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浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下册期中考试语文试卷（1-4单元）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一．基础知识
1．品园博韵：我会根据语境完成练习。
温州园博园的造园之旅，藏着瓯越文化的根脉。它是一段màn cháng（ ）而深情的筑造旅程，汇聚了wǔ hú sì hǎi（ ）的造园智慧和稀有苗木，26公顷仙湖碧波微澜，湖心三岛依“一池三山”布局，勾勒出“虽由人作，宛自天开”的画报。
在春日míng mèi（ ）的阳光下，园区内wàn xiàng gēng xīn（ ）的景观令人jīng yì（ ），成为一场彰显城市底蕴的视觉yàn huì（ ），也让我们读懂了传承的zé rèn（ ）。
《说文》：大通也。从十从尃。尃，布也。字典中的解释有：①大，广，多；②广泛，普通；③通晓，知道得多；④换取，取得；⑤指赌钱一类的活动。
(1)请结合语境，根据拼音填上词语。
(2)以上语段中加点的“博”字，应查部首________。
(3)我会选择下列“博”字的不同意思。
地大物博( ) 博古通今( ) 博览群书( )
(4)园博园开放后，很多游客来游览，请填一填用不同的词语表示人多。
园博园的游客可真多呀，主入口人山人海，展馆里________，演艺厅里________。
2．下列加点字读音、字形全对的一项是（ ）
A．徘徊（huí） 彻底（chè） 搅绊 翻箱倒柜
B．匪徒（féi） 哀思（shuāi） 严峻 焉知非福
C．剥削（bō） 寂寞（mò） 宽慰 万不得已
D．兴（xìng）奋 亲戚（qì） 通霄 迫不急待
二．积累运用
1．下列词语中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．园博园的园林设计精妙绝伦，亭台楼阁与山水相映，尽显瓯越文化的韵味。
B．园博园内的非遗展演太精彩了，我拍的短视频逗得奶奶哄堂大笑。
C．站在园博园内，眺望瓯越非遗的传承画卷，仿佛每一项技艺都在诉说历史，令人心驰神往。
D．在温州非物质文化遗产“米塑”的体验活动中，同学们一个个跃跃欲试。
2．温州园博园以“瓯越山水、山海相融”为设计理念，汇聚了国内外园林精华，是温州的城市新名片。下列诗句中，最能概括园博园整体风貌与温州地域特色的一项是（ ）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C．亭台掩映繁花里，桥影横斜碧水边 D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
3．下列句子的表达方式不相同的一项是（ ）
A．园博园内的非遗展演太精彩了，观众们的掌声如雷，震得整个展厅都在颤动。
B．米塑艺人的手艺精妙绝伦，捏出的瓯柑鲜得能流出汁来。
C．瓯剧演员的唱腔亮得能穿透园博园的亭台楼阁，传遍整座山林。
D．园博河畔的柳树枝条轻轻摇曳，为瓯越非遗的传承舞动着优美的身姿。
4．《那个星期天》中，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这句话通过环境描写间接抒发情感，下列句子与这句话表达情感方法相同的一项是（ ）
A．夕阳把园博园的湖面染成金红色，晚风轻轻吹过，我的心也跟着暖了起来。
B．我看着米塑传承人专注的神情，心里暗暗想：他一定很热爱这门手艺吧。
C．看到瓯剧演员谢幕，我忍不住大喊：“您的表演太精彩了！”
D．“这张园博园的非遗打卡照拍得真好！”朋友凑过来赞叹道。
5．品文中情，下列内容对课文情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．《北京的春节》中，老舍对腊八、除夕、正月初一、正月十五进行详细介绍，令人印象深刻。
B．《石灰吟》中，于谦借石灰“粉骨碎身”的特点，表达诗人坚守清白、坚贞不屈的品格。
C．《为人民服务》中，毛泽东同志围绕“为人民服务”的宗旨，抒发对革命同志的深切关怀和对人民的无限热爱。
D．《十五夜望月》中，王建借中秋月色，表达对家乡和亲人的思念，基调清冷、悠远。
6．诵古今韵：我会在连接中积累，用经典滋养心灵。
（1）【连接·古今情思】诗人韩翃在《寒食》中借暮春景色抒发情思：“春城无处不飞花，________________。”诗人王建在《十五夜望月》中描绘中秋夜景：“________________，冷露无声湿桂花。”
（2）【连接·家国情怀】李贺在《马诗》中借骏马抒发建功立业的报国之志：“何当金络脑，________________”。毛泽东在《为人民服务》中阐明生死价值：“人固有一死，或重于泰山，________________。”
（3）【连接·品格风骨】于谦在《石灰吟》中借石灰表明高洁志向：“粉骨碎身浑不怕，________________。”郑燮在《竹石》中借竹子赞颂坚韧品格：“千磨万击还坚劲，________________。”
（4）【连接·成长箴言】《长歌行》以自然景象劝诫世人珍惜年少时光：“少壮不努力，________________。”古训亦有言：“________________，一字值千金。”以此告诫我们读书学习要专心致志、勤学深思。
三．现代文阅读
1．探寻非遗瑰宝：传统戏剧与活态传承
【材料一】
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》（节选）【材料二】
①木偶戏，古称“傀儡戏”，是中国艺苑中的一朵奇葩。
