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(共14张PPT)
县委书记的榜样——焦裕禄
抓住人物特点，塑造人物典型形象；
运用人物描写，表现人物精神品格；
善于用小标题，串联人物典型事件；
尊重新闻特点，注重真实严谨时效。
人物通讯的文体特点
作为一篇客观严谨的人物通讯新闻稿，本文是如何做到引发共鸣、山河动容的？
请同学们速读课文各个部分，思考本文能够在情感上引发共鸣、打动人心的原因。
章节 概括内容 典型材料
引子 焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 ①到岗第二天便下乡调研
②灾情面前充满希望和信念
1 焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行调查研究 ①带病亲自带头调查“三害”
②洪水中探流向图
2 兰考县遭遇洪灾雪灾，焦裕禄带领人民全力救灾 ①时刻不忘百姓生活，分条口述工作安排
②风雪中访问几十户贫农，送救济粮款
3 焦裕禄身患肝病，但心中只有人民，不顾自身 ①压迫止痛，忍病开展工作，不肯吃药治疗
②病重关头着笔写文章，就医临行布置工作
4 焦裕禄因肝癌住院，在病中仍不忘关心兰考人民 ①确诊肝癌晚期，病危仍不忘兰考工作
②得知自己病危，交代“归兰考”遗志
5 焦裕禄的精神永远流传 兰考人民带着奋斗成果悼念焦裕禄
穆青这样写道：“这是个政治题目。干群关系紧张，有些地方重新学习焦裕禄，重新树立焦裕禄的形象。结果下去，根本不是那么回事。……群众都怀念焦裕禄，说现在缺少焦裕禄那样的好干部。”
《人民呼唤焦裕禄》写于1990年
焦裕禄逝世30周年前夕，穆青等人针对社会上有人说“穷日月才需要焦裕禄，如今富了，焦裕禄那一套不时兴了”等，又写一文。
《焦裕禄精神常青》写于1994年
《穆青自述》一文中描述：“作为新闻工作者的责任和使命，必须用舆论引导群众战胜困难……我就想寻找这种典型，激励人民，战胜困难。”
《县委书记的榜样——焦裕禄》写于1965年
“吃别人嚼过的馍没味道” 为例：
焦裕禄为制伏“三害”而坚持亲身参与调查研究的事迹。调研兰考的“三害”有其特殊性，灾害发生时才是调研灾害最有利的时机，因此风沙最大和雨最大的时候就是焦裕禄实地勘察最勤的时候，而焦裕禄始终是在克服肝病的疼痛中坚持去做的。
“现在，有的同志在尝试着用散文笔法来写新闻，我个人是赞成这种尝试的……可以夹叙夹议，既有形象的细节描写，又允许有简短的议论和记者的感受……突破那些不合理的束缚以后，那一套令人生厌的新闻语言也可能随之改变了。”
——穆 青
“以言写人”
请同学们找出各部分焦裕禄典型的语言，体会其分别展现了焦裕禄怎样的精神品质。
“吃别人嚼过的馍没味道”
“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”
他说:“开会要安排一年的工作，离不开!”没有住。
“他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上。”
多种表达方式的运用
送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了五千余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口八十四个，经调查队一个个查清，编了号、绘了图；全县有大小沙丘一千六百个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。
作为一篇客观严谨的人物通讯新闻稿，本文是如何做到引发共鸣、山河动容的？
围绕“榜样”二字，选取真实而又典型的事例塑造人物形象；
“以散文手法写新闻”，运用细节描写及多种表达方式刻画人物形象；
“为时代楷模树碑立传”片段写作
通读本单元课文或高一年级学习过的人物事迹（如：袁隆平、钟扬、屠呦呦、张秉贵等），选取其中一个人物，查阅相关资料，归纳其主要功绩（事迹），并运用《县委书记的榜样——焦裕禄》一文中的写作特色，选取典型材料，运用散文式的细节描写或多种表达方式，为这一人物进行一个“人物通讯”的片段写作，体现其英雄模范和时代精神。
课后作业

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