资源简介

2026年中考历史必备核心知识
（大概念体系版）
依据：义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）、部编版初中历史最新教材
适用：2026年初中毕业学业水平考试历史学科复习
一、中国古代史
（一）统领大概念：统一多民族国家的形成与发展
1.核心内涵
（1）时空范围：中国古代史始于中国境内早期人类活动，止于1840年鸦片战争，历经原始社会、奴隶社会、封建社会三个社会形态。
（2）发展主线：以统一多民族国家的形成、巩固和发展为主线，展现中华文明源远流长、绵延不断的突出特征，以及中华民族多元一体的历史发展趋势。
（3）核心价值：通过学习中国古代史，认识中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性特征，增强民族自尊心、自信心和自豪感，铸牢中华民族共同体意识。
2.整体发展脉络
（1）起源与奠基：史前时期至夏商西周，中华文明起源，早期国家产生并发展。
（2）统一与巩固：秦汉时期，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，确立专制主义中央集权制度。
（3）分裂与交融：三国两晋南北朝时期，政权分立，民族交往交流交融加强。
（4）繁荣与开放：隋唐时期，国家统一，经济繁荣，文化发达，中外交流频繁。
（5）民族关系发展与社会变化：辽宋夏金元时期，民族政权并立，经济重心南移完成，元朝实现大一统。
（6）统一多民族国家的巩固与危机：明清时期（至鸦片战争前），统一多民族国家版图奠定，但后期逐渐落后于世界潮流。
3.学业质量达标要求
（1）能够运用历史年代和历史地图，将重要史事置于正确的时空之中。
（2）能够结合史料说明中国古代统一多民族国家发展的重要意义。
（3）能够认识中华民族多元一体格局形成的历史必然性。
（4）能够通过中国古代科技文化成就，增强文化自信。
（二）单元大概念1：中华文明的起源（史前时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：距今约170万年至约公元前2070年夏朝建立，包括旧石器时代和新石器时代。
（2）核心内容：中国境内早期人类的活动、原始农耕生活、私有制和早期国家的产生、神话传说中的历史信息。
（3）核心价值：认识考古发现是了解原始社会的重要依据，理解中华文明起源的多元一体特征。
2.课时大概念1：中国境内早期人类与文明的曙光
（1）旧石器时代的人类遗存
①元谋人：距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，发现于云南元谋，能够制作工具，知道使用火。
②北京人：距今约70万—20万年，发现于北京周口店龙骨山，使用打制石器，会使用天然火并保存火种，过群居生活，是世界上最重要的原始人类之一，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
③山顶洞人：距今约3万年，发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴，使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，有爱美意识，过集体生活。
（2）新石器时代的原始农耕
①河姆渡居民：距今约7000年，生活在长江流域（浙江余姚），种植水稻，住干栏式建筑，使用磨制石器，会制作陶器、玉器，懂得使用天然漆。
②半坡居民：距今约6000年，生活在黄河流域（陕西西安半坡村），种植粟，住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，会制作彩陶，饲养猪、狗等家畜。
③良渚文化：距今约5300—4300年，分布在长江下游地区，以良渚古城为核心，有发达的稻作农业、精美的玉器、大型水利工程，表明当时已经出现早期国家形态，是中华文明五千年历史的重要实证。
④陶寺遗址：距今约4300—3900年，位于山西襄汾，有大型宫殿基址、墓葬区、观象台，反映了早期国家的特征。
（3）远古的传说
①炎黄联盟：距今约四五千年，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。
②禅让制：尧、舜、禹时期，通过民主推举产生部落联盟首领的制度，禹是最后一位通过禅让制产生的部落联盟首领。
③大禹治水：禹采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，治水成功，得到民众的爱戴。
3.中考常考角度
（1）考查中国境内早期人类的代表及其特征，特别是北京人和山顶洞人的区别。
（2）考查河姆渡和半坡原始农耕的差异，理解自然环境对原始农耕生活的影响。
（3）考查炎黄联盟和禅让制的相关知识，认识中华文明的起源。
（4）结合考古发现，考查史料实证的核心素养。
（三）单元大概念2：早期国家与社会变革（夏商西周与春秋战国时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：约公元前2070年夏朝建立至公元前221年秦朝统一。
（2）核心内容：夏商西周的更替与早期国家制度、春秋战国时期的社会大变革、百家争鸣的思想繁荣。
（3）核心价值：认识社会变革是历史发展的动力，理解中华优秀传统文化的深厚底蕴。
2.课时大概念1：夏商西周的更替与早期国家制度
（1）夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制，“家天下”的局面开始。
（2）商朝的文明
①甲骨文：商朝刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。
②青铜器：商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，四羊方尊是青铜器中的精品。
（3）西周的分封制
①目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
②内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
③作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，但后期导致诸侯争霸局面的出现。
3.课时大概念2：春秋战国时期的社会变革
（1）政治变革：王室衰微，诸侯争霸，分封制逐渐瓦解；各国为了富国强兵，纷纷进行变法改革。
（2）经济变革
①铁农具和牛耕的使用：春秋时期出现，战国时期推广，促进了农业生产的发展，是农业生产力水平提高的重要标志。
②水利工程：战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，是一座综合性的水利枢纽，使成都平原成为“天府之国”，至今仍在发挥作用。
（3）商鞅变法
①时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
②内容：政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
③作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
4.课时大概念3：百家争鸣
（1）背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
（2）主要学派及代表人物
①儒家：孔子，春秋时期鲁国人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”，主张以德治国，创办私学，主张“有教无类”。孟子，战国时期人，主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级。
②道家：老子，春秋时期楚国人，认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；在政治上主张“无为而治”。庄子，战国时期人，强调治国要顺应自然和民心。
③墨家：墨子，战国时期人，主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭，反对奢侈浪费。
④法家：韩非，战国时期人，主张以法治国，建立中央集权专制统治。
（3）影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
5.中考常考角度
（1）考查分封制的内容和作用，理解早期国家制度的特点。
（2）考查商鞅变法的内容和影响，认识改革对社会发展的推动作用。
（3）考查百家争鸣的主要学派及思想主张，理解中华优秀传统文化的价值。
（4）结合春秋战国时期的社会变化，考查唯物史观的核心素养。
（四）单元大概念3：统一多民族国家的建立和巩固（秦汉时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元前221年秦朝建立至公元220年东汉灭亡。
（2）核心内容：秦朝的统一与中央集权制度的建立、西汉的强盛与大一统、东汉的兴衰、秦汉时期的科技文化成就。
（3）核心价值：认识统一是中国历史发展的主流，理解中央集权制度对中国历史发展的深远影响。
2.课时大概念1：秦朝的统一
（1）秦灭六国：公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）秦始皇巩固统一的措施
①政治上：创立了大一统的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务；地方上推行郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。
②经济上：统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡。
③文化上：统一文字（小篆，后来流行隶书）。
④交通上：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
⑤军事上：北击匈奴，修筑长城（西起临洮，东到辽东）；南征百越，加强了对南方地区的统治。
（3）秦朝的灭亡：秦的暴政导致了秦末农民大起义。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义。公元前207年，秦朝灭亡。
3.课时大概念2：西汉的强盛与大一统
（1）西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。
（2）休养生息政策：汉初统治者吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取休养生息政策，减轻农民的赋税、徭役和兵役负担，注重农业生产。文帝、景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治”。
（3）汉武帝的大一统
①政治上：采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯国的势力；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强及其子弟。
