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2025-2026学年下学期小学语文人教部编版三年级期中专题练习之古诗文阅读
一．试题（共17小题）
1．阅读古诗，回答问题。
三衢道中
（宋代）曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这首诗描写的是 　 　 季节的景色。诗中提到的“梅子黄时”指的是 　 　 。诗人行走的路线是先经过 　 　 。再转向 　 　 。
（2）诗中“绿阴不减来时路”的意思是：　 　
A．树荫比来时更少了
B．树荫和来时一样多
C．树荫比来时更多了
D．树荫完全消失了
（3）“添得黄鹂四五声”中的“黄鹂”指的是：　 　
A．一种花
B．一种鸟
C．一种树
D．一种水果
（4）诗中描写了哪些自然景物？请列举出来。
（5）拓展题：如果你也走在这样的山路上，你会看到什么？听到什么？试着用自己的话写一写。
2．古诗文阅读
江畔独步寻花 其六（唐 杜甫）
黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。
留连③戏蝶时时舞，自在娇④莺恰恰⑤啼。
【注释】①黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。②蹊：小路。③留连：同“流连”，即留恋，舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。
（1）“留连戏蝶时时舞”里“留连”的意思与下面哪个词最接近？　 　
A．停留
B．连接
C．流浪
（2）从“自在娇莺恰恰啼”中能感受到黄莺 　 　
A．叫声很吵闹
B．自由自在，欢快地歌唱
C．生病了，声音很娇弱
（3）诗中描绘的景物有 　 　 、　 　 、　 　 ，表达了诗人 　 　 （①悲伤难过；②对美景的喜爱；③无聊寂寞）的感情。
（4）这首诗描绘的是 　 　 （季节）的景色。除了这首诗，我还知道“　 　 ，　 　 。”也是描写这个季节的诗句。
（5）诗中写出了花的数量多的诗句是 　 　 ，　 　 。读着这两句诗，你眼前浮现了怎样的画面？想一想，写下来：　 　
3．课内阅读。
　 　
【唐]杜牧
　 　 雨纷纷，　 　 欲断魂。
　 　 ，　 　 。
（1）补全诗题及诗句。
（2）这首诗写到的节日是 　 　 。在这个节日里，人们有 　 　 等习俗。
（3）读后两句诗，我仿佛看到 　 　 ；仿佛听到 　 　 。
（4）我还知道一些传统节日，比如 　 　 节，习俗有：　 　 。相关诗句：　 　 。
4．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 　 　 代诗人 　 　 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 　 　 、　 　 、　 　 、蒌蒿和 　 　 ；动态的景物有 　 　 和 　 　 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
5．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 　 　 ；从内容上看，甲诗写的是 　 　 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“　 　 ”“　 　 ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“　 　 ”“　 　 ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“　 　 ”写游玩时的天气，“　 　 ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
6．古诗阅读。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）这首诗的前两句分别从 　 　 和 　 　 的感官角度来描写 　 　 （季节）的景色。
（2）下列说法有误的一项是 　 　
A.“丽”“香”分别写出了“江山”和“花草”的特点。
B.“飞”字写出了鸳鸯的动作，“睡”字写出了燕子的状态。
C.诗中写到了太阳、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等事物。
D.第三句描写的是动景，第四句描写的是静景。
7．课内阅读。
清明
　 　 ，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
　 　 。
九月九日忆兄弟
　 　 ，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
　 　 。
（1）请把上面三首古诗补充完整。
（2）古诗《清明》和《元日》写的都是我国的 　 　 节日，这两个节日的习俗分别是 　 　 、　 　 ，　 　 、　 　 。（每个节日写出两种习俗即可）
（3）为传承和弘扬中国传统文化，三年级的同学向外国小朋友发出邀请函，请补充完整。
邀请函
所谓“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”　 　 节到来之际，三年级1班的同学为纪念爱国诗人 　 　 ，诚邀您于农历 　 　 月 　 　 日一起 　 　 、　 　 。
8．阅读。
九月九日忆兄弟
独在异乡为异客，　 　 。
　 　 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 　 　 。
（2）这首诗的作者是 　 　 代著名诗人 　 　 。
（3）选择：“”是指 　 　
A.太行山以东，现在的省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日：　 　 ，古人在这一天有 　 　 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 　 　 、　 　 。
（5）这首诗表达了作者 　 　 的思想感情。
9．阅读下列材料，答题。
[材料一]
《清明》（唐 杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？　 　 。
[材料二]
《和端午》（宋 张耒）
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
[注释]竞渡：赛龙舟。讵（jù）：岂，表示反间。殒（yǔn）：死亡。离骚：战国时楚人屈原的作品。
（1）把材料一中的诗句补充完整。
（2）发挥想象，写一写材料一中画“____”诗句所描绘的画面，　 　 。
（3）材料一写的是清明节的情景，它的主要习俗有 　 　 ；材料二写的是端午节的情景，这个节日的主要习俗有 　 　 。
（4）除清明节、端午节外，中华传统节日还有很多，其中你最喜欢哪个节日？为什么？
10．阅读。
惠崇春江晚景
　 　 ，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，　 　 。
（1）补充诗句。
（2）这首诗的作者是 　 　 代的 　 　 。
（3）这是一首题画诗。从题目可知，古诗描写的是 　 　 （谁）画的一幅描绘 　 　 的画。
（4）读着前两句诗，你的眼前出现了一幅怎样的画面？用自己的话写一写。
　 　
11．课内阅读。
清明
