资源简介

2026年4月中考适应性模拟检测
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
九年级语文答题卡
8.(4分)①负：
②舍：
18.(3分)
③再：
④绝：
学校：
条形码粘贴区域
9.(3分)
班级：
(正面朝上，切勿贴出虚线方框)
19.（3分)
考号：
姓名：
缺考标记（禁止考生填涂）口
10.(2分)谢其素所往来少年闭户读书为文辞。
11.(2分)()
1.
注意事
选择谢用2邓铅笔填涂方，如需改动，必须用橡皮擦干净。
不留痕迹
非选择题必
案标号
多
笔迹清楚。
涂样
正确填涂
12.(3分)
活动五：文学思辨
题日的答隧
区域内作答，超出答题区城。
以
a
20.(2分)()
21.（3分人
活动一：绿茵楚韵
活动三：人生回想
1.(3分)①
②
③
13.(2分)()
2.(3分)①
②
14.(3分)
22.（3分)
3.（3分)
4.(3分)
15.(3分)
5.(8分)
活动六：表达心扉
(1)
(2)
23.(5分)
(3)
(4)
活动四：故土新生
(5)
(6)
16.(3分)（1)
(7)
(8)
(2)
活动二：学海求索
(3)
6.(2分)
17.（2分)
7.(2分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
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请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
九年级语文答题卡
回
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
24.(50分)
题目：我生命中的“秒秒”与“涓涓”
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各趣目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
诗在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
九年级语文答题卡2026 年 4 月中考适应性模拟检测九年级语文试卷
(本试卷共8页，满分：120分 时限：150分钟)
亲爱的同学们，请拿起手中的笔，跟随小夷、小陵一起走进“沉淀与坚持”语文专题学习活动。
活动一：绿茵楚韵
小夷发现“楚超”联赛体现了“沉淀与坚持”的精神，于是她拟写了一段相关的主题宣传词，请你
协助她完成以下任务。
荆楚大地，因“楚超”联赛而沸腾。绿茵场上，攻防转换如( )，每一次拼抢都让人热血沸腾。这
里有破门后( )的狂喜，也有点球不进时( )的遗恨。主场作战，自有东道主 的豪情；客队败北，亦不
失坦然的风度。
赛场之下，各地风土人情竞相登场：宜昌的凉虾摊前围满八方来客，清甜入□hóu；恩施的土家幺妹
端出拦门酒，歌声嘹亮；孝感的“七仙女”手持麻糖米酒，巧笑倩兮； ， ……土地
承载 ( )着千年文化，将古老与现代凝于一颗足球之中。战鼓响彻云□xiāo，无论胜负得失，沉淀与坚
持，才是真正的英雄底色。
1.(3 分)请你为宣传词中的加点字注音或根据拼音写汉字。
①清甜入□hóu ②承载 ③响彻云□xiāo
2.(3 分)请你根据宣传词内容，探究汉字文化，完成填空。
汉字 字 形 字 义
东”是会意字，日在木中，意思是太阳
“等闲识得东风面”，东风的
在树木中，表示太阳刚刚升起。
东 含义是 ①
“东道主”的含义是 ②
“北”像二人背对背型。作战时，败退者往
北 往背对敌方。故“北”引申为败退之意。“败北”的含义是 ③ 。
3.(3分)依次填入宣传词中括号内的词语，最恰当的一项是( )
A.风驰电掣 仰天长啸 抱头长叹 B.白驹过隙 抱头长叹 仰天长啸
C.风驰电掣 抱头长叹 仰天长啸 D.白驹过隙 仰天长啸 抱头长叹
4.(3分)宣传词中列举了湖北各地风土人情。仿照前面的句式，在横线上补写句子，构成一组排比句。
宜昌的凉虾摊前围满八方来客，清甜入□hóu；恩施的土家幺妹端出拦门酒，歌声嘹亮；孝感的“七仙女”
手持麻糖米酒，巧笑倩兮； ， ……
5.(8分)“沉淀与坚持”既是楚超赛场的精神回响，也是中华古诗文中的永恒主题。请你协助小夷同学完
