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课外古诗词四首-《次北固山下》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分 教学案
（一）基本信息
1.课题：统编2024版七年级上课外古诗词四首《次北固山下》
2.课时安排：共1课时，合计45分钟
3.学情分析：七年级学生已具备古诗朗读、背诵、字词释义基础能力，能初步读懂诗歌字面意思，了解简单写景抒情古诗基本特点。但学生对五言律诗文体常识、律诗四联结构认知不足，不会赏析炼字妙处，对诗句蕴含的新旧交替自然哲理理解浅显，不懂借景抒情、情景交融深层写法。学生对羁旅漂泊、游子思乡情感缺乏生活体验，古诗赏析答题只会翻译诗句，不会抓意象、品炼字、析哲理、悟乡愁，答题要点不全、格式不规范。本课依托朗读筑基、字词疏通、四联精讲、炼字赏析、悟理品情、测评巩固推进教学，贴合七年级学情，夯实基础突破难点，落实语文核心素养。
4.学科素养目标
（1）语言运用：精准认读、规范书写本课易错重点字词，掌握次、客路、行舟、潮平、风正、残夜、乡书、归雁等字词读音、字形与语境释义；能够有感情按节奏朗读五言律诗，熟读精准背诵默写全诗；掌握五言律诗四联文体常识；品味诗歌语言凝练工整、对仗精巧的特点，积累思乡古诗经典名句。
（2）思维能力：梳理诗歌首联点题叙事、颔联绘景壮阔、颈联写理寓情、尾联抒情思乡的四联完整结构；赏析颔联写景壮阔意境与颈联新旧交替哲理；分析诗歌写景、说理、抒情三者内在关联，培养古诗结构梳理、炼字赏析、哲理解读、情感归纳的语文思维能力。
（3）审美创造：感受北固山江边春景壮阔画面美、时序交替哲理意境美、游子思乡情感含蓄美；体会五言律诗对仗工整、情景相融的古典诗词审美特质；学会赏析写景说理抒情古诗的多层美感，提升古典诗词审美鉴赏能力。
（4）文化自信：感受唐代律诗凝练雅致、情景兼备的文学风格，体会古代游子漂泊异乡、思念家乡的传统家国情怀；了解鸿雁传书古典文化意象，增强对古典诗词传统文化的认同感与自豪感，厚植人文底蕴。
5.教学重难点
（1）教学重点：背诵默写全诗，掌握重点字词释义与诗句规范翻译；掌握五言律诗首联、颔联、颈联、尾联四联结构；赏析颔联壮阔江景画面，体会诗歌写景基调；体悟诗人羁旅思乡基本情感。
（2）教学难点：赏析颈联“生”“入”炼字妙处，理解诗句新旧交替、时序更迭的自然哲理；体会诗歌写景、寓理、抒情融为一体的写法；规范完成古诗炼字赏析、哲理理解、情感主旨类题型标准作答。
6.教学准备：多媒体课件含北固山实景江边风光视频、诗人王湾生平简介、古诗标准朗读音频、重点字词标注、律诗四联结构图；小组合作探究任务单；古诗炼字赏析卡片；学生课前预习朗读与字词识记任务。
（二）教学过程（单课时45分钟）
1.教学导入（5分钟）：以游子思乡主题情境导入，古代交通不便，远行游子漂泊他乡，行路漫漫，归期遥遥，每见山水风光、季节变换，总会心生浓浓乡愁。唐代诗人王湾离家远行，乘船路过北固山，泊船江边，眼见春回江景、时序更替，触景生情，写下这首千古思乡名篇《次北固山下》。诗歌既有大江壮阔之景，又有时序更替之理，更有游子深切乡愁。带领学生走进古诗，赏江边春景，品人生哲理，悟游子乡愁。播放古诗标准朗读音频，展示北固山长江实景图片，明确本节课学习重点为背诵默写、疏通诗意、赏析炼字、体悟哲理与乡愁。
2.基础精讲与预习检测（15分钟）：第一模块重点字词积累，梳理次、客路、行舟、潮平、一帆悬、残夜、江春、乡书、归雁等字词认读、书写与诗句语境释义，重点强调次、悬、雁等易错字读音与字形，现场指名朗读全诗、随机提问字词释义，及时纠正读音错误与书写错别字。第二模块文体常识与诗句疏通，讲解五言律诗四联基本常识、王湾生平及写作背景，引导学生逐句疏通诗句字面意思，教师统一规范译文，梳理诗歌四联写作结构：首联点题叙事羁旅、颔联描摹江上春景、颈联写景蕴含哲理、尾联直抒思乡之情。
3.朗读感悟与小组探究（20分钟）：学生配乐古风朗读古诗，读准节奏停顿、读出律诗舒缓深沉语调，圈画诗中写景关键词、炼字重点词、抒情核心词句。四人小组合作探究，分工负责朗读标注、四联梳理、炼字赏析、课堂发言，限时完成探究任务，梳理诗歌写景特点、颈联哲理内涵、诗人思乡情感。小组代表全班展示交流探究成果，教师补充点评修正，统一明确诗歌结构、炼字妙处、哲理内涵与核心情感主旨。
4.课堂教学小结（3分钟）：总结本节课核心学习内容，重点字词识记默写、古诗背诵疏通诗意、律诗四联结构梳理、颔联颈联精读赏析、哲理体悟与乡愁理解。强化古诗学习明结构、赏景物、品炼字、悟哲理、感情感的基本方法。
5.课时作业布置（2分钟）：基础作业精准背诵默写《次北固山下》全诗，默写重点字词及诗句规范译文；提高作业用简洁语句描绘诗中江边壮阔春景，不少于三十字；拓展作业积累两句古代思乡经典古诗名句。
