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《会变的影子》教学讲稿
一、 导入：奇妙的影子朋友
(教师微笑着走进教室，打开 PPT 第 1 页)
师： 同学们好！今天我们要认识一位非常特别的朋友。大家看大屏幕，阳光下，小男孩和他的小动物们都有一个黑黑的伙伴，那是什么呀？
(引导学生回答：影子)
师： 对啦！就是影子！影子是我们的好朋友，它有时长，有时短，有时在我们前面，有时又跑到我们后面。大家平时玩过影子的游戏吗？比如用手做出小狗、小鸟的样子？
(学生自由回答)
师： 看来大家都很喜欢和影子玩。那今天，我们就一起来探索这位 “会变的影子” 身上到底藏着哪些有趣的秘密吧！
(点击 PPT 第 2 页)
师： 同学们，你们看，屏幕上的小朋友正在玩手影游戏，那你们有没有想过一个问题：我们看得见的影子，它到底是怎么形成的呢？这节课，我们就一起来揭开这个谜底！
二、 探究一：影子是怎样形成的？
(点击 PPT 第 3 页)
师： 要知道影子是怎么来的，最好的方法就是我们自己动手制造一个！现在，请大家拿出我们的实验材料 —— 手电筒、一支笔，还有我们的手。我们来当一回 “影子魔法师”，试着利用这些材料，在墙壁上或者桌子上制造出一个清晰的影子。大家可以小组合作，开始行动吧！
(学生分组实验，教师巡视指导)
师： (观察几分钟后) 好，时间到！我看到很多小组都成功制造出了影子，真棒！谁愿意来分享一下，你们是怎么让影子出现的？需要用到哪些东西呢？
(引导学生回答：需要光、需要东西挡住光、还需要一个地方让影子显示出来)
师： 大家总结得非常到位！我们来看看科学家们是怎么说的。行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
(点击 PPT 第 4 页)
师： 所以，影子的形成需要三个必不可少的条件。首先，得有一个能发光的物体，我们叫它 “光源”，比如手电筒、太阳。其次，要有一个能挡住光的物体，我们叫它 “遮挡物”，比如我们的手、笔。最后，还需要一个能让影子显示出来的平面，我们叫它 “屏”，比如墙壁、地面。这三者缺一不可，就像一个团队，少了谁都不行！大家明白了吗？
(学生回答：明白了)
三、 探究二：影子会怎么变？
(点击 PPT 第 6 页)
师： 我们已经知道影子是怎么形成的了。那大家有没有发现，我们的影子并不是一成不变的，它会变魔术！它到底会怎么变呢？我们继续通过实验来寻找答案。请大家看屏幕，我们来进行第一个实验：改变光的照射角度。请大家将小圆柱竖起来放在桌面上，打开手电筒，试着从不同的角度去照射它，看看它的影子有什么变化？
(学生分组实验)
师： (巡视指导后) 好了，谁来告诉大家你们的发现？当手电筒从正上方垂直照射时，影子是什么样的？当手电筒从侧面斜着照射时，影子又是什么样的？
(引导学生回答：直射时影子短，斜射时影子长)
(点击 PPT 第 7 页)
师： 大家观察得非常仔细！通过实验我们发现：光的照射角度不同，影子的长短就不同。直射的时候影子最短，斜射的角度越大，影子就越长。
(点击 PPT 第 9 页)
师： 影子除了会变长变短，还会变形状呢！大家看，同样是一个物体，把它横着放和竖着放，它的影子形状一样吗？
(引导学生观察并回答：不一样)
师： 对啦！因为光照射的物体侧面形状不同，所以影子的形状也就不同。同时，我们还可以试试改变物体和光源之间的距离，你会发现，距离变了，影子的长短也会跟着改变。
(点击 PPT 第 10 页)
师： 现在我们已经掌握了影子变化的规律，敢不敢接受一个挑战？利用我们刚刚学到的知识，想办法用同一个物体，制造出一组不同的影子。大家可以用吸管、橡皮泥和手电筒来试试。
(学生分组进行创意实验)
(点击 PPT 第 14 页)
师： 同学们太有创意了！我们发现，随着光源位置的改变，同一个物体真的能制造出一组不同的影子。我们都是出色的 “影子魔术师”！
四、 拓展与应用：生活中的影子
(点击 PPT 第 15 页)
师： 我们学习了这么多关于影子的知识，那这些知识在生活中有什么用呢？大家看，这是医院里医生做手术用的无影灯。它为什么叫 “无影灯” 呢？因为它把很多灯排列成圆形，从不同角度照射手术台，这样就不会产生明显的影子，保证了手术的安全。
