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(共27张PPT)
我们衣服的材料
第五单元 材料的发展
（湘科版2024）三年级
下
第21课
课堂导入
01
看一看我们自己的衣服。
人们用什么材料制作衣服来满足不同的需要呢？
02
探究新知
调查衣服的材料
说一说，我们可以怎样开展调查活动？
选择内衣裤、外衣、外裤三类衣服进行调查吧！
在班级内调查还是去商场调查呢？
02
探究新知
调查衣服的材料
说一说，我们可以怎样开展调查活动？
服装吊牌上标有……
02
探究新知
调查衣服的材料
将调查结果记录下来。
02
探究新知
调查衣服的材料
统计调查结果，我们有什么发现？还能提出什么问题？
02
探究新知
调查衣服的材料
想一想，我们对内衣裤、 外衣和外裤有什么要求？
其制作材料应该具有什么性能？
02
探究新知
调查衣服的材料
02
探究新知
研究面料的性能
将面料紧紧套在手电筒上，用放大镜仔细观察，它们有什么相同点和不同点？
02
探究新知
研究面料的性能
将面料紧紧套在手电筒上，用放大镜仔细观察，它们有什么相同点和不同点？
我们选取棉布 、毛料 、 合成纤维 、 丝绸这几种面料来研究。
这种面料孔隙（xì）大，透气性应该好！
02
探究新知
研究面料的性能
将面料紧紧套在手电筒上，用放大镜仔细观察，它们有什么相同点和不同点？
四种面料都会有透光的孔隙，一般来说孔隙越大透气性越好。孔隙由大到小的排序是
丝绸>棉布>毛料>合成纤维。
02
探究新知
研究面料的性能
把砂（shā）纸固定在桌上，将面料包在一个木块上，在砂纸上磨，比一比哪种面料最耐磨。
这块面料磨10次就破了。
02
探究新知
研究面料的性能
把砂（shā）纸固定在桌上，将面料包在一个木块上，在砂纸上磨，比一比哪种面料最耐磨。
耐磨次数由多到少的排序是：
合成纤维>毛料>棉布>丝绸。
面料还有哪些特点？我们可以自己设计实验研究。
02
探究新知
研究面料的性能
将我们的实验情况记录下来。
统计、分析实验结果，可以证明我们的猜想吗？
02
探究新知
研究面料的性能
我们的内衣裤多用棉布制作，原因主要是内衣裤要贴身穿，棉布柔软、透气；
我们的外裤多用合成纤维制作，原因主要是外裤要不容易破，也不能皱巴巴，合成纤维的耐磨性好、弹性好。
02
探究新知
了解衣服材料的发展
从古至今，人们制作衣服的材料是怎样发展的？
古代服装
现代服装
02
探究新知
了解衣服材料的发展
从古至今，人们制作衣服的材料是怎样发展的？
滑雪服
中国登月服
随着科技的发展，人们制作衣服的料越来越丰富，
02
探究新知
了解衣服材料的发展
利用网络、AI工具查询，了解更多关于衣服材料发展的知识。
03
反思评价
我们衣服面料的选择也有科学……
科技的进步也促进了面料的发展……
在调查研究 面料的过程中，我们的表现……
03
反思评价
评一评，本课我能得几颗星？
03
反思评价
查阅资料，了解更多的服装材料。
天然纤维织物，如棉、麻、丝等，透气性一般较好，耐磨性一般较差；
化学纤维织物，如涤纶、锦纶等，透气性一般较差，耐磨性一般较好；
混纺织物，透气性、耐磨性介于天然纤维织物和化学纤维织物之间。
指南车信箱
04
课堂练习
一、选择题
1.制作外衣一般选择（ ）材料。
A．合成纤维 B．棉布 C．丝绸 D. 毛料
2.比较耐磨的材料是（ ）。
A．棉布 B．合成纤维 C．丝绸 D. 毛料
3.制作衣服要根据（ ）选择材料。
A．弹性 B．耐磨性 C．需要 D. 透气性
B
A
C
04
课堂练习
二、判断题
1.用不同材料制作衣服能满足不同的需要。（ )
2.我们的内衣多用棉布制作，外套和外裤多用合成纤维制作。（ )
3.外套和外裤容易破，用棉布更合适。（ )
×
√
√
05
课堂小结
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家观察家人衣物吊牌，记录 3 种衣服材料。
2.思考：雨衣、泳衣用什么材料？为什么？
07
板书设计
第 21 课 我们衣服的材料
常见材料：棉、丝绸、毛料、合成纤维
性能：棉 — 透气柔软；合成纤维 — 耐磨弹性好
用途：内衣→棉；外裤→合成纤维
科技推动材料发展
08
课后反思
1.学生能主动观察衣物、参与实验，但实验操作规范性需加强指导。
2.调查环节可增加吊牌实物，让学生更直观识别材料。
3.可补充更多功能面料案例，拓宽学生视野。小学科学湘科版（2024）三年级下册
第五单元第21课《我们衣服的材料》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：湘科版（2024）
