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课外古诗词诵读《约客》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
教学案
一、基本信息
1.教材版本：统编版2024版七年级下册语文
2.课文篇目：课外古诗词诵读《约客》
3.作者：南宋 赵师秀
4.授课年级：七年级
5.授课时长：1课时
6.授课类型：古诗词诵读鉴赏课（抒情诗）
7.教材分析：《约客》是南宋诗人赵师秀的经典写景抒情七言绝句。诗歌描绘江南梅雨时节雨夜之景，写诗人约客未至、夜半独坐、闲敲棋子的情景。全诗以景衬情、以动衬静、细节传情，营造出清幽静谧而略带孤寂惆怅的意境，语言凝练、意境优美、情感含蓄，是学习写景抒情、细节描写的典范之作。
8.核心素养落点：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信
二、学科素养目标
1.语言运用：识记赵师秀文学常识；掌握“黄梅、家家雨、闲敲、落灯花”等字词；准确朗读、划分节奏，熟练背诵并规范默写全诗；借助注释疏通诗意。
2.思维能力：梳理诗歌“写景—叙事—抒情”思路；理解以景衬情、以动衬静、细节描写的写法；体会环境与心情的关系；提升鉴赏与情感体悟能力。
3.审美创造：品味诗歌雨夜、蛙声、棋子、灯花的意象美；感受清幽静谧、情景交融的意境美；体会细节传情、含蓄有味的艺术美；提升审美鉴赏能力。
4.文化自信：感受古代文人日常生活中的诗意与雅趣；传承中华诗词含蓄典雅、以景抒情的文化特质；增强文化认同感与文化自信。
三、教学重难点
1.教学重点：背诵默写全诗；理解字词与诗意；赏析写景句子；把握诗歌情感基调。
2.教学难点：理解以动衬静、以景衬情的手法；体会“闲敲棋子”细节中复杂的心情；体悟诗歌含蓄悠远的意境。
四、教学准备
1.教师准备：PPT课件；朗读音频；江南梅雨夜景图；作者资料；导学案、测评练习及答案；板书设计。
2.学生准备：熟读诗歌；标注字音停顿；初步理解诗意；查阅作者资料。
五、教学过程
1.情境导入（5分钟）
由“等人”经历谈话导入，引出诗歌。板书课题、作者，简介作者与“永嘉四灵”。
2.诵读正音，把握节奏（10分钟）
教师范读；指导节奏：
黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙。
有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。
学生自由读、指名读、齐读，读出舒缓、沉静的语气。
疏通字词，理解诗意（15分钟）
重点字词：
黄梅时节：江南初夏梅雨季节；家家雨：处处下雨；处处蛙：蛙声四起；
有约：邀约客人；过夜半：过了半夜；闲敲：无聊地敲；落灯花：灯芯燃尽落下。
诗意：江南梅雨时节，家家户户都笼罩在雨中，青草池塘边处处传来蛙鸣。邀约的客人过了半夜还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
4.精读赏析，体悟情感（12分钟）
（1）前两句写景：雨声、蛙声，以动衬静，营造静谧清幽氛围。
（2）后两句叙事抒情：约客未至，闲敲棋子，细节写出等待的孤寂、惆怅与闲适。
（3）手法：以景衬情、以动衬静、细节描写。
（4）情感：孤寂、惆怅、闲适、淡然交织。
5.课堂小结与作业（3分钟）
小结：全诗写景优美，细节传神，写出约客未至的心境，含蓄有味。
作业：背诵默写全诗；完成导学案；完成测评练习。
六、教学评价
1.过程性评价：关注朗读、默写、课堂发言、赏析表达；及时纠错、鼓励提升。
2.终结性评价：通过导学案、测评练习检测字词、诗意、手法、情感掌握情况。
3.评价运用：针对薄弱点强化训练；展示优秀作业；实现以评促学、教学相长。
七、板书设计c
约客
南宋 赵师秀
景：黄梅雨处处蛙以动衬静清幽静谧
事：有约不来夜过半闲敲棋子落灯花
情：孤寂惆怅闲适淡然
手法：以景衬情细节描写
八、教后反思
本课紧扣诵读、赏析、悟情展开，学生基本能背诵默写、疏通诗意、把握情感。部分学生对“以动衬静”理解不够透彻，对细节蕴含的复杂情感体会不足。后续将强化手法讲解，加强意境品读，提升鉴赏水平。
导学案
《约客》导学案
班级：姓名：学号：得分：
一、学习目标
1.掌握文学常识、重点字词，背诵默写全诗。
2.理解诗意，赏析写景与细节。
3.体会诗人情感，感受诗歌意境。
二、预习检测
1.《约客》作者是代诗人。
2.给加点字注音：
黄梅（）闲敲（）
3.解释词语：
有约：
过夜半：
闲敲：
4.默写全诗：
，。
，。
三、课堂探究
1.翻译全诗：
2.前两句写什么景？有什么特点？
3.赏析“闲敲棋子落灯花”的细节妙处。
4.本诗表达了诗人怎样的心情？
四、拓展感悟
用自己的话描述诗中的画面，并说说读后感受（80字以上）。
导学案答案
一、预习检测
1.南宋；赵师秀
2.méi；qiāo
3.邀约客人；过了半夜；无聊地敲打
4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
二、课堂探究
1.江南梅雨时节，家家户户都笼罩在雨中，青草池塘边处处传来蛙鸣。邀约的客人过了半夜还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
2.前两句写江南夏夜雨夜之景，雨声、蛙声，以动衬静，清幽静谧。
3.细节描写，写出诗人等待客人时的无聊、孤寂、惆怅，动作传神，含蓄有味。
4.孤寂、惆怅、闲适、淡然的复杂心情。
三、拓展感悟（示例）
梅雨时节，雨夜绵绵，蛙声阵阵，诗人独自等待客人。夜半已过，客人未至，诗人轻敲棋子，灯花零落。画面宁静优美，流露出淡淡的孤寂，也有一种闲适淡然，意境悠远。
测评练习及答案
《约客》测评练习
班级： 姓名： 得分：
一、基础积累（40分）
1.文学常识（4分）
《约客》作者是 代 。
2.注音（4分）
黄梅（） 闲敲（）
3.解释：（6分）
有约：
闲敲：
落灯花：
默写：（16分）
写景句： ， 。
抒情主旨句： ， 。
5.翻译：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（10分）
二、阅读理解（40分）
1.前两句运用了什么写法？有什么作用？（15分）
2.赏析“闲敲棋子落灯花”这一细节。（15分）
3.本诗表达了诗人怎样的情感？（10分）
三、拓展感悟（20分）
结合诗歌意境，谈谈你对“独处之美”的理解（100字左右）。
测评练习答案
一、基础积累
1.南宋；赵师秀
2.méi；qiāo
3.邀约客人；无聊地敲打；灯芯燃尽落下
4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
5.邀约的客人过了半夜还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。
二、阅读理解
1.以动衬静；用雨声、蛙声衬托夜晚的幽静，营造清幽静谧的氛围，为抒情做铺垫。
2.细节描写，通过“闲敲棋子”的动作，生动写出诗人等待客人未至时的无聊、孤寂与惆怅，含蓄深沉，耐人寻味。
3.表达了诗人约客未至的孤寂、惆怅，也带有闲适、淡然的心境。
三、拓展感悟（示例）
诗歌中的雨夜独处，宁静而有诗意。独处不是孤独，而是内心的平静与从容。在安静中沉淀自己，感受生活之美，体味内心的恬淡，这是一种难得的境界与修养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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