(点击 PPT 第 17 页)
师： 影子不仅有用，还能变成有趣的艺术！比如我们中国传统的手影戏和皮影戏，艺人们就是利用影子的变化，创造出各种生动的形象和故事。大家看，这些手影像什么？我们也一起来试试，用我们的小手能变出什么小动物？
(学生尝试做手影)
五、 课堂总结与作业
(点击 PPT 第 18 页)
师： 好了同学们，快乐的时光总是很短暂。今天这节课，我们一起探索了 “会变的影子”。我们知道了影子的形成需要光源、遮挡物和屏；我们还通过实验，发现了改变照射角度、方向、遮挡物形状和光源距离，都可以让影子发生变化。我们还了解了影子在生活和艺术中的应用。希望大家课后能继续保持好奇心，去发现更多光影的奥秘！
(点击 PPT 第 19 页)
师： 这是我们这节课的核心知识点，大家看，影子的形成条件和变化方法都在这里了，希望大家能牢牢记住。
(点击 PPT 第 20 页)
师： 最后，老师给大家留一个有趣的作业：请同学们和你的好朋友合作，创设一个有趣的情境，编排一部属于你们自己的影子戏，并准备在下节课进行表演！期待大家的精彩创意！今天的课就上到这里，同学们再见！人教鄂教版四年级下册《会变的影子》教学设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
科学观念：知道影子形成需要光源、遮挡物、屏三个条件；理解光源角度、距离、遮挡物形状会改变影子的长短、方向与形状。
科学思维：通过对比实验，归纳影子变化规律，培养观察、比较、归纳的逻辑思维能力。
探究实践：能设计并完成影子制造与变化实验，规范操作、记录现象，提升动手探究能力。
态度责任：感受影子与生活的联系，激发探究光现象的兴趣，乐于用科学知识解释生活现象。
（二）知识与技能
说出影子形成的三个必要条件，能区分光源、遮挡物、屏。
掌握改变影子长短、形状、方向的方法。
了解无影灯、手影戏等影子在生活中的应用。
（三）过程与方法
通过提出问题 — 实验探究 — 分析总结 — 拓展应用的流程，自主探究影子的形成与变化。
（四）情感态度与价值观
乐于合作实验，主动观察思考，体会科学探究的乐趣，关注科学与生活、艺术的结合。
三、教学重难点
重点：影子形成的三个条件；影子变化的规律。
难点：通过实验归纳光源、遮挡物对影子的影响。
四、教学准备
教师：手电筒、白纸、小圆柱、吸管、橡皮泥、无影灯图片 / 视频、手影示范。
学生：分组准备手电筒、小物体（笔 / 橡皮）、白纸、铅笔、直尺。
五、教学过程
（一）情境导入，提出问题（5 分钟）
谈话激趣：同学们，影子是我们的好朋友，有时长、有时短，有时在前、有时在后，你们玩过影子游戏吗？
聚焦问题：影子是怎么形成的？为什么影子会变化？
板书课题：会变的影子。
（二）探究影子形成的条件（12 分钟）
任务驱动：利用手电筒、手、笔等材料，尝试制造影子。
学生分组实验，观察记录。
交流小结：行进中的光被阻挡时，形成阻挡物的阴影。
提炼条件：
光源（自身发光的物体，如手电筒、太阳）
遮挡物（挡住光的物体）
屏（承接影子的平面，如墙面、地面、白纸）
强调：三个条件缺一不可。
（三）探究影子的变化规律（18 分钟）
实验 1：改变光的照射角度
材料：手电筒、小圆柱、白纸。
方法：固定物体与屏，移动手电筒，从不同角度照射。
发现：直射影子短，斜射影子长；照射角度不同，影子长短不同。
实验 2：改变遮挡物摆放方式
方法：同一物体横放、竖放，保持光照不变。
发现：遮挡物侧面形状不同，影子形状不同。
实验 3：改变光源与遮挡物的距离
方法：光源和屏不动，移动物体；或物体和屏不动，移动光源。
发现：距离改变，影子长短改变。
总结：改变照射角度、方向、遮挡物形状、光源距离，可制造不同影子。
（四）拓展应用：影子与生活（5 分钟）
无影灯：多灯从不同角度照射，无明显影子，用于手术台。
影子艺术：手影戏、皮影戏，利用影子变化创造形象。
小挑战：尝试用手做出不同手影。
（五）课堂总结（3 分钟）
学生回顾：影子形成条件、影子变化方法、生活应用。
教师梳理：光被阻挡形成影子，光源、遮挡物、屏缺一不可；改变光照与物体，影子会发生长短、形状、方向的变化。
（六）布置作业（2 分钟）
与同学合作，创设情境，编排并表演一段影子戏。
六、板书设计
会变的影子
影子形成条件：光源、遮挡物、屏（缺一不可）
