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2025—2026学年第二学期期中质量检测试卷
八年级语文 参考答案
一、积累与运用（23 分）
1.（1） 徨 倔 （2）sì diàn
2. 修改：在句末加“的少年姿态”。（成分残缺，宾语缺失）
3. A
4. 示例：
问题一：你认为拥有阳光心态对青春成长有什么意义？
问题二：学习生活中，你怎样调节情绪、保持向阳心态？
5.（1）微君之躬 （2）子宁不嗣音 （3）儿女共沾巾
（4）君子好逑 （5）白露未晞 （6）坐观垂钓者
（7）皆若空游无所依 （8）有良田、美池、桑竹之属
二、现代文阅读（27 分）
（一）
6.①八年级学业压力增大，考试失利，“我”陷入自卑迷茫；
②班主任开导、同学陪伴、家人支持，“我”调整心态，努力奋进，走出低谷获得成
长。
7.环境描写，渲染宁静优美的氛围，烘托“我”低落的心情，为下文老师谈心开导做
铺垫；语言细腻，富有画面感。
8.细心体贴、善解人意、温柔耐心、育人有方。能察觉学生情绪变化，不生硬说教，
善于倾听、温和引导，鼓励学生正视挫折。
9.表层：春日真实的阳光照亮花架与校园；
深层：老师的开导、同学的陪伴、生活的善意像阳光一样，驱散迷茫，指引“我”青
春成长。
（二）
10.B
11.接纳自身不完美；看淡得失不攀比；学会情绪自愈；正视挫折不内耗。
12.心怀阳光，乐观豁达；自律自省，管住自我；脚踏实地，踏实奋斗；接纳迷茫，勇
于坚持。
三、古诗文阅读（15 分）
13.D （佁然：静止不动的样子）
14.土地平坦开阔，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树竹林这类景
物。
15.先乐后忧。初见小石潭心生愉悦；后因环境寂寥凄清，触景生情，联想到自身遭遇，
心生悲凉。
16.相同：都描写自然山水美景，借景抒情。
不同：《桃花源记》虚构世外桃源，表达对理想安宁生活的向往；《小石潭记》写实
写景，抒发被贬后的孤寂悲凉之情。
17.（1）运用夸张手法，把一天比作三月，极力抒发思念之深切，句式优美，情感浓
烈。
（2）抒发女子对恋人深深的思念、期盼相见又略带嗔怨的心情。
四、整本书阅读（5分）
18.（1）朱自清
（2）示例：《诗经》《尚书》《史记》《论语》任写两部
（3）示例：让我了解古代经典的来历与内涵，学会品读传统文化，提升文学素养。
五、作文（50 分）
19.评分标准：
一类文（45—50）：立意深刻，中心突出，结构完整，语言流畅，真情实感，书写工
整。
二类文（38—44）：中心明确，结构完整，语句通顺，内容具体，无明显语病。
三类文（30—37）：中心基本明确，结构基本完整，语句通顺，内容平淡。
四类文（30 分以下）：偏离主题，结构混乱，语病较多，字数严重不足。2025—2026学年第二学期期中质量检测试卷
八年级语文（统编版）
考生注意
1.本试卷满分：120 分 考试时间：100 分钟。
2.所有答案均须写在答题卡规定区域，试卷上作答无效。
3.请用黑色签字笔工整作答，保持卷面整洁。
一、积累与运用（共 23 分）
学校举行“向阳逐梦 青春有光”主题校园成长实践活动，请阅读下面语段，按要求完成任
务。
青春如初春朝阳，热烈而蓬勃；似山间清风，澄澈而坦荡。少年行走在成长路上，有迷
茫困惑的彷 huáng（ ），有奋力奔跑的 jué（ ）强，有携手同行的温暖，也有直面
风雨的从容。心怀阳光，方能不惧路远；守住初心，才能不负韶华。青春从不是肆意任性的
放纵，而是懂得自律、学会担当、坚持向上。在烟火日常中沉淀自己，在追梦路上打磨自己，
以乐观为底色，以奋斗为翅膀，我们终将遇见更好的自己，奔赴属于自己的山海风光。
1.文段中有些字词需要你的帮助。
（1）根据拼音写汉字（2分）
彷 huáng（ ） jué（ ）强
（2）给加点字注音（2分）
①肆意（ ） ②沉淀 （ ）
2.文段中画线句有语病，请写出修改意见。（3分）
原句：青春从不是肆意任性的放纵，而是懂得自律、学会担当、坚持向上。
3.依次填入下文横线处，衔接最恰当的一项是（3分）
青春自带光芒，成长自带力量。 ， ， ，
。
①让内心始终澄澈明亮
②心怀阳光，能看淡生活的琐碎失意
③坚守善良，能守住少年纯粹本心
④方能在青春路上稳步前行
A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.③②④①
第 1页共 7页
4.围绕本次“向阳逐梦 青春有光”活动，请设计两个校园采访问题。（5分）
