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2026届中考学业素养评估
语文
注意事项：
满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。（10分)
中国古诗文意境悠远，情感真挚。历代文人或赠别意，成登佈脉怀，或体植民生，写下无数传千古
的经典名句。
送别友人，王物在《送杜少府之任册州》中，以“
”劝慰友人不必为廁别
感伤，尽显笛达豪迈，岑参在《白雪歌送武判宜归京》中，以“
描绘出丁仁立
远迎、不见友人的画面，道出绵长不舍与怅們，
登高凭栏，范仲淹在《岳阳楼记中，抒“
“之怀，彩显不因外物得失、自
身处境而成喜或悲的旷达胸襟。
心小休百处白屏息（半投翁为中
”,描薤出实炭琐留栾赶车、行路艰难的
困苦情状：李绅（悯农（其一）》中“
”以强烈对比揭示社会不公，寄寓对农民
悲德境酒的深切同情。
2.请运用积累的知识，完成1)一(3)题.(12分)
“里斯先生！你弃得我很有座不耐烦了。我十分清醒。而正是你误解了我的意思，或者不如祧复
毁误解我的意思，”
“也计要是你解释得再评细一点，我就更明白了。”
“解拜1有什么君要解秤？你不会不如道，二百芬伪，也就是提到的这笔钱.在一个外期、三个外纫
大和任大之同平会各锊五千7议所要求的是，你应当写信给体的块妹们，召诉地们所得的府，。
”作的意思是你所得的时产.”
“我已经该了我对这件事的想法，我不可能有别的趣法。我不是一个极流自私、m6g日不公和完
全忘思负义的人，此外，我决心有一个家，而乖瓯，我喜欢沼泽居，想住在沼谇居，我喜欢繁安婚和玛
丽，要与她们相依为命，五千菱每对我有用，也使我高兴：二万英佛会折峦我，压y我。付况尽管在法
律上属于我，在道义上不试属于我。那么我就把完全多金的东西留给你们。不要再反对，再讨论了，让
我们锭此同老，立刻把它决定下来吧”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
误()解
mong()目不公
庶()安娜
压yi(
(2)简·爱认为这笔财产“在法神上属于我，在道义上不该属于我”，请结合《简·爱》原著内容简要概括
原因.（4分)
(3)请结合选段内容，简要分析简·爱的性格特点。(4分)
3.学校开股“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下压务。(13分)
)班级拟團绕活动主题绝选一本劳动主题诗集，下列诗句吸婚合被收录的一项是(
)(2分)
4商面尘灰烟火色，两酯巷苍十指狠
B足蒸县土气，背灼炎天光
C,童孙未解供耕织，也伤桑阴学种瓜
D.锄禾日当午，汗滴禾下士
(2)下面是李明同学披集到的几幅劳动场录图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两颇图各写一句解
说语。(4分)
困1：劳动增长知讯
固2：
图3：
语文第1页共4页2026届中考学业素养评估
语文参考答案及评分参考
一、(35分)
1.(10分)
无为在歧路儿女共沾巾山回路转不见君雪上空留马行处不以物喜不以己悲夜来城外一尺
雪晓驾炭车辗冰辙四海无闲田农夫犹饿死
(每空1分，错字、增字、漏字均不得分)
2.(12分)
(1)w心盲dài抑
(4分。每空1分)
(2)法律上，叔父遗嘱写明遗产全归简·爱一人：道义上，黛安娜、玛丽、圣·约翰也是叔父的亲人，简·爱
认为应共同分享，不应独占。
(4分。每点2分，意思对即可)
(3)①不贪慕钱财、重情重义：喜爱黛安娜和玛丽，渴望亲情与归宿，主动分享财产：②正直善良、坚守道
义：认为巨额遗产“道义上不该属于我”，不愿独占，为人公正：③独立果断、有主见：面对里弗斯的反
对，态度坚决，不容争辩，坚持自己的决定。
(4分。每点2分，任答两点，意思对即可)
3.(13分)
(1)C(A项写劳动者憔悴苍老，重在表现劳作艰辛与生活困苦：B项写农民收割麦子时的酷热劳苦，侧重
反映赋税沉重、百姓疾苦：D项写农民烈日下劳作的辛苦，意在劝人珍惜粮食，都与“芳动赋能生活”无
关。C项写农家孩子从小热爱劳动、模仿耕织，画面温馨和谐，最能体现劳动赋能生活、创造美好。)
(2分)
(2)示例：劳动创造财富（或：劳动锤炼本领、劳动成就匠心）劳动使人快乐（或：劳动凝聚友谊、劳动创造
幸福)
(4分。每空2分，符合题意即可)
(3)示例：这位同学，我不赞同你的看法。学习与劳动并不矛盾，反而相辅相成。劳动不仅能强健体魄、磨
炼意志，还能培养我们的责任与担当，让我们真切体会父母的辛劳，更能帮我们劳逸结合，在付出中收
获成长的快乐。正是劳动让生活更充实、更美好，所以我们理应积极参与劳动。
(3分。观点1分，理由2分，符合题意即可)
(4)①将第二个逗号（或：“岗位”后的逗号）改为分号。
②删除“通过”或者“使”
(4分。每小题2分，意思对即可)
二、(55分)
[-](23分)
4.(3分)C(文中“寒冷萧瑟的冬天景象”既渲染氛围，又烘托母亲的情感，突出今昔生活对比，有力表现文章
主旨，并非“与人物情感与主旨无关”。)
5.(4分)示例：①饥鸟寒雪图②阖家火锅图
(每空2分，符合题意即可)
6.(4分)运用了动作描写和神态描写，(2分)“抖动的手”“滚落的泪珠”细腻写出母亲回忆往昔艰难岁月时
内心的酸楚与悲痛，(1分)表现了母亲对过去苦难生活的深刻记忆。(1分)
(意思对即可)
7.(6分)前两幅画画面阴冷凄清，表现过去冬天的寒冷与生活困苦：后几幅画画面慢慢变得温暖明亮，表现
生活一步步变得幸福安宁。(3分)作者运用对比手法，突出时代变迁与生活巨变，深化了文章主
旨：母亲画的不仅是冬天，更是岁月沧桑、家国发展与人间温情。(3分)
(意思对即可)
8.(6分)①对过去艰难生活的心酸：②对子女的深沉母爱：③对现在幸福生活的知足：④对家乡和乡亲的美
好期盼。
(每点2分，任答三点，意思对即可)
[二](16分)
9.(3分)B(根据材料二第3段“在上海，有学校就通过压缩班主任小结时间、调整晨会时间、加强安全护导和
活动提前策划等方式”可知，B项“大部分学校”说法有误。)
10.(3分)释放学习压力，培养同伴情谊，守护身心健康。
(每点1分，意思对即可)
11.(4分)放在A处最恰当。(2分)理由：这句话紧承“协同育人的共同体”，具体解释协同的内涵，与上下文
衔接自然。(2分)
(意思对即可)
12.(6分)示例：①破解安全顾虑，加强护导与策划，丰富课间活动，让学生走出教室：②严禁拖堂、挤占课间，
杜绝“教室静坐”，确保课间落到实处：③合理调整校内时间，兼顾教学与课间，提升15分钟课间质
量。
(每点2分，其他答案，言之成理亦可的情给分)
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