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2025-2026学年下学期小学语文人教部编版三年级期中专题练习之现代文阅读
一．试题（共19小题）
1．阅读短文，并按要求作答。
粽子
每年端午节，住在老家的外婆便大忙特忙。
白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。
凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。
此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。
天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚……
她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。
把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁（gē）进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。
粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存。
别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。
原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
（1）按照原文填空。
　 　 的大锅 　 　 的面巾
　 　 地添柴 　 　 地渗进
（2）从文中找出一个比喻句写在横线上，再试着自己写一个比喻句。
（3）文中一次次写时间，你从中体会到了什么？
（4）外婆家的粽子有哪些特别之处呢？（至少写三处）
2．课外阅读。
奇妙的田螺
①一天，我拿回家一只田螺，它只有核桃那么大。我非常喜爱它，把它单独安排在一个透明的玻璃缸里，算是对它的特殊照顾。
②说实在的，田螺的样子很奇妙。整个身子圆乎乎的，被包在那个深绿色的硬壳里边。硬壳上，有一道向右旋转的深沟，从头到尾，越来越密。头部有个圆锥形的硬壳口，上面盖着一层角质硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着内部的各种器官。
③田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。
④可是第二天早晨我爬起来又去看它时，我一下子愣住了。不知啥时候，它爬到了玻璃缸的上边，像个大黑球似的，牢牢地粘在壁上，紧紧挨着水面。呀，田螺不但活着，还是那样有意思哩！我悄悄地站在玻璃缸边，仔细地看它。原来，圆锥形的角质硬片已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背着壳的大蜗牛，只不过一般的蜗牛不能在水中生活罢了。
⑤“田螺能爬了，田螺能爬了。”我高兴地念叨着。
⑥为了不使可爱的田螺寂寞，我忙拿起自制的小纱网，从鱼盆和虾盆里各捞了几条小鱼和小虾，放进玻璃缸，又从鱼盆里捞出来几棵绿莹莹的水草，轻轻放进缸里。突然，我摆弄水草的手，不知怎么着碰到了田螺的小触角。只见它触角一收，身子往回一缩，“呼噜”，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实。就像坦克手碰到了敌人拉上又圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子。
⑦好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。
（1）短文的第②段是围绕“　 　 ”这句话来写的。
（2）在观察田螺时，“我”的心情发生了变化。补全心情变化图，再填空。
（3）读短文中画线的句子，完成填空。
①画“______”的句子，作者用了一系列的动词来写田螺：收、　 　 、　 　 、　 　 、　 　 。
②画“ ”的句子，作者把 　 　 比作坦克手，把角质硬片比作 　 　 。
③这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时 　 　 的画面。
（4）短文中的田螺给你留下了怎样的印象？
　 　
3．
春天的花
①春天是花的季节，花的海洋。
②春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆。那美丽的玫瑰、月季和蔷薇（qiáng wēi）一起还被称为“蔷薇园三杰”呢！
③春天的花儿真多呀！那阵阵清香的是春兰；那像蝴蝶一样紫、黄、白相间的是蝴蝶花！那一株株整齐好看的是荷兰国花—郁金香；那开在架上的是一串串的紫藤花……
（1）本文是围绕哪句话写的，请写在横线上。
　 　
（2）根据上文内容，在下面的（　　）里填出花名。
“花王”是（　 　 ），荷兰国花是（　 　 ），“蔷薇园三杰”指的是（　 　 ）、（　 　 ）和蔷薇。
（3）你最喜欢文中介绍的哪种花？喜欢它的原因是什么？想好之后写在“——”上。
我最喜欢　 　 ，因为　 　 。
4．阅读短文，完成练习。
家乡的桥
①我的家乡在江南，那里有许多石桥，我非常喜欢家乡的石桥。
②家乡的石桥造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两侧的桥头各有几十级石阶，形成个大“八”字，一对对石狮子立在桥栏的石柱上，威武极了。
③家乡石桥的名称也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
④整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋，猜谜，讲故事；我们在桥边钓鱼，摸螺蛳……碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入梦乡……
（1）下列三幅图中，最接近文中描写的单拱桥的是 　 　
（2）文中第②自然段加点词“左右”能否删去？为什么？
（3）第③自然段围绕“家乡石桥的名称也美极了”写了哪些方面的内容？简要概括，完成下面的思维导图。
（4）读第④自然段，借助关键句概括段意。
（5）这篇文章通过描写家乡的石桥，表达了作者对家乡石桥的 　 　 之情。
5．片断阅读
①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，对马说：“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味！”
②马抬起头，轻轻地“哼”了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已，你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展？”
③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
（1）马认为天鹅是“三脚猫”，读划“____”的句子，“三脚猫”指的是 　 　 。（填序号）
①身材臃肿的人。
②做事急躁的人。
③对各种技艺略知皮毛的人。
（2）马针对天鹅说的话进行了反驳，请你梳理相关信息，然后照样子填一填。
（3）阅读故事，我们可以体会到天鹅和马怎样的特点？请把下列词语分别填在相应的横线上。
①高贵优雅；②不甘示弱；③自以为是；④运动健将。
天鹅：　 　
马：　 　
（4）天鹅觉得“多才多艺”才完美，而马认为“精通一样”更令人敬重。你更赞同谁的观点？请说说你的理由。
我更赞成 　 　 的观点，我的理由是 　 　 。
6．阅读短文，完成练习。
听春
暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃（nán）着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。
山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅膀扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏此起彼伏、高低不同、灵性各异的美妙乐章，成为春天的序曲。
鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。
（1）短文中描写各种花儿颜色的词语有：　 　 。我们可以用 　 　 这个成语来概括花朵色彩繁多而艳丽的景象。
（2）短文中画线句运用了　 　 的修辞手法。
（3）短文的第2～4自然段分别描述的是春天的3幅图景，请你分别给这3幅图景取名。
第2自然段：　 　
第3自然段：　 　
第4自然段：　 　
（4）这篇短文的题目是“听春”，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。（写出两种即可）
布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、　 　 。
（5）短文语言优美、生动，表达了对春天的 　 　 之情。
7．课外阅读。
齐白石临摹学生的画
①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师指导学生们画画。
②有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动、别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
④一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后 便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说 你看我临摹得好不好
⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
（1）写出文中词语的反义词。
欣赏 　 　
俊秀 　 　
（2）把第四自然段的标点符号补充完整。
（3）“你画的这幅画太有味道了”中的“味道”的意思是 　 　
A．酸、甜、苦、辣等味道
B．趣味，情趣
C．意思
D．香、臭等气味
（4）“谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。”谢时尼为什么认为老师在开玩笑？