课题：第五单元 第 21 课 我们衣服的材料
课时：1 课时（40 分钟）
课型：科学探究课
二、教学目标
科学观念：知道衣服常用材料有棉布、丝绸、毛料、合成纤维等；了解天然纤维与化学纤维的基本性能差异，能根据需求选择合适面料。
科学思维：能依据调查结果提出问题、作出猜想，通过对比实验分析面料性能，得出科学结论。
探究实践：学会观察服装吊牌、开展小组调查、设计并完成面料透气性与耐磨性实验，规范记录实验数据。
态度责任：保持对衣物材料的探究兴趣，尊重实验事实，体会科技进步对服装材料发展的推动作用。
三、教学重难点
重点：认识常见衣服材料，通过实验探究棉布与合成纤维的性能差异。
难点：设计对比实验，规范操作并分析实验结果，理解材料性能与用途的关系。
四、教学准备
教师：多媒体课件、棉布 / 丝绸 / 毛料 / 合成纤维面料、手电筒、放大镜、砂纸、木块、实验记录单、服装吊牌实物。
学生：自带 1-2 件衣物、观察记录单、铅笔。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5 分钟）
教师活动
引导学生观察自己身上的衣服，提问：“同学们，我们每天都穿衣服，大家看一看，我们的衣服是用什么材料做成的？”
追问：“冬天穿厚衣服，夏天穿薄衣服，运动穿透气衣服，人们是用什么材料满足不同穿衣需求的呢？”
学生活动
观察自身衣物，自由发言：棉花、布、毛线、涤纶等。
思考穿衣需求与材料的关系，积极回应问题。
师生对话
师：“大家说得都很有道理，那不同衣服的材料到底有什么不一样？今天我们就一起探究 —— 我们衣服的材料。”
生：“好！我们想知道为什么内衣软，外裤结实。”
（二）探究新知一：调查衣服的材料（10 分钟）
1. 明确调查方法
教师：“我们要研究衣服材料，首先要开展调查。可以调查哪些衣物？在哪里调查？怎么获取材料信息？”
学生：“调查内衣、外衣、外裤”“在班级里调查同学的衣服”“看衣服上的吊牌”。
教师小结：选择内衣裤、外衣、外裤三类，在班级内调查，查看服装吊牌获取成分信息。
2. 认识服装吊牌
教师展示吊牌：“大家看，吊牌上有成分、安全类别、执行标准，这些能告诉我们衣服的材料。”
学生观察：识别棉、涤纶、锦纶、氨纶等材料名称。
3. 小组调查与记录
学生以 4 人小组为单位，调查组员衣物材料，填写简易调查记录。
小组代表分享调查结果。
4. 统计发现，提出问题
教师：“统计完调查结果，你们有什么发现？还想研究什么问题？”
学生 1：“我们发现内衣裤大多是棉的，外裤大多是合成纤维的。”
学生 2：“为什么内衣和外裤材料不一样？”
学生 3：“棉布和合成纤维有什么不同？”
教师：“大家提出的问题特别有价值，接下来我们就先猜想一下，内衣和外裤的材料应该有什么特点？”
5. 作出猜想
学生：“内衣贴身穿，要柔软、透气”“外裤要结实、不容易破、不皱”。
教师板书猜想：棉布→柔软、透气；合成纤维→耐磨、弹性好。
（三）探究新知二：实验探究面料性能（15 分钟）
1. 明确实验材料与任务
教师：“我们选取棉布、毛料、合成纤维、丝绸四种面料，研究透气性和耐磨性。”
讲解实验要求：对比实验，只能改变面料，其他条件保持相同。
2. 实验一：探究透气性
教师演示：将面料套在手电筒上，用放大镜观察孔隙。
学生操作：分组观察，记录孔隙大小。
师生总结：孔隙越大，透气性越好；排序：丝绸＞棉布＞毛料＞合成纤维。
3. 实验二：探究耐磨性
教师演示：面料包木块，在砂纸摩擦，记录摩擦次数。
学生操作：规范实验，对比哪种面料更耐磨。
师生总结：耐磨排序：合成纤维＞毛料＞棉布＞丝绸。
4. 分析实验结果，验证猜想
教师：“实验结果能证明我们的猜想吗？为什么内衣多用棉布，外裤多用合成纤维？”
学生：“能！棉布透气适合贴身穿，合成纤维耐磨适合做外裤。”
教师小结：材料性能决定用途，制作衣服要根据实际需求选择材料。
（四）探究新知三：了解衣服材料的发展（3 分钟）
教师播放古今服装图片：“古代用兽皮、麻、丝，现代有合成纤维、功能面料，甚至登月服、滑雪服专用材料。”
学生：“科技越发达，衣服材料越丰富！”
教师：“科技进步推动了衣服材料的发展，让我们的衣服更舒适、更实用。”
（五）反思评价与拓展（4 分钟）
1. 课堂评价
依据评价量规，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度自评与互评。
2. 知识拓展
教师：“天然纤维（棉、丝、麻）透气但不耐磨；化学纤维（涤纶、锦纶）耐磨但透气性一般；混纺介于两者之间。”
3. 拓展任务
