资源简介

福建省南平市延平区 2025-2026 学年七年级第二学期语文阶
段学情自测
参考答案及评分说明
一、积累与运用（23 分）
1．（8分）（每空 1分，错字、漏字、添字该空不给分。）
（1）万里赴戎机，关山度若飞（2）深林人不知，明月来相照 （3）此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
2.（9 分）（1）（3分）砺 镌 烁 （2）（3分）B （3）（3分）修改句：我们
应该通过各种形式传承他们的精神，营造礼赞俊彦贤杰的时代氛围。(补充上合适的宾语即
可）
3．（6分）示例：
①圈点法：阅读时，我用圆圈圈出描写祥子外貌、神态的关键词，如 “铁扇面似的胸”“颓
然的样子”，用三角符号点出烈日、暴雨等环境描写句。通过圈点，能快速抓住祥子从健壮
坚韧到萎靡潦倒的形象变化，也能体会环境描写对烘托人物命运的作用。
②批注法：读到祥子被大兵抢走新车、被孙侦探敲诈钱财等情节时，我会在旁批注自己的感
受，如 “祥子的第一次希望破灭，黑暗的社会容不下一个普通人的努力”；读到虎妞难产而
死、小福子自杀的情节，批注 “接二连三的打击，让祥子彻底失去了生活的光”。批注让我
深入理解祥子悲剧的根源，也更能体会小说的社会意义。
③做笔记法：我采用脉络梳理式做笔记，按 “情节阶段 + 人物变化 + 关键细节 + 阅读感
悟” 列栏记录：初到北平阶段，记下 “苦干 3 年买新车，祥子勤俭坚韧、满怀希望”，
标注 “不抽烟赌钱，一心攒钱” 的细节，感悟 “这是祥子最纯粹的追梦时光”；三起三
落阶段，分点写下“新车被抢、钱被敲诈、卖车葬妻”，标注祥子“从坚韧到迷茫妥协”的
变化，感悟 “黑暗社会一次次击碎底层人的希望”；彻底沉沦阶段，记下 “小福子自杀后，
祥子吃喝嫖赌、骗钱偷懒”，感悟 “祥子的悲剧是个人的，更是旧中国的时代悲剧”。做
笔记让我清晰梳理出祥子的人生轨迹，精准理解小说核心主题。
二、阅读（67分）
（一）古诗词阅读（7分）
4.（3 分）B（“双袖龙钟泪不干” 中 “龙钟” 形容泪水沾湿衣袖、纵横淋漓的样子，
是神态 / 动作描写，并非拟人）
5.①对故乡和亲人的深切思念与牵挂；②偶遇入京使者的惊喜；③无纸笔寄信，只能托
口信报平安的无奈；④渴望家人知晓自己平安的急切心情。（4 分，答出 “思乡之情” 和
“传平安的急切 / 无奈” 两大核心情感即可得满分）
（二）文言文阅读（16分）
6．（3分）(1) 朝：拜见(2) 中：射中（目标）(3) 矢：箭
7．（3分）C
8．（5分）（1）皇上于是在门旁练习射箭。
(2) 跟随侍奉的各位大臣，没有一个人不心悦诚服的。
9．（4分）①正面描写：直接写乾隆皇帝 “发二十矢，中者十九”，用具体射箭数据，
突出其箭术高超、武艺精湛；②侧面描写：通过 “侍从诸臣无不悦服” 的描写，以大臣们
的心悦诚服，烘托乾隆皇帝射箭技艺之高，让人物形象更鲜明立体。（4 分，正面、侧面描
写各 2 分，需结合内容分析）
（三）课内阅读（13分）
10. C
解析：写山峰高大险峻，是为了反衬红军战士不怕困难、英勇无畏，并不是衬托战士渺小。
11. 运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了声音极远又极近、极大又极细的特点；
同时以声衬静，突出山谷夜晚的寂静，表现出红军战士在艰苦环境中依然镇定、乐观。
12. “坚强的意志” 具体指
①不怕艰难险阻、不畏饥饿疲劳，敢于战胜一切困难的决心；②勇往直前、坚韧不拔，坚持
完成翻越老山界任务的信念；③为了北上抗日，团结一心、互相鼓舞，不怕苦不怕累的革命
精神。
13. ①以 “我” 的亲身经历来写，真实可信，让读者身临其境；②便于直接抒发内心感受，
增强感染力，突出红军精神；③以 “我” 的行踪为线索，使文章条理清晰、层次分明；④
拉近与读者距离，更容易引发情感共鸣。
（四）文学作品阅读（20分）
14．（3分）B（“璀璨了我”中“璀璨”是形容词用作动词，选项中用作形容词有误。
）
15．（3分）朴实善良、热情好客；坚强不屈、英勇无畏；知恩图报、珍视情谊。（答
到一点 1分，意对即可）
16．（8分）（1）“沉醉”写出作者被这种美好的环境所吸引，不由自主地陷入其中，
表达了作者对山中槐花飘香和校园里琅琅书声的深深喜爱和陶醉之情。（4分，意对即可。）
（2）交代故事发生的时间、地点，写出春寒料峭、山路艰险的情形，渲染低沉压抑的
氛围，暗示当时抗战形势紧张危急，引出邓拓带领的红色报人向山而行的故事。（4分，意
对即可）
17．（6分）示例：①文中写到铁贯寨作为亚洲最大的单体花岗岩山，在“我”的心中
至高至伟，这体现了对自然之美的崇敬。②描述了邓拓等“红色报人”在抗战时期向山而行，
