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2025学年第二学期期中质量调研卷
六年级语文学科时间：100分钟；分值：100)
一、积累与运用(15分)
1.小杨结合诗句内涵与生活体验，为古诗文设计情境化表达，培帮她补全学习笔记。(4
分)
寒食节，诗人用(1)“
”来描绘春日里京城落花飞舞、杨柳依依的景象
(《寒食》)。诗人望月兴感，推己及人，在《十五夜望月》中写下“
”,
道出了天下人共有的怀远情思。
2.下列诗句描绘的节日按照时间先后顺序排列，正确的一项是()(2分)
①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
A③①②④B③②①④C④③①②D④①②③
3学校“古文社”举办“古人的青春礼”文化展，宜传板上有这样一段介绍，社团指导
老师看后指出，这段话中有一个年龄称谓与实际的指代年龄不符。这个错误是()(2分)
“古代男子在弱冠之年（二十岁左右）会行加冠礼，表示成年：女子则在及笄（十五岁）
时束发插暮，表示可以婚嫁。古人用美好的词汇形容人生阶段，如用豆蔻比喻十三四岁的少
女，用而立来指代人到四十岁。”
A.弱冠B.及笄C.豆蔻D.而立
4.将下列句子组成语意连贯的段落，横线上排序最恰当的方式是()()()(3分)
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆
匆罢了。
？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸
融了。
但不能平的，为什么偏要白白走
这一遭啊？
A.我赤稞裸来到这世界，转眼间也将赤稞裸地回去吧？
B在八千多日的匆匆里，除了徘徊外，又剩些什么呢？
C.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
5.《林海雪原》一书曾以《奇袭虎狼窝》为名，你认为哪个书名更好？说明理由。(4分)
二、阅读(45分)
(一)阅读下列古诗，完成第6-7题。(6分)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
6.这首诗的作者是」
(朝代)
（人名)(2分)
7.下面关于这首诗的赏析，有误的一项是()(3分)
A本诗借物喻人，语言质朴深刻。
B.“破岩”衬托出竹生命力的顽强。
C.“千”、“万”突出了竹子历经磨难而坚韧不屈的品格。
D诗人以“咬”、“立”二字赋予竹人的品格，使其从自然之物升华为一种不屈不挠
的精神象征。
(二)阅读下列选文，完成第8-11题。(15分)
【甲】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋询二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听
之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：
非然也。
(《学弈》)
【乙】
太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数
遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：
“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规
益也。
(选自王辟之《渑水燕谈录》卷七)
【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称
他为“王右军”。③笔札：书法。
8.【甲】文选自，是
学派代表著作。(2分)
9.解释下列句中加点字的含义。(4分)
①非然也（)②著每以为未善（)
10.(1)翻译句子：为是其智弗若与？
(2分)
(2)下列对【乙】文中画线句子的翻译，最准确的一项是()(2分)
A.(皇帝的)书法本来已经不错了，如果（我）马上就说好，恐怕皇帝就不会再在这方
面用心钻研了。
B.(皇帝的)书法根基固然是好的，如果（我）仓促地称赞，恐怕皇帝就不会再在这方
面用心了。
C(皇帝的)书法本来已经不错了，如果（我）马上就说好，恐怕皇帝就不再采用（这
种方法)了。
D.(皇帝的)书法根基已经很好了，如果（我）马上称赞，恐怕皇帝就不再信任（我）
了。
11.在【甲】文中，弈秋教两人下棋，结果却不同；在【乙】文中，王著指导太宗学书
法，最终使太宗“笔法精绝，超越前古”。
(1)请结合选文内容，简要概括王著作为教育者的过人之处。(2分)

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