8．课外阅读。
神奇的猪笼草
①奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
②猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”。听奶奶说，这些“水”会吃虫子呢！
③猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我在阳台上观看猪笼草捉虫。不一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，蝴蝶突然掉进花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放到鼻子前闻了闻。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
④从那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。
（1）仔细读第②自然段，然后填空。
作者依次写了猪笼草的主干、　 　 、假叶、　 　 、　 　 、花罐内壁和花罐底部的“水”。
（2）猪笼草为什么能捉住虫子？（请用文中的句子回答）
　 　
（3）猪笼草的样子给人的印象是（ 　 　 ）。
A．可爱
B．奇特
C．美观
D．普通
（4）“昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。”以下选项中最能形象地说明这个现象的是（ 　 　 ）。
A．聪明反被聪明误
B．骄傲必然招致失败
C．不要贪图眼前的利益
D．病从口入，祸从口出
（5）观察时主动思考、提出问题是个好习惯。我能仿照短文第③自然段的写法，写一写我的观察和思考。
　 　
9．小白对刚刚举办的济宁马拉松比赛产生了浓厚的兴趣，请你一起来交流。
材料一：马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气：“欢……乐吧，家人们，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离，体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。
材料二：济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心。整体材质采用紫檀木制作，象征着选手们在赛道上的非凡成就。正面呈现两人在赛道上奔跑的画面，象征着参赛者的拼搏与坚持。下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴。奖牌的反面正中央镶嵌着赛事标志。吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带。
（1）结合材料一的内容，找到文中的关键语句试着概括材料一的大意。
主要讲述了 　 　 的起源。一个名叫 　 　 的士兵为了 　 　 。一直跑了 　 　 公里，为了纪念这个事件，因此把送信跑的距离作为赛跑的里程，并因此命名为马拉松赛。
（2）材料二中的济宁马拉松奖牌设计包含多种内容，请你完成以下内容梳理。
奖牌部位 设计图案 象征意义
正面 奔跑的人 拼搏与坚持精神
正面 　 　 　 　
吊环 　 　 　 　
（3）材料二是围绕哪句话写的？请你用“___”画出来。
（4）如果你们学校要设计运动会奖牌，请你结合下面的例子写一写。
奖牌正面雕刻着 　 　 ，象征 　 　 ；背面是我们学校的 　 　 ，代表着 　 　 。
10．课外阅读。
小乌龟找工作
①小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局。邮局局长说：“我们这里需要一名邮递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”局长说：“那你不适合做邮递员。”
②小乌龟又来到了一家消防队。消防队长说：“我们这里需要一名消防员，你能爬得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我爬得不快。”队长说：“那你不适合做消防员。”
③小乌龟继续走，来到了一家快递公司。快递公司经理说：“我们这里需要一名快递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”经理说：“那你不适合做快递员。”
④小乌龟很伤心，他觉得自己什么工作都做不了。这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去，园长说：“我们这里需要一名老师，你会讲故事吗？”小乌龟点点头说：“我会讲很多故事。”园长说：“那你来试试吧。”
⑤小乌龟给小朋友们讲了一个又一个有趣的故事，小朋友们都很喜欢他。从此，小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师。
（1）小乌龟先后去了哪些地方找工作？
　 　 、　 　 、　 　 、　 　 。
（2）邮局局长、消防队长、快递公司经理为什么都说小乌龟不适合做他们的工作？
（3）小乌龟最后找到的工作是什么？
（4）这个故事告诉我们什么道理？
11．非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。
传统习俗—吃青团
由来 由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。
？ 古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。
制作 （1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。
食用 食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。
（1）这份资料主要介绍了什么内容？（ 　 　 ）
A．清明节
B．寒食节
C．吃青团
D．拜火神
（2）林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（ 　 　 ）
A．名字
B．寓意
C．作用
D．材料
（3）奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（ 　 　 ）
A．青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。
B．青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。
C．青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。
D．奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。
（4）对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。
洗净、加热→（ 　 　 ）→搅拌→（ 　 　 ）→（ 　 　 ）→包、搓→（ 　 　 ）
（5）在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？
　 　
12．阅读下面的文章，完成习题。
宝剑的价值
①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。
②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。
③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。”
④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”
⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。
（1）刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。
（2）农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（ 　 　 ）
A．削桦树皮
B．斩断荆棘
C．征战沙场
D．修剪树枝
（3）刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。
（4）对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（ 　 　 ）
A．我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。
B．不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。
C．宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。
（5）小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。
　 　
13．
狐狸和乌鸦
①森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
②一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。乌鸦站在很高的树枝上，狐狸没有办法得到那块肉。但狐狸不肯轻易放弃，他眼珠一转，说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。他刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
③狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
（根据《伊索寓言》改编）
（1）给短文换一个题目，下面哪个最合适？（ 　 　 ）
A．聪明的狐狸
B．乌鸦的肉
C．爱听花言巧语的乌鸦
（2）乌鸦为什么会把肉掉下去？
　 　
（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？说说理由。
　 　
