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武汉市第四十五中学 2026 年九年级语文 4月期中考试题
考生注意：
本试卷共六大题，满分为 120 分，考试用时为 2小时 30 分钟。
本试卷分为阅读和表达两个部分。
在答题前，请先写上自己的班级、准考证号、姓名。
阅读（共 54 分）
一、阅读下面的实用类文本，完成 1～3题。（10分）
【材料一】
“数字敦煌”与 AI 修复
敦煌莫高窟因自然风化和人为破坏，许多壁画出现了起甲、空鼓、酥碱等病害。
过去，文物修复主要依靠人工，不仅周期长，且对修复师的经验要求极高。近
年来，敦煌研究院引入了人工智能技术。通过高精度扫描采集壁画数据，AI 算
法可以智能识别残损部分，并根据同时期、同风格的壁画碎片进行“虚拟修补”。
这不仅让残缺的壁画恢复原貌，更为永久保存提供了数字档案。
【材料二】
AI 创作古诗：是辅助还是替代？
2023 年，一款叫做“诗云”的 AI 程序引发热议。用户只需输入关键词（如“春雨”、
“江南”），AI便能在一秒内生成一首格律工整的七言绝句。有人认为这降低了诗
歌创作的门槛，让普通人也能体验古典文学之美；但也有学者担忧，AI 创作的
诗歌虽然辞藻华丽，却缺乏人类特有的“生命体验”和“情感张力”，只是词语的
堆砌，而非真正的艺术创造。
【材料三】
专家声音：技术是桥，文化是魂
在“科技与人文”论坛上，北京大学教授张鸣指出：“我们利用 AI 复原古画、创作
诗词，目的不是为了让机器取代艺术家，而是为了让传统文化‘活’在当下。AI
可以解决‘技’的问题，比如色彩还原、格律检查；但‘道’的层面，即文化的精神
内核，依然需要人类来把控。如果我们只追求AI生成的效率，而忽略了对文化
内涵的挖掘，那就是舍本逐末。”
1. 下列关于“AI 修复敦煌壁画”的表述，与材料内容不符的一项是（3分）
A. 敦煌壁画面临自然风化和人为破坏的双重威胁，产生了多种病害。
B. 传统人工修复文物周期长，对修复师的个人经验依赖性强。
C. AI 修复是通过高精度扫描和算法，根据残损部分的想象进行随意填补。
D. AI 技术不仅能修补壁画，还能为文物建立高精度的数字档案，利于永久保存。
2. 根据三则材料，下列关于“AI 与传统文化”的理解和分析，正确的一项是（3分）
A. 材料二表明，AI 创作的古诗因为格律工整，已经完全具备了人类诗歌的“情感张力”。
B. 材料三中张鸣教授认为，利用 AI 是为了让机器最终取代艺术家，实现完全自动化
创作。
C. 综合来看，AI 在传统文化领域的应用主要集中在“技”的层面，如修复、格律检查等。
D. 只要大力发展 AI 技术，就能挖掘出传统文化的精神内核，不需要人为干预。
3. 班级举办“AI 能否传承传统文化”辩论赛，反方观点是“AI 会让传统文化变得廉价和
肤浅”。请你结合上述三则材料，代表正方进行反驳，陈述你的理由。（100字左右）（4
分）
二、阅读下面的文学类文本，完成 4～7题。（20分）
油纸伞的韵味
① 江南的雨季，总是绵长而黏稠。老街深处，有一间不起眼的铺子，门口挂
着一把褪了色的油纸伞，伞面早已发黄，却透着一股温润的光泽。铺子的主人
是一位姓林的老匠人，平日里话不多，只埋头于那一堆竹骨和棉纸之间。
② 现在的伞，多是尼龙布做的，开合方便，色彩艳丽，却总觉得少了点什么。
林师傅常说：“伞是遮风挡雨的，更是护心的。”