（三）板书设计（参考）
次北固山下
唐·王湾 五言律诗
核心情感：羁旅漂泊 游子思乡
1.首联点题：客路行舟 漂泊羁旅（叙事点题）
2.颔联绘景：潮平岸阔 风正帆悬（壮阔之景）
3.颈联寓理：海日残夜 江春旧年（新旧交替）
4.尾联抒情：乡书归雁 心系故乡（直抒乡愁）
写法：借景抒情 景理情融 炼字传神
（四）教学反思
本节课学生古诗朗读、字词识记、全诗背诵默写落实扎实，能疏通诗句大意，分清律诗四联结构，基本掌握诗歌写景内容与思乡主旨。但学生对颈联“生”“入”炼字赏析不精准，对新旧交替自然哲理理解浅显，不会结合景物体悟时光流转、积极向上的深层内涵。课堂朗读形式单一，品读体悟时间不足，小组探究学困生参与度不高，赏析答题语言不规范。后续教学需强化炼字专项训练，结合生活实例讲解诗句哲理，增加分层朗读品读环节，加强学困生个别指导，规范古诗赏析答题句式，提升学生诗词鉴赏与情感体悟能力。
第二部分 导学案及答案
《次北固山下》导学案
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.识记目标：认读书写默写本课重点字词；熟记王湾文学常识与五言律诗文体知识；熟练背诵默写全诗；掌握律诗四联行文结构；牢记诗中写景、寓理、抒情核心内容。
2.理解目标：逐句疏通诗句含义，精准翻译全诗；赏析诗歌炼字妙处与对仗写法；理解颈联自然哲理；掌握借景抒情写法；体悟诗人羁旅思乡深层情感。
3.应用目标：有感情朗读古诗把握节奏语调；结合意象赏析诗歌画面、哲理与情感关联；规范完成古诗默写、炼字、哲理、简答各类题型。
4.素养目标：感受唐代律诗凝练工整的语言风格；体会游子漂泊思乡的真挚情怀；理解新旧交替的人生哲理；提升古典诗词鉴赏能力与文化自信素养。
二、课前预习
1.文学常识填空
（1）《次北固山下》作者是__________，__________代诗人，这首诗是经典的__________律诗。
（2）律诗分为四联，依次是__________、__________、__________、__________，其中颔联和颈联讲究对仗工整。
2.给下列加点字注音：
次北固山（）客路（）行舟（）潮平（）
一帆悬（）残夜（）乡书（）归雁（）
3.根据拼音写汉字：
cì běi gù shān（）kè lù（）xíng zhōu（）
cháo píng（）yī fān xuán（）cán yè（）
xiāng shū（）guī yàn（）
4.结合诗句语境解释词语：
（1）次：________________________________________
（2）客路：________________________________________
（3）行舟：________________________________________
（4）残夜：________________________________________
（5）乡书：________________________________________
（6）归雁：________________________________________
5.初读诗歌整体感知
（1）全诗四联结构依次为__________、__________、__________、__________。
（2）诗中写景壮阔的诗句是________________________，蕴含哲理的诗句是________________________。
（3）全诗借江边春景与时序变化，抒发诗人________________________的思想感情。
6.预习疑问（至少写两条）：
（1）________________________________________
（2）________________________________________
三、课堂探究与笔记
1.字词积累巩固：易错字词默写强化，对仗句式辨析识记
2.诗歌结构与思路梳理：律诗四联逐层内容与作用填空识记
3.诗句精读赏析：颔联写景赏析、颈联炼字哲理赏析、尾联抒情赏析
4.写法品味总结：借景抒情、景理交融、对仗工整写法作用总结
5.主旨与情感探究：填写全诗核心主旨，梳理写景寓理抒情内在关联
6.高频易错点整理：默写易错字、炼字赏析误区、哲理理解浅层化误区汇总
7.小组探究记录：探究颈联“海日生残夜，江春入旧年”写景、炼字、哲理、情感多重内涵
导学案参考答案
1.文学常识填空答案：（1）王湾；唐；五言 （2）首联；颔联；颈联；尾联
2.注音答案：cì；kè；xíng；cháo；xuán；cán；shū；yàn
3.写汉字答案：次北固山；客路；行舟；潮平；一帆悬；残夜；乡书；归雁
4.词语解释答案：（1）次：停宿、停泊。（2）客路：旅人前行的道路，指游子漂泊旅途。（3）行舟：行进中的小船，指诗人乘船远行。（4）残夜：夜将尽未尽之时。（5）乡书：家书、思念家乡的书信。（6）归雁：北归的大雁，古诗中为鸿雁传书思乡意象。