②思想上：接受董仲舒的建议，“尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想；在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。
③经济上：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；统一调配物资，平抑物价。
④军事上：派卫青、霍去病北击匈奴，使匈奴再也无力与西汉对抗。
⑤对外关系上：派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。
（4）丝绸之路
①陆上丝绸之路：从长安出发，经河西走廊，今新疆地区，运往中亚、西亚，再转运到欧洲。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
②海上丝绸之路：从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。
4.课时大概念3：东汉的兴衰与秦汉科技文化
（1）东汉的建立：公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
（2）东汉的衰落：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治腐败；东汉末年，爆发了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
（3）秦汉时期的科技文化成就
①造纸术：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉蔡伦改进造纸术，纸的质量大大提高，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
②医学：东汉张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”理论，被后世称为“医圣”。东汉华佗擅长外科手术，发明了“麻沸散”，创编了“五禽戏”。
③史学：西汉司马迁写成《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
④宗教：佛教产生于公元前6世纪的古印度，西汉末年传入中国；道教是中国本土宗教，东汉时期兴起。
5.中考常考角度
（1）考查秦朝中央集权制度的内容和影响，认识秦朝在中国历史上的地位。
（2）考查汉武帝大一统的措施，理解大一统局面的形成对中国历史发展的意义。
（3）考查丝绸之路的路线和作用，认识中外交流的重要性。
（4）考查秦汉时期的科技文化成就，增强民族自豪感。
（五）单元大概念4：政权分立与民族交往交流交融（三国两晋南北朝时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元220年魏国建立至公元589年隋朝统一。
（2）核心内容：三国鼎立、西晋的短暂统一、东晋南朝的偏安、北方民族的内迁与北魏孝文帝改革、江南地区的开发、魏晋南北朝的科技文化。
（3）核心价值：认识民族交往交流交融是中华民族发展的动力，理解统一是中国历史发展的必然趋势。
2.课时大概念1：三国鼎立与西晋的短暂统一
（1）官渡之战：公元200年，曹操以少胜多打败袁绍，为以后统一北方打下基础。
（2）赤壁之战：公元208年，孙刘联军以少胜多打败曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
（3）三国鼎立：公元220年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；公元221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；公元229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。
（4）西晋的统一：公元266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。公元280年，西晋灭吴，统一了全国。
（5）西晋的灭亡：西晋统治腐朽，八王之乱使西晋从此衰落；内迁的少数民族趁机起兵，公元316年，西晋灭亡。
3.课时大概念2：东晋南朝与江南地区的开发
（1）东晋的建立：公元317年，司马睿在建康称帝，史称东晋。
（2）南朝的更替：公元420年，东晋灭亡，此后南方先后出现宋、齐、梁、陈四个王朝，都定都建康，史称“南朝”。
（3）江南地区的开发
①原因：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越；江南地区社会比较安定；南下移民和当地民众的共同努力。
②表现：农业上，耕地面积不断增加，兴修了许多水利工程，农业生产技术有了很大改进；手工业上，缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸等方面都有显著的发展；商业上，城市繁荣，建康是当时商业最为活跃的大都市。
③影响：为中国古代经济重心的南移奠定了基础。
4.课时大概念3：北方民族大交融
（1）北方民族的内迁：东汉、魏、晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族不断内迁，逐渐与汉族交融。
（2）北魏孝文帝改革
①背景：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面；北方各族人民长期杂居，民族交融已经成为趋势。
②内容：迁都洛阳；推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
③作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
5.课时大概念4：魏晋南北朝的科技文化
（1）科技：南朝祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年；北朝贾思勰写成《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。
（2）书法：东晋王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，王羲之被后人誉为“书圣”。
（3）绘画：东晋顾恺之擅长人物画，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》。
（4）石窟艺术：山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，是南北朝时期石窟艺术的代表。
6.中考常考角度
（1）考查三国鼎立局面的形成，理解重要战役的影响。
（2）考查江南地区开发的原因和影响，认识经济发展的因素。
（3）考查北魏孝文帝改革的内容和作用，理解民族交融的历史意义。
（4）考查魏晋南北朝的科技文化成就，增强文化自信。
（六）单元大概念5：繁荣与开放的时代（隋唐五代十国时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元581年隋朝建立至公元960年北宋建立。
（2）核心内容：隋朝的统一与灭亡、唐朝的盛世局面、隋唐的制度创新、民族交往与中外交流、隋唐的科技文化。
（3）核心价值：认识隋唐时期是中国古代社会的繁荣时期，理解开放交流对社会发展的重要性。
2.课时大概念1：隋朝的统一与灭亡
（1）隋朝的建立：公元581年，杨坚建立隋朝，定都长安。杨坚就是隋文帝。公元589年，隋灭陈，统一了全国，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（2）大运河的开通：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
（3）科举制的创立：隋文帝时期，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
（4）隋朝的灭亡：隋炀帝的暴政导致农民大起义，公元618年，隋朝灭亡。
3.课时大概念2：唐朝的盛世局面
（1）唐朝的建立：公元618年，李渊建立唐朝，定都长安。
（2）贞观之治：唐太宗李世民统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。
（3）武则天的统治：武则天是中国历史上唯一的女皇帝，她在位期间，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，重视农业生产，社会经济得以持续发展，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
（4）开元盛世：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，史称“开元盛世”。
4.课时大概念3：唐朝的民族交往与中外交流
（1）民族交往
①唐太宗实行开明的民族政策，被北方和西北地区的各族首领尊奉为“天可汗”。
②文成公主入藏：唐太宗时，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。
（2）中外交流
①遣唐使：日本派遣到中国的使节，他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
②鉴真东渡：唐朝高僧鉴真六次东渡，终于在754年抵达日本，他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
③玄奘西行：唐朝高僧玄奘西行天竺取经，带回大量佛经，根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。
5.课时大概念4：唐朝的衰亡与隋唐科技文化
（1）唐朝的衰亡：755年，安禄山和史思明发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。唐朝后期，藩镇割据的态势越来越严重，最终导致唐朝灭亡。公元907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，中国进入五代十国时期。
（2）隋唐科技文化
①科技：隋朝工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥之一；唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
②诗歌：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，著名诗人有李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”）、白居易等。
③书法：唐朝著名书法家有颜真卿、柳公权、欧阳询等。
④绘画：唐朝著名画家有阎立本（代表作《步辇图》）、吴道子（“画圣”，代表作《送子天王图》）。
6.中考常考角度
（1）考查大运河的开通和科举制的创立，理解隋朝在中国历史上的地位。
