山西省忻州市部分学校2026届高三4月份联考试卷语文(图片版,含答案)

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山西省忻州市部分学校2026届高三4月份联考试卷语文(图片版,含答案)

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局二培义
全卷满分150分,考试时间150分钟。
注意事项:
1.答题前,先将自已的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区战内作答,写在试卷、草稿纸和答題卡上的非
答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡
上作答;字体工整,笔迹清楚。
4.考试结束后,请将试卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)】
(一)阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
日益向我们走来的数智时代已经使人工智能及其伦理问题不再仅仅是形而上层面的哲学
思辨,而是日益紧迫的应用伦理问题。人工智能作为一种颠覆性技术,在技术演进与社会化应
用的过程中,必然产生复杂的伦理争议与治理难题。
回望人工智能伦理建构的主流理论路径与治理实践,不难辨识出三个贯穿始终、相互关联
的本质问题:首先,人工智能伦理建构模糊了“以利己为出发点的利他”与“纯粹的利他”这两种
根本不同的行为动机之间的界限。在人工智能时代,信息资本主义加剧了数据垄断。少数掌握
信息优势的主体存在滥用权力的行为,在权责不对等的情况下规避责任,将技术风险与灾难性
后果转嫁给公众,最终形成少数人获利、多数人承担代价的系统性风险。其次,人工智能伦理建
构未能引导技术演化中文化观念的动态流变,未将人类文明中最崇高的精神价值转化为机器可
理解、可遵循的内在原则。最后,人工智能伦理建构的过程未能充分辨识并响应人类生存所面
临的根本性、紧迫性威胁,陷入集体无意识和历史虚无主义。换言之,人工智能对人类精神主体
性的消解,将导致人的存在意义模糊与价值感虚化,使人失去对生命意义的探索。
现有研究在回应人工智能伦理风险时,有意无意地回避了两个根本性问题:一方面,当人工
智能全面融入人类生产生活过程,其既受科学探索内在逻辑的规制,亦受资本增殖与社会权力
的外在塑造,而如何处理这个既对立又统一的矛盾是人工智能伦理建构无法回避的本质性问
题。技术发展的根本驱动力一究竞源于科学自主性还是受制于资本与权力逻辑的塑造,直接
决定了人工智能伦理建构的基,点。科学技术进步带来的结构性“劳动替代”与“能力剥夺”重塑
了传统劳动价值与生存根基;智能设计主体性的技术异化让少数利益主体的垄断性成为可能,
但多数人的利益却因技术排斥陷入功能性失能。公众对智能系统的日益依赖,认知鸿沟持续消
解着人的自主性与尊严。另一方面,当人类社会因人工智能过度应用而陷入价值困境与道德挑
战时,我们能否构建起人工智能伦理准则,成为另一个亟待破解的本质问题。简言之,技术领城
的伦理规则是否异化为某种形式的人机“游戏规则”?若人工智能伦理建构仅停留在技术层面
一一高三语文
参考答案及评分细则
题号
1
2
6
10
11
12
15
20
答案
D
D
C
C
BDG
D
B
D
1.【答案】D(3分)
2.【答案】D(3分)
3.【答案】C(3分)
4.【答案】①内涵:将责任与风险共存作为最高价值目标,系统性地预防与应对可能危及人类整体存续的极端
性、生存性风险:在道德责任分担上,要求从国家、民族到设计制造者等所有行为主体在整体上考量道德责
任。②作用:实现人工智能伦理建构从被动适应到主动共构的转变,回应人类生存危难,为人机共生的未来
筑牢伦理基线。
【评分细则】每点2分,意思对即可,其他答案言之有理酌情给分
5.【答案】这句话强调了伦理构建、伦理治理与伦理创新三者有机统一,是实现人工智能向上向善发展的根本路
径。①伦理构建是有机结合的基础。必须正视人工智能伦理建构中的三个本质问题,并主动回应人类生存
的根本性威胁。②伦理治理是有机结合的关键。不能仅停留在技术层面的风险管控,而要倡导“风险共担”
原则,形成“内共生”结构,秉承“共存论”视角。③伦理创新是有机结合的动力。必须紧跟人工智能发展实
际,不断丰富和创新,要始终保持对人工智能治理的清醒态度。
【评分细则】总述观点1分:分析中①②③每点2分,答出三点给5分,意思对即可:其他答案言之有理酌情给分。
6.【答案】C(3分)
7.【答案】A(3分)
8.【答案】①展现北大荒壮美生机,交代人物活动背景。②渲染热烈昂扬的劳动氛围,奠定豪迈基调。③以美好
环境烘托人物崇高淳朴的精神品质。④为后文歌颂劳动与垦荒精神做铺垫
【评分细则】每点1分,意思对即可,其他答案言之有理酌情给分
9.【答案】①文本二强调作者要歌颂垦荒者勤劳奉献的时代精神,文本一通过刻画杜晚香不计报酬、忘我劳动的
形象,直接体现这一意图。②文本二指出作者寄托了自己对北大荒与垦荒事业的深情,文本一以壮美北大荒
风光与垦荒者热烈的劳动场景,展现作者的热爱与赞美。③文本二意在表现北大荒人的幸福与崇高,文本一
以杜晚香的内心感受与精神风貌呈现这一主旨。
【评分细则】每点2分,意思对即可,其他答案言之有理酌情给分。
10.【答案】BDG(每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分)
11.【答案】D(3分)
12.【答案】B(3分)
13.【答案】(1)如果一定要劝说,也不过是令他的不敢不忍之心发挥作用而已。
(2)告子怎么能不把义当作人性外在的东西而想毁坏它呢?
【评分细则】(1)“如”“动”各1分,句意通顺2分。(2)“外”“戕贼”各1分,句意通顺2分。
14.【答案】①项羽是楚国宗室的臣民,他流放并杀害义帝,属大逆不道,刘邦此举让天下人耻于拥戴项羽。②刘邦
以楚王为君,乃受项羽所迫,刘邦此举只是为夺取天下获得名声。③虚名不能挽救兵败危亡,故与汉兴无关。
【评分细则】每点2分,答满三点给5分,意思对即可,其他答案言之有理酌情给分。
【参考译文】
材料一:
(汉二年)三月,新城县的三老董公拦路告诉汉王义帝已被项羽杀害了。汉王听后,袒露臂膀大哭起来。于
是他为义帝举行丧礼,哭吊了三天。汉王派使者通告各路诸侯说:“我们共同拥立义帝,面向北面侍奉他。现在
项羽把义帝流放到江南又杀害了他,这是大逆不道。我亲自为义帝举行了丧礼,诸侯们也都穿上白色丧服。现
在我要调动关内的全部军队,再收拢河南、河东、河内的士兵,向南沿着汉水、长江顺流而下,希望跟着各路诸侯
【高三语文参考答案第1页(共4页)】

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