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(共22张PPT)
过秦论（第二课时）
主问题
作者以赋体写史论有何深意？
交流课前作业2：
梳理文章内在的论证逻辑，
并整理成一段文字。
任务一
示例：
从战争的硬实力上来看，陈涉在地位身份、军队数量、素质、武器、人才、地理条件等方面都远远不及秦王朝，甚至远不如战败在秦朝手下的九国和秦朝前身秦国，因为九国皆名将统帅，秦国也是蒸蒸日上的诸侯国，而陈涉甚至不如普通人。当秦王朝还是秦国的时候，以上军事条件尚且不如九国联盟，却能完胜九国。
任务一
示例：
而秦在一统天下，实力到达极盛之后,反而因陈涉起义，天下人响应跟随，致使王朝一朝倾覆。那么，一个比秦国弱到不能同日而语的陈涉凭什么这么轻易地战胜强大的秦王朝呢？其实是因为秦统一后，局势由“攻”变“守”，但统治者仍采取“攻”时严峻的政策，愚民、弱民、防民，施行暴政而不施仁义，导致人民苦不堪言，群起响应，一代帝国就此灭亡。
任务一
交流课前作业2：
思考：这段文字在表达效果上
和原文有哪些不同？
任务一
例文：
而秦在一统天下，实力到达极盛之后,反而因陈涉起义，天下人响应跟随，致使王朝一朝倾覆。一个弱到不能和秦同日而语的陈涉，凭什么这么轻易地战胜强大的秦王朝呢？
任务一
原文：
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
文采斐然，感染力强，
逻辑性弱
逻辑清晰显豁，语言生硬
例文：逻辑清晰显豁，语言生硬
任务一
原文：
文采斐然，感染力强
逻辑性弱
短小精悍，语言简练
任务一
《过秦论》犯了‘词肥义瘠’之病
——钱钟书《管锥编》
课文第一段：
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
例文：逻辑清晰显豁，
语言生硬
任务一
原文：
逻辑性弱，
文采斐然，感染力强
短小精悍，语言简练
缺少历史感，议论干瘪
文意赘余，
富有气势，有历史纵深感
任务一
原文前四段相当于是示例文段的展开铺叙，按时间顺序叙述大量史实，并对其进行选取糅合，又多用排偶铺陈，使得篇幅较长。虽然文意有所赘余，但历史纵深感也更强，因多用夸张和对比，增强了戏剧强力。但缺点是以叙代议的内里逻辑需做梳理分析才能清晰明了。
这段文字在表达效果上和原文有哪些不同？
默读全文，结合课前搜集的相关史实，
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的可能意图。
任务二
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
任务二
三类问题：
（1）论据的真实性存疑
（2）论证对象提及过少，关键概念没有阐明，论证疑似自相矛盾。
任务二
今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。
——《过秦论》（中）
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
任务二
……取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。
——《过秦论》（中）
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
任务二
夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。
——《过秦论》（中）
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
任务二
三类问题：
（1）论据的真实性存疑
（2）论证对象提及过少，关键概念没有阐明，论证疑似自相矛盾。
（3）归纳推理不够严谨，归纳角度单一。
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
任务二
贾谊偏重以豪迈的气势为文，而非史家史实的考据。
史实的失误多半是为了赋体创作有意而改之，以使行文更酣畅，气势更充沛，感染力更强。但叙述不合史实也会削弱文章的说服力。
而论述对象阐述不清晰，缺乏深入论述，则显然是贾谊刻意为之，上篇采用赋体写作增强雄辩，吸引读者，后两篇再展开深度探究。
反思论证是否存在有待商榷之处？
思考作者有意为之的原因。
思考：贾谊以赋体写文仅仅是出于艺术考虑吗？
任务三
1.政治背景：阶级矛盾日益激化，写论提醒君王行仁政，与民休息。
“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜”。
——《过秦论》（下）
2.文化环境：流行写大赋彰显才华、陈述政治想法。
3.个人境遇：小人得道，不被重用，政治建议不被采纳。
需要吸引统治者注意，使其易于接受采纳。
可怜半夜虚前席，不问苍生问鬼神。——李商隐《贾生》
主问题
作者以赋体写史论有何深意？
赋体行文更酣畅有气势，能够吸引君主；
采用流行文体，能扩大文章影响；
表达意见更委婉，易于被君主接受。
方法小结
本节课通过对比阐明本文逻辑思路的文段和原文、反思文章漏洞并分析刻意为之的原因、结合相关背景探究赋体写文是否仅仅出于艺术考虑，较为全面、客观地认识了文章价值与缺陷。
进一步理解了“赋体”和"史论”结合的独特艺术魅力和历史价值，也体悟到作者心中的家国担当和劝谏的用心良苦。
作业布置
1.借助第一课时表格，背诵全文。
2.在以下题目中任选其一，完成一篇600字左右的议论文：
（1）结合史实、课堂讲解和《过秦论》（中）（下）相关内容，改写《过秦新论》。
要求：开宗明义、观点清晰、逻辑严密，论据真实。
（2）古人评议历史注重"以古为鉴”、"借古讽今”，论述时常有所偏重，对史料进行加工修改，对此你怎么看？
（3）“仁义不施而攻守之势异也”这句话是贾谊对秦亡的归因，也是针对西汉连年战乱，人民疲惫不堪的社会现实提出的劝谏。这种“因时而变”的思想在今日社会中有什么价值？请谈谈你的看法。

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