资源简介

1.2《科学社会主义的理论与实践》教学设计
课时安排
本框理论性比较强，加上考虑实际学情，建议安排1-2课时。
基本思路：
框属于那种理论性很强的内容，且学生是第一次接触。所以，本框课件的设计思路是视频开路，理论从视频和课本中得出。同时，尽可能生活化，通俗化。
本框从暑假热闹电影《逆行人生》导入，以“马克思为什么是对的”为总议题，是围绕科学社会主义的三次历史性飞跃，按照马克思本人的时间逻辑梳理全框内容，打破教材逻辑，分别设置了两大理由来架构全部教学内容：首先，通过理由“从空想到科学”，分析空想社会主义的科学性和局限性，进而过渡到科学社会主义产生的历史条件和理论基石。然后，通过理由二“从理论到现实”，先介绍《共产党宣言》的理论，再从科学社会主义即国际共产主义运动的实践历程，深度解读社会发展的必然趋势以及科学社会主义的新的飞跃。最后回归到议题本身，从科学社会主义的三次飞跃来证明马克思为什么是对的。
核心素养
政治认同:通过学习科学社会主义的思想来源、历史前提和理论基石,强化“资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势”这一认知，树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。
科学精神:知道科学社会主义的发展不是一蹴而就的;唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃，能狗合理阐述科学社会主义的科学性。
公共参与:了解科学社会主义发展过程中经历的曲折，深刻的体会我国社会主义成果的来之不易。尊重社会发展的规律，践行中国特色社会主义发展理论，做合格的社会主义的建设者和接班人。
重点难点：
重点：科学社会主义的三次历史性飞跃；科学社会主义的理论基石；《共产党宣言》的内容；社会发展的必然趋势；
难点：空想社会主义为何是空想？科学社会主义为何科学？科学社会主义是否经得起实践检验？
教学过程
本框设计可分为以下部分：
导入：
2024年暑假，一部电影《逆行人生》让无数打工人破防。人们用困在资本和算法里的人生来形容看这部电影的感受。资本利用算法残酷压榨外卖员让许多打工人感同深受。
人们不禁想到马克思。就是这位思想家、哲学家准确的预见了150多年以后的打工人的状态：“内耗”“躺平”“松弛感”一次次出现在热搜！
跨越150多年，人们不禁要问？马克思为什么是对的？
由此调动学生学习兴趣，设置总议题：马克思为什么是对的？
总议题：马克思为什么是对的？
学生阅读教材P11页探究与分享 ，教师衔接：让我们回到马克思的那个时代
播放视频《时代呼唤伟大思想家》，同时配文介绍三大工人运动：三大工人运动标志着工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台……但由于缺乏科学理论的指导，三大工人运动都失败了，时代呼唤伟大的思想家！由此可见，三大工人运动失败是缺乏科学理论的指导，但并不缺乏理论指导。
得出问题：那么，三大工人运动采用的是什么理论指导呢，为什么这个理论会指导失败？
理由一：从空想到科学
其实，三大工人运动是有理论指导的，但三大工人运动采用的是空想社会主义理论，并且还有实践，比如欧文：著名的空想社会主义者欧文，早在1824年就开始实践自己的理想。他在美国购买了3万英亩的土地,建立了许多“公社”,实行人人劳动、按需分配的制度。然而这些“公社”不久都瓦解了：
由此得出议题：
议一议：①空想社会主义有什么进步性和局限性？（结合视频和教材）
②马克思两大发现是什么？有什么意义？
③为什么人们评价两大发现堪比发现新大陆、进化论、X光？
→议学提示1：（此处非教材正文内容，教师可以简化分析过程）
由此引导学生总结空想社会主义的局限性和进步性，点名空想社会主义是科学社会主义的思想来源。
→议学提示2：马克思两大发现是什么？有什么意义？为什么人们评价两大发现堪比发现新大陆、进化论、X光？
结论：马克思汲取德国古典哲学、英国古典政治经济学分别创立了唯物史观和剩余价值学说：
吸收德国古典哲学（黑格尔的辩证法+费尔巴哈的唯物主义）创立唯物史观，揭示了人类社会发展的一般规律。吸收英国古典政治经济学创立剩余价值学说，揭示了资本主义运行的特殊规律。
具体介绍唯物史观和剩余价值学说的科学性，即说明马克思主义是科学的理论。唯物史观和剩余价值学说为科学社会主义提供了理论基石，实现了社会主义由空想到科学的飞跃。
老师在这里要拓展一下：科学社会主义和唯物史观和剩余价值学说共同构成了马克思主义的三大部分。
