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学 校
2025-2026 学年度七年级（下）期中测试卷
年 班 语 文 试 卷
姓 名 （本试卷共 23 小题 满分 120 分 考试时长 120 分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（17 分）
考 号 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A．澎湃．（bài） 震悚．（sǒng） 宛．转（wǎn） 锋芒必．露（bì）
B．憎．恶（zēng） 烦燥．（zào） 淳．朴（chún） 鲜．为人知（xiān）
C．黝．黑（yǒu） 繁锁．（suǒ） 亘．古（gèn） 气冲斗．牛（dòu）
D．哺．育（bǔ） 斑斓．（lán） 书斋．（zhāi） 大庭．广众（tíng）
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2 分）
仰俯之间，一个人的_____发生了迥然不同的改变，随之改变的还有视野与心态。_____
俯身或是仰首，都有视线的死角，都有认识的偏颇，但两者合一，便可以互通互补、_____，
可以让一个人的心灵脱离逼仄，胸怀愈加 。
A．姿势 无论 珠联璧合 广阔
B．姿势 尽管 珠联璧合 辽阔
C．姿态 尽管 相得益彰 辽阔
D．姿态 无论 相得益彰 广阔
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
①中华文化如香茗，浅尝一口便有无穷韵味。②一撇一捺写汉字古韵，一砖一瓦筑长城
雄伟，一腔一调唱出国粹经典。③从．唐诗宋词到京剧昆曲，五千年文明的薪火相传，为华夏
儿女留下灿若星河的文化财富。④柴静曾说：“文化决定了社会从何处来，往哪里去。”⑤
在．科技蓬勃发．展．的今天，只有以创新活水为文化赋能，才．能拂．去．历史尘埃，让文．化．在新时代
“活”起来。⑥无论是故宫口红的爆红，还是李子柒用现代技术传播传统美食，都．印证了传
承与创新的交融之美。
A．语段中加点的“在”“才”是连词，“从”“都”是副词。
B．句②运用了排比的修辞手法，富有气势，有节奏感，读起来朗朗上口。
C．句④中标点符号使用有误，应将句号放在下引号外面。
D．句⑤中“发展”“拂去”“文化”词性相同。
4．文学、文化常识与名著阅读。（5 分）
（1）下列各项中表述不．正．确．的一项是（ ）（2 分）
A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体史书，司马光，字君实，北宋政治家、
史学家。
B．古代的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。如“大兄”，是对朋友辈
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的爱称。
C．列夫 托尔斯泰，俄国作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复
活》等。
D．老舍在《骆驼祥子》中，创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动
有力”。
（2）名著阅读之《骆驼祥子》。
片段一：A 往前凑了凑，“我把东西都收拾好了”B点了点头，顾不及谢谢她，悲哀中
的礼貌是虚伪。“你打骂怎么办呢？”“啊？”B好像没听明白，但紧跟着 B明白过来，摇
了摇头——B顾不得想办法。
片段二：这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，
都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。B听到老车夫说肚子
里空，B猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直
送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”。
片段三：“C！”B低着头，声音很低，可是很有力，您另找人吧！这个月的工钱，你
留着收拾车吧！车把断了，左边的灯碎了块玻璃。”C说：“先不用说什么辞工。不是你的
错儿，放石头就应该放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
根据以上片段，请回答下列三个问题。（3分）
①你最喜欢 ABC 中哪一个人物？叫什么名字？
②依据上面的片段，写出你对该人物的评价。
③请概括其中一个片段的故事情节（不超过二十个字）。
5．古诗文默写。（6分）
（1）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2） ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（3）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（4） ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（5）《木兰诗》中的“ ， ”两句，写出了木兰不远万里，奔
赴战场的矫健英姿。
二、古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首诗，完成 6 题。（3分）
【甲】 【乙】
木兰诗（节选） 十五从军征
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 十五从军征，八十始得归。
当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 道逢乡里人：“家中有阿谁？”
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著 “遥看是君家，松柏冢①累累。”
我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门 兔从狗窦入，雉②从梁上飞。
看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木 中庭生旅谷，井上生旅葵。