成以下辑录任务，将空缺处补充完整。
(1)非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》)
(2) ,一览众山小。(杜甫《望岳》)
(3)折戟沉沙铁未销， 。(杜牧《赤壁》)
(4) ,志在千里。(曹操《龟虽寿》)
(5)岂不罹凝寒 。(刘桢《赠从弟》)
(6)长风破浪会有时， 。(李白《行路难》)
(7)沉舟侧畔千帆过， 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(8)人生自古谁无死， 。(文天祥《过零丁洋》)
活动二：学海求索
“沉淀与坚持”在求学路上如何体现 小夷摘录了以求学为话题的古诗文，请你阅读下面的古诗文，
和小夷、小陵一起对话先贤，深度思考。
摘录一：
题弟侄书堂①
[唐]杜荀鹤
何事②居穷道不穷③，乱时还与静时同。
家山虽在干戈④地，弟侄常修礼乐⑤风。
1
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰⑧寸功。
【注释】①“书堂”是其弟侄苦读之所。②何事：为什么。③居穷道不穷：处于穷困之境仍要注重修养。
④干戈：代指战争。⑤礼乐：这里指儒家思想。⑥惰：懈怠。
摘录二：
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵
助不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被
绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则 缊袍敝衣处其间，略无
慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自宋源《送东阳马生序》)
摘录三：
有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信于乡里，闻于蜀之人久
矣。……年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年闲户读书为文肺。岁余，举进士，再不中，又举茂才
异等，不中，退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年，乃大
究百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际，得其精粹，涵蓄充溢①，抑而不发。久之，慨
然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言。其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一
时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法。
(节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》)
【注释】①涵蓄充溢：学识积累得丰厚充盈。
6.(2 分)【批注】诗中首联“ ”“ ”两词可与宋濂求学之艰相呼应。
7.(2 分)【随感】诗中两句“ ， ”与“以中有足乐者，不知口
体之奉不若人也”都写出了求学之人精神上的富足与快乐。
8.(4 分)【圈点】小爽在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①负: ②舍:
③再: ④绝:
9.(3 分)【释义】小陵用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
10.(2 分)【句读】小陵发现画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示。(限两处)
谢其素所往来少年闲户读书为文辞。
11.(2 分)【理解】下面是小陵对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是( )
A.苏洵的品行道义在乡里受人信服，他在蜀地闻名已经很久了。
B.苏洵到了二十七岁，才猛然发愤图强，专心读书，研习文章。
C.苏洵连续参加科举考试三次，都失败了，他不得不放弃科举。
