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【新情境·新趋势】2026年八年级下册（语文）期末情境模拟卷B卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共4题；共10分)
八年级的小伟同学游玩了泰山，下面是他写的游玩笔记。请你阅读笔记，回答问题。
泰山，被称为“五岳之首”。我们买好进山的门票后，首先来到关帝庙，看到了（cānɡ）劲的“汉柏第一□然后从红门宫拾级而上，一路来到了中天门。这里的人很多，大家都在此歇脚，避暑纳凉。我抬头仰望，隐约能看到山顶的 轮廓在云遮雾障中。山上的风很大，或许这山风从泰山形成之时就在这里吧。来到十八盘，眼前是蜿蜒而上、看不到顶的台阶，我虽然很累，但也不想大煞风景，便硬着头皮和伙伴继续向上爬。终于来到了南天门，登上了玉皇顶。眺望远方，四周白云（liáo）绕，如皑皑白雪，仿佛置身仙境。下山是坐的索道，俯瞰脚下，恐高的我顿时有些甲（晕厥/眩晕）。终于来到山脚下的黑龙 潭水库，乙（前呼后拥/前仰后合）倾泻而下的流水，震耳欲聋
1．（2分）文段中括号里填写的汉字及加点词语的读音，不正确的一项是（　　）
A．“（cānɡ）劲”有“（书法、绘画）老练而雄健有力”的意思，“cānɡ” 应写作“沧”。
B．“眺望”在文段中的意思是“从高处往远处看”，应读作“tiàowànɡ”。
C．“（liáo）绕”中的“liáo”有“缠绕”的意思，应写作“缭”。
D．“皑皑”在文段中形容雪洁白，应读作“ái’ái”。
2．（2分）在文段的□处依次填入标点符号，最恰当的一项是 （　　）
A．”，—— B．! …… C．—— ! D．”，。
3．（4分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲 　 　 乙 　 　
4．（2分）文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。
二、语段阅读(共2题；共10分)
阅读 抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
5．（5分）“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”为什么穹顶会随着“我们”愈升愈高？
6．（5分）请从修辞手法的角度赏析下面句子。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
三、默写(共1题；共6分)
7．（6分）古诗文阅读；默写；诗歌中的“美”与“情”无处不在。小冀准备在班会上分享以“诗歌里的‘美’ 与‘情’”为主题的语段，请你阅读下面文字，帮他在横线上填写相应的句子。
览祖国山川湖海之美：跟着陶渊明望“山气日夕佳，①　 　” ［陶渊明《饮酒》（其五）］的山间傍晚和谐美景；跟着孟浩然观“八月湖水平，②　 　”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的洞庭湖烟波浩渺、 水天合一的宏伟气象。
品作者内心深处之情：感“感时花溅泪，③　 　”（杜甫《春望》）中诗人面对国家衰亡的无奈与愁绪；析“④　 　，铜雀春 深锁二乔”（杜牧《赤壁》）中诗人怀才不遇的愤懑之情；赏“⑤　 　，⑥　 　”（李贺《雁门太守行》）中诗人的爱国热情和誓 死报国的决心。
四、诗歌鉴赏(共2题；共14分)
第四站，小语和小文来到唐时京城长安，邀请你同他们一起感受传统节日元宵节的民俗之美。
正月十五夜
【唐】苏味道
火树银花合，星桥铁锁开①。暗尘随马去，明月逐人来。
游伎皆秾李②，行歌尽落梅。金吾③不禁夜，玉漏莫相催。
【注释】①铁锁开：比喻京城开禁，任由百姓通行。②秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。③金吾：又称“执金吾”，指京城里的禁卫军。
8．（4分）诗歌首联“火树银花合，星桥铁锁开”写出了当时盛唐京城元宵节　 　、　 　的景象。
9．（10分）纪晓岚评此诗：“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。
五、文言文阅读(共4题；共14分)
【甲】桃花源记（节选）
〔晋〕陶渊明
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】仙游记
〔唐〕顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候。寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间。云古莽然之墟②，有好田、泉、竹、果、药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。……人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁④贼平未，时政何若？具以实告。……（老人）为致饮食，申以主敬⑤。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑥。
（有删减）
【注】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜葬于苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之田。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④袁晁：唐中叶浙东农民起义军领袖。宝应元年（762），朝廷为追征江淮地区八年赊欠租调，派豪吏为县令，搜括民间粟帛，农民纷纷奋起反抗。⑤申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑥省：察看；看。
10．（8分）参考表格中的方法提示，解释加点词的意思。
文言语句 方法提示 解释
便扶向路 语境推测法：联系上下文推断 ①　 　