清明时节雨纷纷，　 　 。
　 　 ，牧童遥指杏花村。
（1）将诗歌补充完整。
（2）这首诗的作者是 　 　 代的诗人 　 　 。
（3）清明是我国传统的节日之一，有 　 　 的习俗。
（4）请写出诗歌最后两句的意思。 　 　
12．按要求阅读古诗。
清明①
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
注释 ①[清明]我国传统节日，有 扫墓、踏青等习俗。
（1）这首诗写了哪个传统节日？
　 　
（2）这首诗写出了什么样的节日情景？
　 　
（3）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人怎样的思想感情？
　 　
13．古诗阅读。
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
该诗的作者王维是 　 　 代的，这首诗描写的季节是 　 　 ，我是从诗中“　 　 ”一词看出来的。我还能写出两句描写该季节的诗：　 　 ，　 　 。
14．课内阅读，完成练习。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）诗的前两句写了诗人出游的天气——　 　 （A．小雨　B．晴天），以及出游的路线——从 　 　 （A．山路　B．水路）到 　 　 （A．山路　B．水路）。其中，“却”是 　 　 的意思，表现了诗人高涨的游兴。
（2）诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是 　 　 （A．所见　B．所闻），“添得黄鹂四五声”是 　 　 （A．所见　B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的 　 　 （A．喧闹　B．寂静）。
（3）读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：　 　 。
15．课内阅读。
九月九日忆兄弟
独在异乡为异客，　 　 。
　 　 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗的作者是 　 　 代著名诗人 　 　 。
（3）选择：“”是指 　 　
A.太行山以东，现在的省
B.华山以东
（4）解释词语。
独：　 　
异：　 　
（5）农历九月九日是中国的传统节日 　 　 古人在这一天有、佩戴茱萸、的习俗。我国的传统节日还有 　 　 等。请写两句连续的有关传统节日的诗：　 　 。
（6）这首诗表达了作者 　 　 的思想感情。
16．课外阅读。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
　 　 ，　 　 。
（1）将古诗内容补充完整。
（2）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，划分节奏正确的一项是 　 　 。
A.爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。
B.爆竹/声中一岁/除，春风/送暖入屠/苏。
（3）元日指 　 　 ，这首诗主要写了 　 　 ，　 　 、　 　 等过年的传统习俗。
（4）我积累的春联有：　 　 ，　 　
（5）对《元日》这首诗表述正确的一项是 　 　 。
A、这首诗主要写了人们想忘却过去一年的不愉快。
B、这首诗表现了人们欢天喜地迎接新年的热烈气氛。
17．阅读下面课内古诗，回答问题。
清 明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（1）“雨纷纷”让人想到的词语是 　 　
A.春雨绵绵
B.倾盆大雨
C.秋雨连绵
（2）“欲断魂”说明了行人 　 　 ，这和清明的习俗 　 　 （填序号）有关。
（①扫墓 ②踏青 ③插柳）
（3）对“清明时节雨纷纷”这句诗朗读节奏划分正确的一项是 　 　
A.清明/时节雨/纷纷
B.清明/时节/雨纷纷
C.清明时/节/雨纷纷
（4）下列哪些诗句是描写春天景色的？用“√”在括号里画出来。
①千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　 　
②好雨知时节，当春乃发生。 　 　
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 　 　
④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 　 　
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版三年级期中专题练习之古诗文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共17小题）
1．阅读古诗，回答问题。
三衢道中
（宋代）曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这首诗描写的是 　夏季　 季节的景色。诗中提到的“梅子黄时”指的是 　梅子成熟的时节　 。诗人行走的路线是先经过 　小溪　 。再转向 　山路　 。
（2）诗中“绿阴不减来时路”的意思是：　B　
A．树荫比来时更少了
B．树荫和来时一样多
C．树荫比来时更多了
D．树荫完全消失了
（3）“添得黄鹂四五声”中的“黄鹂”指的是：　B　
A．一种花
B．一种鸟
C．一种树
D．一种水果
（4）诗中描写了哪些自然景物？请列举出来。
（5）拓展题：如果你也走在这样的山路上，你会看到什么？听到什么？试着用自己的话写一写。
【考点】写景咏物；扩展写话；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）夏季 梅子成熟的时节 小溪 山路；
（2）B；
（3）B；
（4）诗中描写了梅子、小溪、山路、绿荫、黄鹂等景物。
（5）我会看到路边绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，成熟的梅子在枝头微微晃动。还会听到潺潺的溪水声，以及黄鹂清脆悦耳的啼鸣声，仿佛在演奏一场动听的自然乐章。
【分析】《三衢道中》以清新明快的笔触勾勒出初夏山行图景。“梅子黄时”点明时令，“日日晴”奠定明朗基调。诗人通过“小溪泛尽”“山行”的空间转换，配合“绿阴”“黄鹂”的视听意象，营造出动静相宜的意境。末句“添得”二字尤妙，以鸟鸣破静，使画面顿生灵气，展现宋代山水诗平淡中见巧思的特质。
【解答】（1）本题考查学生对古诗《三衢道中》的掌握情况。
梅子成熟在夏季，诗中“日日晴”点明天气晴朗；后两句写诗人乘船游完小溪后转为山路行走。
（2）本题考查古诗的句子翻译。
“绿阴不减来时路”中“不减”意思是没有减少，即树荫和来时一样多，并非更少、更多或完全消失，故选B。
（3）本题考查对古诗的理解。
黄鹂是鸣叫声清脆的鸟类，古诗中常用来点缀生机盎然的自然景象。故选B。
（4）本题考查对古诗的理解。
“梅子黄时”提及梅子；“小溪泛尽”有小溪；“却山行”提到山路；“绿阴不减”有绿阴；“添得黄鹂四五声”有黄鹂。
故提到“梅子”“小溪”“山路”“绿阴”“黄鹂”，均为自然景物。
（5）本题考查开放性作答。
结合诗中“绿阴”“黄鹂声”等意象，合理联想山间常见景物与声音即可。
示例：走在山路上，我会看到郁郁葱葱的树木和野花，听到溪水流淌的潺潺声和林间小鸟的鸣叫，空气中还有梅子的清香。
故答案为：