教师衔接：空想主义者们在历史的舞台上黯然退场，实践证明：靠说服、富翁施舍、个人理想是无法实现 人人平等的理想社会的。工人阶级被迫开启了为自己而战的时代，马克思主义应运而生，并把理论付诸实践。从而导入理由二：
理由二：由理论变实现
1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义诞生
播放视频素材，介绍科学社会主义诞生的标志之作《共产党宣言》（此视频可选用：因为这个视频只是对共产党宣言内容的介绍，而这课本上有。老师们可以根据时间确实是否选用），然后设置议题：
《共产党宣言》阐明了哪些内容？
→议学提示：阅读教材P16-17页，结合下页PPT摘录的《共产党宣言》重要文本，回答议题。
引导学生将教材内容与文本信息一一对应，概括总结《共产党宣言》的核心内容：“两个必然、无产阶级的性质、无产阶级的政党、无产阶级的奋斗目标”；
简要回顾科学社会主义的创立过程，学说本身包含的科学思想，来总结马克思主义的几大特征。马克思主义是科学的、人民的、革命的、不断发展的开放的理论
教师衔接：马克思主义是实践的、革命的理论。在马克思的墓碑前，刻有他说过的一句话：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
展示马克思的墓碑前的碑文原文：The philosophers have only interpreted the world in various ways - the point however is to change it”
那么，科学社会主义是如何改变世界的呢？“要回答这个问题，先让我们一起回顾一下国际共运史”
2.播放视频素材，展示国际共运史，然后设置议题：
你觉得国际共运史有哪些大事值得铭记？
结合课本18-19页，议一议十月革命的成就和意义。
从十月革命到“苏联解体”是否意味着科学社会主义经不起实践检验？
分析议题①：
根据时间线，大致可以得出这些重大事件。共产党宣言、巴黎公社、十月革命、二战后社会主义实现了从一国到多国实践的历史性飞跃、苏联解体、中国特色社会主义在中国换发出强大的生命力。这些重大事件中，要引导学生梳理科学社会主义从诞生到发展，经历曲折，最后走向辉煌的整体过程。即科学社会主义第一次政权的尝试、到十月革命科学社会主义的第一次从理论到实践的飞跃，再到科学社会主义遭遇重大挫折，最后到科学社会主义在中国取得巨大成功。
分析议题②：阅读教材P18页相关内容，回答议题：
①成就：建立了无产阶级政权、确立了社会主义生产关系；
②意义：建立了世界上第一个社会主义国家,实现了科学社会主义从理论、运动到现实到实践、制度的历史性飞跃,开启了人类历史的新纪元。
分析议题③：结合教材P19页内容及人类社会发展规律的相关内容，回答议题：
十月革命之所以胜利，在于革命运动（上层建筑、生产关系的变革）与当时俄国生产力状况是相适应的，而“苏联解体”归根到底在于背离社会主义建设逻辑，无产阶级国家政权（上层建筑）引领生产力发展的过程中没有遵循社会发展一般规律。
所以，从十月革命的胜利到苏联解体恰恰说明了科学社会主义的科学性，说明了：从人类社会发展进程看，社会主义终将代替资本主义不可避免；从人类社会发展趋势看，共产主义一定要实现的信念不可动摇。
而从实践层面看，中国特色社会主义的伟大实践也证明了科学社会主义的强大生命力。我们要坚定社会主义必然胜利的信念！
通过上述结论，联系教材内容总结社会主义在曲折中发展的实践历程，更要引导学生掌握人类社会发展的必然趋势。
总结梳理
让我们回到最开始的问题：所以，马克思为什么是对的？
这是因为：
马克思创立了科学社会主义，——实现了社会主义由空想到科学的历史性飞跃
指导俄国十月革命——实现了社会主义由理论到现实的历史性飞跃
二战后包括中国特色社会主义的伟大实践在内——实现了社会主义由一国实践到多国实践的历史性飞跃
归根到底，科学社会主义的三次飞跃证明了马克思是对的
最后引导学生注意整本书教材主线，从本课学习内容中把握科学社会主义的理论与实践中体现的人类社会发展基本规律：无论是空想社会主义的必然失败，还是科学社会主义的必然诞生，乃至科学社会主义在不同国家不同时代实践的不同结果，归根到底是所处时代生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾作用的结果。这再次提醒同学们：把握整本书教材内容，一定要充分理解人类社会发展的基本规律这一条主线！

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