具以实告 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》） ②　 　
及复前踪 及鲁肃过寻阳。（《孙权劝学》） ③　 　
为致饮食 查询字典法：①招引，招来；②给予，赠予；③取得，得到；④极，最；⑤情趣，意志 ④　 　（填序号）
11．（2分）用现代汉语写出下列句子的意思。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②有一老人，为众所伏，容貌甚和。
12．（2分）请根据【乙】文内容，完成下面的对话。
小语 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面呢？
小文 山中人知“礼”体现在多个方面：　 　
13．（2分）【乙】文的叙述给人感觉颇为真实，仿佛亲历，作者却取名为“仙游记”，请你结合《桃花源记》和自己的阅读体验，说说作者以此为题的用意。
六、名著导读(共2题；共16分)
整本书阅读；学校组织名著阅读活动，小语收到了两个任务，请你帮助她一起完成。
14．（10分）任务一：班里以“名著中的老师”为主题，对课内必读名著进行归纳、梳理、研究。请根据提示完成研究记录卡。
名著中的“老师”
名著 人物 相关内容 人物形象
《朝花夕拾》 藤野先生 　 　 治学严谨
《经典常谈》 孔子 大招学生，不问身家。 　 　
《红星照耀中国》 　 　 以老师的身份年过半百投身共产党。 言传身教
　 　 智真长老 力排众议收留了鲁达。 宽宏睿智
《简·爱》 　 　 关心被罚站在凳子上示众的简·爱。 善良仁慈
15．（6分）任务二：请从以下四位女性角色中任选两位，提炼一个能体现其共同精神品质的关键词，并结合原著内容说明理由。
沈琼枝 大堰河 长妈妈 虎妞
七、现代文阅读(共7题；共50分)
阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
16．（5分）文中加点词解释有误的一项是（　　）
A．欲穷其林 穷：尽
B．寻病终 寻：随即，不久
C．宿旦子冈 宿：住
D．以视西北男子游惰不事生产者 视：蔑视
17．（5分）下列加点的字意思相同的一项是（　　）
A．有良田、美池、桑竹之属 属引凄异
B．渔人甚异之 能以径寸之木
C．便舍船 偶舍骑步行
D．其中往来种作 其丈夫方担粪灌园
18．（5分）下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（　　）
A．甲文作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。
B．甲文中的“皆叹惋”三个字，让我们从中感受到渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大。
C．甲文是一篇虚构作品，读起来却给人一种“逼真”的效果，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
D．乙文作者面对眼前景象，发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达作者的抑郁忧伤之情。
19．（10分）将【甲】【乙】两文中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
（2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
阅读下面文字，回答小题。
繁光疑星落，巧灯竞琳琅——洛阳宫灯
①唐代诗人元稹在《灯影》中吟诵： “洛阳昼夜无车马，漫挂红纱满树头。” 宫灯又名灯彩，兴于东汉，盛于隋唐。传承至今的洛阳宫灯集剪纸、雕刻、书画、 竹编等工艺于一体，做工考究、工艺独特。这些灯品大体上可分为张合架纱绸宫灯、 拼装架方形彩绘宫灯、拼装架多角彩绘宫灯和观赏类宫灯。
②张合架纱绸宫灯是洛阳宫灯中最具特色的一种，其造型以圆形为主，也 有蛋圆形。灯体撑合自如，用时撑开，不用时合起，收纳方便，易于保存，这是 洛阳宫灯与其他地方宫灯最为显著的不同，也是洛阳宫灯具有的独特优点。据说清光绪年间，慈禧太后与光绪皇帝自西安返京途经洛阳 时，对这种可以灵活撑合的宫灯大为赞赏。
③除了张合架纱绸宫灯外，唐代还盛行一种方形宫灯，名为拼装架方形彩绘宫灯。
④宫灯的骨架多用椴木或胡桃木雕刻而成，显贵之家 也有用红木、紫檀木所制，灯架方正，上下两面镂空，四周以 白绢或玻璃为面，灯面上可绘制花鸟山水、戏曲故事，也可题写古诗名句。如在 小说《鼓掌绝尘》中，董府的灯面上就绘有“董卓仪亭窥吕布，昆仑月下窃红绡；时迁夜盗锁子甲，关公挑起绛红袍；女改男妆红拂女，报喜宫花入破窑；林冲 夜上梁山泊，兴宗大造洛阳桥”等28个戏文故事。
⑤拼装架方形彩绘宫灯玲珑剔透、清新雅致，有“方罗汉”“方白绢”等灯型。相较于现在我们常见的红色宫灯，“方白绢”灯更亮，照得更远，更具实用性。
⑥观赏类宫灯也被称为“花灯”，是元宵节赏灯时的主要灯品，按照大小，观赏类宫灯一般分为两类： 一类是大型的组合灯，如鳌山灯、龙灯等；另一类是单个的彩灯，如荷花灯、兔子灯等。隋唐以来，正月十五游街赏灯作为一项重要的民俗活动被固定了下来，经过历朝历代的传承与创新，花灯的种类也越来越多。
⑦从隋代诗人薛道衡的“竟夕鱼负灯，彻夜龙衔烛”诗句中可以看出，早在隋炀帝时就有龙形和鱼形的花灯。唐代的鳌山灯气势恢宏，武则天时期的鳌山灯高达30 米，叠翠堆金，浮光耀影。北宋时期，开封灯展极为盛大，“百艺群工，竞呈奇技”，工匠们把各式各样的彩灯排列组合，打造多种形态的灯展。这一时期洛阳的灯展虽不如开封，但制灯的手艺越发精进，街市售卖的灯品种类繁多，有绢灯、玻璃灯、多角灯、纸灯等。明清时期，洛阳鼓楼的杜家宫灯和洛阳东大街的李家宫灯盛极一时，杜家所制的“绢囊无骨灯”和李家所制的“六角龙头宫灯”闻名于京城。除此之外，人们还将多个红色的小灯笼穿成长长一串悬挂于树梢枝头，现在洛阳老城区十字街道路两侧就挂满了这样的灯笼。
⑧洛阳人喜灯、爱灯，因此洛阳每年都会举办灯会。时至今日，传统花灯更与现代技术相结合，打造出灯火璀璨、五彩斑斓的夜晚。
