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（统编版2024）七年级
下
第三单元 传承中华优秀传统文化
第 八 课 践 行 中 华 传 统 美 德
8.1 薪火相传的传统美德
核心素养目标
01
02
道德修养:感受华传统美德对个人修养的积极作用，培养良好的个人品德和道德修养。
03
重点：
难点：
政治认同:理解爱国主义精神的内涵，增强对国家和民族的认同感、归属感与自豪感。
责任意识：在日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。
传统美德的内涵
传统美德的作用
解决问题
自主学习
阅读P65-68正文，独立思考，在课本划出下列问题的答案。
A
B
为什么要弘扬中华传统美德？（重要性/作用）P65-66
中华传统美德的内涵有哪些？P66-68
探究分享
议题一：品读典故内涵，共探美德价值
精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
议一议：1.这个故事蕴含着什么传统美德？你还知道此美德的故事有哪些，请分享！
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己 之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处 处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争 一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
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议题一：品读典故内涵，共探美德价值
天下兴亡、匹夫有责
的担当意识。
议一议：1.这个故事蕴含着什么传统美德？你还知道此美德的故事有哪些，请分享！
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
顾宪成
林则徐
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议题一：品读典故内涵，共探美德价值
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
议一议：1.这个故事蕴含着什么传统美德？你还知道此美德的故事有哪些，请分享！
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢（zuò）一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
杨震拒金（天知、地知、你知、我知，何谓无知）
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议题一：品读典故内涵，共探美德价值
“国无德不兴，人无德不立，（国家没有道德，就不会兴旺发达；个人没有品德，就无法立身做人。）只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”
结合习近平话语，联系P65-66教材内容，说一说弘扬中华传统美德对个人、民族有何重要价值？
笔记整理
A
为什么要弘扬中华传统美德？（重要性/作用）P65-66
A1、中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66
A2、中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）P66
A3、运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字
P66探究分享
议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
1.“品读《元史》-从许衡身上悟美德内涵”
元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎 ”
思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
这句话的意思是“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗 ”这句话主要告诉我们要有自律之心，坚守内心准则。这句话体现了礼义廉耻的荣辱观念。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
慎独
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
根据多份权威公开资料（截至2026年4月）：
2006年8月29日 ，胡歌与助理张冕、司机在从横店返回上海途中发生严重车祸。张冕为保护胡歌，主动换到危险的副驾驶座，不幸当场身亡；胡歌重伤，面部和颈部缝合百余针 。
在张冕的葬礼上，胡歌强忍伤痛， 跪在张冕父母面前郑重承诺：“叔叔阿姨，从今往后，我就是你们的儿子。张冕没能给你们尽的孝，我替她来尽。”
此后近20年，胡歌持续履行承诺：每月汇款生活费、安排医疗护理、捐建“张冕希望小学”、带妻女探望老人等 。
思考：谈谈你在胡歌的身上看到了哪些中华传统美德？
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。
忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。
信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。
悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。
廉 ：即廉洁奉公。不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正之基。
义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。
耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
1.你如何解读下列名言？ 2.结合P67正文，说说你从名言中明白了什么道理？
“德者，本也 。”——西汉戴圣《礼记·大学》
道德修养是为人根本。
“君子莫大乎与人为善。”——《孟子 · 公孙丑章句上·第八节》
一个正人君子所能做到最大的事情，就是与人为善。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁篇》
看到有德行有才能的人就向他学习，希望能和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。
中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
观看视频，思考：1.有人问钱七虎，是什么支撑你这隐姓埋名的一生？钱七虎的回答是：