D.苏洵立志发愤终有所成，京师的学子们都尊崇他，效法其文。
12.(3 分)【反思】三则材料都围绕“求学”展开，请结合材料分别概括其侧重点。
活动三：人生回想
“把时间秒秒珍惜，让涓涓细流，汇成海的模样。”小夷阅读梁凌的《秒秒与涓涓》后，对“沉淀
与坚持”有了更深刻的认识。秒秒是沉淀的态度，涓涓是坚持的方法。
秒秒与涓涓
①晨起，见一文坛前辈发来图片并附文。原来在 2008 年，他同事的孩子正上小学三年级，请前辈题
字勉励。前辈欣然提笔：“志当存高远，愿望即能够。人惜秒秒时，海纳涓涓流。”同事将这幅字镶入
镜框，悬于壁上，孩子日日默念。十数年过去，昔年垂髫童子学业有成，同事感念旧事，特来致谢。
②我反复看了这四句话。“志当存高远”虽是常谈，但“人惜秒秒时”一句，却别有新意。我们劝
人惜时，总说“光阴似箭”，不免有点空泛。把时间切成“秒秒”来计，便具体了，警醒了。倘若真能
以“秒秒”为单位来度量生命，谁又忍心将其肆意虚掷呢 说到“海纳涓涓流”，我亦深有共鸣。世间学
问事业，哪有许多惊天动地 多是“涓涓”而成。譬如我很艳羡我一个朋友，他的古文与历史功底特别扎
实。他说这全赖幼时父亲的引导。幼时在书房里，他最怕见父亲案头那部《资治通鉴》，只觉那是一座
巍峨大山，横亘眼前，令人望而生畏。父亲不强求，只让他每日饭后读上一两页，权当茶点。起初枯燥，
2
硬着头皮读；日子久了，竟读出些滋味来，仿佛山行渐深，遇见清泉幽谷，别有洞天。如今想来，那部
皇皇巨著，正是因这“涓涓”之功，一页一页地，悄然“流”进脑子里去的。
③无独有偶。我有一位老友，退休后想写点回忆文字。他并不着急，每日只在书房坐两个钟头，能
写多少算多少。有时只写三五百字，有时只是改改昨日的句子。两年下来，竟积成厚厚一沓稿子。我常
想，这或许便是真正的惜时——不慌不忙，却日日不断。
④惜时和积累，本就是一体的。不珍惜时间，拿什么去积累 若无日积月累，时间又能留下什么 我
那写回忆录的朋友，若是三天打鱼两天晒网，怕是早已半途而废了。
⑤人生最可贵的，往往不是轰轰烈烈的大事，而是日复一日的坚持。每天读几页书，写几行字，思
考一两个问题，这些看似微不足道的小事，经过时间的发酵，会有意想不到的大收成。这些点点滴滴，
如春雨润物无声，又如涓涓细流终成海。
⑥前辈年逾耄耋，犹自浸淫于诗书画影，乐此不疲，每日制作“遐思小筐”。他在题记中写道：
“诗意地栖居”是个哲学命题，似乎高不可攀。无缘名山作远游，且在身边觅小诗。即使最平常的生活，
争取活得有点意思，是我的追求……
⑦这“小筐”二字取得妙极。人生的诗情画意，本不必去名山大川里苦寻。若能在日常的园圃里，
每日捡拾几片落叶、几粒草籽，积得一满筐，便是丰饶的秋日。
⑧可见，这“秒秒”与“涓涓”的功夫，不仅是他赠予后学的箴言，更是他自己的躬身践行，且行
得从容，行得有趣。这何尝不是一种生活艺术——把时间秒秒珍惜，让涓涓细流，汇成海的模样。
(节选自《人民日报》2026 年 04 月 11 日)
13.(2 分)下面是小夷对文章内容的理解，你认为不正确的一项是( )
A.本文开头由文坛前辈发来的图片附文入手，点出“秒秒”和“涓涓”，有巧思。
B.本文用两个身边事例，说明世间所有的学问事业，无一例外都是“涓涓”而成。
C.作者认为惜时和积累是一体的，最后又上升到诗意的生活，层层递进，结构精巧。
D.作者认为“把时间秒秒珍惜，让涓涓细流，汇成海的模样”也正是一种生活艺术。
14.(3 分)请你结合文章内容，联系现实生活，说说你对“诗意地栖居”的理解。
15.(3 分)“把时间秒秒珍惜，让涓涓细流，汇成海的模样。”请你从下列篇目中任选一篇，结合文中典
型人物的事例，简要解释这句话，50 字左右。
示例：愚公移山，靠的是日复一日分分秒秒的劳作，日复一日、代代不停，这份点滴劳作从不间断，就
像涓涓细流，绵长不息、久久坚持。
A.《邓稼先》 B.《送东阳马生序》
C.《美丽的颜色》 D.《说和做——记闻一多先生言行片段》
活动四：故土新生
小夷和小陵在《光明日报》上读了一篇关于三线建设的文章，对区域发展的沉淀与坚持有了更深体
会。请你也认真品读这篇文章，思考背后的深意。
黔地书
徐 静
①离开这片土地的时候，我的心像一张纸一样柔软。走过贵定、龙里等地，一些沉睡的记忆、苏醒
的愿望都涌了上来。
②推开 3535 厂锈迹斑驳的铁门，铰链发出一声悠长的叹息。车床似钢铁森林般冷峻，墙上的标语漾
