第10课 辽夏金元的统治 同步课件(共24张PPT)

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第10课 辽夏金元的统治 同步课件(共24张PPT)

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(共24张PPT)
辽夏金元的统治
课标要求:
通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。
学习目标
能够自主梳理关于辽夏金元时期的相关历史信息,在时空框架下理解辽夏金元的变化与延续。(时空观念)
能够通过文字史料和图片史料了解辽夏金元的制度建设,并对制度的作用过程作出合理解释,并进一步认识认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用(史料实证、历史解释)
能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感和正确的民族观(家国情怀)。
时空坐标
契丹
建国
916
元昊建立西夏
1038
金朝建立
1115
金灭辽
1125
金灭北宋
1127
铁木真统一蒙古草原
1206
蒙古改大元
1271
元灭南宋
1276
元的统一
1279
“大定之治”
?如何从分裂走向统一


?如何进行国家治理
?制度贡献
逻辑思路
一、从分裂到统一
自主学习:根据教材,填写表格
1、政权对峙
政权 辽 西 夏 金
时间
民族
建立者
都城
灭亡于
契丹族
916-1125
耶律阿保机
上京

1038-1227
1115-1234
党项族
元昊
兴庆府
蒙古
女真族
完颜阿骨打
上京/中都
蒙古
辽—南宋:360年
辽: 209年
北宋:167年
西夏:189年
金: 119年
南宋:149年
宋辽战争:25年
宋夏战争:不到10年
辽金战争:11年
宋金战争:16年
依据下图及数据,概括辽宋夏金时期的政局特点
①从多个少数民族政权与汉族政权长期并存,到元统一全国
②政局相对稳定,各政权间存在较长时期的和平
一、从分裂到统一
二虏(辽、西夏)之势所以难制者,有城国(农耕定居),有行国(游牧流动)……比之汉、唐,最为强盛。
——(南宋)李焘《续资治通鉴长编》
北方政权是游牧经济与农耕经济并存
北宋
疆界
南宋
疆界
一、从分裂到统一
1206年 1219-1260年 1271年 1279年
铁木真统一草原各部落,建立蒙古汗国
忽必烈定国号为元,定都大都
元军击败南宋余部,完成统一
蒙古西征
疆域扩大
2、元的统一
一、从分裂到统一
蒙古汗国经过三次西征,占领了自中亚至黑海东岸的广大地区,成吉思汗把新占领区分封给他的3个儿子作为世袭领地。长子术赤封于钦察,称钦察汗国。术赤早死,该国归其子拔都;二子察合台封于西辽和畏兀儿故地,称察合台汗国;三子窝阔台封于乃蛮故地,称窝阔台汗国。第三次西征后,蒙哥又将新占地区封给旭烈兀,称伊利汗国。这就是历史上著名的四大汗国。
四大汗国
它们同蒙古汗国乃至后来的元朝一直保持形式上的藩属关系,因此形成了历史上空前辽阔的、横跨欧亚大陆的蒙古大帝国。在元朝中期以前,元与各汗国之间一直保持着良好关系。但是由于它只是军事征服下的联合体,缺乏共同的经济、文化基础,各国建立之后,独立发展,因此很快成为几个不相统属的国家。
一、从分裂到统一
金、元、明北京城址变迁图
金朝迁都中都,是北京成为王朝都城的开始。后来元朝在金中都东北兴建大都。明朝前期建都北京,比元大都略微南移。明朝中期,又在北京城南面加修外城。这样,今天北京的中心区域形成。
一、从分裂到统一
元朝:中国历史上第一个由北方民族建立的大一统王朝。
阴山以北
南海诸岛
库页岛
新疆、
中亚
元朝疆域图
北逾阴山,西极流沙,
东尽辽左,南越海表。
—宋濂《元史》
共1300多万平方公里
(一)辽
契丹……官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治,得其宜矣!
——《辽史·百官志一》
作用:①缓和了民族矛盾,稳定了契丹的统治。
②促进了辽朝社会经济和文化的发展。
③加快了民族交融。
④为统一多民族国家政权的组织形式提供了成功的范例。
四时捺钵 主要地点 时间 活动内容
春捺钵 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅、钩鱼
夏捺钵 永安山 炭山 四月上旬—七月中旬 避暑、议政、放鹰
秋捺钵 庆州伏虎林 七月中旬 入山 射鹿
冬捺钵 永州广平淀 十月以后 避寒、议政、
猎虎
蕃汉分治
二、辽夏金元的国家治理
(二)西夏
(三)金
1115
1125
1127
建金
灭辽
灭宋
金之初年……行兵则称猛安,谋克,以多寡以为号。猛安者,千夫长也;谋克者,百夫长也。
——《金史》卷44志第25《兵志》
1.性质:女真族的军事和社会组织单位。
2.职能:平时耕作,战时选拔丁壮出征。
3.特点:行政、生产与军事合一。
4.作用:不仅节约了财政开支,
而且保证了较强的战斗力。
一官二称
二、辽夏金元的国家治理
(四)元
1.交通:
①驿道:四通八达
②驿站:陆站和水站。
③急递铺:元代官方邮递系统,负责传递文书。
作用:
①为公差人员提供交通和生活服务;
②方便运输官府物资、军队(救灾、军事活动);
③保证了政令畅达,有利于加强不同地区之间的联系,巩固元朝统一。
二、辽夏金元的国家治理
小结:契丹、党项封建化进程的相同点
(1)社会进程相同
兴起之初都处于奴隶社会阶段,过游牧生活。
(2)封建化的原因相同
都是由于受到汉族地区先进农耕文化的影响。
(3)采取的措施相同