③ 记得小时候，奶奶总在箱底压着一把油纸伞。每逢梅雨，她便小心翼翼地
取出来，撑开时会有一股淡淡的桐油味弥漫开来。那味道并不刺鼻，反而让人
觉得安稳。伞骨是用了五年的兰竹做的，韧性极好，风再大也只是微微弯曲，
绝不会折断。那时候我不懂，只觉得这伞笨重，不如现在的折叠伞轻巧。
④ 前些日子，一个穿着时尚的年轻人闯入店里，指着满墙的油纸伞说：“这些
都是老古董了，没人用的。我要买把伞，能不能在这个骨架上装个自动开关？”
林师傅停下手中的活，抬起头，目光像古井一样深邃：“小伙子，这伞的魂在‘手
工’二字。劈竹要七十二下，每一下的力度都决定了伞骨的弹性；糊纸要选韧性
最好的棉纸，刷上桐油要等天晴。机器能做出一模一样的形状，做不出这股子
‘劲’道。若是装了自动开关，这伞就死了。”
⑤ 年轻人悻悻地走了。林师傅叹了口气，继续用刨子刮着伞骨。木屑纷飞中，
我仿佛看到了时光的碎片。
⑥ 其实，林师傅并不是固执。他也试着在直播平台上展示油纸伞的制作，甚
至想过把伞面画上流行的动漫人物。但每当他拿起画笔，手就会颤抖。他说：“这
纸是吸墨的，也是吸情的。你心里乱，画出来的线条就飘；你心静，画出来的
云才是沉的。”
⑦ 雨停了，夕阳透过云层洒在老街上。林师傅把刚做好的一把伞递给我，伞
面上画着几笔淡墨的远山。他说：“送你吧。以后不管走到哪里，要是觉得累了，
就撑开这把伞。闻闻这桐油味，就像回到了小时候。”
⑧ 我接过伞，指尖触碰到伞骨的瞬间，一种厚重的凉意传来，却又在掌心化
开，变得温热。那一刻，我忽然明白了林师傅口中的“韵味”究竟是什么。它不
仅仅是一种工艺的传承，更是一种对抗速度的慢，一种在这个快节奏时代里，
关于“守候”的哲学。
⑨ 走出老街，回头望去，林师傅瘦小的身影融在暮色里，像极了一把沉默的
油纸伞，替这座城市挡着风雨，也守着温情。
4.【内容梳理与情感概括】
文章第③段写到了“小时候奶奶的油纸伞”，请简要概括这段回忆中蕴含的情感，并分
析其在文中的作用。（4分）
5.【文学手法赏析】
请从修辞或描写手法的角度，赏析文中第④段画线的句子。（6分）
“小伙子，这伞的魂在‘手工’二字。劈竹要七十二下，每一下的力度都决定了伞骨的弹
性；糊纸要选韧性最好的棉纸，刷上桐油要等天晴。机器能做出一模一样的形状，做
不出这股子‘劲’道。”
6.【人物形象与主旨探究】
文章第⑥段写林师傅“试着在直播平台展示”甚至“想画动漫人物”，但最终又放弃了。请
结合文本，分析林师傅这一矛盾行为背后的心理原因。（4分）
7.【标题意蕴与个性化解读】
文章结尾说“我忽然明白了林师傅口中的‘韵味’究竟是什么”。请结合全文，谈谈你对“油
纸伞的韵味”的理解。（6分）
三、阅读下面的古诗，完成第 8题。（3分）
雨晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首句“雨前初见花间蕊”写出了雨前花朵含苞待放、生机初现的景象，流露出诗人的
惊喜之情。
B. 颔联“雨后全无叶底花”与首句形成鲜明对比，写出了雨后花朵凋零、一无所获的萧
条，表达了诗人对暴雨摧花的厌恶之情。
C. 颈联“蜂蝶纷纷过墙去”运用侧面描写，通过蜂蝶的离去暗示自家花园已无花可采，
烘托出“花落尽”的现实。
D. 尾联“却疑春色在邻家”运用拟人手法，赋予蜂蝶以人的心理，生动表现了诗人在扫
兴之余的自我宽慰和情趣。
四、阅读下面的文言语段，完成 9～13 题。（共 21分）
魏文侯期猎
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日
