资源简介

《秦腔》教学设计
教学目标
了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。
分析文本内容，品味重点句子，把握情感。
学习文章通过场面描写来描写文化现象、表现地域文化的写作方法。
文化传承与理解：感受“秦腔”所蕴含的深沉的文化底蕴，传承秦腔文化。
教学重点：感受“秦腔”所蕴含的深沉的文化底蕴，传承秦腔文化。
教学难点：分析文本内容，品味重点句子，把握情感。
教学过程
情境导入：播放视频，走进秦腔
秦腔，中国最古老的戏剧之一。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔的唱腔用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。2006年5月20日，秦腔经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
活动情境：
为弘扬中华民族传统文化，丰富同学们的课余生活，学校将开展“传统文化进校园”活动。
现邀请同学们基于贾平凹的《秦腔》，为拍摄秦腔的宣传片设计一个方案，重点展现秦腔的特色以及秦人对秦腔的痴迷，合力完成“秦腔”宣传片的策划任务。
活动一：“我知”，晓常识
贾平凹，生于1952年，陕西省丹凤县人，中国当代作家，中国作家协会散文委员会主任。1975年毕业于西北大学中文系。作品曾获得“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”“全国优秀中篇小说奖”“全国优秀散文(集)奖”。贾平凹为文讲“真”，用真挚的情感去拥抱生活，以独立的思考去建立与时代的联系。其散文创造了风格独异的境界，其中包含着浓浓的诗情画意、明净幽远的意境，通达心底的哲理，使读者得到心灵净化的美感。
主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》《浮躁》《白夜》等，中短篇小说《黑氏》《美穴地》《天狗》等，散文《丑石》《月迹》《天气》等。长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
写作背景：贾平凹是地地道道的陕西农村出身的人。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式，一起构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。
贾平凹与秦腔：山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？”曰：”秦腔也。” ——贾平凹
活动二：“我绘”，理层次
拍摄宣传片前的首要任务就是熟悉文本，梳理思路。请你绘制思维导图，理清文章层次。
活动三：“我读”，悟人文
此次宣传片主要分为秦地、秦人、秦腔这三个板块。请你细读第一部分（1-3段），概括出秦地、秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联
①概括特点时要从作者的描绘、介绍中提炼出能体现事物属性的形容词。
②分析三者的关系时要从土地养育人、人创造秦腔、秦腔表现人的情感等角度展开。
秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。
秦人：民性敦厚，勤劳质朴，粗犷豪放。
秦腔：高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。
秦人、秦腔、秦地之间有着怎样的关联
一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远、历史悠久的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚朴实、直率粗犷的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。
一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。正是这样的秦地与秦人创造出了高亢激越、雄浑大气的秦腔。
读第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？
（原文）“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！”
成因1：秦腔是秦人衡量人才的标准。
（原文）“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。”
成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。
（原文）“秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。”
成因3：秦腔是秦人生活中的必要因素。
（原文）“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。”
成因4：秦腔是秦人的高超艺术享受。
（原文）“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”
成因5：秦腔是秦人表达自我的抒情渠道。
承载了喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需。
总结：承载了喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需。
活动四：“我赏”，品风韵
