资源简介

(共22张PPT)
陈情表（第一课时）
陈 情 表
课前学习任务
1.再读《出师表》，进一步体会“表”的文体特点。
章以谢恩、奏以按劾、表以陈情、议以执异。
——刘勰《文心雕龙·章表》
2.结合注释阅读《陈情表》，了解文章陈述之“情”的具体内容。
陈 情 表
核心任务:李密说服武帝的原因有哪些？
陈 情 表
共赏奇文 同析疑义
陈 情 表
任务一:研读课文，探究李密的困境。
陈 情 表
少仕伪朝
亡国贱俘
陈 情 表
以孝治天下
陈 情 表
嵇康：“与魏宗室婚，拜中散大夫。”
陈 情 表
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
陈 情 表
纯是一片至性语，不事雕饰，唯见天真烂漫。
——清·林芸铭《古文析义》
陈 情 表
任务二:寻绎陈情逻辑，探究成功原因。
陈 情 表
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
陈 情 表
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
陈 情 表
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
陈 情 表
宇量宏厚
明达仁恕
——《晋书·武帝纪》
陈 情 表
士之有名，不虚然也。
陈 情 表
嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。
——《文选》李善注引《华阳国志》
陈 情 表
陈 情 表
陈 情 表
通体局势浑成，步骤安详，更极尽结构之妙。读者须细玩其旨，及其转落承接，方不辜负作者苦心，而得此文之益。若徒随人道好，何以读为？
——余诚《重订古文释义新编》卷七
陈 情 表
意授于思，言授于意。
由“言”寻“意”，由“意”寻“思”。
通过把握“陈情”要旨，探究写作情境，分析创作心理，还原作者为文的安排、构思，由“情”出发，寻绎“情”后的逻辑，从而体会作者“陈情”的精密与严谨。
陈 情 表
作业
1.请分别归纳李密行“孝”、行“忠”的理由，建议用表格的形式呈现。
2.有人说，《陈情表》的成功归功于作者精湛的说理艺术；也有人说，应该归功于传统的“孝”文化。对此，你有何见解？请写下你的思考，并与同伴交流。

展开更多......

收起↑