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？结合生活实际，谈谈你对这一道理的理解。
　 　
（5）假如你是这只乌鸦，再次遇到狐狸，狐狸又开始说好听的话，你会怎么做？
　 　
14．活动三美文共赏致敬经典
阅读选文，完成练习。
赵州桥（节选）
①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（1）第①段是围绕哪句话来写的？请用“______”在文中标出来。有这句话我知道，第一段的大意是 　 　 。
（2）对第②段的相关内容理解错误的一项是 　 　
A．第一句话在文中有承上启下的作用。
B．作者通过描写石栏上三种不同龙的图案，具体表现了桥的美观。
C．“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”运用了比喻的修辞手法，突出了龙的栩栩如生。
（3）想一想，第②段中画“﹏”句子有什么特点？请仿照这样的句式写一段话。
（4）古人的智慧不仅体现在建筑上，还体现在很多方面，可谓“一物一品皆文化”。比如，中医馆的牌匾上最可能出现的内容是 　 　
A．
B．
C．
D．
15．在春日的暖阳下，我们漫步于阅读的花园，广悦经典，开启智慧之门，让我们见证成长。请认真阅读下列文段，完成下列各题。
阅读理解。
花钟（节选）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（1）在选段中找出下列词语的近义词。
伸展——　 　 用心——　 　
（2）“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时间 　 　 。生活中，人们用成语“　 　 ”形容美好的事物出现的时间很短。
（3）选段是围绕哪句话来写的？
（4）选段中加点的“左右”这个词能去掉吗？为什么？
（5）仿照选段中画波浪线的句子，将下面的句子补充完整。
清晨六点，龙葵花 　 　 ；七点，芍药花 　 　 ；八点，铃兰花 　 　 。
16．阅读短文，完成练习。
_____
①从山崖上淌下来的小水珠，正好淌在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪 　 　 ：“嘿！凭你那点儿力气，能把石头滴穿，真是笑话。”小水珠 　 　 ：“不信，咱俩比比看。你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头，九百九十九天以后，看看是怎样的结果。”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩。别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
②从此以后，小水珠对准石头一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋的……
③九百九十九天过去了，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！”
④大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动也不动。
（1）请你仿照《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，尝试给这篇寓言故事加个题目：　 　 。
（2）第①自然段中大浪和小水珠说话时分别是什么样子的呢？请你结合上下文展开想象，补充在文中的横线上。
（3）小水珠是怎样对待比赛的？找出相关语句用“____”画出来。大浪是怎样对待比赛的？找出相关语句用“ ”画出来。
（4）小故事，大道理。这个故事告诉我们一个什么道理？　 　
A．凭力气做事，一定会成功。
B．平时不努力，到最后加油也一定会赶上去。
C．目标专一而不三心二意、持之以恒不半途而废，就一定能够实现理想。
（5）著名儿童作家闫文井曾说，“寓言是一个袋子，袋子虽小，却能从里面取出很多东西来”，我在课外读过的寓言故事有：　 　 、　 　 。
17．阅读《可爱的雪花》，做练习。
可爱的雪花（节选）
①雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花朵，有的又像明亮的星星……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。
②瑞雪是宝贵的。它既能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多的化合物，是庄稼的好肥料。
（1）读第1自然段，用“_______”画出本段的中心句，这段话围绕“　 　 ”这个中心词，抓住雪花的“　 　 ”进行了细致的描写，把雪花的奇异写得十分清楚具体。
（2）运用多种方法理解词语。
①用找近义词的方法，“精美”可以通过近义词“　 　 ”来理解。
②运用联系上下文的方法，“千姿百态”的意思是 　 　 。
（3）用“ ”画出描写雪花形状的句子。作者把雪花比作 　 　 、　 　 、　 　 。雪花还会有哪些形状？请你展开想象再写两种：　 　 、　 　 。
（4）关联课内，读读比比。
读了这段话，我不由得想起了《荷花》一课：这么多的白荷花，一朵有一朵的 　 　 。看看这一朵，很美；看看那一朵，　 　 。如果把眼前的一池荷花看作 　 　 ，那画家的本领可真了不起。
这两篇文章都抓住了景物的姿态进行描写，都表达了作者 　 　 的思想感情，只是运用的修辞手法有所不同：《荷花》运用了 　 　 的修辞手法；《可爱的雪花》运用了 　 　 和 　 　 的修辞手法。（填序号） ①比喻 ②拟人 ③排比
18．阅读短文，完成练习。
大嘴巴和小尾巴
①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。
②嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里了，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。
③沙沙沙，下雨了，池水变得透明清凉了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。
④小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”
（1）用“_____”画出大嘴巴名字的来历，用“ ”画出小尾巴名字的来历。
（2）写出下列词语的近义词。
惊奇——　 　 难受——　 　
（3）下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？
（4）从这个故事中，你学到的战胜困难的方法是 　 　
A．寻求父母和老师的帮助
B．跟身边的同伴互相帮助
C．自己坚持，想办法一定要战胜困难
（5）读了短文，你有什么话想说？请写一写。
19．阅读。
刺绣
①中国的刺绣艺术历史悠久，早在远古时代，就已经诞生。
②刺绣，是用彩色丝、绒、棉线，在绸、缎、麻葛、布帛等底布上借助针的运行穿刺，从而构成花纹、图像或文字，古籍中称为“针”或“女红”。
③在中华民族五千年的文明史上，一项项闪耀着人类智慧之光的发明创造，犹如串串宝石，获得了全世界的赞美。其中位居前列的便有刺绣，它是基于“丝”的发现和利用而发展起来的，它不仅充实和丰富了人们的物质生活，同时也是一种高层次的精神享受。
④唐代的刺绣工艺有很大发展。白居易《秦中吟》一诗中写道：红楼富家女，金缕绣罗糯。苏鹗《杜阳杂编》载：咸通九年，同昌公主出嫁……神丝绣被，绣三千鸳鸯，仍间以奇花异叶。
⑤明代，刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。其中，的露香园顾氏家庭的顾绣，就是当时最出名的刺绣。顾氏家族世袭相传，善于刺绣的声誉名扬大江南北，并得到朝廷的赏识。到了清代，顾绣名震海外，吸引了不少国外商人来，大量订购顾派刺绣品，一时顾绣成了刺绣的通称了。
⑥刺绣在国外享有极高的声誉，是中国文化艺术的代表之一。
（1）请你阅读文章，用文中的词语补全刺绣的发展过程。
刺绣在 　 　 诞生，在唐代 　 　 ，明代成为 　 　 ，到了清代顾绣 　 　 。
（2）“四大名绣”是指：　 　 ，　 　 ，　 　 ，　 　 。
（3）文中第④段是围绕“　 　 ”这句话来写的。围绕这句话，作者列举了红楼富家女和 　 　 两个事例进行说明。
（4）除了刺绣，你还知道中国从古至今有哪些发明创造世界闻名，写在横线上：　 　 。
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版三年级期中专题练习之现代文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共19小题）
1．阅读短文，并按要求作答。
粽子
每年端午节，住在老家的外婆便大忙特忙。
白天，她抹粽叶、洗糯米、腌猪肉、剥栗子、切鱿鱼丝、浸冬菇。忙到子夜，桌上堆起像山一样高的粽子。不是传统的三角形的，而是厚实的椭圆形，每个足足一斤重。
凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮，彻夜地煮。她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水。垂在耳旁的鬓（bìn）发，为汗湿透，火光一照，银亮银亮的。
此刻，锅里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“艺术品”。她脸上那股专注而执著的神情，让我想起烧陶的艺人。
天泛鱼肚白了，粽子还在锅里滚……
她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上，又去守她的粽子。粽子足足嘶叫了10个小时后，终于喷出了异香。
把粽子从锅内提出来，摆凉，然后，平均地分成了几份，搁（gē）进竹篮里，让她几个远道而来的儿子携回家去，给媳妇、给孩儿们吃。
粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里，食毕，余香犹存。
别人问她秘诀，她说：“我的糯米不浸水，煮它十个小时，让它自然熟、自然香。”别人学她，总学不成。
原因是：别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
（1）按照原文填空。