饮酒乐，天又雨，公将焉之③？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期
哉？”乃往，身自罢④之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏
以伐韩，文侯曰：“寡人与韩，兄弟也，不敢闻命。”二国皆怒而去。已而知文侯
以讲⑤于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
（选自《战国策·魏策》，有调整）
【注释】
① 魏文侯：战国时期魏国的建立者。② 虞人：掌管山泽苑囿的官。③ 焉之：
到哪里去。④ 罢：停止，此指停止饮酒。⑤ 讲：和解，此指从中调停。
9.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A. 魏文侯与虞人期猎（期：约定）
B. 天又雨（雨：下雨）
C. 公将焉之（焉：怎么）
D. 诸侯莫能与之争（莫：没有谁）
10.下列对句子的断句，正确的一项是（3分）
A. 韩借师于魏 / 以伐赵文侯 / 曰寡人与赵 / 兄弟也
B. 韩借师于魏以伐赵 / 文侯曰 / 寡人与赵 / 兄弟也
C. 韩借师于魏以伐赵文侯 / 曰寡人 / 与赵兄弟也
D. 韩借师于魏 / 以伐赵 / 文侯曰寡人 / 与赵兄弟也
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 魏文侯在饮酒作乐且天降大雨的情况下，仍然坚持赴约，体现了他守信的品质。
B. 魏文侯拒绝了韩国和赵国借兵的请求，是因为他当时国力衰弱，不敢卷入战争。
C. 韩国和赵国最初对魏文侯的拒绝感到愤怒，但后来明白了他的良苦用心。
D. 魏文侯凭借守信和公正的外交策略，使魏国在三晋之中强大起来，受到诸侯敬仰。
12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？
13.结合文章内容，说说魏文侯身上有哪些值得我们学习的品质？请简要分析。（6分）
表达（共 66 分）
五、口语交际（6分）
14.【情境背景】
你的好朋友小明最近迷上了刷短视频，甚至在做作业时也忍不住偷偷看，导致成绩下
滑，眼睛也近视了。作为同桌兼好友，你看在眼里，急在心里。
【任务要求】
课间休息时，你想劝劝小明，让他改掉这个坏习惯。请你拟写一段 100 字左右的劝说
词。
【提示】
劝说时要注意语气委婉，不要让对方觉得你在指责他。
要晓之以理（讲清危害），更要动之以情（体现关心）。
最好能提出具体的建议或替代方案。
六、作文（50分）
15.【题目】
请以《心里的那束光》为题，写一篇不少于 600 字的记叙文或者是有事例的议论文。
【提示语】
成长的道路并非总是一帆风顺，我们或许会经历迷茫、挫折与黑暗。但总有一些人、
一些事，或者一种信念，像一束光一样，穿透阴霾，照亮了我们的心房，温暖了我们
的岁月，指引了我们前行的方向。
【要求】
文体明确：必须写成记叙文，要有具体的事件和细节描写。
情感真挚：写出自己的真实体验，拒绝假大空和无病呻吟。
描写生动：运用外貌、语言、动作或环境描写来刻画人物/场景。
点题清晰：文中要有明确的句子点出“光”的象征意义（如希望、温暖、爱、指引等）。
严格规定：文中不许透露真实的地址和姓名。
武汉市第四十五中学 2026 年九年级语文 4月期中考试试题