（选自《百科知识》，作者关咏阁，有删改）
20．（5分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．拼装架方形彩绘宫灯既可以照明，又可以传诵诗词、戏曲故事。
B．张合架纱绸宫灯与其他地方宫灯最显著的不同，在于它可以灵活撑合，易于保存。
C．北宋时期，洛阳宫灯的制灯技术日渐衰落，直到明清时期再次繁盛。
D．本文按照逻辑顺序，先总后分，依次介绍了三种洛阳宫灯。
21．（10分）文章第⑥段运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要概括。
22．（10分）假如你是一位现代制灯师，想要在元宵灯会上一鸣惊人，可以从哪些方面改良自己的灯？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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试卷满分：120分 考试时间：100分钟
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共4题；共10分)
八年级的小伟同学游玩了泰山，下面是他写的游玩笔记。请你阅读笔记，回答问题。
泰山，被称为“五岳之首”。我们买好进山的门票后，首先来到关帝庙，看到了（cānɡ）劲的“汉柏第一□然后从红门宫拾级而上，一路来到了中天门。这里的人很多，大家都在此歇脚，避暑纳凉。我抬头仰望，隐约能看到山顶的 轮廓在云遮雾障中。山上的风很大，或许这山风从泰山形成之时就在这里吧。来到十八盘，眼前是蜿蜒而上、看不到顶的台阶，我虽然很累，但也不想大煞风景，便硬着头皮和伙伴继续向上爬。终于来到了南天门，登上了玉皇顶。眺望远方，四周白云（liáo）绕，如皑皑白雪，仿佛置身仙境。下山是坐的索道，俯瞰脚下，恐高的我顿时有些甲（晕厥/眩晕）。终于来到山脚下的黑龙 潭水库，乙（前呼后拥/前仰后合）倾泻而下的流水，震耳欲聋
1．（2分）文段中括号里填写的汉字及加点词语的读音，不正确的一项是（　　）
A．“（cānɡ）劲”有“（书法、绘画）老练而雄健有力”的意思，“cānɡ” 应写作“沧”。
B．“眺望”在文段中的意思是“从高处往远处看”，应读作“tiàowànɡ”。
C．“（liáo）绕”中的“liáo”有“缠绕”的意思，应写作“缭”。
D．“皑皑”在文段中形容雪洁白，应读作“ái’ái”。
2．（2分）在文段的□处依次填入标点符号，最恰当的一项是 （　　）
A．”，—— B．! …… C．—— ! D．”，。
3．（4分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲 　 　 乙 　 　
4．（2分）文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。
【答案】1．A
2．D
3．眩晕；前呼后拥
4．我抬头仰望，在云遮雾障中隐约能看到山顶的轮廓。
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．A．“(cāng) 劲” 的 “cāng” 应写作 “苍”，“苍劲” 指（书法、绘画）老练而雄健有力，“苍” 有深青色、灰白色的意思，常用来形容草木、头发等的颜色或状态，如 “苍松”“苍老”；而 “沧” 指暗绿色（指水），如 “沧海”“沧桑”，所以此处 “沧” 错误，应为 “苍”。
B．正确。
C ．正确。
D．正确。
故答案为： A
2．本题考查标点符号运用。文段末尾 “震耳欲聋____”，此句是对流水声音的描述，属于陈述句，陈述一个事实，句末应用句号。
故答案为： D
3．本题考查近义词辨析。甲处，“晕厥” 指因脑部贫血引起供氧不足而短时间失去知觉，“眩晕” 指感觉到本身或周围的东西旋转，语境中 “恐高的我” 看到脚下情景，应是感到头晕目眩，所以选 “眩晕”。乙处，“前呼后拥” 形容前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，多形容旧时官吏出巡时的声势，也可形容人多拥挤；“前仰后合” 形容身体前后晃动（多指大笑时），语境中描述 “倾泻而下的流水”，用 “前呼后拥” 更能体现流水奔腾的动态和气势，所以选 “前呼后拥”。
故答案为：眩晕；前呼后拥
4．本题考查病句修改。画横线句子 “我抬头仰望，隐约能看到山顶的轮廓在云遮雾障中” 存在语序不当的问题，“在云遮雾障中” 是表示环境的状语，应放在 “隐约能看到” 之前，修饰 “看到” 的状态，修改后的句子为 “我抬头仰望，在云遮雾障中隐约能看到山顶的轮廓。”
故答案为： 我抬头仰望，在云遮雾障中隐约能看到山顶的轮廓。
二、语段阅读(共2题；共10分)
阅读 抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
5．（5分）“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”为什么穹顶会随着“我们”愈升愈高？
6．（5分）请从修辞手法的角度赏析下面句子。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
【答案】5．因为“我们”是站在山脚下仰视山顶的，不可能一眼就看到山顶或勃朗峰的全貌，所以随着越上越高，一座座其他的峰顶逐渐显露出来。所以说山会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”。
6．这句话运用比喻的修辞手法，将顶端尖峭的山峰比作美女的纤指，生动形象地表现了山峰的形状。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