　巨型　 的大锅 　湿湿　 的面巾
　不断　 地添柴 　深深　 地渗进
（2）从文中找出一个比喻句写在横线上，再试着自己写一个比喻句。
（3）文中一次次写时间，你从中体会到了什么？
（4）外婆家的粽子有哪些特别之处呢？（至少写三处）
【考点】记叙文；内容理解与概括；写作手法；词语搭配；比喻．
【答案】（1）巨型 湿湿 不断 深深；
（2）别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）体会到了做粽子的用心与爱心。
（4）是艺术品，有异香，绝不粘口，余香犹存。
【分析】这篇文章的主旨是通过描述家婆包粽子、煮粽子的过程以及粽子的特点，展现了家婆对粽子制作的用心和耐心，表达了家婆对家人深深的爱，同时也流露出作者对家婆和家婆所做粽子的怀念与眷恋之情，以及对这种传统家庭温暖和亲情的珍视。
【解答】（1）考查词语搭配。结合“凌晨一时，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大锅里煮”“她自己呢，也彻底夜不眠，守在炭炉边，不断地往火堆里添柴，在大锅里加水”“她把一夜不曾合眼的疲乏一股脑儿地抹到湿湿的面巾上”“粽子里各种材料的香味，深深地渗（shèn）进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里”可知，“巨型”用来形容大锅的巨大；“湿湿”体现面巾的潮湿状态；“不断”表示添柴动作的持续；“深深”突出了香味渗透的程度。
（2）考查比喻。文中“别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。”是比喻句，将耐心与爱心比作材料。仿写的“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”，把月亮比作小船，生动地描绘出月亮的形状。
（3）考查写作手法。文中多次出现时间词，如“忙到子夜”“凌晨一时”等，详细地展示了家婆煮粽子的时间跨度。家婆花费这么长的时间和精力来煮粽子，体现了她的耐心，也表明她对家人有着深深的爱，希望通过精心准备让家人吃到美味的粽子。
（4）考查内容理解与概括。形状：文中提到“粽子是厚实的椭圆形，每个足足一斤重”，这独特的形状和较大的个头是家婆粽子的特点之一。味道：“有异香。各种材料的香味，深深地渗进了粒粒分明、绝不粘口的糯米里。食毕，余香犹存”，具体描述了粽子的美味，香味浓郁且持久。情感与态度：家婆把粽子当作“艺术品”，她用心去制作，投入了大量时间和精力，这体现了粽子包含着她的耐心与爱心，使粽子有了特殊的意义。
故答案为：
（1）巨型 湿湿 不断 深深；
（2）别人买不到她独有的两项“材料”——耐心与爱心。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）体会到了做粽子的用心与爱心。
（4）是艺术品，有异香，绝不粘口，余香犹存。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成
2．课外阅读。
奇妙的田螺
①一天，我拿回家一只田螺，它只有核桃那么大。我非常喜爱它，把它单独安排在一个透明的玻璃缸里，算是对它的特殊照顾。
②说实在的，田螺的样子很奇妙。整个身子圆乎乎的，被包在那个深绿色的硬壳里边。硬壳上，有一道向右旋转的深沟，从头到尾，越来越密。头部有个圆锥形的硬壳口，上面盖着一层角质硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着内部的各种器官。
③田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。
④可是第二天早晨我爬起来又去看它时，我一下子愣住了。不知啥时候，它爬到了玻璃缸的上边，像个大黑球似的，牢牢地粘在壁上，紧紧挨着水面。呀，田螺不但活着，还是那样有意思哩！我悄悄地站在玻璃缸边，仔细地看它。原来，圆锥形的角质硬片已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背着壳的大蜗牛，只不过一般的蜗牛不能在水中生活罢了。
⑤“田螺能爬了，田螺能爬了。”我高兴地念叨着。
⑥为了不使可爱的田螺寂寞，我忙拿起自制的小纱网，从鱼盆和虾盆里各捞了几条小鱼和小虾，放进玻璃缸，又从鱼盆里捞出来几棵绿莹莹的水草，轻轻放进缸里。突然，我摆弄水草的手，不知怎么着碰到了田螺的小触角。只见它触角一收，身子往回一缩，“呼噜”，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实。就像坦克手碰到了敌人拉上又圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子。
⑦好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。
（1）短文的第②段是围绕“　说实在的，田螺的样子很奇妙。　 ”这句话来写的。
（2）在观察田螺时，“我”的心情发生了变化。补全心情变化图，再填空。
（3）读短文中画线的句子，完成填空。
①画“______”的句子，作者用了一系列的动词来写田螺：收、　缩　 、　落　 、　拉　 、　盖　 。
②画“ ”的句子，作者把 　田螺　 比作坦克手，把角质硬片比作 　铁盖板　 。
③这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时 　把身体收缩在硬壳里　 的画面。
（4）短文中的田螺给你留下了怎样的印象？
　田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。　
【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；找中心句．
【答案】（1）说实在的，田螺的样子很奇妙。
（2）难过 后悔 喜爱
田螺能爬了；
（3）①缩 落 拉 盖；②田螺 铁盖板；③把身体收缩在硬壳里；
（4）田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。
【分析】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了作者对田螺的观察和情感变化。文章从田螺的外形特征入手，详细描述了其硬壳、触角等细节，随后通过田螺的活动和反应，进一步展现了其生命力和自我保护机制。作者的心情从最初的喜爱、难过，到后来的惊喜和后悔，情感变化丰富，增强了文章的感染力。整体上，文章通过细致的观察和生动的语言，成功地将田螺的形象和作者的情感传递给读者，体现了对自然生命的关注和热爱。
【解答】（1）考查找中心句。通过读第②自然段可知，先描写田螺整个身子圆乎乎的，被包在硬壳里。硬壳上有向右旋转且越来越浓密的深沟，接着写头部圆锥形硬壳口有角质，像门户一样保护着内脏器官，这些都是对田螺奇妙样子的具体描述，是围绕“田螺的样子很奇妙”这句话展开的，所以该句是这一自然段的中心句。故中心句是“说实在的，田螺的样子很奇妙”。
（2）考查内容理解与概括、体会思想感情。结合第③自然段中“田螺一直不动弹。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头”可知，当“我”看到田螺一直不动弹时的心情是：难过；结合第⑤自然段中“‘田螺能爬了，田螺能爬了。’我高兴地念叨着。”可知，“我”高兴的是：田螺能爬了；结合第⑦自然段中“好容易盼着田螺爬到缸顶，它却被我的大意吓得沉了底。我真后悔。”可知，当“我”看到田螺被吓得落到缸底时的心情是：惊讶或自责。从心情变化图可以感受到作者对田螺的喜爱之情，作者因为田螺不能动态而难过，又因田螺能爬起来而高兴，在与田螺的互动中，无论是它观察他的样子，还是关注它的行为，都体现出了作者对田螺的关心和在意，这些情绪变化都是喜爱之情的体现，从而突出了“我”对田螺的喜爱之情。
（3）考查字词理解与赏析、句子理解与赏析。①结合第⑥自然段画线句子“只见它触角一收，身子往回一缩，‘呼噜’，整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实”可知，句中抓住了“收”“缩”“落”“拉”“盖”这些表示动作的词，从而具体地写出田螺落到缸底的情景。②结合第⑥自然段画线句子“就像坦克手碰到了敌人，拉上了圆圆的铁盖板一样，吓得刚来的小鱼、小虾慌忙地闪开了身子”可知，作者把“田螺”比作了“坦克手”，把“田螺的角质硬片”比作了“铁盖板”，生动形象地写出了田螺遇到刺激后反应迅速、自我保护的状态，以及其保护机制的严密性。③通过这两句话通过抓住田螺的动作描写和运用了比喻的修辞手法，从而突出了“田螺受到干扰，迅速收缩，躲避”的画面，生动地展现了田螺受惊时的防御姿态和机敏特性。这两句话让我们仿佛看到了田螺受外界干扰时迅速收缩，躲在壳里的画面。
（4）考查形象分析。通过读短文可知，田螺十分奇妙，其圆身子、深绿硬壳及旋转深沟等外形独特；它有顽强生命力，从沉寂到能爬至缸壁；还很谨慎，触角被碰就缩回壳内。田螺给人留下的印象是它既有着独特而奇妙的外形，又展现了强大的生命力和有趣的生物特性，以及田螺警惕性与防御本能，同时也反映了人与自然生物之间微妙的关系。从而突出了田螺的可爱与独特魅力，让人忍不住关注和喜爱。
故答案为：
（1）说实在的，田螺的样子很奇妙。
（2）难过 后悔 喜爱
田螺能爬了；
（3）①缩 落 拉 盖；②田螺 铁盖板；③把身体收缩在硬壳里；
（4）田螺有着奇妙的样子和奇妙的生活习性，十分可爱。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
3．
春天的花
①春天是花的季节，花的海洋。
②春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆。那美丽的玫瑰、月季和蔷薇（qiáng wēi）一起还被称为“蔷薇园三杰”呢！
③春天的花儿真多呀！那阵阵清香的是春兰；那像蝴蝶一样紫、黄、白相间的是蝴蝶花！那一株株整齐好看的是荷兰国花—郁金香；那开在架上的是一串串的紫藤花……
（1）本文是围绕哪句话写的，请写在横线上。
　春天是花的季节，花的海洋。　
（2）根据上文内容，在下面的（　　）里填出花名。
“花王”是（　牡丹　 ），荷兰国花是（　郁金香　 ），“蔷薇园三杰”指的是（　玫瑰　 ）、（　月季　 ）和蔷薇。
（3）你最喜欢文中介绍的哪种花？喜欢它的原因是什么？想好之后写在“——”上。