出淡红色的水痕，像未干的血脉铺向大地。前来接待我们的村支书老陈拿起拉杆式话筒：“这个厂建于
1966 年，隶属原总后勤部……”
③广场上突然唱起了民歌，声音沉厚清亮。一个老人，皮肤黝黑，满是皱纹，活像一棵老树，他用
撕破布帛的声音一下子打破了静止的空气。苍老的声音在空旷的广场上回荡，一句一句带有方言土腔，
像露水一样浓厚，我听得入了神。
④那首歌就像是根绳子，从厂房的砖缝中长了出来。那年滚烫的熔炉、滚滚的铁水、一批批响应
“好人好马上三线”呼号奔赴大山的青涩脸庞，在歌声中化作一阵阵催促的鼓点。一阵风吹来，歌声也
就停止了。
⑤正在听的时候，广场那边一下子涌出很多的人。一位头发花白的老人，颤颤巍巍地指着一座被爬
山虎包裹住的红砖小楼：“看看三楼那个破窗子，你太爷爷当年就站在那个窗台上喊我——村口的柿子
3
熟了，拿一根竹竿过来吧！”老人蹲下身子，枯黄的手摸着那块被岁月磨得光溜溜的墙角。几代人的影
子在一座废弃的厂房前交会——血脉与精神可以抵御岁月的侵蚀，比钢筋铁骨更坚强。
⑥蜡染工艺体验馆中，靛蓝色的土布挂在木架上，如同雨后的瀑布一样倾泻而下。非遗传承人邱明
君的目光盯在布面上，很远很平静，就像在听靛蓝的低唱：“草木有灵，蓝靛有魂。”临走的时候她塞
给我一个苗寨的小福包，针脚密密麻麻，里面塞满了艾草和香叶。她的眼睛里温柔地亮着不熄的光芒：
“祈个吉利。”我被她这份朴素而坚定的传承深深打动。
⑦无数直播间穿梭于纵横交错的街巷之中。透过落地窗，可以看到一个穿着改良版苗服的女孩手里
拿着自家生产的刺梨原浆，对着镜头热情地介绍着。老妇人戴着蓝印花头巾坐在竹凳上，缝补着旧时光。
隔壁，裹挟着土味儿的带货声穿过山、越过岭，把刺梨果脯、蓝印花布、深山菌菇在整个世界面前吆喝。
来自土地最深处的食物与手艺，在新时代的灯光下有了新的声音，令人振奋。
⑧回程的路上，车窗外龙里的山峦变成了一片无边无际的青色。脑海中浮现出很多画面：3535 废弃
厂房前老人苍凉的歌声、腊利梯田上铺天盖地的金刺梨、非遗传承人手上闪闪发光的豆斑白点，还有直
播间里一张张青春的脸庞上燃烧着希望……这些，被岁月打磨了一遍又一遍，沉静而凝重，清晰地显示
出硬朗的质地。
⑨最后回荡在我耳边的是广场上倔强的苍老歌声，它像一根老树根一样，穿过废弃工厂冰冷的水泥
地，又被直播小镇年轻亢奋的喧哗声托起——它们交织缠绕着飘过这片土地的岁月，在这片土地上空盘
旋、升腾。
⑩黔地的山水终于不再沉寂。
我想，这块土地上的精气神都是压不垮的。
(节选自《光明日报》2026 年 02 月 06 日)
16.(3 分)作者在文中描写了多个场景。请根据提示，将表格补充完整。
场景 所见所闻 感受
3535 厂广场 老人唱民歌，白发老人回忆往事 (1)
蜡染体验馆 (2) 感动
直播小镇 女孩直播带货，老妇人缝补旧时光 (3)
17.(2 分)文中两个画线句子很有表现力，请任选一句 ，结合提示进行赏析。
A.那首歌就像是根绳子，从厂房的砖缝中长了出来。(从修辞手法角度)
B.苍老的声音在空旷的广场上回荡，一句一句带有方言土腔，像露水一样浓厚。(从词语品读角度)
18.(3 分)文中既写了“广场上倔强的苍老歌声”，又写了“直播小镇年轻亢奋的喧哗声”。作者这样写
的用意是什么 请结合全文简要分析。
19.(3 分)同写变迁，本文写贵州三线工厂与山地之变，《故乡》写故乡之变，请比较两位作者面对变迁
所流露出的情感差异。
活动五：文学思辨
小夷和小陵阅读经典，感受司马迁、保尔身上所体现的“沉淀与坚持”的精神力量。
【甲】
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开/它的脸上和身上/像刀砍
过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
(选自艾青《礁石》)
【乙】
①“你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的
话罢。”司马迁听了父亲这番遗命，低头流泪答道：“儿子虽然不肖，定当将你老人家所搜集的材料，
小心整理起来，不敢有所遗失。”……司马迁这年三十六岁，父亲的遗命指示了他一条伟大的路……父亲
死的第三年，司马迁果然做了太史令。他有机会看到许多史籍和别的藏书，便开始做整理的工夫。