都建立政权,仿效中原王朝建立各项制度,仿汉字创制本民族文字。
(5)和宋朝的关系相同
都有大规模的战争,都与宋议和,接受宋的“岁币”,议和后都维持了较长的和平局面。此间官方和民间经济文化往来频繁,进一步推动封建化进程。
(4)政治制度的特点相同
都采取“蕃汉分治”的办法来分别管理不同民族地区。
二、辽夏金元的国家治理
原则
作用
(三)元
2.行省
制度
山川形便
有利于经济和社会发展;但是容易成为地方割据的有利条件。
犬牙交错
内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大;但有利于行省彼此牵制,减少地方割据
二、辽夏金元的国家治理
行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙,与都省(中书省)为表里,……以省官(中书省官员)出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。
——《元史·百官志七》
行省“诸行省用及(超过)千定(锭),必咨都省” “决大狱,质疑事……皆中书报可而后行”。
——摘编自宋濂《元史》
权力特点:大而不专
行省制度:中央集权与地方分权的有效集合
影响:
①提高行政效率,加强中央集权,巩固了多民族国家的统一。
②促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展,有利民族交融。
③是中国古代地方行政制度的重大变革,是我国省制的开端,影响深远。
二、辽夏金元的国家治理
宣政院管理西藏和全国佛教事务
台湾:元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球
西域:设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务
元朝边疆治理的成功:
元朝的辽阔疆域与王朝统治相始终,边疆管理更多地呈现出与内地一体化趋向。
3、边疆治理
二、辽夏金元的国家治理
(三)元
4、民族关系
(1)回回的形成
(2)四等人制:元朝统治者为了保障自己的统治利益,推行民族歧视和压迫政策。
积极:①有利于扩大统治基础,巩固蒙古贵族的统治,加强中央集权;
②民族间的交往和交融也得到进一步发展。
消极:民族矛盾更加尖锐
二、辽夏金元的国家治理
(三)元
(1)原因:
社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重。14世纪中叶,农民起义相继在中原和南方爆发。1368年,元朝灭亡。
(2)结果:
以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。大批留居内地的蒙古人,以及回回以外的色目人,逐渐与汉族相融合。
红巾军起义
5、元的灭亡
二、辽夏金元的国家治理
(三)元
材料一:从辽、金朝起,中原先进的生产技术和文化以空前的规模向北方传入,汉族向北方迁徙也空前增加,极大地改变了草原树海的面貌。辽、夏、金的政治制度也发生一系列变化。游牧部族的制度无法再继续下去,而向着中原农耕民族的组织制度演变。
——武玉环《中国大通史·西夏》
材料二:虽然各政权之间战争不断,但各民族在政治、经济、文化等方面交流频繁,民族融合是主流,都对统一多民族国家的发展作出了贡献。例如:辽有自我独特的医学针灸、防腐技术和历法,又有契丹汉族结合的建筑风格……
——龚书铎《金戈铁马的交汇》
材料三:忽必烈一路走来,带来了游牧文明的草原文化与农耕文明的中原文化大融会、大交流、大发展的局面。……上都城(会宁府),孔庙倍受尊崇。这里,帝师寺蒙古学得到传扬。这里,佛教、道教、伊斯兰教、基督教、萨满教各倡其门,庙宇、道宫、佛殿庄严肃穆、香火兴隆。这里云集天下客商。这里,旅行家、科学家、政治家、学者往来频繁。这里,物宝天华人文荟萃。
——殷继红《元上都文化》
探究:如何认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用?
①促进对边疆地区的开发;
②促进少数民族学习中原文化,推动游牧文明的封建化进程;
③各民族之间交往交流交融,推动统一多民族国家发展;
④活跃中外交流,促进文化繁荣。
课堂小结
一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体
中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统
一的伟大祖国的历史。
我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的;
我们悠久的历史是各民族共同书写的;
我们灿烂的文化是各民族共同创造的;
我们伟大的精神是各民族共同培育的。
——习近平
1.辽太宗耶律德光统治时期,采取了“胡汉分治”的制度,即“以国制治契丹,以汉制待汉人。”这一做法的出发点在于
A.适应不同的生产力和生产方式
B.巩固契丹族的奴隶制度
C.为了笼络扶植汉族地主官僚
D.顽固推行民族分化政策
A
课堂练习
2.1333年,元朝开科取士,在所取进士百人中,有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名,有58%母亲为汉人,已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明了元朝
A.奉行民族歧视政策
B.已经完全实现汉化
C.科举考试更加公平
D.民族交融趋势加强
D
课堂练习

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