我最喜欢　蝴蝶花　 ，因为　它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣　 。
【考点】散文；内容理解与概括；找中心句；开放探究．
【答案】（1）春天是花的季节，花的海洋。
（2）牡丹 郁金香 玫瑰 月季；
（3）蝴蝶花 它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣。
【分析】文章主要描写了春天繁花盛开的景象，重点列举了春末的杜鹃、牡丹、“蔷薇园三杰“（玫瑰、月季、蔷薇），以及春兰、蝴蝶花、郁金香、紫藤等各具特色的花卉，展现了春天作为花之海洋的绚丽多彩。
【解答】（1）本题考查找关键语句。结合文章内容可知，第①段总写春天是花的季节，花的海洋。第②段介绍了春末时节的杜鹃花、牡丹、蔷薇、月季等花的特点。第③段介绍了春兰、蝴蝶花、郁金香等花的特点。②③段具体展现了春天的花卉之多，所以文章是围绕第①段“春天是花的季节，花的海洋。”来写的。
（2）本题考查提取关键信息的能力。结合第②段“‘花王’牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵”可知，“花王”是牡丹。结合第③段“那一株株整齐好看的是荷兰国花——郁金香”可知，荷兰国花是郁金香。结合第②段“那美丽的玫瑰、月季和蔷薇一起还被称为‘蔷薇园三杰’！”可知，蔷薇三杰是玫瑰、月季和蔷薇。
（3）本题考查开放探究。结合文章内容可知，文中介绍了牡丹、月季、玫瑰、蔷薇、郁金香、紫藤萝等多种花卉，选择自己喜欢的花写出理由即可。
故答案为：
（1）春天是花的季节，花的海洋。
（2）牡丹 郁金香 玫瑰 月季；
（3）蝴蝶花 它的花瓣像一只只停在枝头的蝴蝶，紫白相间的颜色特别灵动，特别有趣。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
4．阅读短文，完成练习。
家乡的桥
①我的家乡在江南，那里有许多石桥，我非常喜欢家乡的石桥。
②家乡的石桥造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两侧的桥头各有几十级石阶，形成个大“八”字，一对对石狮子立在桥栏的石柱上，威武极了。
③家乡石桥的名称也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
④整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园。我们在桥头下棋，猜谜，讲故事；我们在桥边钓鱼，摸螺蛳……碰得巧，还能从桥洞里捉到小螃蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入梦乡……
（1）下列三幅图中，最接近文中描写的单拱桥的是 　B　
（2）文中第②自然段加点词“左右”能否删去？为什么？
（3）第③自然段围绕“家乡石桥的名称也美极了”写了哪些方面的内容？简要概括，完成下面的思维导图。
（4）读第④自然段，借助关键句概括段意。
（5）这篇文章通过描写家乡的石桥，表达了作者对家乡石桥的 　喜爱　 之情。
【考点】散文；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；找关键词句；概括段意或层意．
【答案】（1）B；
（2）不能删去。“左右”表示约数，说明长石板的长度不是精确的 2 米，而是在 2 米上下。如果删去，就变成了长石板长度恰好是 2 米，与实际情况不符，“左右”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）①元宝桥； ②骆驼桥； ③民间传说；④诗句引用；
（4）炎热夏天，家乡的石桥成了我们的乐园。
（5）喜爱。
【分析】文章通过描写家乡石桥造型的千姿百态、名称的优美以及夏天石桥作为乐园的趣事，表达了作者对家乡石桥的喜爱和对家乡的眷恋之情。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
文中描写单拱桥“桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月”，B.桥洞形状符合文中描述，是单拱桥。故选B。
（2）考查字词理解与赏析。
在说明文中，一些修饰限定性词语对准确表达信息至关重要。结合“最简单的是过户桥，一块2米左右的长石板搁两端，把两户人家连起来”可知，“左右”这类约数词，是在无法精准确定数值时使用，用来表明数据的大致范围。删去后，信息表达就会过于绝对、精确，与客观事实可能存在偏差。
（3）考查内容理解与概括。
根据文中“元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥跟民间传说有关系；至于如意桥，则取自唐代诗人王维的诗句‘流水如有意，暮禽相与还’”进行对应填写。
（4）考查概括段意或层意。
第④自然段关键句是“整个炎热的夏天，家乡的石桥也成了我们的乐园”，后面内容围绕石桥作为乐园展开叙述，所以以此概括段意。
（5）考查体会思想感情。
文章描写了家乡石桥造型、名称以及作为乐园的美好，字里行间流露出作者对家乡石桥的喜爱之情。
故答案为：
（1）B；
（2）不能删去。“左右”表示约数，说明长石板的长度不是精确的 2 米，而是在 2 米上下。如果删去，就变成了长石板长度恰好是 2 米，与实际情况不符，“左右”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）①元宝桥； ②骆驼桥； ③民间传说；④诗句引用；
（4）炎热夏天，家乡的石桥成了我们的乐园。
（5）喜爱。
【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
5．片断阅读
①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，对马说：“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味！”
②马抬起头，轻轻地“哼”了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已，你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展？”
③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
（1）马认为天鹅是“三脚猫”，读划“____”的句子，“三脚猫”指的是 　③　 。（填序号）
①身材臃肿的人。
②做事急躁的人。
③对各种技艺略知皮毛的人。
（2）马针对天鹅说的话进行了反驳，请你梳理相关信息，然后照样子填一填。
（3）阅读故事，我们可以体会到天鹅和马怎样的特点？请把下列词语分别填在相应的横线上。
①高贵优雅；②不甘示弱；③自以为是；④运动健将。
天鹅：　①③　
马：　②④　
（4）天鹅觉得“多才多艺”才完美，而马认为“精通一样”更令人敬重。你更赞同谁的观点？请说说你的理由。
我更赞成 　马　 的观点，我的理由是 　多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的　 。
【考点】寓言；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；开放探究．
【答案】（1）③；
（2）地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展 空中高飞 没有云雀或燕子轻盈；
（3）①③；
②④；
（4）马 多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的。
【分析】本文主要写了天鹅认为自己多才多艺，而马却分析了它的多才多艺其实是“三脚猫”，并没有一样擅长的，而自己虽然只会奔跑，但做到了极致，更加令人敬重。这个故事告诉我们，不要轻易看不起他人，每个人都有自己擅长的地方。
【解答】（1）本题考查对词语的理解。由句子“你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈；你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快；你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展”可知，“三脚猫”是说对各种技艺略知皮毛，并不擅长。故选③。
（2）本题考查提取信息的能力。由句子“而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡”“你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹或缓或急的舒展”“你会飞，可是你臃肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈”可得出答案。前两个空应是：地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展。后两个空应是：空中高飞 没有云雀或燕子轻盈。
（3）本题考查对人物形象的把握。由句子“我是比你高贵比你完美的动物，你所有的本事就一样，而我，既能像你一样在地上奔跑，也能在空中振翅高飞，还能在水池湖泊上畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼样遨游，像野兽般奔走的滋味”可知，天鹅的形象是高贵优雅，自以为是。故选①③。由句子“马抬起头，轻轻地‘哼’了一声”“你瞧，我的四肢多么灵巧，我的身躯多么匀称，我的速度多么惊人，我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重”可知，马的形象是不甘示弱，运动健将。故选②④。
（4）本题考查发表观点的能力。开放性试题，答案不唯一，写出自己赞同的观点并说明理由即可。
故答案为：
（1）③；
（2）地上奔跑 没有猎豹或缓或急的舒展 空中高飞 没有云雀或燕子轻盈；
（3）①③；
②④；
（4）马 多才多艺听起很厉害，但每一样本领都不是特别擅长，并没有自己的独特之处；而精通一样的人可以把这一样发挥到极致，这便是令人敬重的。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
6．阅读短文，完成练习。
听春
