资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台11 浪花一、教材分析《浪花》是部编版小学语文一年级下册第六单元的一篇写景散文，本单元以“夏日情趣、亲近自然、感受美好”为人文主题，核心语文要素是“感受景物特点，学习用修饰词语把句子写生动”。课文用儿童化、拟人化的语言，把浪花写成淘气的小娃娃：迈着轻轻的步子、悄悄地挠脚丫、唱着笑着跑来、送来贝壳和小虾，画面清新、语言轻快、情感真挚，充满童真童趣。全文结构清晰、短句多、叠词丰富、节奏感强，非常适合低年级朗读训练、语言积累与仿写练习。本课既是识字写字、朗读感悟的优质文本，也是学习修饰词、把句子写具体生动的典型范例，在单元中承接《古诗二首》的荷塘诗意，开启夏日海边乐趣，为后续《荷叶圆圆》《要下雨了》的观察与表达做好铺垫。二、学情分析本节课教学对象为一年级下册学生，学情如下：1. 知识基础已能借助拼音正确朗读课文，会标自然段、圈画词语；掌握加一加、形声字、组词、看图、动作演示等识字方法；对大海、沙滩、浪花有生活经验或画面认知，容易产生情感共鸣。2.认知特点喜欢拟人化故事、小动物、拟声词、动作表演；善于模仿、乐于朗读，能较快感受“浪花像娃娃”的可爱；能读懂句子，但对“轻轻的、悄悄地、淘气的”这类修饰词的表达效果理解不够清晰。3.学习难点通过对比体会修饰词让句子更生动；规范书写“眼、泪、玩、贝”等易错生字；仿照课文用上修饰词说一句完整、生动的话。三、教学目标（核心素养目标）（一）语言运用1.认识“浪、迈、悄、泪、壳、虾、装、淘、娃”等生字，会写玩、眼、泪、它、贝、气6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出浪花的活泼可爱和“我”对浪花的喜爱之情。3.通过比较句子，体会**加上修饰词语能使句子更生动、更具体**，并尝试仿说。（二）思维能力1.抓住“迈、挠、唱、笑、捧”等动词，感受浪花的拟人化形象，培养想象画面的能力。2.通过两组句子对比，发现修饰词的作用，提升理解与品味语言的能力。3.联系生活拓展海边景物，进行仿说练习，发展逻辑与表达思维。（三）审美创造1.感受课文清新、活泼、富有童趣的语言美，喜欢朗读、表演。2.欣赏浪花、沙滩、贝壳的自然之美，产生热爱自然、发现美好的情感。（四）文化自信与情感态度1.感受夏天的美好与大自然的可爱，乐于观察、乐于表达。2.培养热爱生活、留心身边美好事物的积极情感。四、教学重难点（一）教学重点1.认识生字，会写6个生字，正确、有感情朗读课文。2.感受浪花的活泼可爱，体会“我”对浪花的喜爱之情。3.读出叠词和拟声词的轻快语气，读出童趣。（二）教学难点1.通过对比句子，体会**加上修饰成分让句子更生动**的表达效果。2.规范书写“眼、泪、贝、玩”等结构易错字。3.仿照课文，用上修饰词把句子说具体、说生动。二、拓展资源丛书：《小草的眼睛》《早晨》三、课型安排与课时建议精读引领课 2课时教学过程缤纷夏日，学校“夏日旅游节”开幕了！同学们，想拥有自己的《夏日旅行见闻录》吗？本单元我们将：漫步荷花池，领略夏之诗意；与浪花嬉戏，品味夏日乐趣；游夏日荷塘，描绘心中美景；观奇幻山坡，知晓夏日气象；赏夏日美景，分享夏日见闻。今天我们继续夏日旅行，为完成《夏日旅行见闻录》准备。欢迎大家来到夏日旅行第二站：到沙滩“与浪花嬉戏”。任务二：与浪花嬉戏，品味夏日乐趣第1课时活动一：观看视频，说说感受1.播放大海的视频，画面中展现出金色的沙滩、湛蓝的大海和翻滚的浪花。提问：“你观看过海浪吗？和海浪奔跑嬉戏过吗？当时是什么感受呢？”2.学生观看视频后，回忆交流海边的经历，分享自己的感受。3.导入新课《浪花》。形声字识记“浪”，组词：浪花、波浪、风浪、麦浪。活动二：初读课文，随文识字1.自由朗读课文。要求：⑴标出自然段，圈出生字。⑵借助拼音把生字读正确，读通句子。2.交流初读收获。⑴课文一共有3个自然段。⑵齐读、指名读等多种形式读句子，生字正音。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了……这次，它给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。3.朗读出示的句子，交流识字方法，随文识字。