参考答案
1.答案：C
解析：本题考查概念理解与信息比对。
A项对应材料一“因自然风化和人为破坏……出现了起甲、空鼓、酥碱等病害”，正确。
B项对应材料一“过去……主要依靠人工，不仅周期长，且对修复师的经验要求极高”，
正确。
C项错误。材料一明确说AI是“根据同时期、同风格的壁画碎片进行‘虚拟修补’”，这是
基于历史数据的科学修复，而非“根据残损部分的想象进行随意填补”。“随意”一词违背
了科学修复的原则。
D项对应材料一结尾，正确。
2.答案：C
解析：本题考查多文本信息整合与逻辑判断。
A项错误。材料二明确指出 AI 诗歌“缺乏人类特有的‘生命体验’和‘情感张力’”，且有学
者认为只是“词语的堆砌”。
B 项错误。材料三张鸣教授明确说“目的不是为了让机器取代艺术家”。
C项正确。材料三提到“AI 可以解决‘技’的问题，比如色彩还原、格律检查”，结合材料
一的修复技术和材料二的格律创作，可知此项正确。
D项错误。材料三强调“文化的精神内核，依然需要人类来把控”，且说“忽略了对文化
内涵的挖掘，那就是舍本逐末”，说明不能只靠 AI。
3.【答案示例】
对方辩友，AI 并非让文化肤浅，而是为其“赋能”。首先，AI 能高效修复文物、还原古
画（材料一），让文化“看得见”；其次，AI降低了创作门槛，让更多人体验诗词之美（材
料二）；最后，AI 负责“技”的层面，人类把控“道”的精神内核（材料三），二者结合才
能更好地传承文化。
【评分要点】
明确观点：针对反方“廉价肤浅”进行反驳，指出 AI 的积极作用（赋能、桥梁、辅助）。
(2 分)
结合材料：至少引用两则材料的信息（如 AI 修复文物、AI 辅助创作、人机分工等）。
(3 分)
逻辑清晰：层次分明（首先、其次、最后），字数控制在 100 字左右，语言流畅。(4
分)
4.【答案示例】
情感：蕴含了作者对童年时光、奶奶以及传统手工艺的怀念与眷恋之情，以及对油纸
伞带来的“安稳感”的珍视。（2分，答出“怀念”、“安稳”、“温情”即可）
作用：
内容上：通过回忆具体展现了油纸伞的特点（桐油味、韧性好），补充了文章内容；
结构上：为下文写林师傅坚守传统工艺做铺垫，形成今昔对比，突出主题。（2分，需
答出对比或铺垫）
5.【答案示例 1】
角度一（语言描写/对比）：运用语言描写，通过林师傅对年轻人的教诲，将“手工”的
精细（七十二下，等天晴）与“机器”的冰冷（一模一样，无劲道）形成鲜明对比（3
分）。突出了林师傅对传统工艺的敬畏和坚守，表现了手工制品独一无二的灵魂（3分）。
【答案示例 2】
角度二（短句/排比）：运用短句和排比（“劈竹要……糊纸要……刷上要……”），句式整齐
有力（3分）。强调了制作油纸伞工序的繁复和严苛，增强了语言的节奏感和感染力，
体现了老匠人的匠心（3分）。
(注：答出任意一个角度，言之成理即可)
6.【答案示例】
表层原因（商业与艺术的冲突）：林师傅想通过直播和动漫元素来适应现代商业社会，
让油纸伞传承下去（求生/创新意识）；但他发现流行元素与油纸伞的气质不符，心里
乱就画不好（艺术底线）。（2分）
深层原因（文化内核的坚守）：油纸伞不仅是商品，更是情感的载体（“吸情的”）。动
漫元素虽然能吸引眼球，但破坏了油纸伞所代表的“心静”、“沉稳”的文化内核。这种矛
盾反映了传统手工艺人在现代商业冲击下的挣扎与无奈，以及最终对文化纯粹性的坚
守。（2分）
7.【答案示例】
“韵味”在文中具有多重含义：