暖洋洋的春风一吹，大地犹如一幅生机勃勃的图画。
动物也从酣睡中苏醒了。催春的布谷鸟从田野上空掠过，我分明看到它的翅膀上写着艰辛与沧桑。小燕子拖着剪刀似的尾巴，衔着春光，呢喃（nán）着返回家乡，有的衔泥筑巢，有的嬉戏云间，舞姿翩跹（xiān）。河湖上的冰开始消融，在水底憋了一冬的鱼儿欢快地跃出水面。勤快的鸟儿吵醒花草憋闷了一冬的梦。
山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞：蜜蜂嗡嗡地忙碌着，蝴蝶俊美的翅膀扇动缕缕清香。知名和不知名的昆虫，弹奏此起彼伏、高低不同、灵性各异的美妙乐章，成为春天的序曲。
鹅妈妈带着一群披着淡黄色绒毛外衣的小鹅在学游泳，稚嫩的叫声划碎盈盈的水面。
（1）短文中描写各种花儿颜色的词语有：　金黄、粉红、雪白　 。我们可以用 　五彩缤纷　 这个成语来概括花朵色彩繁多而艳丽的景象。
（2）短文中画线句运用了　比喻　 的修辞手法。
（3）短文的第2～4自然段分别描述的是春天的3幅图景，请你分别给这3幅图景取名。
第2自然段：　动物戏春图　
第3自然段：　花虫争春图　
第4自然段：　鹅群戏水图　
（4）这篇短文的题目是“听春”，作者在春天里听到了哪些声音呢？照样子写一写。（写出两种即可）
布谷鸟的叫声、小燕子的呢喃声、　黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声　 。
（5）短文语言优美、生动，表达了对春天的 　热爱　 之情。
【考点】记叙文；体会思想感情；给文章加标题；词语的理解与辨析；句子仿写．
【答案】（1）金黄、粉红、雪白 五彩缤纷；
（2）比喻；
（3）动物戏春图 花虫争春图 鹅群戏水图；
（4）黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声；
（5）热爱。
【分析】本篇文章通过描写动物戏春、花虫争春、鹅群戏水等，展现出了春天生机勃勃的画面，表达了作者热爱春天，热爱大自然的感情。
【解答】（1）考查了对短文内容的理解。读短文第三段，从句子“山前屋后，迎春花、桃花、杏花、玉兰花、梨花摇曳一树树的金黄、粉红、雪白，引得蜂飞蝶舞”中可知道描写花儿颜色的词语有：金黄、粉红、雪白，根据积累和对颜色的理解就能得出表示颜色的成语“五彩缤纷”等。
（2）考查了对比喻修辞手法的理解。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。由此可知，“大地犹如一幅生机勃勃的图画”把“大地”比作“图画”，运用了比喻的修辞手法。
（3）考查了语言概括能力。归纳概括时要抓住文段的主要内容，指把事物的共同特点归结在一起，语言要简明、扼要。结合内容可概括为：①动物戏春图；②花虫争春图；③鹅群戏水图。
（4）考查了仿写句子的能力。根据提示，展开联想和想像，可以写春天里花鸟虫鱼的声音。
（5）考查了对选文思想感情的理解。本篇文章通过描写动物戏春、花虫争春、鹅群戏水等，展现出了春天生机勃勃的画面，表达了作者热爱春天，热爱大自然的感情。
故答案为：
（1）金黄、粉红、雪白 五彩缤纷；
（2）比喻；
（3）动物戏春图 花虫争春图 鹅群戏水图；
（4）黄鹂的叽喳声、小鱼儿的吐噜声；
（5）热爱。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
7．课外阅读。
齐白石临摹学生的画
①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师指导学生们画画。
②有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动、别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
④一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后 便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说 你看我临摹得好不好
⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
（1）写出文中词语的反义词。
欣赏 　讨厌　
俊秀 　丑陋　
（2）把第四自然段的标点符号补充完整。
（3）“你画的这幅画太有味道了”中的“味道”的意思是 　B　
A．酸、甜、苦、辣等味道
B．趣味，情趣
C．意思
D．香、臭等气味
（4）“谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。”谢时尼为什么认为老师在开玩笑？
【考点】记叙文；字词理解与赏析；内容理解与概括；反义词；标点符号．
【答案】（1）讨厌 丑陋；
（2）他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）B；
（4）因为老师的绘画技艺那么高超，还能放下身段，虚心向自己的学生学习，这让谢时尼十分意外。
【分析】该文段主要讲述了齐白石在北平艺术专科学校当老师时，看到学生谢时尼课堂上画的《梅鸡图》十分欣赏，认真恳切地借画回去临摹，一周后上课拿出临摹画询问谢时尼临摹得好不好，其虚心认真的精神令谢时尼深受感动，多年后仍觉得值得学习。
【解答】（1）考查反义词。
欣赏：指领略观赏，喜欢。反义词：厌恶、鄙视、蔑视。
俊秀：用来形容人容貌清秀美丽或者景色等优美俏丽。反义词：丑陋、粗俗。
（2）考查标点符号。
逗号用于表示停顿，将句子分为“讲完课后”和后面的话语部分；冒号用于引出说话的内容；说话的内容使用双引号；问号用于询问对方对临摹作品的评价，是一个疑问句的标点。
故添加标点符号后的句子为：他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）考查词语的解释。
从语境来看，齐白石夸赞学生的画，并不是在说画具有实际的酸、甜、苦、辣或者香、臭等关于物质本身的味道感受，也不是单纯指画所表达的字面“意思”。而是从艺术欣赏的角度，表达这幅画具有独特的魅力和吸引力，能够引发人的情感共鸣和审美享受，也就是具有一种独特的艺术趣味和情韵。比如画中的梅鸡组合，公鸡的生动形态和梅花的艳丽相互映衬，呈现出一种别样的艺术氛围和情境，这种独特的艺术感染力就是齐白石所说的“味道”。
故选B。
（4）考查对文章内容的理解。
结合第③段“他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石”可知，在一般的认知观念和传统的教学场景中，老师通常是知识和技能的传授者，具有较高的艺术水准和丰富的经验，处于指导学生的地位。而学生则是学习者和接受指导的一方，在艺术造诣上相对老师而言较为稚嫩。很难想象老师会对自己这个学生的作品表现出如此高的兴趣，甚至要临摹自己的作品，这种角色的反差让谢时尼的第一反应觉得不太符合常理，从而产生老师可能是在开玩笑的想法。
故答案为：
（1）讨厌 丑陋；
（2）他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
（3）B；
（4）因为老师的绘画技艺那么高超，还能放下身段，虚心向自己的学生学习，这让谢时尼十分意外。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8．课外阅读。
神奇的猪笼草
①奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
②猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”。听奶奶说，这些“水”会吃虫子呢！
③猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我在阳台上观看猪笼草捉虫。不一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么。吸着吸着，蝴蝶突然掉进花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放到鼻子前闻了闻。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
④从那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。
（1）仔细读第②自然段，然后填空。
作者依次写了猪笼草的主干、　叶柄　 、假叶、　卷须　 、　花罐　 、花罐内壁和花罐底部的“水”。
（2）猪笼草为什么能捉住虫子？（请用文中的句子回答）
　猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。　
（3）猪笼草的样子给人的印象是（ 　B　 ）。
A．可爱
B．奇特
C．美观
D．普通
（4）“昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。”以下选项中最能形象地说明这个现象的是（ 　C　 ）。
A．聪明反被聪明误
B．骄傲必然招致失败
C．不要贪图眼前的利益
D．病从口入，祸从口出
（5）观察时主动思考、提出问题是个好习惯。我能仿照短文第③自然段的写法，写一写我的观察和思考。
　植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。　
【考点】说明文；句子理解与赏析；内容理解与概括；句子仿写．
【答案】（1）叶柄 卷须 花罐；
（2）猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）B；
（4）C；
（5）植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
【分析】这篇阅读文章通过生动的描述和细致的观察，展现了猪笼草的独特形态和捕虫机制。文章结构清晰，先介绍猪笼草的外观特征，再通过具体事例揭示其捕虫过程，最后以作者的观察和思考作结。语言简洁明了，使用了比喻和拟人等修辞手法，增强了文章的趣味性和可读性。整体上，文章不仅传递了科学知识，还培养了读者的观察力和思考能力，是一篇兼具教育性和趣味性的优秀阅读材料。
【解答】（1）本题考查文章内容的概括和理解。第②段“笔直的主干上没有多余的枝干，两侧伸出很长很长的叶柄”，此句直接点明在描述完主干后，接下来提到的是叶柄，所以第一个空答案是叶柄。第②段“假叶尖伸出一根又细又长的卷须”，这里清晰表明在介绍假叶之后，接着介绍的是卷须，从而得出第二个空为卷须。第②段“花罐口上长着一片桃形的叶子”，按照文段对猪笼草各部分的介绍顺序，在介绍花罐相关内容时，提到了花罐口上的叶子。示例：①叶柄、②卷须、③花罐。