寻求掩护并接续出报，将党中央毛主席的声音、民族抗战的声音传遍全中国，这种为了民族
大义、英勇奋斗的精神令人崇敬。③退休后的邓小岚继续沿着父辈的足迹，回到马兰进行音
乐支教，为山里的孩子带来希望与梦想，她的奉献精神同样值得崇敬。（答到一点给 2分，
意对即可）
（五）非连续性文本阅读（12分）
18．（3分）B（“城乡普及率近两年缩小”有误，原文是与城镇，未体现乡村。）
19．（3分）①提供网络学台，是日常学习的助手；②是获得信息、认识世界、
认识朋友的窗口；③娱乐放松的途径；④提供自我表达的空间。（答对一点给 1分。意对即
可）
20．（6分）形式：完善在线教育模式，开发优质教学资源，做到资源共享，如网络名
师面对面，“我”与成绩优秀学生对话等。
内容：加强上网学习技能的教育与培训；开发适合未成年人特点的学习、交友、休闲内
容，如音乐、动漫、游戏。
监管：加强网络保护措施的落实，如屏蔽不良信息。家长要以身作则，负起家庭监管责
任。（一点 3分。意对即可）福建省南平市延平区 2025-2026 学年七年级第二学期语文阶段学情自测
（完卷时间：120 分钟。满分：150 分）
友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。
一、积累与运用(23 分)
1．根据语境，补写出下列古代诗文名句。（8分）
（1）小华在描写运动员奔赴赛场的飒爽英姿时，可引用《木兰诗》中的：“ ，
”表现其速度与豪情。
（2）在独处的时光里，品王维《竹里馆》“ ， ”，感受独处的悠然与诗意。
（3）听《春夜洛城闻笛》里悠扬深远的笛声，叹 “ ， ”，那笛声揉碎了天涯
游子的思乡情。
（4）小明觉得自己资质平平，总担心比不上同学，你可以用《晚春》中描写杨花榆荚虽平凡却仍
绽放光彩的句子鼓励他：“ ， 。”
2.阅读下面的文字，按要求作答。（9 分）
闽东是一方（ ）、英才辈出的热土。千百年来，山的雄浑，海的宽广，风的磨 lì① ，
雨的洗礼，融汇成以“滴水穿石”为核心的闽东精神，熔铸了闽东人淳朴善良、刚毅勇为的品性，
造就了一大批俊彦贤杰。他们中有“中国隧道水利工程的先行者”黄鞠，有以廉洁著称八闽的首位
进士薛令之， 有（ ）从事畲族文化整理创作的钟学吉……他们以自己的心力才智造福桑梓、济
世惠民，为赤县神州的安宁兴旺贡献卓异，为这方水土的开发拓展立下（ ）。他们的名字juān
② 刻在历史的册页上，闪耀着灿烂的光芒。
历史远行，生命消逝，但他们的思想精魂，熠熠闪 shuò ③ 在历史深处，流传至今。我
们应该通过各种形式传承他们的精神，营造礼赞俊彦贤杰。
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（3分）
A. 灵山秀水 呕心沥血 丰功伟绩 B. 钟灵毓秀 呕心沥血 汗马功劳
C. 钟灵毓秀 苦心经营 丰功伟绩 D. 灵山秀水 苦心经营 汗马功劳
（3）文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来，不改变原意。（3分）
3.阅读文章时，可以采用圈点、批注、做笔记……请结合你阅读《骆驼祥子》的经验与体会，选
择其中两种读书方法，介绍你是如何读名著的。（6 分）
二、阅读（67 分）
（一）阅读下面古诗，完成 4～5 题。（7 分）
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.首句描绘出诗人回望家乡路途遥远、苍茫无尽的景象。
1
B.“双袖龙钟”用拟人描绘泪湿衣襟，淋漓不止的状态。
C.后两句写偶遇入京使者欲寄书，无纸笔，只能传口信。
D.全诗以简洁笔触勾勒场景，语言平实自然、含蓄凝练。
5.这首诗表达了诗人哪些复杂情感？请简要概括。(4分)
（二）阅读下面的材料，完成 6～9题。（15分）
西苑门习射
昭梿
乾隆初，上①每月朝孝圣宪皇后于畅春园者九，因于讨源书室听政。己巳秋，天气肃爽，上乃
习射门侧，发二十矢，中者十九，侍从诸臣无不悦服。齐侍郎召南②曾纪以诗，上赐和③其韵即命
镌诸壁上以示武焉。
——选自《啸亭杂录·卷一》
【注】①上：指乾隆皇帝。②齐侍郎召南：侍郎，官名；齐召南，人名。③赐和：应和。
6.根据提示，解释下列加点词。（3分）
加点词语 方法提示 解释(填写文字)
上每月朝孝圣宪 查阅词典，选择义项：
朝：①早晨；②拜见；③朝廷 （1）朝：________皇后于畅春园者九
廷。
课内迁移：
中者十九 见其发矢十中八九 （2）中________
(《卖油翁》)
发二十矢 关联成语：有的放矢 （3）矢________
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 上赐/和其韵即命镌诸壁上/以示武焉