（2）考查唐朝的盛世局面，认识唐朝繁荣的原因。
（3）考查唐朝的民族交往和中外交流，理解开明的民族政策和开放的对外政策的重要性。
（4）考查隋唐的科技文化成就，增强文化自信。
（七）单元大概念6：民族关系发展和社会变化（辽宋夏金元时期）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元960年北宋建立至公元1368年元朝灭亡。
（2）核心内容：北宋的建立与中央集权的加强、辽宋夏金的并立、经济重心的南移、元朝的统一与民族交融、宋元时期的科技文化。
（3）核心价值：认识民族政权并立与民族交融的历史特点，理解元朝统一对中华民族发展的重要意义。
2.课时大概念1：北宋的建立与中央集权的加强
（1）北宋的建立：公元960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立北宋，定都东京（开封）。赵匡胤就是宋太祖。
（2）宋太祖加强中央集权的措施
①军事上：解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
②政治上：在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；在地方，派文臣担任各地州县的长官，实施三年一换的制度，设置通判以分知州的权力。
③经济上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。
（3）崇文抑武政策：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋朝实行崇文抑武政策，重用文臣掌握军政大权，注重发展文教事业，改革和发展了科举制。崇文抑武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定，但也导致军队战斗力减弱。
3.课时大概念2：辽宋夏金的并立
（1）辽与北宋的和战：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立辽政权。宋真宗时，辽军大举攻宋，双方在澶州议和，史称“澶渊之盟”。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
（2）西夏与北宋的关系：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。西夏与北宋多次交战，后来双方议和，宋夏边界贸易兴旺。
（3）金与南宋的对峙：1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金政权。1125年，金灭辽；1127年，金灭北宋，史称“靖康之变”。同年，赵构建立南宋，定都临安。南宋抗金名将岳飞率领岳家军在郾城大败金军主力，收复许多失地。宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。后来，宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
4.课时大概念3：经济重心的南移
（1）过程：从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。
（2）表现
①农业：从越南引进的占城稻在江南地区推广，水稻产量跃居粮食作物首位；长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。
②手工业：北宋时，南方的丝织业胜过北方；南宋后期，棉纺织业兴起；北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都；广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。
③商业：商业城市很多，最大的是开封和杭州；出现了早市和夜市；海外贸易发达，广州、泉州是闻名世界的大商港，朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易；北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。
5.课时大概念4：元朝的统一与民族交融
（1）元朝的建立：1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都大都（北京）。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
（2）元朝的统治
①行省制度：元朝建立后，忽必烈确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。在地方，设立行中书省，简称“行省”。行省制度在历史上影响深远。
②对边疆地区的管辖：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
（3）民族交融：元朝时期，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处；原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别；唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。
6.课时大概念5：宋元时期的科技文化
（1）科技
①活字印刷术：北宋毕昇发明了活字印刷术，对人类文明的发展产生了重大的影响。
②指南针：北宋时，人们开始用人造磁铁制成指南的工具，北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。指南针的发明和应用，大大促进了世界远洋航海技术的发展。
③火药：唐朝时，中国人已经发明了火药。唐朝末年，火药开始运用到军事领域。宋元时期，火药武器广泛用于战争。火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
（2）史学：北宋司马光主持编写的《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记述了从战国到五代共1300多年的历史。
（3）文学：词是宋代主要的文学形式，著名词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。元朝戏剧空前发达，元曲包括散曲、杂剧和南戏等，关汉卿是元代最优秀的杂剧作家，代表作是《窦娥冤》。
7.中考常考角度
（1）考查北宋加强中央集权的措施和崇文抑武政策，理解其影响。
（2）考查辽宋夏金的并立与和战，认识民族关系的主流是和平交往。
（3）考查经济重心南移的过程和表现，理解经济发展的原因。
（4）考查元朝的行省制度和对边疆地区的管辖，认识元朝统一的历史意义。
（5）考查宋元时期的科技成就，认识中国古代科技对世界文明的贡献。
（八）单元大概念7：统一多民族国家的巩固与发展（明清时期至鸦片战争前）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元1368年明朝建立至公元1840年鸦片战争爆发。
（2）核心内容：明朝的统治、清朝的建立与君主专制的强化、统一多民族国家的巩固、明清时期的经济与科技文化、闭关锁国政策。
（3）核心价值：认识明清时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，理解闭关锁国政策导致中国逐渐落后于世界潮流的教训。
2.课时大概念1：明朝的统治
（1）明朝的建立：1368年，朱元璋建立明朝，定都应天府（南京）。朱元璋就是明太祖。
（2）明太祖加强君权的措施
①政治上：在地方，取消行中书省，设立“三司”；在中央，废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责；设立锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。
②思想上：实行八股取士，考试题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。八股取士禁锢了人们的思想，阻碍了社会的进步。
（3）明朝的对外关系
①郑和下西洋：1405年至1433年，郑和率船队七次下西洋，先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。郑和下西洋是世界航海史上的壮举，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
②戚继光抗倭：明朝中期，倭寇侵扰中国东南沿海地区，戚继光率领“戚家军”在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后又进入福建、广东地区，与其他抗倭将领一起带领广大军民与倭寇激战，使东南沿海的倭患基本解除。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。
（4）明朝的灭亡：明朝后期，政治腐败，土地兼并严重，社会矛盾尖锐。1644年，李自成率领农民起义军攻入北京，明朝灭亡。
3.课时大概念2：清朝的建立与君主专制的强化
（1）清朝的建立：1616年，努尔哈赤统一女真各部，建立后金。1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。1644年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。
（2）君主专制的强化
①军机处的设立：雍正年间，设立军机处，由皇帝选派亲信大臣组成。军机处是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构，军政大事完全由皇帝裁决。军机处的设立，使君主专制进一步强化。
②文字狱与文化专制政策：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子，大兴文字狱，造成了社会恐怖，摧残了许多人才，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。同时，清朝统治者还大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
4.课时大概念3：统一多民族国家的巩固
（1）台湾的收复与建制：1662年，郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾，郑成功是我国历史上的民族英雄。1683年，清军进攻台湾，郑氏军队战败，台湾归入清朝的版图。1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。1885年，台湾正式建省，成为中国的一个行省。
（2）对西藏地区的管辖：顺治帝赐予西藏佛教首领达赖五世“达赖喇嘛”的封号；康熙帝赐予另一位西藏佛教首领“班禅额尔德尼”的封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。1793年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，规范了西藏地方行政体制和法规，标志着中央政权对西藏地方行使主权达到制度化、法律化的程度。
