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七年级语文下册月考检测题
（2）以下是猜诗词节日的活动环节，请你猜猜【甲】【乙】两首诗中写的是什么节日。（2分
（范围：四、五单元 时间：120 分钟 满分：120 分） 【甲】待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
一、积累与运用（24 分） 【乙】竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2分） 填写节日名称：甲： 乙：
A.挑逗/挑衅 迸溅/并进 枯槐/愧疚 B.笼罩/灯笼 功勋/陨落 迁徙/陡峭 （3）活动现场，首先由第一小组同学配乐朗诵了《望岳》,接着由第二小组同学表演课本剧
《木兰诗》。请你给这两个节目写一段串词。要求：衔接自然，富有感染力。（4分）
C.幽寂/寂静 砍伐/竹筏 瞬息/瞬间 D.萋萋/凄凉 凝望/怀疑 修长/擅长
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.遗撼 厚道 深拗 重重叠叠 B.瀑布 繁蜜 醒悟 悬岩绝璧
6.古诗文默写。（8分）
C.殷切 屈膝 破绽 闭目养神 D.涉足 梭镖 怀恋 忍峻不禁
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
①故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
A.随着扶贫工作的开展，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。
② ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
B.他在讲台上滔滔不绝地讲着，台下的听众却早已魂飞魄散，心思飘到了别处。
③ _，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
C.《哪吒之魔童闹海》中“神仙妖魔”的塑造突破善恶二元对立——哪吒虽为“魔丸”,却心怀苍
生；申公豹虽为“妖”,却能迷途知返。 ④ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
D.苏轼，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和地区的人民所熟知。 ⑤山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》）
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） ⑥予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
A.大湾古建筑群有浓厚的广府文化特色，别具岭南建筑风格。 （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。（4分）
B.中国航天空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。 登临高处，俯览群山，杜甫留下“① ”的千古绝句。的确，
极目远望，总易触发情思：陈子昂登上幽州台，“② ”看到眼
C.2025 年哈尔滨亚洲冬季运动会的冰雪比赛项目有冰壶、滑雪等 6个大项组成。
前苍茫的天地，不禁悲伤落泪。
D.城市景观花卉装饰水平逐渐成为评价一座城市文明程度和综合素质。
二、阅读与理解（46 分）
5.学校准备开展“诗意校园”文化活动，请你完成相关任务。（8分）
（一）课内古诗文阅读（12 分）
（1）为吸引更多的同学参与其中，请你为活动拟写一条宣传标语。要求：符合主题且至少使用一
【甲】陋室铭
种修辞手法。（2分）
班级： 姓名： 考号：
刘禹锡 端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，
泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
光互相挑逗。
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛
庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
【乙】项脊轩志（节选）
“我在开花！”它们在笑。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，
顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭， “我在开花！”它们嚷嚷。
以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增胜。借书满架，偃仰
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在
啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂
最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，
（1）惟吾德馨（ ）（2）谈笑有鸿儒（ ） 也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病
的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜
（3）余稍为修葺（ ）（4）室始洞然（ ）
悦。
2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
1.选文从哪几个方面描写了紫藤萝花？（3分）
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
3.作者为什么说“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静
3.【甲】【乙】两文都描写了“陋室”，但表达的情感有所不同，请简要分析。（4分）
和生的喜悦”？（4分）
（三）课外阅读一（12 分）
（二）课内现代文阅读（10 分）
老海棠树
《紫藤萝瀑布》（节选）
史铁生
我不由得停住了脚步。
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给
她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小 1.文章以“老海棠树”为题，有什么作用？（3分）
人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛
好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没
2.文中写了奶奶的哪些事情？请简要概括。（4分）
错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在
老海棠树下，望着我……
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地 3.结合文章内容，分析奶奶的形象。（3分）
冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又
说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己
4.文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，“我”的“痛悔”是什么？
非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
（2分）
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，
戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗
洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学， （四）课外阅读二（12 分）
就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？
父亲的背影
就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
朱自清