②木偶戏是如何产生的？迄今仍无定论。据考证，三国时已用木偶人进行杂技表演，隋代开始用木偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。
③布袋木偶，又称“掌中木偶”“手托傀儡”等，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。布袋木偶体积小，一般高0．2米左右，演武戏的动作节奏明快、迅捷有力。艺人可以做出开扇、换衣、舞剑、搏杀等高难度动作，令人叫绝。布袋木偶戏剧目丰富、题材众多，并且动作活泼，所以深受儿童喜爱。
——选自《木偶戏》有改动【材料三】
园博园·瓯越园以温州非遗为载体，集中展现地域文化特色与精神内核。展厅由五大人类非遗项目分别领衔五大主题展厅：永嘉昆曲对应“戏出温州”，泰顺编梁木拱桥营造技艺对应“桥通四方”，乐清细纹刻纸对应“艺匠生辉”，瑞安木活字印刷术对应“墨印千秋”，文成太公祭对应“瓯风华彩”。通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。
——摘自《温州市文化广电旅游局网站》
（1）阅读三则材料，我会梳理表格内容。
非遗瑰宝 藏戏 布袋木偶 永嘉昆曲 泰顺编梁木拱桥 ①_____ ②_____ 文成太公祭
特点 戴面具，没有舞台，时间长 体积小，高0．2米左右，③______ 对应“戏出温州” 营造技艺对应“桥通四方” 对应“艺匠生辉” 对应“墨印千秋” ④____
（2）材料二中把布袋木偶“手指操纵技艺”写得如此详细，作者这样写的目的是：__________。
（3）我会阅读材料，结合内容，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．藏戏是世界上少数戴着面具演出、无固定舞台、演出时长可达三五天的剧种。
B．木偶戏的起源有明确的历史定论，最早诞生于隋代，那时用木偶人表演故事。
C．布袋木偶，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。
D．园博园·瓯越园的五大主题展厅分别对应五项温州人类非物质文化遗产项目。
（4）我会结合材料，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）材料一的开头连用三个反问句，最主要是突出藏戏区别于其他剧种的独特特点。( )
（2）材料二中，布袋木偶戏剧目丰富，题材众多，并且动作活泼，所以深受老人、儿童喜爱。( )
（3）材料三，园博园·瓯越园通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。( )
（5）作为中华儿女，宣传非遗文化，我们义不容辞！你最想宣传哪项非遗？说说你的理由。
2．找寻时光印迹：名家笔下的时间哲思
【材料一】
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》（节选）【材料二】
①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。时间却看不见、摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
②现在正是初夏，窗外的玉兰花和垂柳，也都长了那么一丁点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池春水”，________，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转身，出现了一片鹅黄；再一转身，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
——季羡林《时间》（有改动）
（1）阅读材料二，选择恰当的词语填在短文中的横线上。
无头无尾 波光潋滟 虚无缥缈 无边无际
（2）材料一中画波浪线的句子：“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，对“遮挽”一词理解最准确的是（ ）。
A．遮挡住时间不让它离开。 B．想要挽留即将逝去的时间。
C．用手挡住光线留住太阳。 D．希望时间能走得慢一点。
（3）材料二中：“水是能看得见、摸得着的。时间却看不见、摸不着”，这里写水的作用是（ ）。
A．说明水和时间一样都是流动的。 B．用看得见的水对比突出时间的无形。
C．表达作者更喜欢水的特点。 D．说明时间比水更容易留住。
（4）阅读两则材料，下列说法不恰当的一项是（ ）。
A．朱自清说“我掩着面叹息”，是他觉得自己浪费时间，对时光匆匆感到无奈。
B．材料二提到二月兰“即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了”，意在说明时间的流逝是不可逆转的自然规律。
C．材料一用“洗手时从水盆过去、吃饭时从饭碗过去”的描写，是为了说明时间在日常生活的不经意间悄悄流逝。
D．材料二中季羡林看到座钟的秒针跳动会心跳，是他怕座钟的声音打扰自己工作。
（5）照样子，摘录材料一的句子，读一读，写下自己的感受。
（6）【在对比中感受时间】请你结合自己的生活经历，举一个你感受到时间流逝的小事，并写下来。
3．追寻红色足迹：
贺龙钓鱼
①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉……
②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员撅着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。
③贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng）喃喃着。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
④贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们……
资料袋 1935年秋，贺龙率领红军在湖南桑植县刘家坪休整，得知运粮时借用群众的一头骡子丢失，立即将自己的一头骡子偿还给群众。他骑的大红马踏坏群众的几包苞米，自己掏钱赔偿，并登门道歉。湘西人民中流传着这样一首歌：“高山顶上云套云，园中竹子根连根，河里鱼儿不离水，贺老总和人民心连心。”
（1）我会梳理短文写了贺龙的哪些事情，列出小标题，完成练习。
读短文，并结合“资料袋”，最让你感动的是（ ），因为（ ）（说理由）
（2）我会运用学过的阅读方法，进行阅读分享。
（3）历史上有无数像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。
_________________________
四．书面表达
1．我会习作。
“连”，是一根看不见的线，把我们和重要的人、事、物紧紧牵在一起，串联起小学六年岁月里的温暖和成长。它可以是你和朋友之间不变的约定，是和家人之间藏在细节里的牵挂，是和一本好书之间的心灵对话……当然，它还可以是你和课堂、与家乡、乃至与心中梦想之间，那些悄悄发生的小小连接。
请以“连”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①选一次亲身经历的、印象最深的“连接”，结合具体事例，将重点部分写具体，融入细节描写，表达真情实感；②不出现真实校名、人名，书写工整，语句通顺，正确使用标点符号。③字数不少于450字。
试卷第 1 页，共 1 页
浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下册期中考试语文试卷（1-4单元）
参考答案：
一．基础知识
1．(1)漫长 五湖四海 明媚 万象更新 惊异 宴会 责任
(2)十
(3) ① ③ ②
(4) 人潮涌动 济济一堂
2．C
二．积累运用
1．B
2．C
3．D
4．A
5．C
6． 寒食东风御柳斜 中庭地白树栖鸦 快走踏清秋 或轻于鸿毛 要留清白在人间 任尔东西南北风 老大徒伤悲 读书须用意
三．现代文阅读
1．（1） 乐清细纹刻纸 瑞安木活字印刷术 动作节奏明快有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼 对应“瓯风华彩” （2）突出布袋木偶艺人技艺高超、动作精巧绝妙，表现布袋木偶戏的独特魅力，体现传统非遗技艺的精湛，让人赞叹不已 （3）B （4） √ × √ （5）藏戏 藏戏独具特色，戴着面具演出、没有固定舞台，一部戏能演三五天，风格独一无二，承载着藏族的历史文化与民俗风情，是珍贵的非遗瑰宝，值得被更多人了解和传承
2．（1）波光潋滟 （2）B （3）B （4）D （5）天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者用“跨”“溜”“飞”“闪”这几个动词，把无形的时间写得像一个轻快又调皮的孩子，生动地表现出时间流逝的悄无声息和无法挽留，字里行间满是对时光匆匆的惋惜与无奈。 （6）上次整理衣柜，我翻出去年冬天买的牛仔裤，当时穿起来还拖到鞋跟，今年拿出来试，已经短了一大截，才惊觉不知不觉一年过去，我又长高了不少，时间走得真快啊。
3．（1）转送牛肉 钓鱼分食 贺龙把牛肉让给伤病员，自己却用马尾和别针做鱼竿钓鱼
他心里始终装着战士，宁愿自己挨饿，也把食物留给更需要的伤病员，体现了舍己为人、关爱战士的品质 （2） 动作 语言 关爱战士、舍己为人 点 通过贺龙这一个具体人物的事迹，集中展现了革命先辈关爱战士、艰苦奋斗的精神，让人物形象更鲜明，情感更动人 （3）
邱少云，在抗美援朝战争中，他为了不暴露部队的潜伏位置，任凭烈火烧焦身体，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的钢铁纪律。
四．书面表达
1．例文：
世间有一根无形的线，名为“连”，它看不见、摸不着，却悄悄串联起我和奶奶的岁岁年年，将细碎的温暖与爱意，紧紧系在我的小学时光里。这根温柔的线，一头系着老家的奶奶，一头系着在外求学的我，从未断开。
从上小学开始，我便跟着父母在城里生活，只有周末才能回乡下看望奶奶。每次离别，我总觉得有一根细细的线，将我和奶奶牢牢连接。记得三年级的一个深秋周末，我在老家待了短短一天，傍晚就要返程。秋风微凉，奶奶站在村口的老槐树下，执意要目送我们离开。
她佝偻着身子，手里紧紧攥着一袋刚烤好的红薯，小心翼翼地塞进我的书包，反复叮嘱：“路上趁热吃，在学校要好好吃饭，别挑食。”昏黄的夕阳落在她花白的头发上，也落在她布满皱纹的脸上。她的目光温柔又不舍，紧紧追着我的身影，久久没有移开。车子缓缓开动，我回头望去，奶奶依旧站在原地，小小的身影立在晚风里，那一刻，我真切感受到了我们之间那根牵挂的连线。
平日里，这根线也从未松弛。每天傍晚，奶奶总会准时打来电话，没有复杂的话语，只是简单问问我的学习、我的三餐，叮嘱我天冷添衣、认真读书。偶尔我功课繁忙，匆匆挂断电话，可下次接通时，她的温柔牵挂依旧分毫未减。我渐渐明白，这根无形的线，是奶奶藏在日常里最朴素的爱意。
如今我即将告别小学时光，走过六年春夏秋冬，这根名为“连”的丝线，愈发坚韧温暖。它串联起无数个思念的瞬间，承载着奶奶纯粹的疼爱。原来最动人的连接，从不是轰轰烈烈的相遇，而是藏在岁岁年年里的牵挂相伴。这根温暖的线，会一直萦绕在我心底，陪伴我慢慢成长，岁岁温暖。
答案第 1 页，共 1 页

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