B. 上赐/和其韵即命镌诸壁上以/示武焉
C. 上赐和其韵/即命镌诸壁上/以示武焉
D. 上赐和其韵/即命镌诸壁上以/示武焉
8.把下列句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）上乃习射门侧。（2分）
（2）侍从诸臣无不悦服。（3分）
9.选文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，请结合内容简要分析。（4分）
（三）阅读下面文字，完成 10～13题。（13分）
老山界（节选）
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之” 字形，一直连
到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻
过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起
2
来。
在 “之” 字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，
简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又
等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，
半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有
办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子
蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山
峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒
了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是
极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波
涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天夜里爬过老山界。
队伍翻过山脊以后，果然在草房旁边发现了山泉。水冲在石头上，发出哗哗的响声。大家都
很渴，就争先恐后地去舀水喝。
吃饱了，喝足了，我们继续前进。走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的
雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，
但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天早晨过去的。有几匹曾经
从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。
我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道
还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路
上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某
日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息了一会儿。回头看队伍，没
有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，
饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A. 文章以时间变化和地点转移为顺序，详细描写了红军翻越老山界的全过程，脉络清晰。
B. 文中多次描写火把，既写出了老山界的陡峭，又烘托出红军战士不畏艰险的革命豪情。
C. “黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，运用比喻突出山势险峻，也衬托红军战士渺小。
D. 文中写瑶民的内容，看似闲笔，实则是交代了红军的群众基础，体现了红军深得民心。
11.赏析文中画横线的句子（3 分）。
3
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，