②……他灰心失望已极，只能发愤努力，在狱中专心致志写他的书，希图留个后世名。过了两年，
4
武帝改元太始，大赦天下。他出了狱，不久却又做了中书令，重被宠信。但他还继续写他的书。直到征
和二年(西元前九一)，全书才得完成，共一百三十篇，五十二万六千五百字……司马迁是窃比孔子的。
孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁是秦火以后第一个保存文献的人。他们保存的
方法不同，但是用心一样。司马迁又引董仲舒所述孔子的话：“我有种种觉民救世的理想，凭空发议论，
恐怕人不理会；不如借历史上现成的事实来表现，可以深切著明些。”
(节选自朱自清《经典常谈》)
【丙】
①人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为
而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事
业——为人类的解放而斗争。”
②保尔在战场上负伤、全身瘫痪、双目失明后，一度陷入绝望……但当他掏出手枪时，内心进行了
激烈的斗争。他最终认识到，真正的英雄主义是在认识到生活的全部真相后，依然热爱它、改造它。他
放下了枪，决定“通过文学创作重返战斗岗位”，以笔为武器，开始了《暴风雨所诞生的》这部小说的
艰难创作。写作过程中，手稿丢失、身体极度虚弱等困难接踵而至，但保尔以惊人的毅力克服了这一切，
他的作品最终出版，他也以新的方式践行了自己的理想。
(节选自尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)
20.(2 分)下列名著中人物的经历，与乙、丙两文的精神内涵最不契合的一项是( )
A.《简·爱》中简·爱在洛伍德学校学习六年，成为优秀教师。
B.《儒林外史》中范进屡试不第，年过半百仍然执着于科考。
C.《昆虫记》中法布尔耗费数十年光阴，坚持不懈观察昆虫。
D.《西游记》中，唐僧师徒历经八十一难，沉淀淬炼终成正果。
21.(3 分)司马迁和保尔都通过写作来实现理想，但他们的写作目的各有侧重。请结合两则材料及整本书
内容，简要说明。
22.(3 分)《礁石》这首诗意蕴深刻，请结合【乙】【丙】两文及相关整本书内容，任选其一 ，分析这
首诗体现的精神在司马迁或保尔身上的具体体现。
活动六：表达心扉
23.(5 分)专题学习活动即将结束，班级举行活动总结会。请你围绕“沉淀与坚持”，写一段活动结束主
持词。(80 字左右)
24.(50 分)亲情的暖意、读书的静思、日常的坚守、生活的小美好……都藏在秒秒里。秒秒是涓涓的起
点，涓涓是无数秒秒长久累积后的沉淀与升华。立足当下，方能致远；把握瞬间，方可永恒；积微成著，
终成宏达。请以《我生命中的“秒秒”与“涓涓”》为题，写一篇不少于 600 字的文章，分享 你对
生命的体验或认识 。
要求：①不得抄袭和套用任何其他同类作文。
②文中不得出现真实人名、校名。
③认真书写，保持卷面整洁。
52026年4月中考适应性模拟检测
九年级语文试卷
(本试卷共8页，满分：120分时限：150分钟)
注意事项：
本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，
写在试题卷上无效。考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。
亲爱的同学们，请拿起手中的笔，跟随小夷、小陵一起走进“沉淀与坚
持”语文专题学习活动。
活动一：绿茵楚韵
小夷发现“楚超”联赛体现了“沉淀与坚持”的精神，于是她拟写了一段相关的主
题宣传词，请你协助她完成以下任务。
荆楚大地，因“楚超”联赛而沸腾。绿茵场上，攻防转换如（)，每一次拼抢都让
人热血沸腾。这里有破门后（)的狂喜，也有点球不进时()的遗恨。主场作战，
自有东道主的豪情；客队败北，亦不失坦然的风度。
赛场之下，各地风土人情竞相登场：宜昌的凉虾摊前围满八方来客，清甜入□6u:
恩施的土家么妹端出拦门酒，歌声嘹亮；孝感的“七仙女”手持麻糖米酒，巧笑倩兮；
…土地承载（)着千年文化，将古老与现代凝于一颗足
球之中。战鼓响彻云 xiā0，无论胜负得失，沉淀与坚持，才是真正的英雄底色。
1.(3分)请你为宣传词中的加点字注音或根据拼音写汉字。
①清甜入口h6u