（1）夏季 梅子成熟的时节 小溪 山路；
（2）B；
（3）B；
（4）诗中描写了梅子、小溪、山路、绿荫、黄鹂等景物。
（5）我会看到路边绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，成熟的梅子在枝头微微晃动。还会听到潺潺的溪水声，以及黄鹂清脆悦耳的啼鸣声，仿佛在演奏一场动听的自然乐章。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
2．古诗文阅读
江畔独步寻花 其六（唐 杜甫）
黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。
留连③戏蝶时时舞，自在娇④莺恰恰⑤啼。
【注释】①黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。②蹊：小路。③留连：同“流连”，即留恋，舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。
（1）“留连戏蝶时时舞”里“留连”的意思与下面哪个词最接近？　A　
A．停留
B．连接
C．流浪
（2）从“自在娇莺恰恰啼”中能感受到黄莺 　B　
A．叫声很吵闹
B．自由自在，欢快地歌唱
C．生病了，声音很娇弱
（3）诗中描绘的景物有 　花　 、　蝶　 、　莺　 ，表达了诗人 　②　 （①悲伤难过；②对美景的喜爱；③无聊寂寞）的感情。
（4）这首诗描绘的是 　春季　 （季节）的景色。除了这首诗，我还知道“　竹外桃花三两枝　 ，　春江水暖鸭先知　 。”也是描写这个季节的诗句。
（5）诗中写出了花的数量多的诗句是 　黄四娘家花满蹊　 ，　千朵万朵压枝低　 。读着这两句诗，你眼前浮现了怎样的画面？想一想，写下来：　黄四娘家附近的小路上，开满了各种各样的鲜花。花朵密密麻麻，成千上万，把花枝都压得低垂下来，仿佛在微风中诉说着春日的绚烂。　
【考点】古诗词；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；写景咏物；田园；扩展写话；近义词．
【答案】（1）A；
（2）B；
（3）花 蝶 莺 ②；
（4）春季 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知；
（5）黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 小路旁开满鲜花，沉甸甸的花枝低垂，蝴蝶飞舞，黄莺啼鸣，春意盎然。
【分析】这篇古诗文阅读材料选取了杜甫《江畔独步寻花 其六》作为文本载体，通过五道梯度合理的题目，构建了完整的古诗鉴赏训练体系。前两题聚焦关键词义理解（“留连”“恰恰”），第三题梳理意象群并体会情感，第四题拓展季节主题的诗歌积累，第五题通过名句赏析培养想象表达能力。注释精准必要，题干表述符合小学生认知水平，既落实了基础字词教学，又培养了诗歌审美能力，是小学中高段古诗教学的优秀范本。
【解答】（1）本题考查词语解释。
“留连戏蝶时时舞”意思是：眷恋花丛的彩蝶，时时在花丛中飞舞。结合【注释】可知，其中“留连”在诗中意思是留恋、舍不得离去。
故选A。
（2）本题考查内容理解。
“自在娇莺恰恰啼”中“自在”体现黄莺自由自在，“恰恰啼”描绘出它叫声和谐动听，是欢快歌唱的状态，并非吵闹或生病声弱。
故选B。
（3）本题考查内容理解及文章主旨。
诗中“花满蹊”“戏蝶”“娇莺”描绘了花、蝶、莺等景物。整首诗展现的是生机勃勃、充满美感的画面，表达诗人对美景的喜爱，而非悲伤或无聊寂寞。故选②。
（4）本题考查内容理解及诗句的默写。
从诗中花盛开、蝶舞莺啼等景象可判断是春季。描写春天的诗句很多，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
（5）本题考查内容理解及意象意境。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花 其六》，意思是：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷繁花，成千上万朵花儿缀满枝头，把枝条都压得低垂下来。该句写出花数量多。描述画面时，抓住“花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”等特点，用生动语言展现繁花似锦的场景。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）花 蝶 莺 ②；
（4）春季 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知；
（5）黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 小路旁开满鲜花，沉甸甸的花枝低垂，蝴蝶飞舞，黄莺啼鸣，春意盎然。
【点评】平时要多阅读，提高语言表达能力。
3．课内阅读。
　清明　
【唐]杜牧
　清明时节　 雨纷纷，　路上行人　 欲断魂。
　借问酒家何处有　 ，　牧童遥指杏花村　 。
（1）补全诗题及诗句。
（2）这首诗写到的节日是 　清明　 。在这个节日里，人们有 　扫墓、踏青　 等习俗。
（3）读后两句诗，我仿佛看到 　牧童骑在牛背上，用手指向远处的杏花村　 ；仿佛听到 　行人向牧童询问何处有酒家，以及牧童那清脆的应答声　 。
（4）我还知道一些传统节日，比如 　春　 节，习俗有：　贴春联、放鞭炮、喝屠苏酒等　 。相关诗句：　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏　 。
【考点】写景咏物；节日风俗；古诗文默写；诗歌翻译；诗歌词句理解；积累拓展．
【答案】（1）清明 清明时节 路上行人 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明 扫墓、踏青；
（3）牧童骑在牛背上，用手指向远处的杏花村 行人向牧童询问何处有酒家，以及牧童那清脆的应答声；
（4）春 贴春联、放鞭炮、喝屠苏酒等 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
【分析】译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒消愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
【解答】（1）考查古诗文默写。这是唐代诗人杜牧的《清明》。全诗为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（2）考查节日风俗。这首诗描述的节日是清明节。在这个节日里，人们有扫墓、踏青等习俗。
（3）考查诗歌词句理解。要在理解诗意的基础上，发挥联想和想象来写，言之有理即可。示例：读后两句诗“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，我仿佛看到牧童骑在牛背上，用手指向远处的杏花村；仿佛听到行人向牧童询问何处有酒家，以及牧童那清脆的应答声。
（4）考查积累拓展。除了清明节，我还知道一些传统节日，比如春节。这个节日的习俗有贴春联、放鞭炮、喝屠苏酒等。与春节相关的诗句有：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。这句诗描绘了春节时放鞭炮、贴春联的喜庆场景，以及人们在新的一年里祈求平安、幸福的美好愿望。