（3）对新疆地区的管辖：康熙帝平定了蒙古族准噶尔部首领噶尔丹的叛乱，稳定了西北部边疆地区。乾隆帝平定了回部贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，加强了对西北地区的管辖。
（4）雅克萨之战：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域。1685年和1686年，康熙帝两次组织雅克萨之战，打败沙俄侵略者。1689年，中俄双方签订了第一个边界条约《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
5.课时大概念4：明清时期的经济与科技文化
（1）经济的发展
①农业：明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等，这些作物的推广，大大提高了粮食产量。
②手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，畅销海内外。
③商业：明清时期，商品经济空前活跃，北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
（2）闭关锁国政策
①原因：清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流；担心国家的领土主权受到外国侵犯；害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
②表现：严格限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
③影响：对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用；但清廷故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
（3）科技文化
①科技：明朝李时珍编写的《本草纲目》，是一部具有总结性的药物学巨著，被译成多种文字，成为世界医药学的重要文献。明朝宋应星编写的《天工开物》，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。明朝徐光启编写的《农政全书》，是明代末年一部重要的农业科学巨著。
②文学：明清时期，古典小说的创作进入成熟阶段。罗贯中的《三国演义》是我国最早的一部长篇历史小说；施耐庵的《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说；吴承恩的《西游记》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说；曹雪芹的《红楼梦》是我国古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。
6.中考常考角度
（1）考查明朝加强君权的措施和八股取士，理解君主专制强化的影响。
（2）考查郑和下西洋和戚继光抗倭，认识明朝对外关系的特点。
（3）考查清朝巩固统一多民族国家的措施，认识统一多民族国家版图奠定的重要意义。
（4）考查闭关锁国政策，理解其对中国历史发展的影响。
（5）考查明清时期的科技文化成就，增强文化自信。
二、中国近代史
（一）统领大概念：民族独立、人民解放
1.核心内涵
（1）时空范围：1840年鸦片战争爆发至1949年中华人民共和国成立。
（2）发展主线：中国近代史是中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的屈辱史，也是中国人民反抗列强侵略、争取民族独立和人民解放的抗争史，还是中国人民探索救国救民道路的探索史，最终在中国共产党的领导下取得了新民主主义革命的胜利。
（3）核心价值：通过学习中国近代史，认识没有中国共产党就没有新中国的道理，继承革命传统，弘扬民族精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
2.整体发展脉络
（1）屈辱与探索：1840—1919年，旧民主主义革命时期，列强发动多次侵华战争，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；中国人民进行了太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等一系列抗争与探索。
（2）觉醒与胜利：1919—1949年，新民主主义革命时期，五四运动标志着中国新民主主义革命的开始；中国共产党成立后，领导中国人民进行了国民革命、土地革命、抗日战争、解放战争，最终取得了新民主主义革命的胜利。
3.学业质量达标要求
（1）能够了解中国近代历史的基本线索，知道重要事件、人物和现象。
（2）能够运用史料分析中国逐步沦为半殖民地半封建社会的原因。
（3）能够认识中国人民抗争与探索的历史意义，感悟革命精神。
（4）能够理解没有中国共产党就没有新中国的历史必然性。
（二）单元大概念1：列强侵略与中国人民的抗争探索（晚清时期的内忧外患与救亡图存）
1.核心内涵
（1）时空范围：1840年鸦片战争爆发至1912年中华民国成立。
（2）核心内容：两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动。
（3）核心价值：认识列强侵略给中国带来的深重灾难，理解中国人民抗争与探索的历史意义。
2.课时大概念1：两次鸦片战争
（1）鸦片战争
①原因：英国为了打开中国市场，倾销商品，掠夺原料；林则徐虎门销烟成为英国发动战争的借口。
②时间：1840—1842年。
③结果：清政府战败，被迫签订《南京条约》。
④影响：中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
（2）第二次鸦片战争
①原因：西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
②时间：1856—1860年。
③列强罪行：英法联军火烧圆明园；俄国割占中国北方大片领土。
④结果：清政府战败，被迫签订《天津条约》《北京条约》等不平等条约。
⑤影响：中国的半殖民地化程度进一步加深。
3.课时大概念2：太平天国运动
（1）爆发：1851年，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
（2）发展：1853年，太平军攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。太平天国颁布《天朝田亩制度》，规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。
（3）失败：1864年，天京陷落，太平天国运动失败。
（4）意义：太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力。
4.课时大概念3：洋务运动
（1）时间：19世纪60年代到90年代中期。
（2）目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
（3）代表人物：中央以奕 为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
（4）主要内容
①创办近代军事工业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。
②创办近代民用企业：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
③建立新式海陆军：组建新式洋枪队，筹建了南洋、北洋和福建三支海军。
④兴办新式学校：京师同文馆等，派遣留学生出国深造。
（5）结果：甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。
（6）评价：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。但由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
5.课时大概念4：甲午中日战争与瓜分中国狂潮
（1）甲午中日战争
①时间：1894—1895年。
②主要战役：平壤战役、黄海海战（邓世昌壮烈殉国）、辽东半岛战役、威海卫战役（北洋舰队全军覆没）。
③结果：清政府战败，被迫签订《马关条约》。
④影响：大大加深了中国的半殖民地化程度，列强掀起了瓜分中国的狂潮。
（2）瓜分中国狂潮：《马关条约》签订后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。美国提出“门户开放”政策，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
6.课时大概念5：戊戌变法
（1）背景：甲午中日战争失败后，民族危机空前严重；资产阶级维新思想的传播。
（2）代表人物：康有为、梁启超等。
（3）序幕：1895年，“公车上书”拉开了变法维新运动的序幕。
（4）时间：1898年6月11日至9月21日，史称“百日维新”。
（5）主要内容：政治上，裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；经济上，鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；文化上，废除八股，改试策论，开办新式学堂（京师大学堂）；军事上，裁减绿营，训练新式军队等。
（6）结果：慈禧太后发动戊戌政变，变法失败。
（7）意义：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，起到了思想启蒙的作用。
7.课时大概念6：八国联军侵华战争与《辛丑条约》
（1）八国联军侵华战争
①原因：为了镇压义和团运动，维护其在华利益。
②时间：1900—1901年。
③结果：清政府战败，被迫签订《辛丑条约》。
（2）《辛丑条约》的影响：清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
8.中考常考角度
（1）考查近代列强发动的四次侵华战争及签订的不平等条约，理解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程。
（2）考查洋务运动的内容和评价，认识中国近代化的开端。
（3）考查戊戌变法的内容和影响，理解思想启蒙的作用。
（4）考查《辛丑条约》的影响，认识清政府沦为帝国主义统治中国的工具。
表1 中国近代三大不平等条约对比
条约名称 签订时间 签订国家 主要内容 主要影响
《南京条约》 1842年 中英 ①割香港岛给英国；②赔款2100万银元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；④英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议 中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端