5．本题考查文章内容的理解。首先，结合文本语境可知，“我们”最初是在“V字形山口中间”首次看到勃朗峰的白雪穹顶，此时处于山脚下较低的位置，受山口地形、周边山峰遮挡以及仰视视角的限制，无法一次性看到勃朗峰穹顶的全貌，只能瞥见其部分轮廓。随后“我们拾级而上”，一步步向高处攀登，所处的海拔不断提升，视角也随之逐渐抬高，原本遮挡着勃朗峰穹顶下方部分的周边低矮山峰或地形障碍，逐渐被我们甩在身后、落在视野下方，勃朗峰穹顶未被看到的部分不断显露出来，视觉上就给人一种“穹顶也随之愈升愈高”的错觉。同时，“愈升愈高”还融入了作者的主观感受，随着攀登距离的拉近，勃朗峰“威严”的气势愈发凸显，穹顶逐渐“耸入蓝天”，直至“独踞苍穹”，这种由远及近、由低到高的观察过程，进一步强化了“穹顶随人升高”的视觉与心理体验，既符合实际的观察逻辑，也生动展现了勃朗峰的高耸与威严。
故答案为：因为“我们”是站在山脚下仰视山顶的，不可能一眼就看到山顶或勃朗峰的全貌，所以随着越上越高，一座座其他的峰顶逐渐显露出来。所以说山会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”。
6．本题考查赏析句子的能力。首先，明确比喻的修辞手法，即通过将两种本质不同但具有相似特征的事物进行类比，用具体、形象、易懂的事物来描绘抽象或不易直接感知的事物，使表达更生动、更具画面感。这句话中，本体是“顶端尖峭，并微微倾向一旁的山峰”，喻体是“美女的纤指”，二者的相似点的在于外形——山峰“顶端尖峭”，与美女纤指的纤细、尖锐形态高度契合；山峰“微微倾向一旁”的姿态，又与美女纤指自然弯曲、轻柔倾斜的模样相呼应，比喻的运用精准且贴切。从表达效果来看，原本抽象的“山峰奇形怪状”，通过“美女的纤指”这一具体可感的意象，变得鲜活可触，读者能够瞬间联想到美女纤指的纤细、柔美，进而感受到这类山峰的精巧、秀丽，打破了单纯描述山峰外形的枯燥感，既突出了勃朗峰周围山峰“奇形怪状”的特点，也体现了作者对眼前景色的细致观察与喜爱之情，让这段景物描写更具感染力，给读者留下深刻的印象。
故答案为： 这句话运用比喻的修辞手法，将顶端尖峭的山峰比作美女的纤指，生动形象地表现了山峰的形状。
三、默写(共1题；共6分)
7．（6分）古诗文阅读；默写；诗歌中的“美”与“情”无处不在。小冀准备在班会上分享以“诗歌里的‘美’ 与‘情’”为主题的语段，请你阅读下面文字，帮他在横线上填写相应的句子。
览祖国山川湖海之美：跟着陶渊明望“山气日夕佳，①　 　” ［陶渊明《饮酒》（其五）］的山间傍晚和谐美景；跟着孟浩然观“八月湖水平，②　 　”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的洞庭湖烟波浩渺、 水天合一的宏伟气象。
品作者内心深处之情：感“感时花溅泪，③　 　”（杜甫《春望》）中诗人面对国家衰亡的无奈与愁绪；析“④　 　，铜雀春 深锁二乔”（杜牧《赤壁》）中诗人怀才不遇的愤懑之情；赏“⑤　 　，⑥　 　”（李贺《雁门太守行》）中诗人的爱国热情和誓 死报国的决心。
【答案】飞鸟相与还；涵虚混太清；恨别鸟惊心；东风不与周郎便；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【解析】 ①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涵，混。
⑤⑥“黄金台” 是战国时燕昭王招揽贤才的地方，诗人借用这个典故，写出将士们为报答君主的知遇之恩，甘愿手持宝剑为国捐躯的壮志豪情，直接抒发了视死如归的爱国情怀。
故答案为： ① 飞鸟相与还 ② 涵虚混太清 ③ 恨别鸟惊心 ④ 东风不与周郎便 ⑤ 报君黄金台上意 ⑥ 提携玉龙为君死
①②③④⑤⑥本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、诗歌鉴赏(共2题；共14分)
第四站，小语和小文来到唐时京城长安，邀请你同他们一起感受传统节日元宵节的民俗之美。
正月十五夜
【唐】苏味道
火树银花合，星桥铁锁开①。暗尘随马去，明月逐人来。
游伎皆秾李②，行歌尽落梅。金吾③不禁夜，玉漏莫相催。
【注释】①铁锁开：比喻京城开禁，任由百姓通行。②秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。③金吾：又称“执金吾”，指京城里的禁卫军。
8．（4分）诗歌首联“火树银花合，星桥铁锁开”写出了当时盛唐京城元宵节　 　、　 　的景象。
9．（10分）纪晓岚评此诗：“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。
【答案】8．灯火辉煌；京城开禁
9．“暗”指不亮，没有光，与“明”相对；“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光的明亮，进而表现节日热闹、欢腾的氛围。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
8．本题考查学生对诗歌内容的理解。首先，明确首联诗句含义：“火树银花合，星桥铁锁开”，结合注释①“铁锁开：比喻京城开禁，任由百姓通行”，逐句分析景象：① “火树银花合”：“火树银花”指元宵节夜晚点燃的灯火、悬挂的花灯，像火树一样灿烂，像银花一样耀眼，“合”字写出灯火连成一片、四处通明的样子，核心是描绘元宵节“灯火辉煌”的景象；② “星桥铁锁开”：“星桥”呼应前文“火树银花”，指灯火映照下像星星一样璀璨的桥梁，“铁锁开”结合注释，明确是京城解除夜禁，任由百姓通行游玩，核心是描绘元宵节“京城开禁”的景象。其次，结合答案示例，两首联精准展现了盛唐京城元宵节“灯火辉煌”和“京城开禁”两大核心景象，既体现了节日的热闹，也贴合注释中对“铁锁开”的解读，概括简洁、精准，符合答题要求。补充说明：答题时需紧扣首联，结合注释，避免概括偏离诗句内容（如不提及“灯火”或“开禁”），确保每一个空的答案都能在首联中找到依据。
故答案为：灯火辉煌；京城开禁