故答案为：
（1）清明 清明时节 路上行人 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明 扫墓、踏青；
（3）牧童骑在牛背上，用手指向远处的杏花村 行人向牧童询问何处有酒家，以及牧童那清脆的应答声；
（4）春 贴春联、放鞭炮、喝屠苏酒等 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
4．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 　宋　 代诗人 　苏轼　 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 　竹　 、　桃花　 、　春江　 、蒌蒿和 　芦芽　 ；动态的景物有 　鸭　 和 　河豚　 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌形象意境．
【答案】（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【分析】《惠崇春江晚景》参考译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）考查作家及其作品。这首《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所写。
（2）考查诗歌词句理解。在这首诗描绘的画面中，静态的景物呈现出春天的宁静与美丽，包括竹、桃花、春江、蒌蒿和芦芽；而动态的景物则增添了画面的生动与活力，包括鸭和河豚。
（3）考查诗歌形象意境。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时：岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。结合译文，发挥想象，扩写画面。示例：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗的后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”所描绘的画面是：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
故答案为：
（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
5．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 　七言诗　 ；从内容上看，甲诗写的是 　春天　 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“　丽　 ”“　香　 ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“　飞　 ”“　睡　 ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“　梅子黄时日日晴　 ”写游玩时的天气，“　添得黄鹂四五声　 ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
【考点】写景咏物；文体知识；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【分析】《绝句》译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《三衢道中》译文：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
【解答】（1）考查了文体知识。首先，从形式上判断甲诗是五言诗，乙诗的句式是七个字，因此是七言诗。其次，从内容上看，甲诗通过描绘春风、花草、燕子等春天的典型景象，来展现春天的美丽，因此写的是春天。而乙诗则通过“梅子黄时”和“黄鹂四五声”等意象，明显指向夏天。
（2）考查了对诗句内容的理解。在甲诗中，前两句“迟日江山丽，春风花草香”通过“丽”和“香”两个字，分别描绘了江山和花草的明丽与芬芳，突出了作者的感受。而后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”则通过“飞”和“睡”两个字，生动地描绘了燕子飞翔和鸳鸯安睡的姿态，形成了鲜明的对比。
（3）考查了对古诗内容的理解。在乙诗中，“梅子黄时日日晴”明确描述了游玩时的天气情况，即梅子成熟的季节，天气持续晴朗。而“添得黄鹂四五声”则通过黄鹂的鸣叫声，为这宁静的景色增添了一抹动听的音符，体现了诗人听到的声音。
故答案为：
（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
6．古诗阅读。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）这首诗的前两句分别从 　视觉　 和 　嗅觉　 的感官角度来描写 　春季　 （季节）的景色。
（2）下列说法有误的一项是 　B　
A.“丽”“香”分别写出了“江山”和“花草”的特点。
B.“飞”字写出了鸳鸯的动作，“睡”字写出了燕子的状态。
C.诗中写到了太阳、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等事物。
D.第三句描写的是动景，第四句描写的是静景。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌写作手法．
【答案】（1）视觉 嗅觉 春季；
（2）B。
【分析】杜甫的这首《绝句》是一首描写春天景色的经典之作。它通过多感官描写、动静结合的手法，以及简洁明快的语言，生动地展现了春天的美丽与生机。诗中不仅表达了对自然的赞美，还反映了诗人对生活的热爱和对美好生活的向往。这首诗虽然简短，但意境深远，是杜甫诗歌中的佳作之一。
【解答】（1）考查诗歌写作手法。视觉：第一句“迟日江山丽”中，“迟日”指春日，阳光普照，江山显得格外美丽，这是通过视觉来描写的。嗅觉：第二句“春风花草香”中，“花草香”是通过嗅觉来描写的，春风中弥漫着花草的香气。季节：从“迟日”“春风”等词语可以看出，这是描写春季的景色。
（2）考查诗歌词句理解。
A、C、D正确；
B.有误。实际上“飞”字写出了燕子的动作，“睡”字写出了鸳鸯的状态。
故选：B。
故答案为：
（1）视觉 嗅觉 春季；
（2）B。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
7．课内阅读。
清明
　清明时节雨纷纷　 ，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
　牧童遥指杏花村　 。
九月九日忆兄弟
　独在异乡为异客　 ，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
　总把新桃换旧符　 。
（1）请把上面三首古诗补充完整。
（2）古诗《清明》和《元日》写的都是我国的 　传统　 节日，这两个节日的习俗分别是 　祭祖　 、　踏青　 ，　吃年夜饭　 、　拜年　 。（每个节日写出两种习俗即可）
（3）为传承和弘扬中国传统文化，三年级的同学向外国小朋友发出邀请函，请补充完整。
邀请函