《马关条约》 1895年 中日 ①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；②赔偿日本兵费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂 大大加深了中国的半殖民地化程度，列强掀起瓜分中国的狂潮
《辛丑条约》 1901年 中国与英、美、俄、日、法、德、意、奥等11国 ①清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保；②清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；③清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；⑤改总理衙门为外务部，班列六部之前 清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
（三）单元大概念2：资产阶级民主革命与思想解放（辛亥革命与中华民国的建立）
1.核心内涵
（1）时空范围：1894年兴中会成立至1919年五四运动爆发。
（2）核心内容：辛亥革命、中华民国的建立、北洋军阀的统治、新文化运动。
（3）核心价值：认识辛亥革命的历史意义，理解思想解放对社会变革的推动作用。
2.课时大概念1：辛亥革命
（1）孙中山早年的革命活动：1894年，孙中山在檀香山成立兴中会，提出“振兴中华”的宗旨；1905年，孙中山在日本东京成立中国同盟会，这是第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。同盟会的政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，孙中山将其阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称“三民主义”，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。
（2）武昌起义：1911年10月10日，武昌起义爆发，起义军迅速占领武昌城，随后，起义席卷全国，史称“辛亥革命”。
（3）中华民国的建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。1912年3月，孙中山颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
（4）辛亥革命的历史意义：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。但辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有完成反帝反封建的革命任务。
3.课时大概念2：北洋军阀的统治
（1）袁世凯复辟帝制：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，窃取了辛亥革命的胜利果实。1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。袁世凯的复辟活动，遭到全国人民的反对，1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去。
（2）军阀割据：袁世凯死后，北洋军阀分裂为直系、皖系、奉系等派系，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
4.课时大概念3：新文化运动
（1）兴起：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为《新青年》），并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角。
（2）代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
（3）主要阵地：《新青年》和北京大学。
（4）内容：抨击旧道德和旧文化；提倡民主与科学；提倡文学革命，主张用白话文代替文言文。
（5）意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性，但它仍然是一次伟大的思想解放运动。
5.中考常考角度
（1）考查孙中山的革命活动和三民主义，认识孙中山的历史贡献。
（2）考查辛亥革命的历史意义，理解其成功与失败之处。
（3）考查新文化运动的内容和影响，认识思想解放的重要性。
（四）单元大概念3：新民主主义革命的兴起（中国共产党成立与新民主主义革命的兴起）
1.核心内涵
（1）时空范围：1919年五四运动爆发至1936年西安事变和平解决。
（2）核心内容：五四运动、中国共产党的成立、国民革命、土地革命、红军长征。
（3）核心价值：认识中国共产党成立的历史意义，感悟长征精神。
2.课时大概念1：五四运动
（1）导火线：巴黎和会上中国外交的失败。
（2）爆发：1919年5月4日，北京学生举行游行示威，提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”等口号。
（3）发展：6月初，上海工人举行罢工，商人罢市，工人阶级成为运动的主力，运动的中心由北京转移到上海。
（4）结果：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表没有在“巴黎和约”上签字，五四运动取得了初步胜利。
（5）历史意义：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。
3.课时大概念2：中国共产党的成立
（1）条件：马克思主义的广泛传播；工人阶级队伍的壮大；各地共产党早期组织的建立。
（2）中共一大：1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，后转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上举行。大会通过了中国共产党历史上第一个党纲，确定党的名称为中国共产党，奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。大会确定党的中心工作是领导和组织工人运动，成立了党的中央领导机构中央局，陈独秀当选为中央局书记。
（3）历史意义：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
4.课时大概念3：国民革命
（1）第一次国共合作：1924年，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开，标志着国共两党合作的正式建立。
（2）黄埔军校：1924年，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。黄埔军校培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
（3）北伐战争：1926年，广州国民政府决定北伐，目的是推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。北伐军出师不到半年，从珠江流域打到长江流域，基本推翻了北洋军阀的统治。
（4）国民革命的失败：1927年，蒋介石、汪精卫先后发动反革命政变，大肆屠杀共产党人和革命群众，第一次国共合作破裂，国民革命失败。
5.课时大概念4：土地革命
（1）南昌起义：1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。
（2）八七会议：1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，即“八七会议”，通过了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定在秋收时节发动武装起义。在会上，毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。
（3）秋收起义与井冈山革命根据地的建立：1927年9月，毛泽东领导秋收起义，起义军进攻长沙受挫后，毛泽东决定放弃攻打中心城市的计划，改向敌人统治力量薄弱的山区进军。1927年10月，毛泽东率领起义部队到达井冈山地区，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
（4）井冈山会师：1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。两军会师后，合编为中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。
（5）古田会议：1929年12月，中国工农红军第四军第九次党的代表大会在福建上杭古田召开，即“古田会议”，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。
6.课时大概念5：红军长征
（1）原因：由于博古、李德等人在军事指挥上“左”的错误，导致红军第五次反“围剿”失败。
（2）时间：1934年10月至1936年10月。
（3）遵义会议：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
（4）长征的胜利：1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。
（5）长征的意义：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
7.中考常考角度
（1）考查五四运动的历史意义，认识其作为新民主主义革命开端的地位。
（2）考查中国共产党成立的历史意义，理解“自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了”。
（3）考查南昌起义、井冈山革命根据地的建立，认识中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权道路的过程。
（4）考查遵义会议和红军长征，理解遵义会议的历史意义和长征精神的内涵。
（五）单元大概念4：全民族抗战（中华民族的抗日战争）
1.核心内涵
（1）时空范围：1931年九一八事变至1945年日本投降。
（2）核心内容：九一八事变、西安事变、七七事变、正面战场和敌后战场的抗战、抗日战争的胜利。
（3）核心价值：认识中国人民抗日战争的伟大历史意义，弘扬抗战精神。
2.课时大概念1：从局部抗战到全面抗战
（1）九一八事变：1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变，炮轰中国东北军驻地北大营，占领沈阳城。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的局部抗战。