影子变化方法：
改变照射角度
改变照射方向
改变遮挡物形状
改变光源与遮挡物距离
应用：无影灯、手影戏、皮影戏
七、核心素养达成说明
科学观念：通过实验建立影子形成与变化的科学认知。
科学思维：对比实验、归纳规律，训练逻辑推理。
探究实践：自主设计、操作、记录，提升探究能力。
态度责任：联系生活与艺术，培养科学兴趣与应用意识。(共20张PPT)
会 变 的 影 子
人教鄂教版四年级下册
提出和聚焦问题
影子是我们的好朋友。有时长， 有时
短有时在我们前面 ，有时在我们后面。
我们玩过影子的游戏吗？
同学们！影子
是怎么形成的？
科学实践
探 究 影 子 形 成 的 条 件
试着利用手和手边
的材料制造影子
利用手电筒照射手
或者笔等身边的物
体制造影子。
科学实践
探 究 影 子 形 成 的 条 件
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。影子的形成需要什么条件？
光源
遮挡物
屏
影子的形成首先要有光源。自身能发光的物体称为光源。手电筒就是光源。
手电筒的光照在物体上，物体遮挡了光，这个物体叫遮挡物。
遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
光源、遮挡物、屏，是影子产生的必要条件，缺一不可。
科学实践
探 究 影 子 形 成 的 条 件
影子形成的条件（实验视频）
科学实践
探究影子的变化
能利用手电筒和小
圆柱制造出不同的
影子吗？
实验方法1：改变光照射角度
将小圆柱
竖放或横
放在桌面上
移动手电筒，观察
手电筒从不同角度
照射时物体的影子
科学实践
探究影子的变化
实验发现：
斜射
斜射
直射
光的照射角度不同，
影子的长短不同。
通过实验探究发现：
探究影子的变化
改变光射角度（实验视频）
探究影子的变化
改变遮挡物摆放方式
横放
竖放
光照射的阻挡物的侧面形状
不同，影子的形状不同。
改变距离（高度）
改变遮挡物与光源距离（高度）
影子的长短会发生改变。
光源和屏不动，
移动物体
物体和屏不动，
移动光源
给同一个物体制造不同的影子
利用影子变化的规律，
想办法用同一个物体
制造一组不同的影子。
给同一个物体制造不同的影子
实验材料
手电筒
橡皮泥
吸管
白纸
铅笔
直尺
给同一个物体制造不同的影子
吸管固定在橡皮泥上，
放在白纸中间，画一条直线。
手电筒从直线的一端照到另一端，
画出吸管影子。
给同一个物体制造不同的影子
给同一个物体制造不同的影子（实验视频）
给同一个物体制造不同的影子
随着光源位置的改变，同一个物体能制造出一组不同的影子。
实验发现：
科学实践
科学实践
无 影 灯
将发光强度很大的一系列灯排列成圆形，合成一个大面积的光源，可以把光线从不同角度照射到工作台上，这样既能保证有足够的亮度，同时又不会产生明显的影子。人们把这样的灯称为无影灯。
科学实践
无 影 灯
同学们！我们自己
能制造一个“无影灯”吗？
扩展与应用
编 排 影 子 戏
手影，民间传统儿童游戏。手影不要复杂设备，只要一烛或一灯，甚至一轮明月，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出种种物的形象。
试一试，我们能
造出什么形状的
影子？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道光源、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。通过实践探究，能说出制造不同影子(如长度、形状和方向不同)的方法，知道光源的位置、照射方向以及遮挡物的形状等会影响物体影子的变化。通过资料阅读，了解对影子的科学认识促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影响。
板书设计
会变的影子
影子产生条件：光源、遮挡物、屏
产生不同影子方法：（1）改变照射角度
（2）改变照射方向
（3）改变遮挡物侧面
（4）改变光源与遮挡物距离（高度）
布置作业
与同学合作，创设情境，编排一部影子戏，并进行表演吧！

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