⑴朗读第1自然段：交流识记：迈、悄、泪。借助图片识记和组词识记：迈步、迈进、年迈、豪迈；静悄悄、悄悄话；眼泪，泪水、泪光。⑵朗读第2自然段：交流识记：次、给、壳、虾、装。借助形声字形旁表义声旁表音的构字特点识记：虾、装。“虫”和“衣”是形旁表示字的意思，“下”和“壮”是声旁提示字的读音。借助“加一加”识记“次、给”，借助图片识记“壳”。⑶朗读第3自然段：交流识记：像、淘、娃。联系生活识字：淘宝网。加偏旁识字：亻+象=像。换偏旁识字：蛙-虫+女=娃。认读生字词语。给我 娃娃 贝壳 这次 沙滩 悄悄地浪花 好像 淘气 迈步 眼泪 小虾活动三：再读课文，学习方法，读出喜爱1.学习第1自然段。（1）提问：为什么说浪花“就像淘气的小娃娃”？我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。——“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。创设情境，安排学生朗读“浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫”和“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫”，引导学生通过对比朗读，发现不一样的地方，说出自己更同意哪句话。教师引导学生通过联系生活实际，说说浪花为什么是“迈着轻轻的步子”“悄悄地”。同时关注“迈着、挠”这两个词语，引导学生做动作，结合生活体验浪花触碰皮肤的感觉。（3）再读第1自然段，注意借助一上《小小的船》朗读经验读好叠词“轻轻的”“悄悄地”“哗哗地”，引导学生根据对内容的理解读出轻快活泼的语调。2.学习第2自然段。（1）边读边思考：浪花又做什么了？一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！——它给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾。请学生根据生活经验想象，浪花还可以捧来什么，借助支架，学生间交流表达。（2）对比阅读：读一读这两句话，你读出了什么？浪花跑来了。浪花唱着笑着跑来了。——用上修饰语“唱着笑着”写出了浪花的调皮和可爱，写出了对浪花的喜爱。（3）再读第2自然段，引导学生读好偏正短语“雪白的贝壳、轻轻的小虾”，读好修饰词“唱着、笑着”，鼓励学生加上动作朗读。3.学习第3自然段。哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。（1）读准拟声词“哗哗哗”，引导学生再根据生活经验找出更多的拟声词，如“呱呱呱、呜呜呜、滴滴滴”等词语。（2）对比阅读：读一读这两句话，你读出了什么？浪花就像小娃娃。浪花就像淘气的小娃娃。——用上修饰语“淘气的”写出了浪花的调皮，表达了对浪花喜爱的感情。（3）想象着浪花的调皮、可爱，朗读课文。小结方法：用上恰当的修饰语，可以让句子更生动。引导学生先读准文中的修饰语，再根据已有的经验自己组织修饰语，全班交流。课堂小结：这节课，我们到沙滩“与浪花嬉戏”，感受到浪花的调皮可爱和“我”对浪花的喜爱之情。在学习中感受到用上恰当的修饰语能让句子更生动。【板书设计】第2课时活动四：复习课文，运用修饰语表达1.回顾课文，检查生字词。⑴上节课我们读了《浪花》，那大家还记得我们在海边遇到的那个小伙伴是谁吗？请你试着回答。浪花像个 的娃娃，它 跑来了，挠“我”的 ，给我捧来雪白的 和 的虾。⑵检查认读本课的生字词。2.运用修饰语，让句子更生动。在海边，你还会看到什么？试着用上修饰语，完成《夏日旅行见闻录》中这一站的内容吧。活动五：拓展阅读，积累生字词语1.借助拼音自主阅读《小草的眼睛》《早晨》。2.完成导读单的练习，仿照例子写句子。3.交流阅读收获。妈妈笑嘻嘻地说：“小草不哭的，小露珠是它的眼睛。”娃娃高兴地说：“小草的眼睛真美呀！”小草的眼睛像一颗颗透明的红宝石，真好看！——“笑嘻嘻地”让我们读出了妈妈的心情不错；“高兴地”写出了对小草眼睛的赞美和喜悦；“一颗颗透明的”让我们想象出了小草眼睛的美丽，表达了赞美之情。活动六：学写生字，组词巩固1.出示本节课要学写生字，学生认读。玩 眼 泪 它 贝 气2.根据结构分类。