像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
12.文中说 “我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，结合选文，分
析 “坚强的意志”的具体所指（3 分）。
13.结合选文，分析第一人称叙述的表达效果（4 分）。
（四）阅读下面的文字，完成 14～17题。（20分）
向山而行
张金刚
①我与铁贯寨辞别二十年后，才得知铁贯寨是亚洲最大的单体花岗岩山。曾在山下中学教书
三年，天天遥对且习以为常的铁贯寨，一下子在我心中至高至伟起来。
②当年，我被一辆三轮车载着，一路颠簸，向山而行，去往偏远的岔河村任教，与铁贯寨成
了近邻，却未曾用脚步丈量它的高度，想来颇是遗憾。
③但它正看如盔、侧看如锥，山巅石裸、山下林深的奇伟身影，却永看不厌，矗立在我的心
上。每逢山中槐花飘香，坐在校园里，总会沉醉于琅琅书声与幽幽槐香之中；每逢夜幕笼平山村，
高高的“铁贯寨”便开始“抛撒”星星，璀璨了我、乡亲与孩子们的梦。这也成为我孤寂教学生涯
里最美好、最浪漫的记忆。
④我向山而行，融入山下的村庄，应季时蔬瓜果、甜蜜的槐花蜜、喷香的杀猪菜，是朴实善
良的村民对我这位外乡人最掏心的馈赠。我向山而行，以校为家，从不敢懈怠，只盼着我的返山施
教，能让更多的山里孩子出山远行……
⑤我做到了，种下的桃李已然硕果累累；却又没做好，毕竟因为职业发展，我不能在铁贯寨
下扎根。就在我随着岔河中学的合并撤点，离开岔河不久，岔河村更名为马兰村，岔河中学原址成
了如今的马兰小学。村子之所以易名，是为了纪念一段血火峥嵘的红色传奇。
⑥在抗战最为激烈的 1939年的春天，大雾弥漫，寒风呼啸，崎岖蜿蜒的山路上缓缓走来一队
人马。除了领队骑着一匹白马外，行进在队伍中的其余八匹骡子都没坐人，而是驮着满满的货物。
那领队不是别人，正是晋察冀军区抗敌报社社长邓拓；那货物不是别的，正是出版报纸所用的电台、
纸张、铅字、机器……
⑦马兰路上青春影。几十人的年轻队伍悄悄地向山而行，只为向茫茫大山寻求掩护，接续出
报，将党中央毛主席的声音、将民族抗战的声音，接续不断地从阜平传遍晋察冀，乃至全中国。
⑧抗敌报社后来更名为晋察冀日报社，“红色报人”之所以数次向山而行，移驻马兰，除了
需要依仗大山的掩护之外，更需要如大山般坚强英勇的人民掩护。1943 年秋，日寇“扫荡”马兰，
报社紧急转移。被赶到村口的马兰村民，面对敌人的恐吓威胁与枪杆刺刀，誓死没有透露半点报社
的消息。最终，恼羞成怒的鬼子残忍地将刺刀刺向了手无寸铁的百姓，制造了骇人听闻的“马兰惨
案”。
⑨邓拓率领报社在马兰山谷、村庄中的办报经历，也正印证了聂荣臻元帅的动人话语：“我
们的军队是保护人民的钢铁长城。人民群众又为我们建造了一道十分安全的铜墙铁壁。依靠人民，
比山靠得住。”
⑩因了这种“比山靠得住”的鱼水深情，邓拓为自己起了笔名“马南邨”，正是马兰村的谐
音，并将“马南邨人”“阜平人”“马兰后人”三枚印章，留给了他出生在阜平的长女邓小岚。因
了父亲对马兰的一生挚爱，因了马兰人民对她的养育之恩，退休后的邓小岚沿着父辈的足迹，向山
而行，重回马兰，做回了当年马兰村民口中亲切呼唤的“小岚子”，当起了几十年后马兰孩子口中
4
亲切呼唤的“邓老师”。
十八年义务音乐支教之路，邓老师无数次从北京背着乐器，怀揣希望，向山而行，向马兰
而行，为村里改造校舍、厕所，引进产业；在马兰建起漂亮的音乐城堡，将音乐的种子播撒在大山
之中、沃土之上，开出灿烂的“马兰花儿”；无数次领着一群小鸟般可爱的“马兰花儿”，出山进
京，将“马兰的歌声”唱响在北京中山公园、央视春晚舞台，唱响在北京冬奥会的舞台，让全世界
听到了新时代中国孩子的天籁之声、幸福之声。
绿树成荫的初夏，我满心崇敬感恩地向山而行，观看在铁贯寨下举办“情满马兰”文艺演
出。现场，我见到了可亲的马兰乡亲、教过的马兰孩子，见到了“马兰花儿童合唱团”的孩子们……
瞬间，我心放空，格外安静。歌声响起，飘荡在“音乐谷”，飘过铁贯寨，飘出马兰村，
飘向更远方……（ 摘编自《中国作家网》）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．标题是全文线索，穿起“我”、“红色报人”、 邓小岚女士向山而行的故事。
B．“璀璨了我”中“璀璨”用作形容词，强调山村夜景带给我的美好浪漫回忆。
C．第五段是过渡段，承接上文我任教山村经历，引出下文回忆一段红色传奇。
D．文末运用排比的修辞手法描写孩子的歌声，表达我内心此刻的平静与喜悦。
11．马兰村村民有哪些优秀品质？请根据文章内容简要概括。（3分）
12．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8 分）
