资源简介

吉林省吉林市龙潭区吉化第六中学下学期八年级语文期
中考试试卷
（考试时间：120分钟满分：120分）
题号 一、积累与运 二、阅读理解 三、作文 总分
用
得分
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120分，考试时间 120分钟。
2.所有答案必须用 0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定区域内，在试卷、草稿纸上答题无效。
3.答题前，请务必将自己的姓名、考号、班级用 0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相应位置。
一、积累与运用（30分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）
A.冗杂（rǒng）撺掇（cuān duo）糜子（mí）天衣无缝（féng）
B.凫水（fú）行辈（xíng）蓦然（mò）销声匿迹（nì）
C.羁绊（jī）斡旋（wò）晦暗（huì）戛然而止（jiá）
D.幽悄（qiǎo）闭塞（sè）两栖（xī）风雪载途（zài）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）
A.屹立帷幕雄辨人情世故
B.怠慢震撼怅惘叹为观止
C.褪色致密迁徒草长莺飞
D.恬静严峻领域消声匿迹
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）
A.安塞腰鼓表演时，鼓点如骤雨般急促，舞姿如旋风般狂放，那气势真是叹为观止。
B.春天的植物园，各种花卉次第开放，争奇斗艳，美不胜收。
C.这篇关于物候学的文章深入浅出，将深奥的科学道理讲得通俗易懂。
D.面对这瞬息万变的世界，我们不能墨守成规，必须与时俱进。
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.随着科技的快速发展，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。
B.通过这次社区实践活动，同学们不仅锻炼了能力，也增长了见识。
C.学校开展与实施的“经典诵读”活动，极大地丰富了学生的校园生活。
D.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
5.综合性学习：古诗苑漫步（10分）
班级开展“分门别类辑古诗”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【拟写主题】小组成员决定将古诗按照“离情别绪”这一专题进行辑录，请为这本专题诗集拟一个富有诗意的名字。（2
分）
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（2）【选择篇目】下列诗句中，不适合收录进“离情别绪”专题的一项是（）（2分）
A.海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）
（3）【撰写评点】请从你学过的送别诗中任选一句（不得与第（2）题重复），仿照例子，为其写一句精炼的赏析评点文字
（2分）
【例】诗句：山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参）
评点：以景结情，雪地上的马蹄印将诗人的无限惆怅拉长。
你的选择与评点：
诗句：________________________________________________________
评点：________________________________________________________
（4）【学写感受】在古诗苑漫步的过程中，你一定有了许多感悟。请结合你的学习体验，谈谈古诗对你的精神世界产生了
怎样的影响？（4分）
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6.古诗文默写。（8分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）求之不得，__________________。悠哉悠哉，__________________。（《诗经·关雎》）
（2）蒹葭萋萋，__________________。所谓伊人，__________________。（《诗经·蒹葭》）
（3）《送杜少府之任蜀州》中，表达朋友间深厚情谊不受时空阻隔的名句是：
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（4）《望洞庭湖赠张丞相》中，运用双关手法，含蓄表达求仕之心的句子是：
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7.名著阅读。（4分）
阅读下面《经典常谈》的选段，回答问题。
“他（孔子）讲学的目的是要培养‘人’，培养‘君子’。‘君子’是‘仁’的表现。‘仁’就是‘爱人’，是从心里发出的同情心。……他教学
生，主张‘有教无类’，他的学生从贵族到平民都有。”
（1）上面这段文字介绍了《经典常谈》中关于哪一部经典的解读？（1分）
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（2）结合选文及自己的理解，说说孔子心目中的“君子”应具备怎样的品质？（3分）
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二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8—12题。（15分）
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋
舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑
人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延
至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——节选自《桃花源记》