②承载
③响彻云口xiao
2.(3分)请你根据宣传词内容，探究汉字文化，完成填空。
汉字
字形
字义
“等闲识得东风面”，东风的
东”是会意字，日在木中，意思是太阳
东
含义是①
在树木中，表示太阳刚刚升起。
“东道主”的含义是②
北
“北”像二人背对背型。作战时，败退者往
“败北”的含义是③_。
往背对敌方。故“北”引申为败退之意。
3.(3分)依次填入宣传词中括号内的词语，最恰当的一项是()
A.风驰电掣
仰天长啸抱头长叹
B.白驹过隙
抱头长叹
仰天长啸
C.风驰电掣
抱头长叹
仰天长啸
D.白驹过隙
仰天长啸
抱头长叹
九年级语文试题第1页，共8页
4.(3分)宜传词中列举了湖北各地风土人情。仿照前面的句式，在横线上补写句子，构
成一组排比句。
宜昌的凉虾摊前围满八方来客，清甜入 6U:恩施的土家么妹端出挡门酒，歌声嚓
亮：孝盛的“七仙女”手持麻糖米酒，巧笑倩兮；
5.(8分)“沉淀与坚持”既是楚超赛场的精神回响，也是中华古诗文中的永恒主题。请
你协助小夷同学完成以下辑录任务，将空缺处补充完整。
(1)非淡泊无以明志，
。(诸葛亮《诫子书》)
(2)
一览众山小。（杜甫《望岳》）
(3)折戟沉沙铁未销，
。(杜牧《赤壁》)
(4)
志在千里。（曹操《龟虽寿》）
(5)岂不罹凝寒？
。
(刘桢《赠从弟》)
(6)长风破浪会有时，
。
(李白《行路难》)
(7)沉舟侧畔千帆过，
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(8)人生自古谁无死，
(文天祥《过零丁洋》)
活动二：学海求索
“沉淀与坚持”在求学路上如何体现？小夷摘录了以求学为话题的古诗文，请你阅读
下面的古诗文，和小夷、小陵一起对话先贤，深度思考。
摘录一：
题弟侄书堂①
[唐]杜荀鹤
何事”居穷道不穷⑤，乱时还与静时同。
家山虽在干戈 地，弟侄常修礼乐⑤风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注释】①“书堂”是其弟侄苦读之所。②何事：为什么。③居穷道不穷：处于穷困之境仍要注重修
养。④千戈：代指战争。⑤礼乐：这里指儒家思想。⑥情：懈总。
摘录二：
当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
九年级语文试题第2页，共8页九年级语文试卷参考答案
活动一：绿茵楚韵（20 分）
1.（3 分）①喉 ②zài ③霄
2.（3分）①春风 ②接待客人的主人或主办方（意近即可） ③失败、失利 3.（3分）（这
一题题干不够完善，全给分）
4.（3 分）示例：襄阳的古城汉子擂起威风战鼓，气势铿锵；
咸宁的竹乡姑娘捧出桂花甜糕，温婉含笑；
黄冈的东坡学子挥毫笔墨丹青，意气飞扬；
武汉的江城掌柜吆喝地道小吃，热忱满怀；（这一题是开放性试题，不必拘泥于形式，意思
相近即可）
5.（8 分）（1） 非宁静无以致远 （2）会当凌绝顶
（3） 自将磨洗认前朝 （4）老骥伏枥
（5） 松柏有本性 （6）直挂云帆济沧海
（7） 病树前头万木春 （8）留取丹心照汗青
活动二：学海求索（18 分）
6.（2 分）居穷；乱时
7.（2 分）“何事居穷道不穷，乱时还与静时同”或“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”
或“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”（首联、颔联、颈联都可）
8.（4 分）①背着 ②客舍 ③两次 ④停止
9.（3 分）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（翻译出关键词“以”“足”
“口体之奉”，每个 1分）
10.（2 分）谢其素所往来少年/闭户读书/为文辞。
11.（2 分）C。“他不得不放弃科举”的表述不准确。
12.（3分）《题弟侄书堂》写在战乱和贫穷中也不忘学习，强调少年要勤奋读书、珍惜时间
（1分）。《送东阳马生序》通过写宋濂经历“负箧曳屣行深山巨谷”等求学的艰难，但心里
觉得充实快乐，强调精神上的满足比物质享受更重要（1分）。苏洵二十七岁才发愤读书，
考试落榜后不放弃，闭门苦读好几年，最终学有所成。强调他勇于改变、厚积薄发（1分）。
（意思相近即可）