兰是女郎。 舂谷持作饭，采葵持作羹。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，
羹饭一时熟，不知饴③阿谁。
安能辨我是雄雌？
出门东向看，泪落沾我衣。
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【注释】①冢：坟墓。②雉：野鸡。③饴：同“贻”，送给。
下列表述不．正．确．的一项是（ ）（3分）
A．甲诗写木兰归来受到家人迎接并与伙伴相见；乙诗写老兵征战多年回乡后的见闻。
B．甲诗画线句描写人物活动，营造热闹氛围；乙诗画线句描写景物，凸显家园荒芜。
C．甲诗语言活泼，充满快乐的气息；乙诗语言质朴平实，字里行间流露出无尽哀伤。
D．甲诗以拟人作结，表现木兰机智聪慧；乙诗结尾刻画细节，抒发老兵的孤独绝望。
（二）阅读下面选文，完成 7-10题。（14 分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而
不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃．取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而．钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
北平多虎，旻①善射，尝一日毙虎三十有一，因憇②山下，四顾自若。有一老父曰：“此
皆彪也，似虎而非，将军若遇真虎，无能为也。”旻曰：“真虎安在乎？”老父曰：“自．此
而北三十里，往往有之。”旻跃马而往，次③丛薄中，果有虎出，状小而势猛据地一吼山石
震裂。旻马辟易④，弓矢皆坠，殆．不得免。自此惭愧，不复射虎。
（《唐国史补》）
【注释】①旻：指裴旻。②憇：同“憩”，休息。③次：停留。④辟易：倒退。
7. 选出下列句中加点词的意思相同的一项 （ ） （3 分）
A.乃．取一葫芦置于地 乃．悟前狼假寐（《狼》）
B.而．钱不湿 相委而．去（《陈太丘与友期行》）
C.自．此而北三十里 有朋自．远方来（《＜论语＞十二章》）
D.殆．不得免 思而不学则殆．（《＜论语＞十二章》）
8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
②此皆彪也，似虎而非，将军若遇真虎，无能为也。
9. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2 分）
状 小 而 势 猛 据 地 一 吼 山 石 震 裂
10. 从陈尧咨和裴旻身上，你分别获得了怎样的启示？请结合原文内容，谈谈你的理解。
（4 分）
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面选文，完成 11-13 题。（8分）
七年级语文期中试卷 第 3页 共 8页
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【材料一】
“清明祭黄帝，谷雨祭仓颉”。传说中，谷雨的起源与仓颉造字有关。据《淮南子 本
经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉创造了文字，惊动了天地，出现
了天降粟谷，谷如雨下的奇观。后来，人们就将这天定为“谷雨节”，作为纪念仓颉的日子。
至今陕西白水仓颉庙仍然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩。
谷雨前正值春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，
一般可分为“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之间。人们多
以明前茶为贵，不过明代许次纾在《茶疏》中却指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，
其时适中。”他还认为谷雨茶温凉，有祛火、明目、除湿气的功效，可做茶疗。
【材料二】
谷雨赏牡丹，相传唐朝曹州有位生于谷雨时节、死于谷雨时节，名字也叫作谷雨的年轻
人，在一次发大水时，不仅凭借好的水性救了全村人，还救了一株牡丹花。后来谷雨母亲病
重，牡丹花幻化成人形来照顾其母，原来牡丹花即是牡丹仙子。谷雨与牡丹仙子情投意合，
欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需饮牡丹血方痊愈，于是抓走所有牡丹。谷雨千辛万苦，
终于找到仇人所在，在救出牡丹花仙时，不幸被仇人杀死。这一天正好是谷雨，从此，在谷
雨死的那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪念谷雨。
【材料三】
谷雨是春种的大忙时节。唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道：“杨
花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，有谚云：“清明谷雨紧相连，早稻地区种秧田。”谷雨
是播种的时节，人们在布谷鸟“催耕”的啼鸣中，将谷种均匀地播撒到秧田中去，播撒的不
仅是谷种，更是丰收的希望，因此播种也不乏“仪式感”。谷雨时节无论是播种养蚕、赏花
品茗，还是驱除病害、纪念仓颉，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。
现代人可以在享受节气文明的欢愉里，告别春季，迎接即将到来的夏天。
【材料四】
11. 对以上材料理解分析不．正．确．的一项是（ ）（2 分）
A．传说仓颉因“天降谷子雨”的奇观深受感触而造字。后来人们就将这天定为“谷雨节”。
B．相传谷雨节气会下雨，牡丹花也会开放，是为了纪念为救牡丹花仙而死的叫谷雨的人。
C．在我国的传统农业文明里，谷雨节气既有实际的农业生产意义，也有民俗文化意义。
D．谷雨时节人们的农事活动和生活习俗都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现
代传承。
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12. 妈妈的生日就要到了，你想买一盒好茶送给妈妈。卖茶的店主向你推荐一种明前茶，