所谓“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”　端午　 节到来之际，三年级1班的同学为纪念爱国诗人 　屈原　 ，诚邀您于农历 　五　 月 　五　 日一起 　包粽子　 、　赛龙舟　 。
【考点】羁旅思乡；其它应用文；节日风俗；古诗文默写；写景咏物．
【答案】（1）清明时节雨纷纷 牧童遥指杏花村 独在异乡为异客 总把新桃换旧符；
（2）传统 祭祖 踏青 吃年夜饭 拜年；
（3）端午 屈原 五 五 包粽子 赛龙舟。
【分析】《清明》参考译文：
清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
《九月九日忆兄弟》参考译文：
独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就加倍思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
《元日》参考译文：
人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自唐代杜牧的《清明》，全诗为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
出自唐代王维的《九月九日忆兄弟》，全诗为：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
出自宋代王安石的《元日》，全诗为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）考查节日风俗。《清明》出自唐朝的杜牧，写的是我国的传统节日清明节，写出了清明时节前去为亲人扫墓的凄凉之景。清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
《元日》出自宋朝的王安石，写的是我国的传统节日春节，写出了春节贴春联、放鞭炮的热闹场景。中国过年历史悠久，在传承发展中已形成了一些较为固定的习俗，有许多还相传至今，如买年货、扫尘、贴年红、吃年夜饭、守岁、拜岁、拜年、舞龙舞狮、拜神祭祖、祈福禳灾、游神、押舟、庙会、游锣鼓、游标旗、上灯酒等。
（3）考查其它应用文。“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”出自唐代文秀的《端午》，意思：端午节从什么时候开始？又是为了谁而设立？前人传说是为了纪念楚国大夫屈原。端午节：又称端阳节、龙舟节等，日期在每年农历五月初五。传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日。端午节习俗主要有赛龙舟、祭龙、采草药、挂艾草、打午时水、洗草药水、拜神祭祖、浸龙舟水、吃粽子、放纸龙、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等习俗。
故答案为：
（1）清明时节雨纷纷 牧童遥指杏花村 独在异乡为异客 总把新桃换旧符；
（2）传统 祭祖 踏青 吃年夜饭 拜年；
（3）端午 屈原 五 五 包粽子 赛龙舟。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
8．阅读。
九月九日忆兄弟
独在异乡为异客，　每逢佳节倍思亲　 。
　遥知兄弟登高处　 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 　每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处　 。
（2）这首诗的作者是 　唐　 代著名诗人 　王维　 。
（3）选择：“”是指 　B　
A.太行山以东，现在的省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日：　重阳节　 ，古人在这一天有 　登高　 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 　中秋节　 、　清明节　 。
（5）这首诗表达了作者 　怀念家乡、思念亲人　 的思想感情。
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【分析】《九月九日忆兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
译文：独自在异乡做异乡来的客子，每遇到佳节就加倍思念亲人。遥想兄弟们今天登高的地方，遍插茱萸时会想到少了一人。
【解答】（1）考查了古诗文默写。学生结合题干提示补全诗句内容。即为：每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处。
（2）考查了作家及其作品。这首诗的作者是唐代著名诗人王维。
（3）考查对文学常识的识记能力。在诗中“”是指王维当时迁居于蒲县（今山西永济县），位于函谷关与华山以东，所以称。所以选B。
（4）考查了节日风俗。农历九月九日是中国的传统节日：重阳节。古人在这一天有登高、佩戴茱萸等习俗。我国的传统节日还有中秋节、清明节等。
（5）考查了诗歌情感主旨。《九月九日忆兄弟》是唐代诗人王维创作的诗歌。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。因此这首诗表达了作者怀念家乡、思念亲人的思想感情。
故答案为：
（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
9．阅读下列材料，答题。
[材料一]
《清明》（唐 杜牧）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？　牧童遥指杏花村　 。
[材料二]
《和端午》（宋 张耒）
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
[注释]竞渡：赛龙舟。讵（jù）：岂，表示反间。殒（yǔn）：死亡。离骚：战国时楚人屈原的作品。
（1）把材料一中的诗句补充完整。
（2）发挥想象，写一写材料一中画“____”诗句所描绘的画面，　有人拦住路上的行人问哪里有卖酒的地方，他要喝酒消愁。牧童笑了笑，没有回答，伸手一指，指向了那杏花深处的村庄　 。
（3）材料一写的是清明节的情景，它的主要习俗有 　扫墓　 ；材料二写的是端午节的情景，这个节日的主要习俗有 　赛龙舟　 。
（4）除清明节、端午节外，中华传统节日还有很多，其中你最喜欢哪个节日？为什么？
【考点】其它类别诗歌；古诗文默写；诗文词句理解；诗歌翻译；积累拓展．
【答案】（1）牧童遥指杏花村；
（2）有人拦住路上的行人问哪里有卖酒的地方，他要喝酒消愁。牧童笑了笑，没有回答，伸手一指，指向了那杏花深处的村庄；
（3）扫墓 赛龙舟；
（4）我最喜欢中秋节，因为中秋节有灯会，可以和家人一起去看花灯。
【分析】《清明》参考译文：
清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
《和端午》参考译文：
龙舟竞赛是为了悲悼屈原的千载冤魂，但是忠烈之魂一去不返。国破身死后现在还有什么呢？只留下千古绝唱之离骚在人世间了！