左右结构：玩 眼 泪上下结构：它独体结构：贝 气3.书写生字。（1）学写左右结构的字：娃、眼、泪。观察占格和关键笔画位置：玩：左窄右宽，注意“王”作偏旁时，最下面的横要改作提。右半部分“元”的第3笔撇要穿插到王字旁提的下方。眼：左窄右宽，“目”框内的两个短横分别写在横中线上、下，“艮”的竖提在竖中线上。泪：左窄右宽，左高右低。“目”的竖要直，中间的两横不碰到右边竖折的竖段，横向笔画之间等距。组词巩固：玩具、游玩、玩笑、玩乐；眼睛、眼泪、眼光、双眼；泪水、泪花、流泪。（2）学写上下结构的字“它”和独体字“贝、气”。观察占格和关键笔画位置：它：上宽下窄，第1笔点在竖中线上，竖弯钩的起笔在第2笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。贝：竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。气：第1笔短撇在左上格起笔，最后一笔横斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行钩出，横向笔画之间等距。组词巩固：它们、其它；宝贝、贝壳；生气、气体。4.教师范写，学生书空，学生描红后书写。5.评价：同桌借助评价量表互相评价。姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁☆ ☆ ☆ ☆ ☆交流：根据评价量表得星，提出修改建议。再写：在同桌的建议下，每个字再写两遍，写好准备展示。展示：改写后展示，全班互相学习。课堂小结：我们在海边和浪花度过了快乐的时光。通过学习这篇课文，我们不仅感受到了浪花的有趣，还学会了用生动的语言去描述事物。希望大家以后也能像小作者一样，细心观察大自然中的一切，发现它们的美好和有趣之处。课下，可以继续修改自己的《夏日旅行见闻录》。【板书设计】(共40张PPT)缤纷夏日，学校“夏日旅游节”开幕了！同学们，让我们继续夏日旅游，完成《夏日旅行见闻录》吧。任务一：漫步荷花池，领略夏之诗意任务四：观奇幻山坡，知晓夏日气象任务三：游夏日荷塘，描绘心中美景任务二：与浪花嬉戏，品味夏日乐趣任务五：赏夏日美景，分享夏日见闻夏日旅行见闻录一年级下册 第六单元11 浪花课型：精读引领课课时：2活动一：观看视频，说说感受活动三：再读课文，学习方法，读出喜爱活动二：初读课文，随文识字第一课时第二课时活动五：拓展阅读，积累生字词语活动六：学写生字，组词巩固活动四：拓展阅读，积累生字词语第一课时9活动一：观看视频，说说感受91.看视频说感受9你观看过海浪吗？和海浪奔跑嬉xī戏过吗？当时是什么感受呢？1.看视频说感受92.引出课题11 浪 花波浪 风浪 麦浪 大风大浪làng形旁氵声旁良9活动二：初读课文，随文识字91.自由朗读课文⑴标出自然段，圈出生字。⑵借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。①②③92.读句子，读准字音浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了……这次，它给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。93.交流识字方法迈步 迈进 年迈 豪迈mài迈泪lèi悄qiāo静悄悄悄悄话眼泪 泪水泪光 泪花借助图片识字组词识字9冫+欠=次虾装壳kéxiāzhuāng形声字构字规律识字加一加识字次cì给gěi纟+合=给借助图片识字3.交流识字方法9淘娃wá蛙-虫+女=娃亻+象=像táo联系生活识字像xiàng加偏旁识字换偏旁识字3.交流识字方法9玩耍好像小虾浪花眼泪贝壳淘气沙滩迈步给我悄悄地这次4.读一读9活动三：再读课文，学习方法，读出喜爱“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。1.学习第1自然段我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。小侦zhēn探tàn找信息：为什么说“浪花就像淘气的小娃娃”？“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。