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底
以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石
上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——节选自《小石潭记》
8.解释下列句中加点词的意思。（4分，每词 1分）
（1）阡陌交通 __________________
（2）率妻子邑人来此绝境 __________________
（3）心乐之 __________________
（4）潭中鱼可百许头 __________________
9.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A.乃大惊乃不知有汉
B.忘路之远近心乐之
C.不足为外人道也为坻，为屿
D.具答之见渔人，乃大惊
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分，每句 2分）
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
译文：________________________________________________________
（2）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：________________________________________________________
11.【甲】文中的“世外桃源”与【乙】文中的“小石潭”都是作者笔下优美的环境，但二者所寄寓的感情有何不同？请联系文本
具体分析。（3分）
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12.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A.【甲】文通过描绘一个没有剥削、没有压迫、自给自足、和平安宁的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满和对美好
生活的向往。
B.【乙】文开篇“从小丘西行百二十步”等句，交代了发现小石潭的经过，移步换景，使读者有身临其境之感。
C.【甲】文语言简洁生动，如“豁然开朗”“怡然自乐”等成语至今仍在使用；【乙】文语言精炼优美，如“蒙络摇缀，参差披拂”
形象地描绘了潭边植物的动态美。
D.【甲】文最后写到“后遂无问津者”，暗示了桃花源只是一个虚无缥缈的幻想，表达了作者的悲观与绝望。【乙】文则通过
写鱼的“空游无所依”和“似与游者相乐”，直接抒发了作者内心的快乐与轻松。
（二）阅读下面的文章，完成 13—16题。（13分）
壶口瀑布（节选）
梁衡
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极
大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去松软而舒适。河浪宽处缓，窄处急，更窄处奔涌，宽宽窄窄的水，形成千奇百
怪的图案。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排
涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的，水
是黄的，黄与青的对比，使这水显得更黄了。
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的
大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不
可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，
当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不息，这柔和之水硬是将铁硬的石头切去千余米。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难
便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过
壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
13.选文第一段中，作者从哪些角度来描写枯水季节的壶口瀑布？这样写有什么好处？（3分）
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14.品味下列句子，体会其表达效果。（4分，每句 2分）
（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪
霎时碎成堆堆白雪。
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（2）你看，日夜不息，这柔和之水硬是将铁硬的石头切去千余米。
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15.结合全文，理解“黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格”中“伟大的性格”的
具体内涵。（3分）
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16.文章结尾说“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”该如何理解？（3分）
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（三）阅读下面的文章，完成 17—20题。（12分）
大自然的语言（节选）
竺可桢
物候现象的来临决定于哪些因素呢？
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大
陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京
桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，
夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬
天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘
和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟
台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋季乔木的落叶则越往
高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫
逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显
著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741到 1750年十年平均的春初七种
乔木抽青和开花日期同 1921到 1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
17.选文的说明对象是什么？主要采用了哪种说明顺序？（2分）
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18.选文第一段在全文中有什么作用？（2分）
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19.第 2段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10天。
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20.第 5段中加点的“根据英国南部物候的一种长期记录”能否删去？为什么？（4分）
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三、作文（50分）
21.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（50分）
题目一：行走在成长的道路上，我们总会邂逅许多美好的事物与情感：可能是父母无微不至的关怀，可能是老师春风化雨的
教诲，可能是朋友雪中送炭的帮助，也可能是一本好书带来的启迪，一处美景引发的感悟……请以“______的温暖”为题，写
一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整，然后作文。
（2）立意明确，思路清晰，内容充实，富有真情实感。
（3）不少于 600字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目二：请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇文章。先在横线上填入一个具体的人、物或事物（如“母亲”“背影”“秋
天”“责任”等），将题目补充完整。
要求：
（1）将题目补充完整，然后作文。
（2）文体不限（诗歌除外），可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
（3）不少于 600字。
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及详细解析
一、积累与运用（30分）
1.【答案】C（2分）
【解析】A项：“糜子”应读作（méi zi）；“天衣无缝”应读作（fèng）。B项：“行辈”应读作（háng bèi）。D项：“两栖”应读
作（qī）；“风雪载途”应读作（zài）。【易错点】考查多音字、方言易错字。学生易在“糜”“行”“载”等字上出错。
2.【答案】B（2分）
【解析】A项：“雄辨”应写作“雄辩”。C项：“迁徒”应写作“迁徙”。D项：“消声匿迹”应写作“销声匿迹”。【易错点】考查形近
字和同音字。“辨”与“辩”，“徒”与“徙”，“消”与“销”是常见易混点。
3.【答案】C（2分）
【解析】“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，符合语境。“大彻大悟”形容彻底醒悟，用于形容文章将道理讲得通俗
易懂，不合语境，应改为“深入浅出”。“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进，符合语境。【易错点】考查成语的适用对象和
语境。学生易混淆“大彻大悟”与“深入浅出”。
4.【答案】B（2分）
【解析】A项：缺少主语，“随着……使……”并用，应删去“随着”或“使”。C项：搭配不当，“开展与实施”与“活动”不能搭配，
可改为“学校开展的‘经典诵读’活动”。D项：两面对一面，“能否”是两面，“提高成绩”是一面，应删去“能否”或在“提高”前加“能
否”。【易错点】考查常见的病句类型，如“成分残缺”“搭配不当”“两面对一面”。
5.（1）【参考答案】《天涯共此时》《别意与之谁短长》《风中的柳，杯中的酒》等。（2分）
【解析】拟名需体现“离别”主题，且富有诗意和文学色彩。其他合理答案亦可。
5.（2）【答案】C（2分）
【解析】C项“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的是诗人辞官离京后的奉献精神和积极的人生态度，不属于“离情别
绪”。
5.（3）【参考示例】（2分）
诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）
评点：以深千尺的“潭水”为喻，化无形为有形，生动表现了友情的深厚与真挚。（诗句正确、评点扣住手法与情感分析即可）
5.（4）【参考示例】（4分）
古诗如春雨般滋润我的精神世界。它让我领略了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽山河（1分）；它教会我“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”的乐观豁达（1分）；它更让我懂得了“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心（1分）。读诗，不仅提升了