5.整体感知答案：（1）首联点题；颔联绘景；颈联寓理；尾联抒情 （2）潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年 （3）羁旅漂泊、思念家乡亲人
6.探究标准参考：颈联以“生”“入”两个拟人化动词，写时序交替、新旧更迭，黑夜消退、旭日东升，旧年未过、新春已来，既写江上实景变化，又蕴含新生事物必将取代旧事物的积极哲理，景中藏理，理中含情，暗含诗人漂泊途中对时光感慨与对家乡的思念。
第三部分 测评练习及答案
《次北固山下》测评练习
（时长：45分钟 满分：120分）
班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________
一、基础积累与运用（共44分）
1.文学常识填空（每空1分，共8分）
《次北固山下》作者__________，__________代诗人，本诗是一首经典__________律诗。诗歌四联分别为首联、__________、__________、尾联。诗人泊船北固山下，描摹__________壮阔春景，蕴含__________人生哲理，抒发__________、__________的游子情怀。
2.给下列加点字准确注音（每空1分，共8分）
次北固山（） 客路（） 行舟（） 潮平（）
一帆悬（） 残夜（） 乡书（） 归雁（）
3.根据拼音规范写汉字（每空1分，共8分）
cì shǒu（） kè lù（） xíng zhōu（）
cháo shuǐ（） yī fān xuán（） cán yè（）
xiāng shū（） guī yàn（）
4.结合诗句语境精准解释下列词语（每词2分，共8分）
（1）次：________________________________________________________________
（2）客路：________________________________________________________________
（3）残夜：________________________________________________________________
（4）乡书：________________________________________________________________
5.按诗歌原文精准默写填空（每空1分，共12分）
（1）客路青山外，________________________。
（2）潮平两岸阔，________________________。
（3）________________________，江春入旧年。
（4）乡书何处达，________________________。
二、阅读理解与赏析（共46分）
1.诗歌首联“客路青山外，行舟绿水前”有什么作用？（4分）
答：________________________________________________________________________
2.赏析颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写景特点与表达效果。（4分）
答：________________________________________________________________________
3.简要赏析颈联中“生”“入”两个炼字的妙处。（4分）
答：________________________________________________________________________
4.颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含什么深刻哲理？（4分）
答：________________________________________________________________________
5.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”运用什么抒情方式，抒发什么情感？（4分）
答：________________________________________________________________________
6.全诗写景、寓理、抒情三者是如何融为一体的？（6分）
答：________________________________________________________________________
7.诗中“归雁”是什么意象，有什么文化含义？（6分）