（1）每逢山中槐花飘香，坐在校园里，总会沉醉于琅琅书声与幽幽槐香之中。
（句中“沉醉”一词有什么表达效果？）
（2）在抗战最为激烈的 1939 年的春天，大雾弥漫，寒风呼啸，崎岖蜿蜒的山路上缓缓走来一
队人马。
（这里的环境描写有什么作用？）
13．文章结尾写到“绿树成荫的初夏，我满心崇敬感恩地向山而行”，文中哪些风物与事迹让我
“崇敬”？请结合全文简要分析。（6分）
（五）阅读下面的材料，完成 17～19题。（12分）
【材料一】共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心在京联合发布《2020 年全
国未成年人互联网使用情况研究报告》。报告显示，2020 年我国未成年网民规模达到 1.83 亿，未
成年人的互联网普及率为 94.9%，比 2019 年提升 1.8 个百分点，高于全国互联网普及率（70.4%）。
未成年人触网的低龄化趋势更为明显。超过三分之一的小学生在学龄前就开始使用互联网，而且呈
逐年上升趋势。城乡未成年人互联网普及率差距连续两年缩小。但在网络应用方面，城镇未成年网
民使用搜索引擎、社交网站、新闻、购物等社会属性较强应用的比例，均高于农村6个百分点以上，
而农村未成年网民使用短视频、动画或漫画等休闲娱乐应用的比例则高于城镇。
报告显示，手机是未成年网民的首要上网设备，使用比例达到 92.2%。此外，82.9%未成年网
民拥有属于自己的上网设备，其中拥有手机的超过六成（65.0%），其次为平板电脑（26.0%）。约
四分之一使用智能手表（含电话手表）上网。
【材料二】
右图为“未成年网民上网经常从事各类活动的比例”
5
【材料三】《青年报》记者采访网民：
记者:您能就未成年人网络保护工作谈谈看法吗
学生 1:对我们进行网络保护是好的！希望能看到具体的保护措施呀！我们也知道不好沉迷在
网络游戏中,可就是控制不住自己。
学生 2：我是农村的孩子，我们这也没有什么娱乐活动，只有在网上刷刷视频。希望能多给我
们进行上网技能的教育与培训。
家长：希望网络企业开发适合未成年人使用的专属应用，同时加强网络游戏和直播平台的监管，
不要给孩子自由进入的空间，当然我们家长也要学会控制自己上网的时间，给孩子作好榜样。
教师：网络是进行线上教育的很好的平台，希望有关部门能不断完善在线教育模式，开发优质
教学资源，做到资源共享。同时，网络要对未成年人屏蔽不良信息，正确引导，加强保护。
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．2020 年我国未成年网民普及率高于 2019 年，也高于全国互联网普及率。
B．我国城镇未成年人上网更多是应用和学习，农村未成年网民更多是娱乐。
C．未成年网民手机使用率最高，其次为平板电脑，还有部分用智能手表。
D．粉丝应援占未成年网民活动比为 8%，成为未成年人网络社交新娱乐。
18．网络给未成年人带来哪些便利？请根据材料二简要分析。（3分）
19．对未成年人进行网络保护，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从形式、内容、监管三
个角度中任选两个角度回答。（6分）
第三部分 写作（60分）
20．根据要求写作。（60 分）
小郑同学说：“我之前认为，英雄是指才能勇武过人的人，如‘出师未捷身先死，长使英雄泪
满襟’的诸葛亮和‘数风流人物，还看今朝’的毛泽东等；也指有英勇品质的人，如‘破釜沉舟，
百二秦关终属楚’的项羽和‘清澈的爱，只为中国’的陈祥榕；现在我认为，英雄是‘上九天揽明
月’的航天人，是‘下五洋巡游’的深潜人。”
小州同学说：“在 2022 年卡塔尔世界杯的比赛现场，响起了中国歌曲《孤勇者》：爱你孤身
走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场。爱你来自蛮荒，一生不借谁的光……致
那黑夜中的呜咽与怒吼，谁说站在光里的才是英雄。歌词深深的打动了现场观众以及屏幕前的我，
英雄也许是我们身边有血有肉的普通人；也许是无私奉献的‘志愿红’；也许是穿梭于街巷的快递
小哥，守护城市的清洁工；也许更是沙哑着嗓子诲人不倦的老师们，坚持小病不下火线的学而不厌
的我们……”
读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以“这，也是英雄”为标题，写一篇文章。
6
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不要泄露个人信息；不少于 600字。
7

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