（2）本题考查找关键句。第③段“原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸”。在这一段中，作者先描述了蝴蝶被猪笼草吸引并掉入花罐的过程，然后紧接着揭示了原因，即猪笼草能分泌蜜汁吸引昆虫，这就是猪笼草能捉住虫子的原因所在。示例：猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）本题考查文章内容的概括和理解。第②段开头“猪笼草长得很奇特”，此句是该段的中心句，后面详细描述了猪笼草主干、叶柄、假叶等各部分的形态，都是围绕“奇特”来展开的。全文也是基于猪笼草奇特的外形和捕虫方式来写的，所以猪笼草样子给人的印象是奇特。文中并没有关于猪笼草“可爱”“美观”“普通”等相关表述。故选：B。
（4）本题考查分析句子的含义。
A．“聪明反被聪明误”在文中昆虫行为中未体现其自作聪明的情节。故错误。
B．“骄傲必然招致失败”，文中昆虫不存在骄傲的情况。故错误。
C．在第③段中“原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸”，猪笼草通过分泌又香又甜的蜜汁来吸引昆虫，昆虫因为贪图这香甜的蜜汁（眼前的利益），最终掉入花罐，招来杀身之祸。“不要贪图眼前的利益”最能契合这种昆虫因贪图而丧命的现象。故正确。
D．“病从口入，祸从口出”，主要侧重于饮食和言语方面，与昆虫被猪笼草吸引的情境不符。故错误。
故选：C。
（5）本题考查仿写句子、开放性作答。第③段写法是先描述观察到的猪笼草捉虫现象，如“一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上……花瓣口上那片叶子马上将它盖住”，然后进行思考并探寻原因，像“我好奇地在花罐口摸了摸……原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫”。示例：我家院子里有一株含羞草。轻轻触碰它的叶片，它就会迅速合拢。我很好奇，含羞草为什么会有这样的反应呢？难道是它真的“害羞”吗？我仔细观察，发现只要外界有轻微刺激，它的叶片就会做出反应。后来我查阅资料才知道，原来含羞草的叶子和叶柄具有特殊的结构，受到刺激时细胞内的水分会发生变化，从而使叶片合拢。
故答案为：
（1）叶柄 卷须 花罐；
（2）猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。
（3）B；
（4）C；
（5）植物能吃虫吗？夏天，在沼泽地带我常常看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液有很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9．小白对刚刚举办的济宁马拉松比赛产生了浓厚的兴趣，请你一起来交流。
材料一：马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气：“欢……乐吧，家人们，我们……胜利了”说完，就倒在地上死了。为了纪念这一事件，在现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离，体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。
材料二：济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心。整体材质采用紫檀木制作，象征着选手们在赛道上的非凡成就。正面呈现两人在赛道上奔跑的画面，象征着参赛者的拼搏与坚持。下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴。奖牌的反面正中央镶嵌着赛事标志。吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带。
（1）结合材料一的内容，找到文中的关键语句试着概括材料一的大意。
主要讲述了 　马拉松赛　 的起源。一个名叫 　菲迪皮茨　 的士兵为了 　给故乡人民传递胜利的喜讯　 。一直跑了 　42.193　 公里，为了纪念这个事件，因此把送信跑的距离作为赛跑的里程，并因此命名为马拉松赛。
（2）材料二中的济宁马拉松奖牌设计包含多种内容，请你完成以下内容梳理。
奖牌部位 设计图案 象征意义
正面 奔跑的人 拼搏与坚持精神
正面 　太白楼　 　彰显济宁城市的历史文化底蕴　
吊环 　拱桥造型　 　连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带　
（3）材料二是围绕哪句话写的？请你用“___”画出来。
（4）如果你们学校要设计运动会奖牌，请你结合下面的例子写一写。
奖牌正面雕刻着 　展翅飞翔的白鸽　 ，象征 　和平、友谊与希望　 ；背面是我们学校的 　图书馆建筑剪影　 ，代表着 　学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取　 。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；找关键词句；句子仿写．
【答案】（1）马拉松赛 菲迪皮茨 给故乡人民传递胜利的喜讯 42.193；
（2）太白楼 彰显济宁城市的历史文化底蕴
拱桥造型 连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带；
（3）济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心；
（4）展翅飞翔的白鸽 和平、友谊与希望 图书馆建筑剪影 学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取。
【分析】这篇阅读文章通过两个材料，分别介绍了马拉松赛的起源和济宁马拉松奖牌的设计理念。材料一以历史故事为背景，生动地讲述了马拉松赛的由来，突出了其历史意义和文化价值。材料二则通过奖牌设计的细节，展现了济宁马拉松的独特文化内涵和象征意义，强调了体育竞技与文化交流的结合。
【解答】（1）考查内容理解与概括。从材料一的第一自然段“马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的起源要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起”可知文章要讲述马拉松赛的起源。接着“雅典人派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信”表明了士兵的名字和他的任务，即给故乡人民传递胜利的喜讯。“把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离”则明确了士兵跑的距离以及马拉松赛距离的由来。
（2）考查内容理解与概括。从材料二“正面呈现两人在赛道上奔跑的画面……下方则是济宁的标志性建筑——太白楼，彰显了城市的历史文化底蕴”可知，正面除奔跑的人外，还有太白楼，其象征意义是彰显济宁城市的历史文化底蕴；从“吊环设计采用拱桥造型，象征着连接与沟通，寓意着马拉松赛事不仅是体育竞技的盛宴，更是文化交流的桥梁与纽带”可知，吊环的设计图案是拱桥造型，象征意义是连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带。
（3）考查找关键词句。材料二后文分别从奖牌的材质、正面图案（奔跑的人、太白楼）、反面图案（赛事标志）、吊环设计（拱桥造型）及其象征意义等方面进行阐述，都是围绕“济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心”这句话展开，所以此句为中心句。
（4）考查句子仿写。需要先确定奖牌正面和背面的图案，再赋予其合理且积极向上的象征意义，要结合学校运动会鼓励拼搏、展现学校特色等特点来思考。示例：奖牌正面雕刻着一位冲刺撞线的运动员，象征着运动员们在赛场上勇往直前、努力拼搏，向着胜利奋勇冲刺的精神；背面是我们学校的校徽，代表着学校对运动员们的认可与鼓励，也体现着学校的精神和文化底蕴。
故答案为：
（1）马拉松赛 菲迪皮茨 给故乡人民传递胜利的喜讯 42.193；
（2）太白楼 彰显济宁城市的历史文化底蕴
拱桥造型 连接与沟通，寓意马拉松赛事是体育竞技与文化交流的桥梁纽带；
（3）济宁马拉松获奖选手奖牌设计理念独具匠心；
（4）展翅飞翔的白鸽 和平、友谊与希望 图书馆建筑剪影 学校对知识的重视，以及希望运动员们在赛场上像在知识的海洋中一样不断进取。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．课外阅读。
小乌龟找工作
①小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局。邮局局长说：“我们这里需要一名邮递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”局长说：“那你不适合做邮递员。”
②小乌龟又来到了一家消防队。消防队长说：“我们这里需要一名消防员，你能爬得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我爬得不快。”队长说：“那你不适合做消防员。”
③小乌龟继续走，来到了一家快递公司。快递公司经理说：“我们这里需要一名快递员，你能跑得快吗？”小乌龟摇摇头说：“我跑得不快。”经理说：“那你不适合做快递员。”
④小乌龟很伤心，他觉得自己什么工作都做不了。这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去，园长说：“我们这里需要一名老师，你会讲故事吗？”小乌龟点点头说：“我会讲很多故事。”园长说：“那你来试试吧。”
⑤小乌龟给小朋友们讲了一个又一个有趣的故事，小朋友们都很喜欢他。从此，小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师。
（1）小乌龟先后去了哪些地方找工作？
　邮局　 、　消防队　 、　快递公司　 、　幼儿园　 。
（2）邮局局长、消防队长、快递公司经理为什么都说小乌龟不适合做他们的工作？