答：________________________________________________________________________
8.全诗表达诗人怎样的思想感情？（6分）
答：________________________________________________________________________
9.简要说说本诗为什么成为千古传诵的律诗名篇？（6分）
答：________________________________________________________________________
三、表达与写作实践（共30分）
16.语言小练笔（10分）：运用一种修辞手法，描写江边春日景色，不少于80字，画面优美，意境贴合诗歌风格。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17.阅读理解简答（20分）：结合《次北固山下》全诗，简要说说诗人如何借景、寓理、抒情表达乡愁。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
《次北固山下》测评练习答案
一、基础积累与运用答案
1.文学常识填空答案：王湾；唐；五言；颔联；颈联；江边春日；新旧交替；羁旅漂泊；思念家乡
2.注音答案：cì；kè；xíng；cháo；xuán；cán；shū；yàn
3.写汉字答案：次首；客路；行舟；潮水；一帆悬；残夜；乡书；归雁
4.词语解释完整答案
（1）次：停留、停宿，指诗人泊船北固山下。
（2）客路：旅人行走的路途，代指游子漂泊异乡的旅途。
（3）残夜：夜色将尽、黎明将至的时刻，点明时序交替。
（4）乡书：家书、亲人书信，是诗人思乡情感的寄托。
5.原文默写填空答案
（1）行舟绿水前
（2）风正一帆悬
（3）海日生残夜
（4）归雁洛阳边
二、阅读理解与赏析标准答案
1.答案：首联开篇叙事点题，交代诗人漂泊羁旅、乘船远行的行踪与处境，点明观景地点与出行背景，奠定全诗漂泊异乡、思念家乡的情感基调，为下文绘景、寓理、抒情做铺垫。
2.答案：运用对偶写景，江面潮水上涨，两岸视野开阔，风向和顺，船帆高高悬挂，一动一静相映成趣，生动描绘出长江春江水势浩大、江面开阔、行舟平稳的壮阔景象，意境恢弘，烘托诗人开阔心境。
3.答案：“生”“入”二字运用拟人手法，将海日、江春人格化，赋予自然景象动态生命力，生动写出时序交替、新旧更迭的自然变化，把静态写景写得鲜活灵动，暗含时光流转、新旧更替的深刻内涵，炼字精准传神。
4.答案：诗句蕴含新生事物必然孕育于旧事物之中，新事物终将取代旧事物的积极自然哲理，体现时光不息、时序更迭、万物更新的自然规律，充满积极向上、乐观进取的精神力量。
5.答案：运用直抒胸臆的抒情方式，借归雁传书古典意象，直接抒发诗人漂泊异乡、家书难寄、深切思念家乡亲人的浓浓乡愁，点明全诗思乡主旨，情感真挚动人。
6.答案：诗歌先以颔联描摹江边壮阔实景，铺垫意境；再以颈联写景寓理，景中藏理，升华内涵；最后以尾联直抒乡愁，情理相融。以景铺垫、以理深化、以情收束，写景为抒情说理服务，说理抒情依托景物，三者紧密结合，浑然一体。
7.答案：归雁是古诗经典思乡文化意象，古人有鸿雁传书的典故，大雁春秋迁徙，象征书信传递、亲人牵挂。诗人见北归大雁，触景生情，寄托自己希望大雁代为传递家书、慰藉乡愁的美好心愿，强化思乡情感。
8.答案：全诗既抒发诗人漂泊异乡、旅途奔波的羁旅孤寂之感，又抒发深切思念家乡、牵挂亲人的浓浓乡愁，同时暗含面对时序更迭、时光流转的人生感慨与积极乐观的人生态度。
9.答案：诗歌结构严谨，律诗四联章法完整对仗工整；写景壮阔意境优美，炼字精准传神；景中寓理哲理深刻，情理交融；乡愁情感真挚动人，兼具画面美、哲理美、情感美，语言凝练意蕴深厚，流传千古耐人品读。
三、表达与写作参考答案及评分标准
16.小练笔参考范文：春日的长江江水浩荡奔流，潮水涨起，江面宽阔无边，像一幅铺开的青绿长卷。和煦春风缓缓吹拂，一叶行舟扬帆前行，静静行驶在碧波之上。两岸青山静静伫立，江水悠悠流淌，春日江景壮阔又温婉，满眼皆是清新明媚的春日诗意，让人心胸开阔，心生暖意。
小练笔评分标准：运用修辞4分，贴合江边春景3分，语句通顺字数达标3分。
17.简答标准答案：诗人写《次北固山下》全程景理情融为一体，层层递进抒发乡愁。先以首联叙事点题，点明自己羁旅漂泊的游子身份；再以颔联描摹北固山下长江壮阔春景，以壮阔美景反衬内心漂泊孤寂；继而以颈联写景寓理，借时序新旧交替，抒发时光流转、归期难盼的感慨；最后以尾联借归雁传书意象直抒胸臆，点明思乡主旨。全诗以景衬情、以理融情，借眼前之景、自然之理，抒心底乡愁，含蓄深沉，感人至深。
简答评分标准：答出写景铺垫8分，答出寓理烘托6分，答出抒情点旨6分。
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