并且说大家都认为这是最贵重的茶。而你却想买一盒雨前茶。请你结合材料一的相关内
容向店主说说你的想法。（3分）
13. 仔细阅读材料四，你从中得出了哪些与“谷雨”有关的信息。（3 分）
（二）阅读下面选文，完成 14-18题。（17 分）
我的外公外婆
谭岩
①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激
动的，莫过于“走外婆”了。
②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时
终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜
年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外
孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山梨、核桃，已满满地摆了一桌。
③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自
己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，
这里是天堂。
④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙
们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁
架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳背，他有时会
插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，
而后自己也笑起来。
⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花
甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果
实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，
外公和外婆仍惦记着几个外孙。
⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活
艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉
强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。
⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是
自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满歉意：“没
有什么好吃的……”
⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他
坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早
商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送
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来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给
我们的一个念想。
⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手
扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就
栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。
⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，
外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。
⑩那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大
又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。
那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小
时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的
果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。
（《光明日报》2026-03-20 ）
14. 文章以“走外婆”开头，有什么作用？（3分）
15. 从描写角度赏析选文中②段画线的句子。（4分）
远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。
16. 外公寒冬腊月送八株橘树到“我们”家，原因是什么？（3分）
17. 结合全文内容，分析外公外婆的人物形象。（4分）
18. 结尾“我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的”，“沉甸甸”有哪些含义？（3
分）
（三）阅读选文，完成 19-22 题。（11 分）
黄大年：心有大我至诚报国
姚湜
①他心怀梦想，走上地球物理学科的世界舞台。他带领团队，为中国“巡天探地潜海”
填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。
②他是黄大年，他为党和国家的教育、科研事业奋斗至生命最后一刻。2024 年 9 月 13
日，被追授“人民教育家”国家荣誉称号。心有大我、至诚报国，是黄大年一生的写照。
“振兴中华，乃我辈之责”
③2009 年，51 岁的黄大年离开英国剑桥，回到了培养他的吉林大学，赴一个与祖国的
约定。