课后查阅资料，了解更多新型服装材料。
（六）课堂练习（2 分钟）
1.制作外衣一般选择（A）材料。A. 合成纤维 B. 棉布 C. 丝绸
2.比较耐磨的材料是（B）。A. 棉布 B. 合成纤维 C. 丝绸
3.制作衣服要根据（C）选择材料。A. 弹性 B. 耐磨性 C. 需要
判断题：
不同材料满足不同需求（√）；
内衣多用棉布（√）；
外套用棉布合适（×）。
（七）课堂小结（1 分钟）
教师：“今天你学到了什么？”
学生：“认识了衣服材料，会做面料实验，知道材料性能决定用途。”
（八）作业布置
1.回家观察家人衣物吊牌，记录 3 种衣服材料。
2.思考：雨衣、泳衣用什么材料？为什么？
六、板书设计
我们衣服的材料
常见材料：棉、丝绸、毛料、合成纤维
性能：棉 — 透气柔软；合成纤维 — 耐磨弹性好
用途：内衣→棉；外裤→合成纤维
科技推动材料发展
七、课后反思
1.学生能主动观察衣物、参与实验，但实验操作规范性需加强指导。
2.调查环节可增加吊牌实物，让学生更直观识别材料。
3.可补充更多功能面料案例，拓宽学生视野。
6 / 6小学科学湘科版（2024）三年级下册
第五单元第21课《我们衣服的材料》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
我们衣服常见的材料有棉布、丝绸、毛料、________等。
天然纤维包括棉、麻、________等，化学纤维包括涤纶、锦纶等。
制作内衣裤多用________，因为它柔软、透气。
制作外裤多用________，因为它耐磨性好、弹性好。
科技进步________了衣服材料的发展，让衣服更舒适、实用。
二、判断题（共 10 道，对的打 “√”，错的打 “×”）
所有衣服的材料都是一样的。（ ）
查看服装吊牌可以知道衣服的材料成分。（ ）
棉布的透气性比合成纤维好。（ ）
合成纤维的耐磨性比棉布差。（ ）
内衣贴身穿，需要柔软透气的材料。（ ）
外套适合用丝绸制作。（ ）
天然纤维耐磨但透气性一般。（ ）
化学纤维透气性一般但耐磨性好。（ ）
混纺面料性能介于天然纤维和化学纤维之间。（ ）
古代人们就已经使用合成纤维制作衣服了。（ ）
三、单项选择题（共 15 道）
下列不属于衣服常用材料的是（ ）
A. 棉布 B. 塑料 C. 丝绸 D. 毛料
查看衣服材料信息，最直接的方法是看（ ）
A. 衣服颜色 B. 服装吊牌 C. 衣服大小 D. 衣服款式
透气性最好的面料是（ ）
A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料 D. 合成纤维
耐磨性最好的面料是（ ）
A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料 D. 合成纤维
内衣裤适合选用的材料是（ ）
A. 棉布 B. 合成纤维 C. 丝绸 D. 塑料
外裤适合选用的材料是（ ）
A. 棉布 B. 合成纤维 C. 丝绸 D. 毛料
下列属于天然纤维的是（ ）
A. 涤纶 B. 锦纶 C. 棉 D. 氨纶
下列属于化学纤维的是（ ）
A. 丝绸 B. 毛料 C. 涤纶 D. 麻
孔隙越大，面料的（ ）越好。
A. 耐磨性 B. 透气性 C. 弹性 D. 硬度
制作衣服选择材料主要依据（ ）
A. 材料颜色 B. 实际需要 C. 材料价格 D. 材料重量
丝绸、棉布、毛料、合成纤维中，透气性排第二的是（ ）
A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料 D. 合成纤维
丝绸、棉布、毛料、合成纤维中，耐磨性排第二的是（ ）
A. 丝绸 B. 棉布 C. 毛料 D. 合成纤维
下列说法错误的是（ ）
A. 棉布柔软透气 B. 合成纤维耐磨弹性好
C. 丝绸适合做外套 D. 毛料保暖性较好
混纺织物的特点是（ ）
A. 只透气不耐磨 B. 只耐磨不透气
C. 性能介于天然纤维与化学纤维之间 D. 和天然纤维完全一样
推动衣服材料不断发展的是（ ）
A. 人们的爱好 B. 科技进步 C. 衣服颜色 D. 衣服款式
参考答案
一、填空题
合成纤维
丝
棉布
合成纤维
推动
二、判断题
× 2. √ 3. √ 4. × 5. √
× 7. × 8. √ 9. √ 10. ×
三、单项选择题
B 2. B 3. A 4. D 5. A
B 7. C 8. C 9. B 10. B
B 12. C 13. C 14. C 15. B
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