我的审美情趣，更塑造了我坚韧、豁达、感恩的人格（1分）。（言之成理即可，需结合具体诗句和自身感悟）
6.【答案】（8分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）寤寐思服辗转反侧
（2）白露未晞在水之湄
（3）海内存知己天涯若比邻
（4）欲济无舟楫端居耻圣明
7.（1）【答案】《论语》（或儒家经典）（1分）
【解析】《经典常谈》中专门有章节介绍《论语》和儒家思想。
7.（2）【答案】（3分）
孔子心目中的“君子”应具备“仁”的品质（1分），“仁”即“爱人”，是从心里发出的同情心（1分）。同时，“君子”还应具备高尚
的品德、渊博的知识和担当精神（1分）。（围绕“仁爱”“品德”“学识”“责任”等关键词回答，言之成理即可）
二、阅读理解（40分）
（一）文言文阅读（15分）
8.【答案】（4分，每词 1分）
（1）交通：交错相通（2）绝境：与人世隔绝的地方（3）乐：以……为乐（感到快乐）（4）可：大约
9.【答案】D（2分）
【解析】A项：副词，于是/副词，竟然。B项：结构助词，的/代词，指水声。C项：介词，对/动词，成为。D项：都是代
词，代指“渔人”。
10.【答案】（4分，每句 2分）
（1）（他们）自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。
（2）（鱼）呆呆地不动，（忽然）又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。
11.【答案】（3分）
【甲】文通过描写“世外桃源”的安宁、自足、平等，表达了作者对黑暗动乱现实的不满，以及对和平安宁、没有压迫的“乌托
邦”式社会的向往与追求（1.5分）。【乙】文通过对“小石潭”清幽冷寂景色的描写，渗透了作者被贬后无法排遣的孤寂与凄
苦之情（1.5分）。（需结合文本，点明二者感情基调的差异：一个是对理想社会的向往，一个是对现实苦闷的抒发。）
12.【答案】D（2分）
【解析】D项错误有二：一，【甲】文结尾“后遂无问津者”并非表现作者的悲观绝望，而是暗示理想社会难以寻得，给读者
留下思考空间；二，【乙】文写鱼的“似与游者相乐”，采用的是“以乐写哀”的手法，鱼的快乐反衬出作者内心的孤独与凄凉，
并非“直接抒发”内心的快乐与轻松。
（二）现代文阅读（一）（13分）
13.【答案】（3分）
作者从视觉和听觉两个角度进行描写（1分）。如“其势如千军万马”是视觉效果，“互相挤着、撞着”则是听觉感受（1分）。
这样写能全方位、多维度地展现壶口瀑布壮阔的气势和磅礴的力量，给读者以身临其境的感受（1分）。
14.【答案】（4分，每句 2分）
（1）运用了比喻（把黄河水的涌来之势比作“千军万马”）和拟人（“挤着、撞着、推推搡搡”）的修辞手法（1分），生动形
象地写出了壶口瀑布水流湍急、气势磅礴的壮观景象，富有动感和画面感（1分）。
（2）运用了“柔”与“硬”的对比（1分），突出了看似柔软的水流具有强大、持久的力量，能改变坚固的岩石，体现了水的坚
韧与伟大（1分）。
15.【答案】（3分）
“伟大的性格”内涵丰富，具体表现为：博大宽厚、柔中有刚（1分）；挟而不服、压而不弯，在困境中不屈不挠（1分）；
不平则呼、遇强则抗、勇往直前，在绝境中开辟新路（1分）。（只需答出三点即可）
16.【答案】（3分）
“这伟大”指的是黄河在长期与自然搏斗中铸就的“柔中带刚、坚韧不拔、勇往直前”的品格（1分）。这种品格并非时时显现，
而是在面对“壶口”这样的险境，在“冲过”阻碍的“一刹那”才集中爆发出来，让人震撼（1分）。这句话升华了主题，由观赏自
然景观上升到对民族精神的赞美与思考（1分）。
（三）现代文阅读（二）（12分）
17.【答案】（2分）
说明对象是：决定物候现象来临的因素（1分）。主要采用了逻辑顺序（从主要到次要的顺序）（1分）。
18.【答案】（2分）
第一段是一个设问句，用“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”总领全文（1分），激发读者的阅读兴趣，并引出下文对四
个因素的说明（1分）。
19.【答案】（4分）
运用了举例子（1分）和列数字（1分）的说明方法。通过列举南京桃花、刺槐开花时间与北京的对比，并运用“20天”“10
天”等具体数据（1分），具体准确地说明了纬度是影响物候的首要因素，且物候南北差异的日数会因季节而变（1分）。
20.【答案】（4分）
不能删去（1分）。“根据英国南部物候的一种长期记录”交代了数据的来源（1分），体现了说明文语言的准确性、科学性
（1分）。如果删去，读者便不知道这一结论的出处，会降低文章的说服力（1分）。
三、作文（50分）
21.【评分标准】
等级 内容（20分） 语言（15分） 结构（10分） 书写（5分）
一类文（45— 1.立意深刻， 语言生动流 结构严谨，层 卷面整洁，字
50分） 中心突出，观 畅，富有感染 次清晰，思路 迹工整，无明
点鲜明。2.选 力，能恰当运 顺畅。 显涂改。
材新颖、典 用多种表达方
型，内容充 式。
实，有真情实
感。
二类文（38— 1.立意正确， 语言通顺，表 结构完整，条 卷面较整洁，
44分） 中心明确。2. 达较生动。 理清楚。 字迹较工整。
选材较新颖，
内容较充实，
有真情实感。
三类文（30— 1.立意基本正 语言基本通 结构基本完 卷面尚可，字
37分） 确，中心比较 顺，但偶有病 整，但条理不 迹较潦草。
明确。2.选材 句或错别字。 够清晰。
一般，内容不
够充实，情感
不够真挚。
四类文（20— 1.立意不明 语言不通顺， 结构混乱，层 卷面不洁，字
29分） 确，或偏离题 病句、错别字 次不清。 迹潦草。
意。2.内容空 较多。
洞，情感虚
假。
五类文（19分 1.严重偏题或 语言表达极不 结构不完整。 卷面脏乱，字
以下） 离题。2.内容 通顺。 迹难辨。
极少，字数严
重不足（不足
300字）。3.
抄袭者。
【注意事项】
1.未完成标题、或标题不当，酌情扣 2—3分。
2.每少 50字扣 2分，不足 100字按五类文处理。
3.错别字每三个扣 1分，重复不计，最多扣 3分。
4.发现确属抄袭的作文，在五类文中评分。
5.卷面分：书写潦草、卷面不洁，扣 1—3分。

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