④1958 年 8 月 28 日，黄大年出生在广西南宁的一个教师家庭。1977 年，黄大年作为恢
复高考后的第一批学生，考入长春地质学院。1992 年，黄大年获得“中英友好奖学金项目”
的全额资助，被选送英国攻读博士学位。
⑤毕业后，黄大年返回选送单位（原长春地质学院）工作，其后经过校方同意，再次前
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往英国，从事针对水下隐伏目标和深水油气的高精度探测技术研究工作，成为当时从事
该行业高科技敏感技术研究的少数华人之一。
⑥但是远在异国他乡的黄大年始终没有忘记，1982 年本科毕业时，在同学纪念册上写
下的宏大志向——振兴中华，乃我辈之责！
⑦在祖国需要他的时候，黄大年回家了。
带领中国进入深地时代
⑧黄大年成为吉林大学地球探测科学与技术学院教授之后不久，承担了科技部一个航空
重力梯度仪的项目。面对时间紧、任务重的高难度大项目，黄大年二话不说挑起重担，没日
没夜地带团队、赶进度、指导技术。
⑨黄大年整日专注地在电脑前工作。中午，同事去食堂，他就从书包里掏出两个面包。
午夜，他乘航班出差，飞行中还在工作……
⑩很多人不明白他为什么这么拼。“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，
其中能有我，余愿足矣！”黄大年这样说。
满腔赤子心，身怀报国志。2010 年开始，黄大年先后担任国家深地计划中“深部探
测关键仪器装备研制与实验”项目和 863 计划“高精度重力测量技术”项目科研重任，为祖
国巡天探地、潜海铺路锻造利器。
2016 年 6 月 28 日，中国地质科学院地球深部探测中心，黄大年作为首席科学家主持
的地球深部探测关键仪器装备项目正式通过评审验收。这意味着我们用 5年时间走完了西方
发达国家 20 多年的路程。中国从此进入深地时代。
是科学家，更是“大先生”
不仅是科学家，黄大年更是“大先生”。他始终心系国家战略科学的学科能力建设和
人才梯队培养。
他琢磨，能不能把跨学科人才汇聚在一起，让基础研究和前沿科技“在碰撞中寻求突
破，在差异中做出增量”。对，就在吉林大学设立一个“新兴交叉学科学部”！在黄大年的
推动下，2016 年 9 月，辐射地学部、医学部、物理学院、汽车学院、机械学院等专业的交
叉学科学部成立了，大家准备干一番事业。
谁也没想到，3个月后，黄大年突然病倒了。1月 8 日，经抢救无效，时年 58 岁的黄
大年离开了他热爱一生的事业。
在生命的最后 7年，黄大年带领 400 多位科学家创造了多项中国第一，为中国“巡天
探地潜海”和国防安全作出了重大贡献。
他还在同事和学生们的心中，点亮了永不熄灭的灯火；接过他未竟的事业，让生命为
祖国澎湃——
2022 年，重力梯度仪研制项目顺利通过评审，标志我国成为独立掌握航空重力梯度
仪核心技术的国家；吉林大学专门设立“黄大年试验班”，还有黄大年生前培养的 18 名博
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士、26 名硕士、400 余名学科交叉团队成员，共同为我国实施地球探测计划凝智聚力……
黄大年曾在给母校的一份工作自述中写道：“回想当初的选择，我没有后悔过，父辈
们的祖国情结伴随着我的成长、成熟和成才，并左右我一生中几乎所有的选择，那就是祖国
高于一切。”
（选自“新华网”2024年 9月 26日，有删改）
19.文章第二段说“心有大我、至诚报国，是黄大年一生的写照”，请简要概括文章哪些事
情体现了黄大年“心有大我、至诚报国”。（3分）
20请结合语境，回答下面的问题。（3 分）
这意味着我们用 5年时间走完了西方发达国家 20 多年的路程。中国从此进入深地时代。
（句中列举的两个具体数据“5年”和“20多年”有何表达效果？）
21.阅读全文，说说文章的小标题有什么作用。（2 分）
22.本文能否作为《邓稼先》一文的拓展阅读篇目？请从文章主题的角度，简要说明理由。
（3分）
四．作文（共 50 分）
23.请从下列文题中，任选其一，按要求作文。
（1）每个人心中都有一颗最亮的星，它在迷茫时指引方向，在失落时给予温暖。
这颗星，或许是亲人、师长，或许是榜样、英雄，也可以是平凡却闪光的普通人。
请以“我心中最亮的星”为题，讲述它带给你的感动与力量，用真挚的情感写出它
如何照亮你的成长之路。
（2）生活中，每一处风景都沁人心脾，每一种力量都催人奋进，每一个故事都涤荡
心灵，每一份善良都感人肺腑。
请将“我看见_____”补充完整，并以此为题写一篇文章。
要求：
①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600 字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
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2026 年七年级（下）期中语文测试
参考答案及评分标准
1（2分）D 2（2分）D 3（2分）B 4（2 分）B
(2)(3分)示例一：①A，小福子②善良、热心。③小福子帮助祥子整理收拾虎妞遗物。
示例二：①B，祥子②心地善良。③祥子给老马祖孙买羊肉包子。
示例三：①C，曹先生②尊重祥子，为人善良。③曹先生没有因为祥子失误而辞退（责怪、
埋怨）祥子（或让祥子赔钱）。
5（6分）（1）何人不起故园情（2）深林人不知（3）惟解漫天作雪飞（4）马上相逢无纸笔
（5）万里赴戎机 关 山度若飞（每空 1分，有错别字该空不得分）
6（3分）D
7.（3 分）C
8（2 分）①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（3 分）②这些都是彪，像老虎却不是老虎，将军如果遇到真老虎，就无能为力了。
9（2 分）状小而势猛/据地一吼/山石震裂。
10.（4 分）陈尧咨起初因善射而自矜，直到目睹倒油技艺才有所领悟，这启示我们即使有长
处也不应骄傲自满，需保持谦逊；裴旻一日毙虎，三十一后四顾自若，却在遇到真虎时因马
惊弓坠几乎遇险，这告诉我们不可仅凭片面成就盲目自大，避免因自负而陷入困境。
11（2 分）A 应是“仓颉创造了文字，惊动了天地，出现了天降粟谷，谷如雨下的奇观”。
12.(3 分）许次纾在《茶疏》中却指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”他