物质层面：指油纸伞特有的桐油气味、手工制作的独特质感以及传统书画的艺术美感。
（2分）
精神层面：指制作过程中体现的匠心精神（精益求精、不急功近利）和文化内涵（历
史记忆、家族情感）。（2分）
哲学层面：指一种“慢”的生活态度和“守候”的哲学，即在快节奏的现代社会中，对传统
温情、宁静心境的守护与回归。（2分）
8.B
解析：本题考查对诗歌内容、手法及情感的综合把握。
A项正确。首句写雨前刚刚看到花蕊，暗示之前未见，此时初见，确有惊喜感。
B项错误。颔联确实写出了雨后花落的景象，但“表达了诗人对暴雨摧花的厌恶之情”
属于过度解读或误读。这首诗主要表达的是惜春之情和由于花落产生的惋惜、扫兴之
感，而非对自然现象（雨/暴雨）的“厌恶”。且“全无”二字极言花落之干净，侧面表现
了雨的无情，但诗人的情感基调是“惋惜”而非“厌恶”。更关键的逻辑点在于：诗句写的
是雨后花落，而非雨前凋零。
C项正确。蜂蝶因无花可采而“过墙”，这是典型的侧面烘托（借物写景）。
D项正确。“疑”字将蜂蝶（或诗人自己）的心理活动生动展现，以为春色跑到了邻居家，
这是一种风趣的想象，也是对“无花”现实的自我排遣。
9.答案：C
解析：本题考查文言实词与虚词。“焉”在这里是疑问代词，意为“哪里”，而不是疑问副
词“怎么”。“公将焉之”意为“您将要去哪里”。
10.答案：B
解析：本题考查文言断句。句意为“韩国向魏国借兵去攻打赵国，魏文侯说：‘我和赵国
是兄弟（般的邻邦），不能答应你。’”正确断句应为：韩借师于魏以伐赵 / 文侯曰 / 寡
人与赵 / 兄弟也。
11.答案：B
解析：本题考查对文意的理解。B项“是因为他当时国力衰弱，不敢卷入战争”属于无
中生有/错误归因。文中魏文侯拒绝的理由是“寡人与赵/韩，兄弟也”，体现的是他维护
三国平衡的外交智慧和讲信修睦的原则，而非因为国力弱。后文“魏由是始大于三晋”
也证明了魏国并不弱。
12.【答案示例】
我和虞人约定了打猎（的时间），虽然现在饮酒作乐很快乐，但是怎么可以不遵守约
定的时间呢？（或：难道可以不去赴约吗？）
【评分细则】
“期猎”（约定打猎）、“虽”（虽然）、“岂”（难道/怎么）、“一会期”（赴约/遵守期限）需翻
译准确。
整体句意通顺，反问语气需体现。
关键词得分点：“期”（1分）、“虽”（1分）、“岂……哉”（反问句式 1分），整体通顺（6分）。
13.【答案示例】
守信（诚信）：他与虞人约定打猎，即使下雨、饮酒作乐也坚持赴约，不违背诺言。
公正（大公无私/讲原则）：面对韩、赵两国借兵的请求，他不偏袒任何一方，以“兄弟
之国”为由拒绝，从中调停，维护了三国的平衡。
有政治智慧：通过守信和公正的外交手段，使魏国赢得了诸侯的尊重和朝拜，最终使
国家强大。
【评分细则】
答出“守信”并结合“期猎”情节分析，得 2分。
答出“公正”或“讲原则”并结合“拒绝借兵”情节分析，得 2分。
语言流畅，言之成理，得 1分。
14.【答案示例】
“小明，我发现最近你刷短视频特别入迷，其实那些视频确实挺有意思的，换我也容易
被吸引（共情/拉近距离，2分）。但是我看你最近经常揉眼睛，作业也错得多了，挺
担心你的身体和成绩的（晓之以理/讲危害，2分）。要不咱们约定一下，做完作业再
一起看十分钟放松放松？现在咱们先去操场透透气吧！（提出建议/行动号召，2分）”
【得分关键】
共情+危害+建议+鼓励
15.略。

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