9．本题考查学生对诗歌的鉴赏。首先，理解“暗”字的本义与语境义：“暗”的本义是“不亮、没有光，与‘明’相对”，结合诗句“暗尘随马去”，“暗尘”指道路上飞扬的尘土，结合元宵节的语境，平常的夜晚没有灯火月光，尘土飞扬是看不见的，而元宵节夜晚有明亮的灯火和皎洁的月光，本不可见的尘土才显现出来，此处“暗”字既点明了尘土“本不可见”的特点，也反衬出周围环境的明亮。其次，分析“暗”字的“得神”之处（表达效果）：① 反衬灯光、月光的明亮：通过写“暗尘”（本不可见）因灯火、月光而显现，侧面烘托出元宵节夜晚灯火辉煌、月光皎洁的景象，让“元夜真景”更具体可感；② 烘托节日热闹欢腾的氛围：“暗尘随马去”，尘土跟随行人的马匹飞扬，暗示元宵节夜晚京城百姓纷纷出游、车马往来、人声鼎沸的热闹场景，“暗尘”的动态描写，让节日的欢腾气息更鲜活，精准捕捉到了元宵节夜晚的真实景象，这正是“得神”的核心所在。最后，结合答案示例，赏析紧扣“暗”字的含义、语境，层层递进，既解释了“暗”字的意思，又分析了其如何突出灯火月光之亮、烘托节日氛围，精准契合纪晓岚“自然有味，确是元夜真景”的评价，符合炼字赏析的答题思路（释义—语境分析—表达效果—贴合主题）。补充说明：赏析时需避免只解释“暗”字的本义，而不结合诗句语境和节日氛围分析其表达效果，确保“得神”之处的分析具体、有依据，贴合诗歌展现的盛唐元夜景象。
故答案为：“暗”指不亮，没有光，与“明”相对；“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光的明亮，进而表现节日热闹、欢腾的氛围。
五、文言文阅读(共4题；共14分)
【甲】桃花源记（节选）
〔晋〕陶渊明
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】仙游记
〔唐〕顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候。寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间。云古莽然之墟②，有好田、泉、竹、果、药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼。……人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁④贼平未，时政何若？具以实告。……（老人）为致饮食，申以主敬⑤。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑥。
（有删减）
【注】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜葬于苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之田。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④袁晁：唐中叶浙东农民起义军领袖。宝应元年（762），朝廷为追征江淮地区八年赊欠租调，派豪吏为县令，搜括民间粟帛，农民纷纷奋起反抗。⑤申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑥省：察看；看。
10．（8分）参考表格中的方法提示，解释加点词的意思。
文言语句 方法提示 解释
便扶向路 语境推测法：联系上下文推断 ①　 　
具以实告 课内迁移法 此人一一为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》） ②　 　
及复前踪 及鲁肃过寻阳。（《孙权劝学》） ③　 　
为致饮食 查询字典法：①招引，招来；②给予，赠予；③取得，得到；④极，最；⑤情趣，意志 ④　 　（填序号）
11．（2分）用现代汉语写出下列句子的意思。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②有一老人，为众所伏，容貌甚和。
12．（2分）请根据【乙】文内容，完成下面的对话。
小语 《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面呢？
小文 山中人知“礼”体现在多个方面：　 　
13．（2分）【乙】文的叙述给人感觉颇为真实，仿佛亲历，作者却取名为“仙游记”，请你结合《桃花源记》和自己的阅读体验，说说作者以此为题的用意。
【答案】10．沿着、顺着；详细地；等到；②
11．①（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
②有一位老人，被众人信服，容貌很和善。
12．山中民风淳朴，人很善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者关心族人，眼光长远，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人热情好客，礼数周全
13．【乙】文以纪实的手法讲述了温州人李庭等人无意中入山后的奇遇，结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，与《桃花源记》中的“寻向所志，遂迷，不复得路”异曲同工。作者以“仙游记”命名，冠以“仙”名，暗指文中的美好实为虚构，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
【乙】
温州李庭等人，在大历六年，到深山老林里伐木取材，（由于山林密集而）迷了路，遇见了漈水（瀑布）。傺水在东越的地方语言中称山上的泉水为漈。当中有人烟鸡犬的声音，（于是李庭他们）寻找声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，（村落）大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛的地方，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药之类的，在连着的横木上架设桥梁（廊桥），（村落）有三百余户人家。（村落）四面环绕着高山，道路曲折，掩映在茂林之中。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能杀生，杀生就会发生地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后，也深感惊异。问他们从何而来，袁晁之乱是否已经平定，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。（李庭）详细地据实回答。……老人招待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后辞行，砍树做记号。回到家，（李庭）再次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。