活动三：人生回想（8 分）
13.（2 分）B 原文第②段说 “世间学问事业，哪有许多惊天动地？多是‘涓涓’而成”，
B 选项表述过于绝对，不符合文意。
14.（3 分）文中提到“诗意地栖居”是“即使最平常的生活，争取活得有点意思”（解释
“诗意地栖居”的含义 1分）；比如每日坚持写回忆录，每日制作“遐思小筐”，像这样坚
持每天的点滴积累（联系原文具体理解 1分）。现实生活中，我们每天坚持阅读、练字、认
真学习，把平凡的日子过得充实而有意义，这就是诗意地栖居（结合实际生活进行阐释 1
分）。（意思相近即可）
15.（3 分）
A.邓稼先隐姓埋名几十年，在戈壁日复一日坚持科研，把每一分每一秒都用在事业上，点滴
积累最终成就大国重器。
B.宋濂求学时不畏艰难，每天坚持读书抄书，珍惜每一寸光阴，长期积累，最终成为学识渊
博的大家。
C.居里夫妇在简陋的实验室里日复一日提炼镭，靠着长期坚持和点滴积累，终于从矿渣中发
现了镭。
D.闻一多先生潜心研究学问，每天埋头苦读，从不间断，用日积月累的努力，取得了丰硕的
学术成果。
活动四：故土新生（11 分）
16. （3 分）（1）入神 （2）非遗传承人邱明君制作蜡染，赠送福包 （3）振奋
17.（2分）选 A 句：运用比喻的修辞手法，将歌声比作绳子，生动形象地写出了歌声富有
力量（1分），能勾起人们对三线建设岁月的回忆，连接起过去与现在，富有感染力（1分）
。
选 B 句：“浓厚” 一词本形容液体、气息等厚重，这里用来形容歌声，写出老人的方言歌
声质朴、深沉（1分），饱含岁月沧桑，极具画面感与感染力（1分）。
18. （3 分）
“苍老歌声” 是黔地的过去，藏着三线记忆和传统；“年轻喧哗” 是黔地的现在，透着新
时代的活力（1分）。两种声音交织，体现传统与现代相融，过去的精神在当下得以延续（1
分）。突出黔地精气神压不垮，在传承中发展，不再沉寂（1分）。
19.（3分）本文作者面对贵州的变迁，既有对过去三线精神的怀念（1分），又对传统手艺
与乡土物产在新时代焕发新生，流露出赞美与欣慰之情（1分）。
《故乡》中面对故乡的衰败、人情的冷漠，作者流露出悲凉与批判之情，同时也寄寓着对新
生活的向往。（1分）
活动五：文学思辨（13 分）
20.（2 分）B。范进执着科考是为功名利禄，与选段人物的精神境界不符。
21.（3 分）司马迁写《史记》的目的：①继承父业，整理、保存秦火之后散失的历史文献；
②发愤著书，以立言留名后世。③借史实阐明道理，实现 “觉民救世” 的理想。（任答 2
点得 2分）
保尔《暴风雨所诞生的》的目的：①在身体瘫痪、失明后，以文学为武器重返革命战斗行列；
②用创作证明生命价值，不向命运屈服。（任答 1点得 1分）
（3分）示例一：《礁石》赞美了面对磨难乐观坚韧的精神。（1分）司马迁因李陵之祸遭
受宫刑，如同礁石被海浪 “刀砍”（1分）；但他牢记父命，在狱中与出狱后坚持写作，
历经多年完成《史记》，始终 “含着微笑，看着海洋”（1分）。（意思相近即可）
示例二：写保尔（3 分）
《礁石》赞美了面对磨难乐观坚韧的精神。（1分）保尔多次负伤，后来全身瘫痪、双目失
明，甚至一度想放弃生命，如同礁石被海浪 “刀砍”（1分）；但他以文学为武器重返革
命战斗行列，不向命运屈服，始终 “含着微笑，看着海洋”（1分）。（意思相近即可）活动六：表达心扉
23. （5分）
本题考查主持结束语的写作，重点考查学生的语言运用能力与对全卷主题的整体把握能
力。评分要点如下：
一是要明确主持词的文体特点，写作时需贴合班级活动总结会的场合，面向同学表达，
语言具有总结性，表达得体、连贯。
二是要紧扣全卷主旨，对全卷内容进行收束与升华。前面试题中涉及的“楚超”的宣传
词、以学习为主题的诗文联读、实用性文本和文学性文本以及名著阅读的素材，均围绕“沉
淀与坚持”展开，写作时需围绕这一核心，整合感悟，完成活动总结。
【参考答案】今天，我们的专题学习活动即将落下帷幕。从楚超赛事的拼搏中，我们读
懂坚持；从司马迁著《史记》的历程中，我们学会沉淀。愿我们牢记 “滴水穿石非一日之
功”，在学习中踏实积累、持之以恒，不断遇见更好的自己。
【评分标准】
分数区间 具体标准
1. 符合主持词的文体特点，贴合总结会场合，语言得体、连贯；
5分
2. 紧扣“沉淀与坚持”主题，能整合全卷相关内容，表达完整。
1. 基本符合主持词要求，语句通顺.