品读第4-8段，思考：文章是从哪些方面展现秦人对秦腔的喜爱？
第4段：激情排戏 第5段：热情盼戏
第6段：精彩演戏 第7段：观众痴迷 第8段：台下悲喜
细读第4段“排戏”的场面描写，思考以下问题：
1、文段对排戏演员一系列的动作描写有何作用？
通过一系列动作描写，写出了秦腔表演动作的灵活多变以及排演场面之热闹。
2、本段中的语言描写有何作用？
“演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！”“倒要连声讨好：翻得好！”等语言描写表现了秦川人的直率和真性情。
3、本段中哪些语句体现了秦川人对秦腔的热爱？是如何体现的？
“秦腔面前人人平等”“夏天蚊虫飞来……冬天里四面透风”等语句以秦腔在身份各异的秦地人面前完全平等的事实、冬夏两季排演之艰辛的细节衬托出人们对秦腔的热爱。
细读第5段“盼戏”思考以下问题：
作者细数秦地秦腔上演的时间有何作用？
巧用繁笔，有力烘托秦人盼演出的急切心情。
2、秦川人对“戏台”的态度体现了什么？
秦川人宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。
3、请概括开演前人们的活动，并思考作者为什么要这么细致地描摹？
开演前活动：①开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，人头攒拥；②小吃丰富，叫卖不绝；③台上锣鼓不停，台下你呼我应；④小吃隔空买卖，拥挤产生冲突。
该文段用精妙的比喻手法和出神入化的细节描写描摹开演前人们的活动，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力地体现了“秦人、秦地、秦腔”彼此融合的统一性，让读者仿佛身临其境般进入“盼戏”现场。
请同学们品析第6段“演戏”中将演出现场与观众反应相结合进行描写的精彩语段。
品析：文段将台上演员的表演与台下观众的反应相结合进行描写，既从正面写出了演员们表演的精彩程度，又从侧面写出了观众观看表演时的投入以及对秦腔表演由衷的喜欢。“慧娘蹲下去了……”一句更是将观众伴随演员情不自禁地同步行动的画面生动地描摹出来，秦腔宛如是一场演员与观众共同完成的演出。
第7段“观众痴迷”中作者写了哪两类观众？他们有什么特点？选这两类观众来写，对表现文章的主题有什么好处？
“老一辈的秦腔迷”，他们因不能承受拥挤，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受；
“大一点的，脾性野一点的孩子”，他们在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。他们虽然都没有在正常条件下享受秦腔艺术，但他们同样痴迷于秦腔。
好处：选这两类观众来写，对比鲜明、概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。
细读第8段“观众痴迷”，思考以下问题：
运用了什么写作手法？有什么表达效果？
以点带面，通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。
为赋予作品以丰富的文化底蕴，更好地推广宣传片，请你撰写画外音文稿：秦腔承载了怎样的文化内涵？
语段1：他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。（第2段）
语段2：每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。（第9段）
画外音文稿：秦腔里面有历史、善恶、是非，秦人传承秦腔，是要传承其中的是非善恶观，让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏，又有浓郁人情的寄托，还有生老病死层面上的“迎来送往”……这既是价值观的传承，也是文化的传承。
艺术特色：
1.表现角度独特。文章笔墨主要聚焦于秦腔之外，写秦地、秦人，再写到秦腔，很少正面写秦腔艺术本身。其真意在于写秦人的生存状态、生命意志和精神面貌。
2.场面描写突出。通过细节描写和结构安排，作者将几处不同风格的秦腔场面展现得各具特色，使读者仿佛身临其境。
3.语言鲜活、雅俗辉映、活泼风趣，散发着质朴的泥土气息。短句长句错落，具有音乐美。对话式语言穿插，重叠反复的手法让文章读起来利落而有节奏感。铺陈、排比、议论、抒情中穿插民间传闻、故事片段，庄谐并重，刻画精妙，传神生动，营造出具有浓郁秦川风情的艺术氛围。
4.从文风上来说，作者写散文，摒弃了“题材狭窄，精神脆弱，仅写于花花草草，矫揉造作……小，巧，甜腻”的文风，讲求“张扬、大度、力度”。秦地苍凉辽远、茫无边际，《秦腔》文风激越，大气厚重，二者相得益彰。
课堂小结：
贾平凹在《秦腔》中，以真实饱满的情绪和富有感染力的语言，将秦腔与秦川百姓之间的血肉联系呈现在读者面前，广阔深沉，具有厚重的文化意蕴。
作为新时代的青年，我们要积极担负起传承传统文化的责任。青年一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息。
课后作业：
随着全球化和现代化的不断推进，方言逐渐消失，还有来自流行文化的冲击，地方戏的生存条件愈来愈差，消亡的速度正在加快。据统计，中国目前大约有300多个剧种，许多剧种日益衰落，不少传统剧目已经丢失，一些表演手法也开始失传。曾经是大众文化的传统戏剧开始边缘化，变成“小众文化”，秦腔也在其中。作为中国传统文化的重要组成部分，这些古老的艺术形式开始离我们越来越远，请就中国传统戏曲的现状以及前景，谈谈你的看法(不少于400字)。

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