问题一：________________________________________________
问题二：________________________________________________
5.古诗文默写（每空 1分，共 8分）
（1）《式微》：式微式微，胡不归？ ，胡为乎泥中？
（2）《子衿》：青青子佩，悠悠我思。纵我不往， ？
（3）《送杜少府之任蜀州》：无为在歧路， 。
（4）《关雎》：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。
（5）《蒹葭》：蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。
（6）《望洞庭湖上张丞相》： ，端居耻圣明。
（7）《小石潭记》：潭中鱼可百许头， 。
（8）《桃花源记》：土地平旷，屋舍俨然， 。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下文，完成 6—9题（16 分）
那束阳光，照亮我成长
年少时光，总有一段日子像被厚重的乌云层层遮蔽，天地暗沉，前路迷茫，连脚步都带
着无力的彷徨。每个人的青春里，都会遭遇低谷与失意，都会经历挫败与自我怀疑。于我而
言，八年级那段压力陡增、接连失利的日子，是心底最灰暗的一程，也是一束温柔阳光走进
生命、彻底改变我的一程。
升入八年级，课程陡然增多，难度大幅提升，课业压力扑面而来。曾经还算轻松的学习
节奏被彻底打乱，我拼命追赶，却总跟不上进度。几次月考下来，成绩一次比一次滑落，排
名一路后退。看着试卷上刺眼的分数，看着身边同学稳步前行，我心里满是失落与自卑。曾
经的自信一点点被消磨，我开始变得沉默寡言，不愿与人交流。课间独自坐在座位上发呆，
上课难以集中注意力，放学回家便把自己关进房间，不愿倾诉，也不肯释怀。我甚至悄悄怀
疑：是不是我本来就平庸再怎么努力也没用？消极的情绪像潮水一样将我裹挟，我渐渐失去
了向前奔跑的勇气。
班主任陈老师细心温和，总能敏锐捕捉到每个学生情绪的细微变化。她看出了我的低落
与颓废，没有当众点名批评，也没有空洞的说教。一个春日午后，阳光穿过紫藤花枝叶，洒
下斑驳细碎的光影，微风裹挟着淡淡的花香。陈老师把我叫到花架下，语气轻柔平和，耐心
第 2页共 7页
听我诉说心里的烦躁、焦虑与迷茫。我把积压已久的委屈、无助一股脑倾诉出来，说完眼眶
泛红。
陈老师静静倾听，轻轻安抚我，她说：“成长从来都是起伏的，没有谁能一路顺风。一
次失利不代表平庸，暂时落后不注定失败。青春最可贵的，不是一直拔尖，而是跌倒后依然
愿意抬头，迷茫时依然选择坚持。稳住心态，踏实沉淀，时间从不辜负努力的人。”
那一番话语，像一缕暖融融的阳光，穿透我心头厚厚的阴霾，瞬间照亮灰暗的内心。那
一刻，我紧绷的心忽然松弛下来，迷茫的前路仿佛有了微光。
从那以后，我不再沉溺失落、原地内耗。我开始调整心态，重新规划学习节奏，上课专
心听讲，课后及时查漏补缺，遇到疑难主动请教老师和同学。同桌也默默陪伴我，分享笔记、
耐心讲解难题；家人从不施加压力，只用无声的包容与陪伴给我力量。我一点点收敛浮躁，
静下心埋头努力，不急不躁，稳步前行。
慢慢地，我的成绩渐渐回升，心态也变得开朗乐观。我不再畏惧挫折，不再轻易否定自
己，学会了接纳不完美，学会了在风雨中自愈、在坚持中成长。
回望那段灰暗的日子，我满心感恩。师长的开导、同伴的陪伴、生活的善意，汇成一束
温暖的阳光，照亮我迷茫的青春，也教会我人生总有风雨，心怀阳光，便能逆风而行；守住
热爱与坚持，终能跨过坎坷，遇见更好的自己。
青春漫漫，愿我们都能心向暖阳，不负时光，不负努力，在成长路上坚定前行。
6.通读全文，概括文章写了“我”成长中的哪两件主要事。（4分）
7.赏析文中画线句子：“一个春日午后，阳光穿过紫藤花枝叶，洒下斑驳细碎的光影，微风
裹挟着淡淡的花香。”（4分）
8.文中陈老师是一位怎样的班主任？结合文章简要分析。（4分）
9.说说题目“那束阳光，照亮我成长”的表层含义与深层含义。（4分）
第 3页共 7页
（二）阅读下面文本，完成 10—12 题（11 分）
文本一
青春当有向阳之心
青春是人生最鲜活、最珍贵的成长阶段，也是三观塑造、心态养成的关键时期。如今很
多中学生，容易被学业压力、人际相处、他人评价裹挟，常常陷入焦虑、自卑、浮躁的情绪
里。有的因一次考试失利全盘否定自己，有的盲目攀比心生落差，有的害怕挫折选择逃避，
把小小的困境无限放大，让青春蒙上阴郁的色彩。
其实，青春本就有迷茫，成长本就有起伏。真正的向阳心态，不是人生一路坦途、从不