【解答】（1）考查古诗文默写。出自唐代杜牧的《清明》，全诗为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（2）考查诗文词句理解。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村：询问行人何处能买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。结合诗句释义进行描绘画面。示例：有人拦住路上的行人问哪里有卖酒的地方，他要喝酒消愁。牧童笑了笑，没有回答，伸手一指，指向了那杏花深处的村庄。
（3）考查诗文词句理解。由“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”可知，清明节的主要习俗有扫墓。由“竞渡深悲千载冤”可知，端午节的主要习俗有赛龙舟。
（4）考查积累拓展。除清明节、端午节外，中华传统节日还有中秋节、寒食节、春节、元宵节等，选择自己喜欢的节日，并说明理由。示例：我最喜欢中秋节，因为中秋节有灯会，可以和家人一起去看花灯。
故答案为：
（1）牧童遥指杏花村；
（2）有人拦住路上的行人问哪里有卖酒的地方，他要喝酒消愁。牧童笑了笑，没有回答，伸手一指，指向了那杏花深处的村庄；
（3）扫墓 赛龙舟；
（4）我最喜欢中秋节，因为中秋节有灯会，可以和家人一起去看花灯。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
10．阅读。
惠崇春江晚景
　竹外桃花三两枝　 ，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，　正是河豚欲上时　 。
（1）补充诗句。
（2）这首诗的作者是 　宋　 代的 　苏轼　 。
（3）这是一首题画诗。从题目可知，古诗描写的是 　惠崇　 （谁）画的一幅描绘 　春天景色　 的画。
（4）读着前两句诗，你的眼前出现了一幅怎样的画面？用自己的话写一写。
　我的眼前出现了这样一幅画面：绿色的竹林掩映着几枝粉红色的桃花，江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏。　
【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌词句理解．
【答案】（1）竹外桃花三两枝 正是河豚欲上时；
（2）宋 苏轼；
（3）惠崇 春天景色；
（4）我的眼前出现了这样一幅画面：绿色的竹林掩映着几枝粉红色的桃花，江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏。
【分析】《惠崇春江晚景》参考译文：
绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
【解答】 （1）本题考查古诗词默写填空。书写时注意“桃”“豚”“欲”的正确写法。
（2）本题考查作家作品。《惠崇春江晚景》的作者是宋代的苏轼。
（3）本题考查古诗内容理解。“惠崇春江晚景”中的“惠崇”指的是北宋时期的名僧，同时也是一位画家，以其精细的花鸟画而著称。“春江晚景”则明确指出了这幅画所描绘的是春天时节江边的傍晚景色。因此，从题目《惠崇春江晚景》可知，这首古诗描写的是北宋名僧惠崇画的一幅描绘春天景色的画。通过诗人的描绘，我们不仅可以感受到画中的美景，还能深入体验到春天的魅力和生机。
（4）本题考查内容理解。根据诗句的内容和自己对诗句的理解，写出读前两句所想象到的画面即可。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意思：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
故答案为：
（1）竹外桃花三两枝 正是河豚欲上时；
（2）宋 苏轼；
（3）惠崇 春天景色；
（4）我的眼前出现了这样一幅画面：绿色的竹林掩映着几枝粉红色的桃花，江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
11．课内阅读。
清明
清明时节雨纷纷，　路上行人欲断魂　 。
　借问酒家何处有　 ，牧童遥指杏花村。
（1）将诗歌补充完整。
（2）这首诗的作者是 　唐　 代的诗人 　杜牧　 。
（3）清明是我国传统的节日之一，有 　祭祖　 的习俗。
（4）请写出诗歌最后两句的意思。 　问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。　
【考点】写景咏物；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌翻译．
【答案】（1）路上行人欲断魂 借问酒家何处有；
（2）唐 杜牧；
（3）祭祖；
（4）问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。
【分析】《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。
译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
【解答】 （1）本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“断”“魂”的正确写法；书写时注意“借”“何”的正确写法。
（2）本题考查作家作品相关知识。《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。原诗为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（3）本题考查传统节日。清明之祭主要祭祀祖先，表达祭祀者的孝道和对先人的思念之情，是礼敬祖先、慎终追远的一种文化传统。清明的习俗是：扫墓祭祖、踏青、荡秋千、蹴鞠、植树、放风筝、蚕花会、插柳戴柳、拔河、吃鸡蛋、吃发糕、吃青团、儿女亲家互送麻糍等。
（4）本题考查诗句翻译。“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，借问：请问。杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名，诗句意思：问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。
故答案为：
（1）路上行人欲断魂 借问酒家何处有；
（2）唐 杜牧；
（3）祭祖；
（4）问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
12．按要求阅读古诗。
清明①
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
注释 ①[清明]我国传统节日，有 扫墓、踏青等习俗。
（1）这首诗写了哪个传统节日？
　清明节。　
（2）这首诗写出了什么样的节日情景？
　这首诗写的是清明这个传统节日，写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人的节日情景。　
（3）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人怎样的思想感情？
　这句诗表达了诗人在清明时节细雨纷纷之中，孤身赶路，触景伤怀的惆怅和忧伤。　
【考点】写景咏物；节日风俗；诗歌情感主旨；诗歌形象意境．
【答案】（1）清明节；
（2）这首诗写的是清明这个传统节日，写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人的节日情景。
（3）这句诗表达了诗人在清明时节细雨纷纷之中，孤身赶路，触景伤怀的惆怅和忧伤。