请你当裁判（cái pàn),说一说哪个表现更像它。浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。我支持句子_____，因为____________。1.学习第1自然段“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。带着理解读课文，读好词语。叠词读得又轻又慢小声地读读得响亮1.学习第1自然段我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦!2.学习第2自然段找一找，浪花又做什么了？想一想，浪花还可以捧来什么？浪花还给我捧来______和_________。一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦!“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。浪花跑来了。浪花唱着笑着跑来了。浪花是怎么过来的？用上修饰语“唱着笑着”写出了浪花的调皮和可爱，写出了对浪花的喜爱。2.学习第2自然段“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦!2.学习第2自然段请选择合适的朗读表情加到句子里，再同桌间读一读。“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。听，浪花在跟我们说话呢，你也来说说这样的词语吧！3.学习第3自然段滴滴滴哇哇哇呜呜呜呱呱呱呼呼呼嗡嗡嗡“我”正在沙滩上玩耍，浪花来挠“我”的小脚丫。浪花就像小娃娃。浪花就像淘气的小娃娃。用上修饰语“淘气的”写出了浪花的调皮，语言更生动。3.学习第3自然段9轻轻的悄悄地哗哗哗地4.积累修饰语雪白的贝壳青青的小虾哗哗哗慢慢地红红的深深的金黄的树叶弯曲的小路呜呜呜嘀嘀嘀……第二课时9活动四：复习课文，运用修饰语表达9浪花像个 的娃娃，它 跑来了，挠“我”的 ，给我捧来雪白的 和 的虾。1.回顾课文内容淘气唱着笑着小脚丫贝壳青青9在海边，你还会看到什么？试着用上修饰语，完成《夏日旅行见闻录》中这一站的内容吧。2.运用修饰语9活动五：拓展阅读，积累生字词语9借助拼音自由朗读《小草的眼睛》《早晨》。1.借助拼音自读文章92.运用修饰语完成导读单的练习。93.交流阅读收获9活动六：学写生字，组词巩固91.认读生字，观察分类它贝眼泪气玩左右结构上下结构独体字9玩具 游玩玩笑 玩乐2.学写生字，组词巩固左窄右宽，注意“王”字作偏旁时，最下面的横要改作提。右半部分“元”的第3笔撇要穿插到王字旁提的下方。左窄右宽，“目”框内的两个短横分别写在横中线上、下，“艮”的竖提在竖中线上。眼睛 眼泪眼光 双眼左窄右宽，左高右低。“目”的竖要直，中间的两横不碰到右边竖折的竖段，横向笔画之间等距。泪水 泪花流泪 血泪9它们 其它2.学写生字，组词巩固上宽下窄，第1笔点在竖中线上，竖弯钩的起笔在第2笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。宝贝 贝壳第1笔短撇在左上格起笔，最后一笔横斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行钩出，横向笔画之间等距。生气 气体姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁★ ★ ★ ★ ★关注占格，描红一个，书写两个。3.评价展示，修改练写-评价、交流、再写、展示-这节课，我们到沙滩“与浪花嬉戏”，感受到浪花的调皮可爱和“我”对浪花的喜爱之情。在学习中感受到用上恰当的修饰语能让句子更生动，同时也运用多种识字方法认识了本课的生字。我们旅行的第二站，请同学们为这节课学到的海边美景配上插图，尝试运用带修饰语的句子给插图配话，充实我们的《夏日旅行见闻录》吧。任务二：与浪花嬉戏，品味夏日乐趣 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《浪花》教案.docx 《浪花》课件.pptx
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