失意，而是身处低谷不沉沦，遭遇挫折不放弃；不是事事完美、样样拔尖，而是学会接纳自
己的不完美，正视短板，稳步提升。心怀阳光的少年，懂得调节情绪，不内耗、不纠结；懂
得看淡得失，不攀比、不虚荣；懂得立足当下，踏实努力，默默沉淀。以乐观为底色，以从
容为姿态，才能把青春过得明亮而有力量。
文本二
自律，是青春最好的修行
很多少年向往青春的自由，却常常误解自由的真正含义，把放纵当作洒脱，把懒散当作
个性：沉迷手机、拖延学业、随性任性，任由惰性支配生活。殊不知，真正的自由从来不是
随心所欲，而是自我约束、自我掌控后的从容。
自律，是青春成长不可或缺的底色。自律不是压抑天性，而是合理规划时间，管住贪玩
的心，守住该做的事；不是刻板苛刻，而是养成良好习惯，管控情绪，克制冲动。坚持按时
作息、专注学业，拒绝电子产品过度诱惑；遇事冷静沉稳，不意气用事；定下目标便踏实践
行，不半途而废。
少年时期的自律，看似辛苦，实则是为人生铺路。一个能管住自己、稳住节奏的人，才
能在时光里悄悄拔尖，在青春里积蓄力量，未来才有更多选择权。自律的青春，终会开出理
想的花。
10.下列对两则文本理解分析有误的一项是（3分）（ ）
A. 文本一倡导少年接纳自我，以阳光心态面对青春迷茫与挫折
B. 文本二认为真正的青春自由，就是随心所欲、不受约束
C. 两则文本都围绕青春成长，传递积极向上的人生态度
D. 两则文本贴近中学生现实，语言朴实，富有现实启发
11.结合文本一，概括当代中学生怎样拥有阳光青春心态。（4分）
第 4页共 7页
12.综合两则文本，概括新时代中学生应具备怎样的青春姿态。（4分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成 13—16 题（11 分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相
闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
《桃花源记》 陶渊明
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来
翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去。
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同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
《小石潭记》 柳宗元
13.下列加点词语解释有误的一项是（2分）（ ）
A. 落英缤纷：繁多的样子 B. 悉如外人：全、都
C. 水尤清冽：清凉 D. 佁然不动：飞快的样子
14.翻译文中画线句子（2分）
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
15.《小石潭记》中作者心情发生了怎样的变化？变化原因是什么？（3分）
16.对比两文，说说《桃花源记》与《小石潭记》在内容、情感上有什么异同。（4分）
（二）《子衿》，完成 17 题（4分）
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
17.（1）赏析“一日不见，如三月兮”的表达效果。（2分）
（2）全诗抒发了主人公怎样的思想感情？（2分）
四、整本书阅读（5分）
18.本学期名著《经典常谈》，请结合阅读积累完成题目。
学校开展名著分享会，请你围绕《经典常谈》，完成下面任务。
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（1）《经典常谈》的作者是__________。（1分）
（2）书中介绍了我国多部经典典籍，请列举两部著作名称： 、 。
（2分）
（3）请你用一句话说说阅读《经典常谈》带给你的收获。（2分）
五、作文（50 分）阅读下面的材料，按要求作文
青春路上，总有风雨坎坷；成长途中，常有迷茫失意。但总有一份陪伴、一句鼓励、一
次坚持，让我们走出阴霾，向阳而行。
从下面两题中任选一题作文。
题一：请以“心怀阳光，不负青春”为题，写一篇记叙文。
题二：上述材料引起你怎样思考与感悟，自拟题目写一篇简单的议论文。
要求：
①立意积极向上，内容真实，抒发真情实感；
②文体为记叙文，不少于 600 字；
③文中不得出现真实校名、人名；
④书写工整，卷面整洁。
第 7页共 7页

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