10．第1空，句意：就沿着先前的路（回去），扶：沿着，顺着；
第2空，此人一一为具言所闻，皆叹惋。，句意：渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，具：详细；具以实告 ，句意：李庭）详细地据实回答，具：详细；
第3空，及鲁肃过寻阳，句意：等到鲁肃经过寻阳的时候，及：等到；及复前踪 ，句意：等到（李庭）再次入山寻找上次的踪迹，及：等到；
第4空， 为致饮食 ，句意：老人为他们送上食物，致：送上，献出，给予。故选②
故答案为：沿着、顺着；详细地；等到；②
11．①问：询问；今：现在；何世：什么朝代；乃：竟然；无论：不用说。
②为：被；众：众人；伏：信服；甚：很；和：和善。
故答案为： ①（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。②有一位老人，被众人信服，容貌很和善。
12．由句子：人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震，可知：山中人很善良，无故不杀牲畜；
由句子：有一老人，为众所伏，容貌甚和，可知：长者为人和善；
由句子：岁收数百匹布，以备寒暑，可知：长者眼光长远，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；
由句子：（老人）为致饮食，申以主敬，可知：山中人待人热情好客，礼数周全。
故答案为： 山中民风淳朴，人很善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者关心族人，眼光长远，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人热情好客，礼数周全
13．【乙】文以温州李庭等人的行踪为线索，写“入山斫树，迷不知路落——寻声渡水，忽到一处——（斫树记道）辞别——不可寻省”；“有好田泉竹果药之属，连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，”可知，温州李庭等人所见村落资源丰富、环境美好，民风古朴，百姓守礼节，可见描绘的处所是没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的；
“问所从来，袁晁贼平未，时政何若”，写老人询问战乱是否平定，询问国家的形式；侧面反映这里的人们是为了拥有和平安定的社会环境所以避世于此，暗示外面的世界是动乱的，外面社会的黑暗和动荡，表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想；
由“及复前踪，群山万首，不可寻省”，可知：暗指文中的美好实为虚构，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。因而作者以“仙游记”命名。
本文仿《桃花源记》作，用新版“桃花源”诉说与陶渊明相似的人生际遇，表达美好的社会理想。以“仙游记”命名，暗指这样幸福和谐的生活美景，刻意去寻找时，却找不到，不复存在。表达了他对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
故答案为：【乙】文以纪实的手法讲述了温州人李庭等人无意中入山后的奇遇，结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，与《桃花源记》中的“寻向所志，遂迷，不复得路”异曲同工。作者以“仙游记”命名，冠以“仙”名，暗指文中的美好实为虚构，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
六、名著导读(共2题；共16分)
整本书阅读；学校组织名著阅读活动，小语收到了两个任务，请你帮助她一起完成。
14．（10分）任务一：班里以“名著中的老师”为主题，对课内必读名著进行归纳、梳理、研究。请根据提示完成研究记录卡。
名著中的“老师”
名著 人物 相关内容 人物形象
《朝花夕拾》 藤野先生 　 　 治学严谨
《经典常谈》 孔子 大招学生，不问身家。 　 　
《红星照耀中国》 　 　 以老师的身份年过半百投身共产党。 言传身教
　 　 智真长老 力排众议收留了鲁达。 宽宏睿智
《简·爱》 　 　 关心被罚站在凳子上示众的简·爱。 善良仁慈
15．（6分）任务二：请从以下四位女性角色中任选两位，提炼一个能体现其共同精神品质的关键词，并结合原著内容说明理由。
沈琼枝 大堰河 长妈妈 虎妞
【答案】14．添改讲义，关心“我”的学习，无民族偏见；有教无类；徐特立；《水浒传》；谭波尔小姐
15．关键词“坚韧”。沈琼枝面对困境不屈服，敢于反抗；大堰河在苦难的生活中默默承受，辛勤劳作，两人都体现了坚韧的精神品质
七、现代文阅读(共7题；共50分)
阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
16．（5分）文中加点词解释有误的一项是（　　）
A．欲穷其林 穷：尽
B．寻病终 寻：随即，不久
C．宿旦子冈 宿：住
D．以视西北男子游惰不事生产者 视：蔑视
17．（5分）下列加点的字意思相同的一项是（　　）
A．有良田、美池、桑竹之属 属引凄异
B．渔人甚异之 能以径寸之木
C．便舍船 偶舍骑步行
D．其中往来种作 其丈夫方担粪灌园
18．（5分）下列对选文有关内容的理解，有误的一项是（　　）
A．甲文作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花，处处显示出大自然内在的静美，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。