（2）一二·九运动：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平学生举行游行示威，高呼“停止内战，一致抗日”等口号，这就是著名的“一二·九运动”。一二·九运动促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
（3）西安事变：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，一致抗日，这就是震惊中外的“西安事变”。中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，派周恩来等到西安调停。经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件，西安事变和平解决。西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。
（4）七七事变：1937年7月7日，日军发动七七事变（卢沟桥事变），标志着中国全民族抗战的开始。
（5）抗日民族统一战线的正式建立：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。这样，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。
3.课时大概念2：正面战场和敌后战场的抗战
（1）正面战场的抗战
①淞沪会战：1937年8月13日，淞沪会战爆发。1937年11月，上海失陷。淞沪会战持续3个月，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
②台儿庄战役：1938年3月，李宗仁指挥中国军队在台儿庄与日军展开激战，取得了台儿庄战役的胜利。台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
③武汉会战：1938年6月至10月，武汉会战爆发。武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。武汉、广州失陷后，抗日战争进入相持阶段。
（2）敌后战场的抗战
①平型关大捷：1937年9月，八路军第一一五师在平型关伏击日军，取得了平型关大捷。平型关大捷是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话。
②百团大战：1940年下半年，八路军总部在彭德怀指挥下，组织100多个团，在华北广阔的地域，对日军发动了一场大规模进攻，史称“百团大战”。百团大战有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。
4.课时大概念3：抗日战争的胜利
（1）中共七大：1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。大会确立毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。
（2）日本投降：1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。9月2日，日本政府正式签署投降书。中国抗日战争取得了最后的胜利，台湾也回到祖国怀抱。
（3）抗日战争胜利的历史意义：中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。
5.中考常考角度
（1）考查九一八事变和七七事变，认识中国抗日战争从局部抗战到全面抗战的过程。
（2）考查西安事变和平解决的历史意义，理解抗日民族统一战线的形成。
（3）考查正面战场和敌后战场的重要战役，认识国共两党在抗战中的作用。
（4）考查抗日战争胜利的历史意义，理解中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位。
（六）单元大概念5：解放战争的胜利（人民解放战争）
1.核心内涵
（1）时空范围：1945年重庆谈判至1949年中华人民共和国成立。
（2）核心内容：重庆谈判、全面内战的爆发、战略进攻、战略决战、渡江战役。
（3）核心价值：认识人民解放战争胜利的原因，理解没有中国共产党就没有新中国的道理。
2.课时大概念1：内战的爆发
（1）重庆谈判：1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到重庆面商国家大计。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行和平谈判。1945年10月10日，国共双方签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。
（2）全面内战的爆发：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。
（3）转战陕北：1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。彭德怀率领西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。
3.课时大概念2：战略进攻与战略决战
（1）战略进攻：1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
（2）战略决战：从1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了辽沈、淮海、平津三大战役。辽沈战役解放了东北全境；淮海战役的胜利，解放了长江中下游以北的广大地区；平津战役的胜利，使华北全境基本解放。三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
4.课时大概念3：渡江战役与南京解放
（1）渡江战役：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江。
（2）南京解放：1949年4月23日，人民解放军占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。
5.中考常考角度
（1）考查重庆谈判，理解中国共产党为争取和平作出的努力。
（2）考查三大战役的历史意义，认识战略决战的重要性。
（3）考查渡江战役和南京解放，理解人民解放战争胜利的原因。
三、中国现代史
（一）统领大概念：社会主义现代化
1.核心内涵
（1）时空范围：1949年中华人民共和国成立至今。
（2）发展主线：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命、建设和改革的历史，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
（3）核心价值：通过学习中国现代史，认识中国走社会主义道路的历史必然性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2.整体发展脉络
（1）新中国的成立与巩固：1949—1956年，中华人民共和国成立，巩固了人民民主专政的国家政权，完成了社会主义改造，确立了社会主义制度。
（2）社会主义建设的艰辛探索：1956—1978年，中国共产党领导全国人民进行了社会主义建设的艰辛探索，取得了重大成就，也出现了一些失误。
（3）改革开放与中国特色社会主义建设：1978—2012年，中共十一届三中全会实现了历史性的伟大转折，中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，开辟了中国特色社会主义道路。
（4）中国特色社会主义进入新时代：2012年至今，中国特色社会主义进入新时代，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，全面建成小康社会，正在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
3.学业质量达标要求
（1）能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象。
（2）能够理解中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰巨性和曲折性。
（3）能够认识改革开放对中国社会发展的重大意义。
（4）能够通过中国现代史的学习，增强爱祖国、爱家乡的情感，坚定“四个自信”。
（二）单元大概念1：新中国的成立与巩固（中华人民共和国成立和社会主义制度的确立）
1.核心内涵
（1）时空范围：1949年中华人民共和国成立至1956年三大改造基本完成。
（2）核心内容：中华人民共和国的成立、抗美援朝、土地改革、第一个五年计划、三大改造。
（3）核心价值：认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，理解社会主义制度确立的重要性。
2.课时大概念1：中华人民共和国的成立
（1）中国人民政治协商会议第一届全体会议：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；决定改北平为北京，作为新中国的首都；以《义勇军进行曲》为代国歌；以五星红旗为国旗；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
（2）开国大典：1949年10月1日，开国大典在北京天安门广场隆重举行，毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
（3）中华人民共和国成立的历史意义：中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
3.课时大概念2：抗美援朝
（1）背景：1950年6月，朝鲜内战爆发。美国派兵侵略朝鲜，以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。
（2）时间：1950年10月至1953年7月。
（3）司令员：彭德怀。
（4）英雄人物：黄继光、邱少云等，他们被誉为“最可爱的人”。
（5）结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得了反侵略战争的胜利。
（6）意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
4.课时大概念3：土地改革
（1）时间：1950年至1952年底。
（2）法律依据：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
（3）意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
5.课时大概念4：第一个五年计划
（1）时间：1953年至1957年。
（2）基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。
（3）主要成就：鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产；长春第一汽车制造厂生产出第一辆解放牌汽车；沈阳第一机床厂建成投产；川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”；武汉长江大桥建成。