______________________。
2、钱七虎的故事对我们有何启示？
清澈的爱，只为中国。
我们应将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
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议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
“幸福从来不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁”
年轻的朋友们，希望你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路；去实现我们还没有实现的梦想；去书写新的令人骄傲的中国故事；去挺起新时代民族精神的脊梁。
钱七虎的话语，启迪我们青少年应拥有怎样的意识？
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68
每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
笔记整理
B
中华传统美德的内涵有哪些？
B1、孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。(个人）B2、崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(社会）
B3、精忠报国、振兴中华的爱国情怀。（国家）B4、天下兴亡、匹夫有责的担当意识。（天下）
课堂总结
薪火相传的传统美德
中华传统美德的内容
中华传统美
德的重要性
①体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。。
②是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。(个人）
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（社会）
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。（国家）
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。（天下）
课堂练习
1.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德不匹配正确的是（ ）
A、孔融让梨---见贤思齐
B、岳母刺字---精忠报国
C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识
D、三人行，必有我师焉---崇德向善
A
解析：孔融让梨的故事体现的是谦让、礼让、尊老爱幼的美德；
而“见贤思齐”出自《论语》，意思是见到德才兼备的人就想向他看齐，和谦让无关。
课堂练习
2. “自然击你与风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。张桂梅的事迹体现了（ ）
A．孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B．崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C．精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D．天下兴亡、匹夫有责的担当意识
B
B. 崇德向善、见贤思齐的社会风尚：“崇德向善”指崇尚高尚品德、积极向善，张桂梅老师正是用行动践行了崇高的道德；她的事迹也成为全社会学习的榜样，推动了“见贤思齐”的良好风气。这与题干的核心精神高度契合。
D天下兴亡、匹夫有责的担当意识：这组词语侧重每个人对国家命运的责任担当，更偏向宏大的家国责任。张桂梅老师的担当更多体现在教育扶贫、帮助个体改变命运，相比之下，B选项的“崇德向善”更直接对应她无私助人的高尚品德。
课堂练习
3.从《春秋》中的“父母在，不远游”，到唐朝孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，再到习近平总书记的“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，我们可以看出(　 　)
A.中华传统美德潜移默化地影响着中国人的行为方式
B.运用好中华传统美德有助于解决生活中的各种困惑
C.美德的力量在于宣传，传承美德青少年应行动起来
D.中华优秀传统文化是中华传统美德的精髓和核心
A
课堂练习
4.在纪念五四运动的团队课上,老师出示了广大中国青年在四个历史时期不同的青春誓言(下图)。以下青春誓言体现的中华传统美德是(　 )
①律己宽人、扬善抑恶的处世准则
②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
A.①②　B.①④　C.②③　D.③④
D中小学教育资源及组卷应用平台
8.1 《薪火相传的传统美德》导学案参考答案
【新课导入】
【自主学习】
1、为什么要弘扬中华传统美德？（重要性/作用）P65-66
①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（地位）P66
③运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字
2、中华传统美德的内涵有哪些？P66-68
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。(个人）
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(社会）
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。（国家）
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。（天下）
【探究与分享】
议题一：品读典故内涵，共探美德价值
1、P65-66的生活观察：
议一议：1.这三个故事分别蕴含着什么传统美德？你还知道此美德的故事有哪些，请分享！
（1）美德：精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 故事：苏武牧羊、岳母刺字
（2）美德：天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 故事：陆游的位卑未敢忘忧国
（3）美德：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 故事：孔融让梨、杨震拒金
2、 结合习近平话语，联系P65-66教材内容，说一说弘扬中华传统美德对个人、民族有何重要价值？
①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
P65的探究与分享：
思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