【分析】译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
【解答】（1）考查学生对诗歌内容和传统节日的理解。结合诗歌首句“清明时节雨纷纷”可知，这首诗诗写了清明节这个传统节日。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，这首诗写的是清明这个传统节日，写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人的节日情景。
（3）考查学生对诗歌思想感情的理解。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。这句诗表达了诗人在清明时节细雨纷纷之中，孤身赶路，触景伤怀的惆怅和忧伤。
故答案为：
（1）清明节；
（2）这首诗写的是清明这个传统节日，写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人的节日情景。
（3）这句诗表达了诗人在清明时节细雨纷纷之中，孤身赶路，触景伤怀的惆怅和忧伤。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
13．古诗阅读。
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
该诗的作者王维是 　唐　 代的，这首诗描写的季节是 　初冬　 ，我是从诗中“　天寒红叶稀　 ”一词看出来的。我还能写出两句描写该季节的诗：　秋色无远近　 ，　出门尽寒山　 。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；积累拓展．
【答案】唐 初冬 天寒红叶稀 秋色无远近 出门尽寒山
【分析】《山中》是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调，表达了诗人悲己思乡之情。
参考译文：
荆溪潺湲流过白石粼粼显露，天气变得寒冷红叶落落稀稀。山间小路上原本并没有下雨，是那空明翠色好像沾湿人衣。
【解答】考查了作家及其作品、诗歌词句理解、积累拓展。王维，字摩诘，号摩诘居士。唐朝诗人、画家。诗句“荆溪白石出，天寒红叶稀”意思是荆溪潺湲流过白石粼粼显露，天气变得寒冷红叶落落稀稀。从“天寒红叶稀”可以看出来，这首诗描写的是初冬时节的山中景色。根据积累写出描写初冬时节的诗句，如：秋色无远近，出门尽寒山。——李白《赠庐司户》
故答案为：
唐 初冬 天寒红叶稀 秋色无远近 出门尽寒山
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
14．课内阅读，完成练习。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）诗的前两句写了诗人出游的天气——　B　 （A．小雨　B．晴天），以及出游的路线——从 　B　 （A．山路　B．水路）到 　A　 （A．山路　B．水路）。其中，“却”是 　再、又　 的意思，表现了诗人高涨的游兴。
（2）诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是 　A　 （A．所见　B．所闻），“添得黄鹂四五声”是 　B　 （A．所见　B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的 　B　 （A．喧闹　B．寂静）。
（3）读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：　山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫　 。
【考点】写景咏物．
【答案】见试题解答内容
【分析】译文：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。
【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。结合诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”可知，诗的前两句写了诗人出游的天气——晴天，以及出游的路线——从水路到山路。其中，“却”是 再、又的意思，表现了诗人高涨的游兴。
（2）考查学生对诗句的理解。诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是所见，“添得黄鹂四五声”是所闻，动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的寂静。
（3）考查学生的语言组织能力。学生结合诗歌内容回答即可。示例：山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
故答案为：
（1）B B A 再、又；
（2）A B B；
（3）山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
15．课内阅读。
九月九日忆兄弟
独在异乡为异客，　每逢佳节倍思亲　 。
　遥知兄弟登高处　 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗的作者是 　唐　 代著名诗人 　王维　 。
（3）选择：“”是指 　B　
A.太行山以东，现在的省
B.华山以东
（4）解释词语。
独：　孤身一人。　
异：　其他的，别的。　
（5）农历九月九日是中国的传统节日 　重阳节　 古人在这一天有、佩戴茱萸、的习俗。我国的传统节日还有 　中秋节　 等。请写两句连续的有关传统节日的诗：　举杯邀明月，对影成三人　 。
（6）这首诗表达了作者 　怀念家乡、思念亲人　 的思想感情。
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）孤身一人。
其他的，别的。
（5）重阳 中秋节 举杯邀明月，对影成三人；
（6）怀念家乡、思念亲人。
【分析】《九月九日忆兄弟》是唐代诗人王维创作的诗歌。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。
参考译文：
独自在异乡做异乡来的客子，每遇到佳节就加倍思念亲人。遥想兄弟们今天登高的地方，遍插茱萸时会想到少了一人。
【解答】（1）考查了古诗文默写。结合题干提示补全诗句内容。
（2）考查了作家及其作品。这首诗的作者是唐代著名诗人王维。
（3）考查对文学常识的识记能力。需要结合平日积累的文学常识对选项进行排查。在诗中“”是指王维当时迁居于蒲县（今山西永济县），位于函谷关与华山以东，所以称。所以选B。
（4）考查了词语解释。结合诗句译文来理解词语。独：孤身一人。异：其他的，别的。
（5）考查了节日风俗。农历九月九日是中国的传统节日：重阳节。古人在这一天有登高、佩戴茱萸等习俗。我国的传统节日还有中秋节等。有关传统节日的诗：举杯邀明月，对影成三人。
（6）考查了诗歌情感主旨。表达了作者怀念家乡、思念亲人的思想感情。
故答案为：
（1）每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）孤身一人。
其他的，别的。
（5）重阳 中秋节 举杯邀明月，对影成三人；
（6）怀念家乡、思念亲人。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