（4）意义：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
6.课时大概念5：三大改造
（1）时间：1953年至1956年底。
（2）内容：国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
（3）方式：对农业、手工业采取合作化的方式；对资本主义工商业采取公私合营的方式，实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
（4）意义：1956年底，三大改造的基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。
7.中考常考角度
（1）考查中华人民共和国成立的历史意义，理解“中国人民从此站起来了”。
（2）考查抗美援朝和土地改革，认识新中国政权巩固的措施和意义。
（3）考查第一个五年计划的成就，理解我国工业化建设的开端。
（4）考查三大改造的意义，认识社会主义制度的确立。
（三）单元大概念2：社会主义道路的探索（社会主义建设的艰辛探索和曲折发展）
1.核心内涵
（1）时空范围：1956年中共八大召开至1978年中共十一届三中全会召开。
（2）核心内容：中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”、社会主义建设的成就。
（3）核心价值：认识社会主义建设的艰巨性和曲折性，学习英雄模范人物的精神品质。
2.课时大概念1：良好的开端与探索中的失误
（1）中共八大：1956年，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大以后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。
（2）“大跃进”和人民公社化运动：1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。接着，全国掀起了“大跃进”的高潮和人民公社化运动。“大跃进”和人民公社化运动是党在探索建设社会主义道路中的一次严重失误，加上自然灾害等因素，1959年至1961年，我国的国民经济发生严重困难。
（3）国民经济的调整：为了克服困难局面，中共中央开始调整国民经济，提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。
3.课时大概念2：“文化大革命”
（1）时间：1966年至1976年。
（2）危害：“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。
（3）结束：1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”这场内乱。
4.课时大概念3：社会主义建设的成就
（1）工业建设：武汉、包头两大钢铁基地建成；大庆油田、胜利油田和大港油田建成，我国实现了原油和石油产品的全部自给；新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。
（2）交通建设：修建了兰新、兰青、包兰等铁路；公路运输也获得很大发展。
（3）科技成就：1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星“东方红一号”；1973年，袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻。
（4）模范人物：“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋。
5.中考常考角度
（1）考查中共八大的内容和意义，认识其作为探索建设社会主义道路良好开端的地位。
（2）考查“大跃进”和人民公社化运动的失误，理解社会主义建设的曲折性。
（3）考查社会主义建设的成就和模范人物，学习他们的精神品质。
（四）单元大概念3：改革开放的伟大历程（改革开放与中国特色社会主义建设）
1.核心内涵
（1）时空范围：1978年中共十一届三中全会召开至2012年中共十八大召开。
（2）核心内容：中共十一届三中全会、农村改革、城市改革、对外开放、社会主义市场经济体制的建立、“一国两制”。
（3）核心价值：认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，理解中国特色社会主义道路的正确性。
2.课时大概念1：伟大的历史转折
（1）十一届三中全会：1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。全会冲破了长期“左”的错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
（2）意义：中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。这次会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
3.课时大概念2：经济体制改革
（1）农村改革：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏。这样，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
（2）城市改革：1984年以后，城市改革全面展开，重点是国有企业的改革。主要内容是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
（3）社会主义市场经济体制的建立：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。把社会主义基本制度和市场经济结合起来，建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
4.课时大概念3：对外开放
（1）经济特区的建立：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。
（2）对外开放格局的形成：1984年，中国进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市；1985年，把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区；随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县；1988年，增设海南岛经济特区；1990年，上海浦东开发区建立；1992年，相继开放了重庆、武汉等沿江城市，满洲里等陆地边境城市和昆明、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府。这样，中国就形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
（3）加入世界贸易组织：2001年12月，中国正式成为世界贸易组织的成员。加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。
5.课时大概念4：“一国两制”与祖国统一
（1）“一国两制”的构想：进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
（2）香港和澳门回归祖国：1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
（3）海峡两岸的交往：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。不久，在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。1992年，海协会和海基会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，这就是“九二共识”。
6.中考常考角度
（1）考查中共十一届三中全会的内容和意义，理解其作为伟大历史转折的地位。
（2）考查家庭联产承包责任制和国有企业改革，认识经济体制改革的作用。
（3）考查对外开放的过程和格局，理解对外开放的重要性。
（4）考查“一国两制”的构想和香港、澳门回归，认识祖国统一大业的进展。
（五）单元大概念4：新时代的伟大成就（中国特色社会主义进入新时代）
1.核心内涵
（1）时空范围：2012年中共十八大召开至今。
（2）核心内容：习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代的伟大成就、中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。
（3）核心价值：认识中国特色社会主义进入新时代的历史意义，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。
2.课时大概念1：中国特色社会主义进入新时代
（1）中共十八大：2012年，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开，提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。
（2）中共十九大：2017年，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。大会指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。大会确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想并写入党章。
（3）中共二十大：2022年，中国共产党第二十次全国代表大会在北京召开。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
3.课时大概念2：新时代的伟大成就
（1）经济建设：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段；我国成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，外汇储备连续多年位居世界第一。
（2）脱贫攻坚：2021年2月25日，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。
（3）科技成就：“天问一号”成功着陆火星；“嫦娥五号”实现地外天体采样返回；“奋斗者”号载人潜水器突破万米海深；“神舟”系列飞船成功发射，中国空间站建成；5G技术、量子通信、人工智能等领域取得重大突破。
（4）生态文明建设：坚持绿水青山就是金山银山的理念，生态文明建设成效显著，美丽中国建设迈出重大步伐。
（5）外交成就：中国特色大国外交全面推进，构建人类命运共同体成为引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜，我国的国际影响力、感召力、塑造力显著提升。