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，
奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算
息着吧。” 跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了
张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答： 丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父
移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于
亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
抬起头时，眼里竟无对我的责备。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，
…… 是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着 “不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过
去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，
4.文章结尾再次写到父亲的背影，有什么作用？（3分）
但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣
铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他
的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现 三、写作（50 分）
在想想，我那时真是太聪明了。
请以“那一次，我长大了”为题，写一篇记叙文。
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要
要求：
走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下
1.内容具体，有真情实感。
去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我
看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 2.不少于 600 字。
大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧
拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，
他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到
车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边
没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，
做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于
外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，
只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀
子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又
看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1.文章以“背影”为线索，写了父亲的几次背影？其中详细描写的是哪一次？（3分）
2.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
3.文中“我”对父亲的情感发生了怎样的变化？（3分）
答案及简要解析 情感的理解，需结合文章内容分析。
（二）课内现代文阅读
一、积累与运用
1.从紫藤萝花的颜色、形状、香气等方面进行了描写。解析：本题考查对文章内容的概括。
1.C解析：A项“槐”读“huái”，“愧”读“kuì”；B项“勋”读“xūn”，“陨”读“yǔn”；
2.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的生机勃勃和活泼热闹，表达了作
D 项“凝”读“níng”，“疑”读“yí”。C项每对加点字的读音都相同。
者对紫藤萝花的喜爱之情。解析：本题考查对修辞手法的赏析。
2.C解析：A项“遗撼”应为“遗憾”，“深拗”应为“深谙”；B项“繁蜜”应为“繁密”，
3.因为紫藤萝花的美丽和生机让作者感受到了生命的美好，暂时忘却了心中的烦恼和痛苦，获得
“悬岩绝璧”应为“悬崖绝壁”；D项“忍峻不禁”应为“忍俊不禁”。
了精神上的宁静和对生命的喜悦。解析：本题考查对句子含义的理解，需结合文章主旨分析。
3.B解析：“魂飞魄散”形容非常害怕，用在此处不恰当。
（三）课外阅读一
4.A解析：B项语序不当，应为“探索、开发、利用”；C项句式杂糅，应删去“组成”；D项成
1.①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文；②“老海棠树”是奶奶的象征，寄托了作者对奶奶
分残缺，应在句末加“的标准”。
的思念之情；③“老海棠树”见证了奶奶的辛勤付出和作者的成长，深化了文章的主题。解
5.（1）示例：诗意校园，诗意人生。（2）甲：重阳节 乙：端午节（3）示例：杜甫的《望岳》 析：本题考查标题的作用，需从线索、象征、主题等方面分析。
让我们感受到了诗人远大的志向和豪迈的气概，接下来，让我们走进《木兰诗》，去感受花
2.①奶奶在树下糊纸袋、补花；②奶奶扫院子；③奶奶在灯下学习。解析：本题考查对文章内容
木兰代父从军的英勇与坚韧。解析：（1）宣传标语要符合主题，运用修辞手法。（2）【甲】
的概括。
诗中的“九月八”“黄金甲”暗示重阳节；【乙】诗中的“竞渡”“离骚”暗示端午节。（3）
串词要衔接自然，富有感染力。 3.奶奶是一个勤劳善良、热爱生活、渴望知识的人。她虽然年纪大了，但仍然坚持劳动，不想依
赖别人；她关心“我”，对“我”充满爱；她努力学习，想要跟上时代的步伐。解析：本题
6.（1）①双袖龙钟泪不干 ②不畏浮云遮望眼 ③杨花榆荚无才思 ④烟笼寒水月笼沙 ⑤柳暗花明
考查对人物形象的分析，需结合文章内容概括。
又一村 ⑥濯清涟而不妖（2）①会当凌绝顶，一览众山小 ②念天地之悠悠，独怆然而涕下解
析：本题考查古诗文默写，需注意字词的书写。 4.“我”的“痛悔”是对奶奶的不理解和不尊重，没有好好陪伴奶奶，没有满足奶奶的愿望。解
析：本题考查对文章情感的理解，需结合文章内容分析。
二、阅读与理解
（四）课外阅读二
（一）课内古诗文阅读
1.写了四次背影：①开篇点出背影；②父亲买橘子时的背影；③父亲离去时的背影；④结尾回忆
1.（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（2）博学的人（3）修补（4）明亮的样子解析：本
背影。详细描写的是父亲买橘子时的背影。解析：本题考查对文章线索的把握。
题考查文言实词的解释。
2.运用了外貌描写和动作描写，生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对“我”的
2.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）（我）借来的书籍摆满了书架，
爱。解析：本题考查对描写方法的赏析。
（我）在这里安居休息，吟唱诗歌，有时静默独自端坐，自然界的各种声音都能听到。解析：
本题考查文言句子的翻译，需注意重点字词的含义。 3.“我”对父亲的情感从最初的不理解、暗笑他的迂，到后来的感动、思念，再到最后的愧疚和
悔恨。解析：本题考查对人物情感变化的把握。
3.《陋室铭》通过对陋室的描写，表达了作者安贫乐道、不慕荣利的高尚情操；《项脊轩志》通
过对项脊轩的描写，表达了作者对亲人的思念和对家庭变迁的感慨。解析：本题考查对文章 4.①呼应开头，使文章结构严谨；②再次强调父亲的背影给“我”留下的深刻印象，表达了“我”
对父亲的思念之情；③深化了文章的主题，突出了父爱的伟大。解析：本题考查对文章结尾
作用的分析。
三、写作
解析：本题考查记叙文的写作

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