还认为谷雨茶温凉，有祛火、明目、除湿气的功效，可做茶疗。
13.（3 分）所给的十二节气中，平均降水量最高的是谷雨时节，谷雨在清明与立夏之间，时
间为三月辰月。
14.（ 3 分）点明童年拜年习俗，引出对外公外婆家的回忆；奠定温暖、怀念的感情基调；
与结尾“再也无外婆可走”形成呼应，结构完整；激发读者阅读兴趣。（答出三点即可）
15（4 分）运用动作描写和神态描写，“踏、走、迎”写出外公迎接外孙的急切，“笑眯眯”
表现外公的慈爱温和，生动表现出外公对晚辈的疼爱与期盼。
16（3 分）舍不得花外孙给的零花钱，想把钱用在更有意义的事上；觉得自己年迈，没什么
贵重东西留给晚辈；希望橘树能代替自己陪伴晚辈，成为长久念想；饱含对晚辈深沉、质朴
的爱。（答出三点即可）
17（4 分）外公外婆慈爱善良、疼爱晚辈：进了外公外婆家，东西可以尽管吃，也可以尽着
自己的性子玩。
勤劳坚韧：有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，
种了几亩橘树。
朴实节俭、不愿拖累子女：见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。他们总是再三推
辞，见实在拗不过才勉强收下。
18（3 分）橘子果实饱满，手感沉重；橘子承载着外公外婆无私的爱与付出，情感厚重；饱
含对外公外婆的思念、感激与愧疚；是亲人离去后内心的伤感与怀念。
（表层含义 1 分，深层情感 2 分，答出两点情感即可）
19（3 分）①2009 年，51 岁的黄大年放弃英国的优厚条件，回到吉林大学；②承担科技部
航空重力梯度仪项目，没日没夜工作；③先后担任国家深地计划和 863 计划的科研重任，
为祖国填补多项技术空白；④推动吉林大学设立新兴交叉学科学部。（答出三点即可得满分）
20.（3 分）①“5 年”和“20 多年”通过对比，突出了黄大年带领团队在深地探测关键仪器装备
研制方面取得的巨大成就，体现了他们科研速度之快，强调了黄大年为中国进入深地时代作
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出的卓越贡献。
21（2 分）①小标题概括了文章各部分的主要内容，使文章结构清晰，层次分明；②“振兴
中华，乃我辈之责”“带领中国进入深地时代”“是科学家，更是‘大先生’”， 这些小标题突出了
黄大年的爱国精神、科研成就和对人才培养的贡献，体现了文章的主题。
22（3 分）能作为《邓稼先》的拓展阅读篇目。理由：《邓稼先》一文主要讲述了邓稼先为
我国核武器研发作出的巨大贡献，展现了他的爱国精神和奉献精神；本文写黄大年为中国“巡
天探地潜海”和国防安全作出重大贡献，同样体现了他心有大我、至诚报国的精神。两篇文
章主题相同，都 赞扬了科学家们为国家无私奉献的高尚品质，所以本文可作为《邓稼先》的
拓展阅读篇目。
四、 写作（50 分 ）
分类 分数档 评分标准
1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特 征明显。
2．选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4．依据情境叙 述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需
要，感情真挚。
一类 50—46
5．文学创作想象 合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性
化语言表情达意。
6．能针对情境所反映的问题展开论述， 观点鲜明，能运用论据进行充
分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
1．写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特 征较明显。
2．选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3．依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4．依据情境叙 述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需
二类 45—41
要，感情真实。
5．文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6．能针对情境所反映的问题展开论述，观点明 确，能运用论据进行论
证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
1．写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体 特征。
2．选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定 的思考。
3．语言基本通顺，结构较完整。
4．基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合 主题表达的需要。
三类 40—36
5．文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6．能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1．写作目的不明确，文体混乱。
2．选材偏离情境，中心欠明确 。
3．语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35—31
4．叙述（1 分）故事偏离情境，内容 空泛，情感虚假。
5．文学创作想象不合理，立意模糊。
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6．论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
30 分以下 有以下情况之一：1．文不对题或内容有严重错误；2．文理不通，
五类
（含30 分） 结构混乱；3．文不成篇，且字数不足300 字。
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