4.中考常考角度
（1）考查习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
（2）考查新时代中国在经济、科技、脱贫攻坚等方面取得的伟大成就。
（3）考查中国共产党百年奋斗的历史意义和历史经验。
四、世界古代史
（一）统领大概念：多元文明的产生与发展
1.核心内涵
（1）时空范围：从早期人类的出现到15世纪。
（2）发展主线：世界古代史展现了人类文明的多源产生与多元面貌，不同地区的文明各具特色，通过和平与战争的方式进行交流互动，共同推动了人类文明的发展。
（3）核心价值：认识世界文明的多元性和差异性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。
2.整体发展脉络
（1）古代文明的产生：约公元前4千纪至公元前3千纪，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。
（2）中古世界的发展：5世纪以后，西欧进入封建社会；拜占庭帝国和阿拉伯帝国对东西方文化交流作出了重要贡献；日本通过大化改新实现了社会转型。
3.学业质量达标要求
（1）能够知道世界古代史上重要的事件、人物和现象，了解古代世界文明的多元特点。
（2）能够在具体的时空条件下认识古代世界各个文明的发展状况和代表性成果。
（3）能够了解古代文明之间的交流与互动，初步理解、尊重各个文明之间的差异。
（二）单元大概念1：古代文明的多元起源（古代文明）
1.核心内涵
（1）时空范围：从早期人类的出现到公元5世纪西罗马帝国灭亡。
（2）核心内容：古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代希腊、古代罗马的文明成就。
（3）核心价值：认识古代文明的多元性，理解自然环境对文明发展的影响。
2.课时大概念1：古代亚非文明
（1）古代埃及文明
①地理位置：非洲东北部，尼罗河流域。
②文明成就：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；太阳历是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
（2）古代两河流域文明
①地理位置：西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域。
②文明成就：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长；楔形文字是两河流域的苏美尔人发明的。
（3）古代印度文明
①地理位置：南亚的印度河流域和恒河流域。
②种姓制度：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。
③佛教：公元前6世纪，乔达摩·悉达多（释迦牟尼）创立佛教。佛教主张“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。公元前3世纪后，佛教开始向外传播，逐渐成为世界三大宗教之一。
3.课时大概念2：古代欧洲文明
（1）古代希腊文明
①地理位置：欧洲东南部，地中海地区。
②雅典的民主政治：公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。但是，雅典的民主政治仅适用于成年男性公民，占人口绝大多数的妇女、奴隶和外邦人没有任何政治权利。
③亚历山大帝国：公元前4世纪，马其顿国王亚历山大率军东征，建立了地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
（2）古代罗马文明
①罗马共和国：公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
②罗马帝国：公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
③基督教：1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区。基督教的创始人是耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，基督教被定为罗马国教。
4.中考常考角度
（1）考查古代亚非文明的代表性成就，理解大河文明的特点。
（2）考查雅典的民主政治，认识其进步性和局限性。
（3）考查亚历山大东征和罗马帝国的扩张，理解古代文明交流的方式。
（三）单元大概念2：中古世界的多样性发展（中古世界）
1.核心内涵
（1）时空范围：公元5世纪西罗马帝国灭亡至15世纪。
（2）核心内容：西欧封建社会、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、日本大化改新。
（3）核心价值：认识中古世界历史发展的多样性，理解不同文明之间的交流与互鉴。
2.课时大概念1：西欧封建社会
（1）封君封臣制：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
（2）庄园：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。
（3）西欧城市的兴起：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
（4）大学的兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
3.课时大概念2：拜占庭帝国和阿拉伯帝国
（1）拜占庭帝国：东罗马帝国定都君士坦丁堡，君士坦丁堡原称拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。《查士丁尼法典》是拜占庭帝国皇帝查士丁尼时期编纂的，是罗马法的集大成者。
（2）阿拉伯帝国：7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
4.课时大概念3：日本大化改新
（1）背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
（2）时间：646年。
（3）内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
（4）意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
5.中考常考角度
（1）考查西欧封君封臣制和庄园制度，理解西欧封建社会的特点。
（2）考查拜占庭帝国和阿拉伯帝国的文化贡献，认识其在东西方文化交流中的作用。
（3）考查日本大化改新的内容和意义，理解改革对社会发展的推动作用。
五、世界近代史
（一）统领大概念：资本主义发展、社会主义运动、民族解放
1.核心内涵
（1）时空范围：15世纪末16世纪初至19世纪末。
（2）发展主线：世界近代史是资本主义产生、发展并向全球扩张的历史，也是社会主义运动兴起和殖民地半殖民地人民争取民族解放的历史，世界逐渐连为一个整体。
（3）核心价值：认识资本主义发展的历史进步性和局限性，理解马克思主义诞生的历史意义，认识殖民地半殖民地人民反抗斗争的正义性。
2.整体发展脉络
（1）资本主义的兴起：14—17世纪，文艺复兴运动和新航路开辟，促进了资本主义的产生和发展。
（2）资本主义制度的确立：17—19世纪，英、美、法等国通过资产阶级革命，确立了资本主义制度。
（3）工业革命与工人运动：18世纪60年代至19世纪中期，第一次工业革命极大地推动了生产力的发展，同时也使社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级，工人运动兴起，马克思主义诞生。
（4）资本主义制度的扩展：19世纪中期，美国内战、俄国1861年改革、日本明治维新，使资本主义制度在世界范围内得到扩展。
（5）第二次工业革命：19世纪六七十年代至19世纪末20世纪初，第二次工业革命使人类进入“电气时代”，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡。
3.学业质量达标要求
（1）能够了解世界近代史上的重要事件、人物和现象，找出重要史事之间的关联，以及历史发展的基本线索。
（2）能够利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、经济和思想文化之间的关系。
（3）能够认识无产阶级革命和殖民地半殖民地人民反抗斗争的正义性，树立正义必胜的信心。
（二）单元大概念1：资本主义的萌芽（近代早期西欧经济和社会变化）
1.核心内涵
（1）时空范围：14—17世纪。
（2）核心内容：资本主义萌芽、文艺复兴运动。
（3）核心价值：认识文艺复兴运动的思想解放作用，理解人文主义的内涵。
2.课时大概念1：资本主义萌芽
（1）租地农场：14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。租地农场主采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。
（2）手工工场：13世纪，随着手工业的发展，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具从事手工生产，农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。
（3）影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
3.课时大概念2：文艺复兴运动
（1）时间：14世纪中叶至17世纪。
（2）兴起地点：意大利。
（3）核心思想：人文主义，即要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
（4）代表人物及作品
①但丁：意大利文艺复兴的先驱，代表作是《神曲》，抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。
②达·芬奇：意大利伟大的艺术大师，代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。
③莎士比亚：英国文艺复兴时期最著名的文学家，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。
（5）意义：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
4.中考常考角度
（1）考查资本主义萌芽的表现，理解其对西欧社会的影响。
（2）考查文艺复兴运动的核心思想和代表人物，认识其思想解放的作用。
（三）单元大概念2：世界开始连为一个整体（新航路的开辟）
1.核心内涵
（1）时空范围：15世纪末16世纪初。
（2）核心内容：新航路开辟的过程和影响。
（3）核心价值：认识新航路开辟对世界历史发展的重大影响，理解资本

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