B．甲文中的“皆叹惋”三个字，让我们从中感受到渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异多么巨大。
C．甲文是一篇虚构作品，读起来却给人一种“逼真”的效果，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
D．乙文作者面对眼前景象，发出“有万物得所之意，自恨不如远甚也”的感叹，表达作者的抑郁忧伤之情。
19．（10分）将【甲】【乙】两文中的画线句子翻译成现代汉语。
（1）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
（2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
【答案】16．D
17．C
18．D
19．（1）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。（2）看见田间禾苗长得很茂盛，男女老幼都在田间耕耘种作。
【解析】（1）本题考查文言实词理解知识点，考查课内实词迁移、语境释义辨析能力。解题要结合句意与课文常见义推断，注意一词多义。易错点是望文生义、用现代义解释文言词。拓展迁移：重视课内外实词迁移，建立“词义+例句”积累，提升推断能力。
（2）本题考查文言虚词、一词多义辨析知识点，考查对“属、之、舍、其”等词语意义用法的对比判断能力。解题要逐项分析含义与用法是否相同。易错点是只看字形、忽略用法差异。拓展迁移：整理高频多义词用法表，结合例句记忆，强化对比判断能力。
（3）本题考查文言文内容与情感理解知识点，考查对文章内容、写法、主旨、作者情感的综合分析能力。解题要回归原文核对情节、情感与写法。易错点是曲解作者情感、误判表达效果。拓展迁移：抓住关键句体会情感，掌握“内容—写法—主旨”的分析思路。
（4）本题考查文言句子翻译知识点，考查关键词落实、语序合理、语句通顺的翻译能力。解题要抓住“既、扶、向、志、油油然、俱”等重点词，坚持直译为主、字字落实。易错点是漏译关键词、古今异义误译、语序不当。拓展迁移：强化“关键词+句式”训练，规范翻译步骤。参考译文：
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】
第二天，我住在了旦子冈。刚走了几里地，就看见田野里的禾苗绿油油的，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产；比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一户农家，这家男主人正在挑粪给田施肥，女人从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己感到遗憾比他们差得远呢！
16．A.正确。句意：想要走到那片林子的尽头。
B.正确。句意：不久因病去世了。
C.正确。句意：我住在了旦子冈。
D.“蔑视”错误。视：与……相比。句意：用这些来比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子。
故答案为：D。
17．A.不同。类/连接。句意：还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类的。/声音接连不断，凄惨悲凉。
B.不同。代词，代指桃林美景/助词，的。句意：渔人对此感到非常诧异。/他能用直径一寸的木头。
C.相同。都是“放弃”的意思。句意：于是他下了船。/偶然间我放弃骑马开始步行。
D.不同。代词，代指桃花源/指示代词，这。句意：人们在田野里来来往往耕种劳作。/这家男主人正在挑粪给田施肥。
故答案为：C。
18．D.“表达作者的抑郁忧伤之情”错误。乙文末句“自恨不如远甚也”意为：我自己感到遗憾比他们差得远呢；“恨”是遗憾的意思。结合【乙】文“余顾而慕之”可知，作者看到农家和谐劳作的景象，表达的是羡慕向往之情，而非抑郁忧伤；
故答案为：D。
19．（1）既：已经；扶：沿着、顺着；向：先前的；志：做标记。
（2）四野：田野；油油然：绿油油的样子；俱：都；耘：耕作。
故答案为：（1）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。（2）看见田间禾苗长得很茂盛，男女老幼都在田间耕耘种作。
阅读下面文字，回答小题。
繁光疑星落，巧灯竞琳琅——洛阳宫灯
①唐代诗人元稹在《灯影》中吟诵： “洛阳昼夜无车马，漫挂红纱满树头。” 宫灯又名灯彩，兴于东汉，盛于隋唐。传承至今的洛阳宫灯集剪纸、雕刻、书画、 竹编等工艺于一体，做工考究、工艺独特。这些灯品大体上可分为张合架纱绸宫灯、 拼装架方形彩绘宫灯、拼装架多角彩绘宫灯和观赏类宫灯。
②张合架纱绸宫灯是洛阳宫灯中最具特色的一种，其造型以圆形为主，也 有蛋圆形。灯体撑合自如，用时撑开，不用时合起，收纳方便，易于保存，这是 洛阳宫灯与其他地方宫灯最为显著的不同，也是洛阳宫灯具有的独特优点。据说清光绪年间，慈禧太后与光绪皇帝自西安返京途经洛阳 时，对这种可以灵活撑合的宫灯大为赞赏。
③除了张合架纱绸宫灯外，唐代还盛行一种方形宫灯，名为拼装架方形彩绘宫灯。
④宫灯的骨架多用椴木或胡桃木雕刻而成，显贵之家 也有用红木、紫檀木所制，灯架方正，上下两面镂空，四周以 白绢或玻璃为面，灯面上可绘制花鸟山水、戏曲故事，也可题写古诗名句。如在 小说《鼓掌绝尘》中，董府的灯面上就绘有“董卓仪亭窥吕布，昆仑月下窃红绡；时迁夜盗锁子甲，关公挑起绛红袍；女改男妆红拂女，报喜宫花入破窑；林冲 夜上梁山泊，兴宗大造洛阳桥”等28个戏文故事。
⑤拼装架方形彩绘宫灯玲珑剔透、清新雅致，有“方罗汉”“方白绢”等灯型。相较于现在我们常见的红色宫灯，“方白绢”灯更亮，照得更远，更具实用性。
⑥观赏类宫灯也被称为“花灯”，是元宵节赏灯时的主要灯品，按照大小，观赏类宫灯一般分为两类： 一类是大型的组合灯，如鳌山灯、龙灯等；另一类是单个的彩灯，如荷花灯、兔子灯等。隋唐以来，正月十五游街赏灯作为一项重要的民俗活动被固定了下来，经过历朝历代的传承与创新，花灯的种类也越来越多。