（3）小乌龟最后找到的工作是什么？
（4）这个故事告诉我们什么道理？
【考点】童话；内容理解与概括；概括文章主旨．
【答案】（1）邮局 消防队 快递公司 幼儿园；
（2）因为小乌龟跑得不快。
（3）幼儿园老师；
（4）每个人都有自己的长处，努力了就能找到适合自己的工作。
【分析】这篇童话通过小乌龟找工作的经历，传递了深刻的成长哲理。作者采用递进式结构，用三次求职失败铺垫，最终在幼儿园找到契合自身特长的教师工作。楷体字体的运用增强了童趣感，而“跑得快”的反复出现与小乌龟的特性形成巧妙反差。故事揭示了“扬长避短”的人生智慧，暗示每个生命都有其独特的价值定位。结尾的圆满结局既符合儿童认知特点，又暗含“天生我材必有用”的积极人生观。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“小乌龟想找一份工作，他走啊走，来到了一家邮局”“小乌龟又来到了一家消防队”“小乌龟继续走，来到了一家快递公司”“这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师。小乌龟走进去”分析，依次填空：邮局、消防队、快递公司、幼儿园。
（2）本题考查文段内容的理解。结合第①段“小乌龟摇摇头说：‘我跑得不快。’局长说：‘那你不适合做邮递员’”，第②段“小乌龟摇摇头说：‘我爬得不快。’队长说：‘那你不适合做消防员’”，第③段“小乌龟摇摇头说：‘我跑得不快。’经理说：‘那你不适合做快递员’”可知，邮局局长、消防队长、快递公司经理均因小乌龟速度不足而被拒绝。
（3）本题考查文段内容的理解。结合第④段“这时，他看见一家幼儿园正在招聘老师”和第⑤段“小乌龟成为了一名优秀的幼儿园老师”可知，小乌龟因擅长讲故事被录用，成为了优秀老师。
（4）本题考查文章的主旨。阅读短文内容可知，小乌龟虽不擅长需要速度的工作，但通过讲故事的特长找到了适合的岗位，说明要善于发现自身优势。找到适合自己的工作才能发挥价值。
故答案为：
（1）邮局 消防队 快递公司 幼儿园；
（2）因为小乌龟跑得不快。
（3）幼儿园老师；
（4）每个人都有自己的长处，努力了就能找到适合自己的工作。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
11．非连续性文本阅读。读下面的材料，完成下面小题。
传统习俗—吃青团
由来 由于寒食节禁火，只能吃冷食，因此寒食节之前，人们要事先准备好寒食吃的食物。青团，就是这样一种易于保存的食物。后来因为寒食节和清明节很接近，许多习俗逐渐融在一起，青团也就变成了清明节的传统小吃。
？ 古人认为吃艾草汁做的青色饭食，寓意着驱邪迎新。同时，如同它的名字一般，寓意着团圆，也是为了纪念先人，表达思念之情。
制作 （1）将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；（2）用搅拌机打碎艾草；（3）容器内倒入艾草汁，糯米粉等，加适量温水搅拌；（4）揉搓面团直至表面光滑；（5）把面团搓成小条，压成饼状；（6）将馅料包加入并搓成小团；（7）表面刷油上锅蒸20分钟。
食用 食用时注意以下几点：1．控制量。老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃；2．搭配吃。可与蔬菜、山楂一起食用，可以更好地帮助消化；3．宜新鲜。直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害。
（1）这份资料主要介绍了什么内容？（ 　C　 ）
A．清明节
B．寒食节
C．吃青团
D．拜火神
（2）林林将资料中问号处的内容漏掉了，你认为填入下列哪个选项更合适？（ 　B　 ）
A．名字
B．寓意
C．作用
D．材料
（3）奶奶特别喜欢吃青团，下列是林林给奶奶的建议，哪一项最恰当？（ 　D　 ）
A．青团是艾草汁做的，有驱邪迎新的寓意，建议多吃点。
B．青团是一种冷食，可以放在冰箱冷藏，放多久都没关系。
C．青团不好消化，所以不建议和其他东西搭配在一起吃。
D．奶奶年纪大了，消化功能不好，不建议一次性吃太多。
（4）对照资料中青团制作的步骤，照样子将下面的流程图补充完整。
洗净、加热→（ 　打碎艾草　 ）→搅拌→（ 　揉搓光滑　 ）→（ 　压制饼皮　 ）→包、搓→（ 　刷油蒸熟　 ）
（5）在“中华传统节日”综合性学习活动中，你最感兴趣的传统节日是什么？这个节日有什么习俗？
　最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。　
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；节日风俗．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）打碎艾草 揉搓光滑 压制饼皮 刷油蒸熟；
（5）最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
【分析】这篇文章以非连续性文本形式介绍传统习俗“吃青团”，采用表格分栏呈现“由来、寓意、制作、食用”四大板块。内容上融合历史渊源（寒食节与清明节习俗融合）、文化内涵（驱邪迎新、团圆纪念）与生活实践（制作流程、食用禁忌），兼具知识性与实用性。语言简洁明了，楷体与宋体交替使用增强视觉层次，但第二栏标题缺失形成留白，需读者通过上下文推断补全，体现了非连续性文本的典型特征。整体符合传统文化主题阅读材料的编写要求。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合材料的题目“传统习俗——吃青团”可知，这份材料主要介绍的是吃青团。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。结合材料中“寓意着驱邪迎新”“同时，如同它的名字一般，寓意着团圆”可知，问号处的材料是关于青团的寓意。故选：B。
（3）考查内容理解与概括。A．不恰当。结合材料中“老人、小孩及消化功能不佳的人尽量少吃”可知该选项叙述不恰当。B．不恰当。结合材料中“直接食用冷藏过的青团会对身体造成伤害”，可知该选项叙述不恰当。C．不恰当。结合材料中“可与蔬菜、山楂等一起食用，可以更好地帮助消化”，可知该选项叙述不恰当。D．恰当。故选：D。
（4）考查内容理解与概括。结合材料中制作：“①将艾草洗净放入盛有水的锅中加热；②用搅拌机打碎艾草；③容器内倒入艾草汁、糯米粉等，加适量温水搅拌；④揉搓面团直至表面光滑；⑤把面团搓成小团，压成饼状；⑥将馅料包入并搓成小团；⑦表面刷油上锅蒸二十分钟。”可知，青团的制作流程是：洗净、加热→打碎→搅拌→揉搓光滑→压制饼皮→包入馅料→刷油蒸熟。
（5）考查节日风俗、开放探究。中华传统节日很多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，选择自己感兴趣的节日，说出一两个节日的习俗即可。示例：我最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）打碎艾草 揉搓光滑 压制饼皮 刷油蒸熟；
（5）最感兴趣的传统节日是中秋节，在这一天有赏月、吃月饼的习俗。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
12．阅读下面的文章，完成习题。
宝剑的价值
①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。
②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。
③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。”
④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！”
⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。
（1）刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子填一填。
（2）农夫用宝剑做的事情不包括下面哪一项？（ 　C　 ）
A．削桦树皮
B．斩断荆棘
C．征战沙场
D．修剪树枝
（3）刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？用“______”画出来。
（4）对这则寓言的理解，最恰当的是哪一项？（ 　B　 ）
A．我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值。
B．不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值。
C．宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了。
（5）小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰安慰她。
　小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！　
【考点】寓言；内容理解与概括；概括文章主旨；体会思想感情；劝告慰勉．
【答案】（1）①惊诧 ②不解 ③平静 ④坦然；
（2）C；
（3）你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。
（4）B；
（5）小语，你别难过啦，只要能发挥自己真正的作用，不管当班长还是小组长，都同样有价值。就像那把宝剑，它不在战场上，也依然可以帮农夫做很多事呢！
【分析】这篇文章通过“宝剑的价值”这一寓言故事，探讨了价值与角色的关系。文章以宝剑从战场英雄的武器转变为农夫的工具为线索，展现了宝剑在不同环境下的价值体现。刺猬的质疑与宝剑的坦然回应，形成了鲜明的对比，强调了价值并非固定于某一特定角色或地位，而是取决于能否在所处环境中发挥作用。文章语言简洁，寓意深刻，启发读者思考在不同情境下如何实现自我价值，传递了积极的人生态度。
【解答】（1）本题考查文章内容理解。结合文章第③自然段“一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：‘宝剑

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