16．课外阅读。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
　千门万户曈曈日　 ，　总把新桃换旧符　 。
（1）将古诗内容补充完整。
（2）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，划分节奏正确的一项是 　A　 。
A.爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。
B.爆竹/声中一岁/除，春风/送暖入屠/苏。
（3）元日指 　春节　 ，这首诗主要写了 　放鞭炮　 ，　畅饮屠苏　 、　更换桃符　 等过年的传统习俗。
（4）我积累的春联有：　春风入喜财入户　 ，　岁月更新福满门　
（5）对《元日》这首诗表述正确的一项是 　B　 。
A、这首诗主要写了人们想忘却过去一年的不愉快。
B、这首诗表现了人们欢天喜地迎接新年的热烈气氛。
【考点】古诗词；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；文言断句；对联；古诗文默写．
【答案】（1）千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（2）A；
（3）春节 放鞭炮 畅饮屠苏 更换桃符；
（4）春风入喜财入户 岁月更新福满门；
（5）B。
【分析】《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。
译文：
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
【解答】（1）考查了对是诗歌内容的背诵。《元日》这首诗的原文是：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。据此将古诗内容补充完整即可。
（2）考查了朗读节奏。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。故划分节奏是爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏，故选A。
（3）考查了对是诗歌内容的理解。“元日”指的是农历正月初一即春节。这首诗大意：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。故这首诗描写的春节习俗有放鞭炮、畅饮屠苏、更换桃符等。
（4）考查了对联的积累。写出一幅有关春节的对联，如：春风入喜财入户，岁月更新福满门。
（5）考查了对是诗歌内容的理解判断。诗中写了燃放爆竹、喝屠苏酒、开门迎日、更换桃符等一系列的仪式，加之太阳灿烂，春风送暖，渲染了一种喜气洋洋的节日气氛。故选B。
故答案为：
（1）千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（2）A；
（3）春节 放鞭炮 畅饮屠苏 更换桃符；
（4）春风入喜财入户 岁月更新福满门；
（5）B。
【点评】古诗的学习与积累是小学语文中的重点与难点，要做到会背、会默写、理解诗歌的大意及主题。
17．阅读下面课内古诗，回答问题。
清 明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（1）“雨纷纷”让人想到的词语是 　A　
A.春雨绵绵
B.倾盆大雨
C.秋雨连绵
（2）“欲断魂”说明了行人 　心情沉痛　 ，这和清明的习俗 　①　 （填序号）有关。
（①扫墓 ②踏青 ③插柳）
（3）对“清明时节雨纷纷”这句诗朗读节奏划分正确的一项是 　B　
A.清明/时节雨/纷纷
B.清明/时节/雨纷纷
C.清明时/节/雨纷纷
（4）下列哪些诗句是描写春天景色的？用“√”在括号里画出来。
①千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　×　
②好雨知时节，当春乃发生。 　√　
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 　√　
④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 　√　
【考点】古诗词；诗歌词句理解；文言断句；节日风俗．
【答案】（1）A；
（2）心情沉痛 ①；
（3）B；
（4）①×②√③√④√。
【分析】参考译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行旅之人个个都神情凄迷，烦闷不乐。询问当地之人何处买酒消愁？牧童只是用手指了指杏花深处的村庄。
【解答】（1）考查诗歌词句理解。阅读诗歌可知，由“雨纷纷”指细雨纷纷飘洒，由此可以想到细雨如丝，纷纷落下的画面。“春雨绵绵”的意思是春天的小雨细细地下，很繁密的样子。故选A。
（4）考查诗歌词句理解、节日风俗。阅读诗歌可知，“欲断魂”指形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。说明行人的心情是伤感的，这与清明扫墓的习俗有关。
（3）考查朗读节奏。阅读诗句“清明时节雨纷纷”可知，诗句的意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒。故朗读节奏为：清明/时节/雨纷纷。
（4）考查诗歌词句理解。①“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代柳宗元的《江雪》，诗句意思是所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。此句描绘了一幅幽静寒冷的图画，画面优美而凄冷欲绝，意境开阔而幽僻。描绘的是冬季的景色。
②“好雨知时节，当春乃发生”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，诗句意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。此句描写了春夜降雨、润泽万物的场景。
③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗句意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。此句写初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，又写草沾雨后的景色，以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
④“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》，诗句意思是竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。此句写出了早春时节的春江景色，词人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
故答案为：
（1）A；
（2）心情沉痛 ①；
（3）B；
（4）①×②√③√④√。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。

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