⑦从隋代诗人薛道衡的“竟夕鱼负灯，彻夜龙衔烛”诗句中可以看出，早在隋炀帝时就有龙形和鱼形的花灯。唐代的鳌山灯气势恢宏，武则天时期的鳌山灯高达30 米，叠翠堆金，浮光耀影。北宋时期，开封灯展极为盛大，“百艺群工，竞呈奇技”，工匠们把各式各样的彩灯排列组合，打造多种形态的灯展。这一时期洛阳的灯展虽不如开封，但制灯的手艺越发精进，街市售卖的灯品种类繁多，有绢灯、玻璃灯、多角灯、纸灯等。明清时期，洛阳鼓楼的杜家宫灯和洛阳东大街的李家宫灯盛极一时，杜家所制的“绢囊无骨灯”和李家所制的“六角龙头宫灯”闻名于京城。除此之外，人们还将多个红色的小灯笼穿成长长一串悬挂于树梢枝头，现在洛阳老城区十字街道路两侧就挂满了这样的灯笼。
⑧洛阳人喜灯、爱灯，因此洛阳每年都会举办灯会。时至今日，传统花灯更与现代技术相结合，打造出灯火璀璨、五彩斑斓的夜晚。
（选自《百科知识》，作者关咏阁，有删改）
20．（5分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．拼装架方形彩绘宫灯既可以照明，又可以传诵诗词、戏曲故事。
B．张合架纱绸宫灯与其他地方宫灯最显著的不同，在于它可以灵活撑合，易于保存。
C．北宋时期，洛阳宫灯的制灯技术日渐衰落，直到明清时期再次繁盛。
D．本文按照逻辑顺序，先总后分，依次介绍了三种洛阳宫灯。
21．（10分）文章第⑥段运用了哪些说明方法？有什么作用？请简要概括。
22．（10分）假如你是一位现代制灯师，想要在元宵灯会上一鸣惊人，可以从哪些方面改良自己的灯？
【答案】20．C
21．分类别、举例子。将观赏类宫灯分类，并通过列举鳌山灯、龙灯、荷花灯、兔子灯等例子，条理清晰、具体形象地说明了观赏类宫灯的类型。
22．丰富灯的种类及造型，综合运用剪纸、雕刻、书画、竹编等工艺；选取更先进耐用的制灯材料，使其观赏性、实用性更佳；融合现代技术，进行创意制灯等。
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
20．ＡＢＤ．正确；
C. 结合第⑦段 “北宋时期，开封灯展极为盛大，‘百艺群工，竞呈奇技’，工匠们把各式各样的彩灯排列组合，打造多种形态的灯展。这一时期洛阳的灯展虽不胜开封，但制灯的手艺越发精进，街市售卖的灯品种类繁多，有绢灯、玻璃灯、多角灯、纸灯等。明朝时期，洛阳鼓楼的杜家宫灯和洛阳东大街的李家宫灯盛极一时”，可知：北宋时期，洛阳的灯展虽不胜开封，但制灯的手艺越发精进，明朝时期阳鼓楼的杜家宫灯和洛阳东大街的李家宫灯盛极一时。本项的 “北宋时期，洛阳宫灯的制灯技术日渐衰落” 这个说法不当。
故答案为： C
21．本题考查说明方法及其作用。“按照大小，观赏类宫灯一般分为两类：一类是大型的组合灯，如鳌山灯、龙灯等；另一类是单个的彩灯，如荷花灯、兔子灯等”，这句话使用分类别和举例子的说明方法，将观赏类宫灯分成两大类，分别是大型的组合灯和单个的彩灯。并列举了鳌山灯、龙灯、荷花灯、兔子灯等例子，具体说明大型组合灯和单个彩灯这两种宫灯的特点，使说明内容更有说服力。
故答案为： 分类别、举例子。将观赏类宫灯分类，并通过列举鳌山灯、龙灯、荷花灯、兔子灯等例子，条理清晰、具体形象地说明了观赏类宫灯的类型。
22．本题考查提炼文本信息。结合第①段 “传承至今的洛阳宫灯集剪纸、雕刻、书画、竹编等工艺于一体，做工考究、工艺独特。这些灯品大体上可分为张合架纱绸宫灯、拼装架方形彩绘宫灯、拼装架多角彩绘宫灯和观赏类宫灯”，可知：改良自己的灯可以运用剪纸、雕刻、书画、竹编等工艺，追求独特的工艺。结合第①段 “这些灯品大体上可分为张合架纱绸宫灯、拼装架方形彩绘宫灯、拼装架多角彩绘宫灯和观赏类宫灯”，第⑦段 “‘百艺群工，竞呈奇技’，工匠们把各式各样的彩灯排列组合，打造多种形态的灯展。这一时期洛阳的灯展虽不胜开封，但制灯的手艺越发精进” 可知：灯种类要多样，要打造多种形态。结合第②段 “张合架纱绸宫灯是洛阳宫灯中最具特色的一种，其造型以圆形为主，也有蛋圆形。灯体撑合自如，用时撑开，不用时合起，收纳方便，易于保存，这是洛阳宫灯与其他地方宫灯最为显著的不同，也是洛阳宫灯具有的独特的优点”，可知：灯的设计要有特色，收纳方便，易于保存，容易受到人们的欢迎。结合第④段 “宫灯的骨架多用椴木或胡桃木雕刻而成，显贵之家也有用红木、紫檀木所制，灯架方正，上下两面镂空，四周以白绢或玻璃为面，灯面上可绘制花鸟山水、戏曲故事，也可题写古诗名句”，第⑤段 “拼装架方形彩绘宫灯玲珑剔透、清新雅致，有‘方罗汉’‘方白绢’等灯型。相较于现在我们常见的红色宫灯，方白绢灯更亮，照得更远，更具实用性”，可知：造型要玲珑剔透、清新雅致，制灯材料可以多种多样，灯面上可绘制花鸟山水、戏曲故事，也可题写古诗名句，使灯独具特色，寄寓人们美好的情感，同时要兼具实用性。结合第⑧段 “洛阳人喜灯、爱灯，因此洛阳每年都会举办灯会。时至今日，传统花灯更与现代技术相结合，打造出灯火璀璨、五彩斑斓的夜晚”，可知：要将传统花灯与现代技术相结合。
故答案为： 丰富灯的种类及造型，综合运用剪纸、雕刻、书画、竹编等工艺；选取更先进耐用的制灯材料，使其观赏性、实用性更佳；融合现代技术，进行创意制灯等。
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【新情境·新趋势】2026年八年级下册（语文）期末情境模拟卷B卷 答题卡
试卷类型：B
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1. [A][B][C][D] 2. [A][B][C][D]16. [A][B][C][D]17. [A][B][C][D]18. [A][B][C][D] 20. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
19.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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