这句话的意思是“梨没有主人，难道我的心也没有主人吗 ”这句话主要告诉我们要有自律之心，坚守内心准则。这句话体现了礼义廉耻的荣辱观念。
2、根据多份权威公开资料（截至2026年4月）：思考：谈谈你在胡歌的身上看到了哪些中华传统美德？
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
3、小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
答案：P67的“相关链接”。
4、你如何解读下列名言？结合P67正文，说说你从名言中明白了什么道理？
（1）“德者，本也 。”——西汉戴圣《礼记·大学》
道德修养是为人根本
“君子莫大乎与人为善。”——《孟子 · 公孙丑章句上·第八节》
一个正人君子所能做到最大的事情，就是与人为善。
（1）、（2）的道理：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁篇》
解读： 看到有德行有才能的人就向他学习，希望能和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。
道理：我们要不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，营造良好的社会环境。
观看视频，思考：
有人问钱七虎，是什么支撑你这隐姓埋名的一生？钱七虎的回答是 。
清澈的爱，只为中国。
钱七虎的故事对我们有何启示？
我们应将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
6、问：钱七虎的话语，启迪我们青少年应拥有怎样的意识？
答：天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
六.【课堂练习】
1、A 2、B 3、A 4、D
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
8.1 《薪火相传的传统美德》导学案
【新课导入】
二、【核心素养目标】
1、政治认同:理解爱国主义精神的内涵，增强对国家和民族的认同感、归属感与自豪感。
2、道德修养:感受华传统美德对个人修养的积极作用，培养良好的个人品德和道德修养。
3、责任意识：在日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。
重点：传统美德的内涵
难点：传统美德的作用
【自主学习】
1、为什么要弘扬中华传统美德？（重要性/作用）P65-66
2、中华传统美德的内涵有哪些？P66-68
【探究与分享】
议题一：品读典故内涵，共探美德价值
1、P65-66的生活观察：
议一议：1.这三个故事分别蕴含着什么传统美德？你还知道此美德的故事有哪些，请分享！
国无德不兴，人无德不立，（国家没有道德，就不会兴旺发达；个人没有品德，就无法立身做人。）只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。”
结合习近平话语，联系P65-66教材内容，说一说弘扬中华传统美德对个人、民族有何重要价值？
议题二：追溯历史文脉，感悟美德内涵
P65的探究与分享：
思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
2、根据多份权威公开资料（截至2026年4月）：
2006年8月29日 ，胡歌与助理张冕、司机在从横店返回上海途中发生严重车祸。张冕为保护胡歌，主动换到危险的副驾驶座，不幸当场身亡；胡歌重伤，面部和颈部缝合百余针 。
在张冕的葬礼上，胡歌强忍伤痛， 跪在张冕父母面前郑重承诺：“叔叔阿姨，从今往后，我就是你们的儿子。张冕没能给你们尽的孝，我替她来尽。”
此后近20年，胡歌持续履行承诺：每月汇款生活费、安排医疗护理、捐建“张冕希望小学”、带妻女探望老人等 。
思考：谈谈你在胡歌的身上看到了哪些中华传统美德？
3、小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
4、你如何解读下列名言？结合P67正文，说说你从名言中明白了什么道理？
（1）“德者，本也 。”——西汉戴圣《礼记·大学》
“君子莫大乎与人为善。”——《孟子 · 公孙丑章句上·第八节》
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁篇》
观看视频，思考：
有人问钱七虎，是什么支撑你这隐姓埋名的一生？钱七虎的回答是 。
钱七虎的故事对我们有何启示？
6、“幸福从来不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁”
年轻的朋友们，希望你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路；去实现我们还没有实现的梦想；去书写新的令人骄傲的中国故事；去挺起新时代民族精神的脊梁。
问：钱七虎的话语，启迪我们青少年应拥有怎样的意识？
【课堂总结】
六.【课堂练习】
1.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德不匹配正确的是（ ）
A、孔融让梨---见贤思齐
B、岳母刺字---精忠报国
C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识
D、三人行，必有我师焉---崇德向善
2. “自然击你与风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的教育奇迹。张桂梅的事迹体现了（ ）
A．孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B．崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C．精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D．天下兴亡、匹夫有责的担当意识
3、3.从《春秋》中的“父母在，不远游”，到唐朝孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，再到习近平总书记的“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，我们可以看出(　 　)
A.中华传统美德潜移默化地影响着中国人的行为方式
B.运用好中华传统美德有助于解决生活中的各种困惑
C.美德的力量在于宣传，传承美德青少年应行动起来
D.中华优秀传统文化是中华传统美德的精髓和核心
4.在纪念五四运动的团队课上,老师出示了广大中国青年在四个历史时期不同的青春誓言(下图)。以下青春誓言体现的中华传统美德是(　 )
①律己宽人、扬善抑恶的处世准则 ②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
A.①②　B.①④　C.②③　D.③④
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