3—4 分
2. 能扣住“沉淀与坚持”主题，表达较通顺。
0-2 分 文体不当，语句不通；或偏离“沉淀与坚持”主题，内容空洞。
24. （50分）
题目中的“秒秒”指微小的、日常的行动或瞬间，“涓涓”指长期积累后的成果；“我生
命中”要求写自己的真实经历，不是别人的故事，也不是空泛说理。提示语给出了写作方向：
亲情的暖意、读书的静思、日常的坚守、生活的小美好……“秒秒是涓涓的起点，涓涓是秒
秒的沉淀与升华”点明了两者之间的关系。“立足当下，方能致远；把握瞬间，方可永恒；
积微成著，终成宏达”指出了作文的立意方向。
【评分说明】
1.题目：未写题目的，扣 2分；只写题目的，得 2分。
2.字数：全文字数不足 600 字的，每少 50 字扣 1分。字数不足 200 字且不成篇的，直
接归入五类文。
3.错别字：少量错别字不扣分；错别字较多的，酌情扣分，累计扣分不超过 3分。
4.书写与卷面：书写工整、规范，卷面整洁的，可酌情加分。书写潦草、卷面不整洁、
难以辨认的，酌情扣分；严重到无法阅读的，直接归入五类文。
5.鼓励性原则：对文章有独到之处（如材料新颖、构思巧妙、思想深刻、情感真挚、语
言有表现力等），应给予高分鼓励。
【记叙文评分要点】
选材具体而细致。应选取自身真实经历过的微小事件，避免空泛。亲情、读书、日常坚
守、生活小美好均为恰当选材范围，关键在于有真切的体验和感受。
细化“秒秒”的描写，使读者能够还原画面、感知情绪，而非简单陈述“每日坚持”这
一事实。
写出“涓涓”到来的那一刻。要写出那个突然发现自己有了变化、有了收获的瞬间。这
个发现的过程，就是文章最出彩的地方。
等级 分数区间 选材 立意 语言 结构
一类文 45-50 选材紧扣“秒 立意深刻，围 语言流畅优 结构清晰，内
秒”与“涓涓”绕“积微成著”美。 容充实。
之 间 的 关 有深入思考,
系，选材典型。
有所启发。
二类文 40-44 选材扣住“秒 立意明确，围 语言通顺连 结构较为清
秒”与“涓涓”绕“积微成著”贯。 晰，叙事完整。
之 间 的 关 有思考,有启
系。 发。
三类文 30-39 选材贴合“秒 有 一 定 立 语言基本通 结构基本清
秒”与“涓涓”意，围绕“积 顺。 楚，叙事基本
之 间 的 关 微成著”能表 完整。
系。 达思考。
四类文 19-29 选材偏向“秒 无明显立意 语 言 不 通 思路混乱，叙
秒”或“涓涓”或 立 意 错 顺。 事不清。
一个方面，选 误。
材 不 够 全
面。
五类文 0-18 作文有以下问题之一，归为五类文：
1.字数不足 200 字，没有完整的开头、主体或结尾，无法构
成一篇基本的记叙文。
2.大段照抄试卷中的，或者完全套作。
3.字迹潦草凌乱，无法辨认大部分文字；语病极多，词不达
意，且错别字连篇。
4.严重偏题文章内容与题目要求的核心关键词完全无关。
【议论文评分要点】
观点明确。直接引用提示语中的话，如“积微成著，终成宏达”作为中心论点；或者用
自己的话概括，如“成长是由无数个‘秒秒’积累而成的”，作为中心论点。
论据充分。要有具体例子来支撑观点，可以用自己的亲身经历、试卷中读到的材料、名
人事例等。论据贵精不贵多，要贴合论点，分析详尽。以自身经历作为论据，需将经历简要
概括，重点在于从经历中提炼出道理来证明观点。
层次清晰，逻辑连贯，不杂乱偏离。
等次 分数区间 主题 内容 结构 语言
一类文 内容充实， 思路清晰，叙 语言流畅优
45-50 立意深刻。
选材典型。 事完整。 美。
二类文 内容较为充 思路较为清 语言通顺连
40-44 立意明确。
实。 晰，叙事完整。 贯。
思路基本清
三类文 立意符合题 内容基本完 语言基本通
30-39 楚，叙事基本
意。 整。 顺。
完整。
等次 分数区间 主题 内容 结构 语言
四类文 内容空洞或 思路混乱，叙 语言不通
19-29 立意模糊。
残缺。 事不清。 顺。
作文有以下问题之一，归为五类文：
1.字数不足 200 字，没有完整的开头、主体或结尾，无法构
成一篇基本的记叙文。
五类文 0-18 2.大段照抄试卷中的，或者完全套作。
3.字迹潦草凌乱，无法辨认大部分文字；语病极多，词不达
意，且错别字连篇。
4.严重偏题文章内容与题目要求的核心关键词完全无关。

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