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(共14张PPT)
高中必修下册第七单元——不朽的红楼
教学目标
1. 初步感受《红楼梦》的阅读价值，激发阅读兴趣。
2. 阅读第1、2篇，初步了解全书的主要内容以及主要人物的性格特点。
3. 交流阅读古典名著的方法，制订阅读计划。
猜书名，感受《红楼梦》的阅读价值。
一、课堂导入
教学过程
材料：
1. 它是一部令中国人骄傲的百科全书式小说。
2. 如果外国朋友想了解中华民族的文化特色，最合适最有趣又最具体生动的办法就是去读它。
3. 2017年，这本书被纳入高考必考经典书目之一。
猜书名，感受《红楼梦》的阅读价值。
一、课堂导入
教学过程
材料：
4. 著名作家张爱玲，二十几岁红遍大上海，连当时的巴金都自叹不如。张爱玲十二三岁就读它，她的创作深得这本书的真传。
5. 著名作家茅盾，会背诵这本书中的任何一个章节。
6. 台湾作家蒋勋说，如果他要去荒岛，只能带一本书，那就是它。
明确：
书名——《红楼梦》。重点信息“百科全书式”“文化特色”“作家挚爱”等。
（一）打开书本，观察目录，了解全书的主要内容。
二、看目录，关注主要人物和情节
明确：
《红楼梦》是一部以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了众多闺阁佳人的生活和情感故事。
《红楼梦》通过贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的爱情故事，展现了真正的人性美和悲剧美，同时也深刻反映了清代乾隆时期的社会风貌和历史变迁。小说不仅是一部爱情小说，更是一部反映中国古代社会百态的史诗性著作，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
教学过程
教学过程
（二）阅读《第七十回》，初步分析宝玉的人物形象。
明确：
心肠很好，没有贵族公子的架子，有包容心，率直纯真；对女性关爱有加。
① 在拾到嫣红的风筝时，宝玉马上吩咐人拿下来给她送回去。
③ 看到美人风筝做得十分精致，马上就高兴起来，可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨得把风筝摔在地下，指着风筝说：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
② 他的大鱼风筝自己还没放一回，就被丫头晴雯放走了，螃蟹风筝又给了三爷了，但他也不气恼。
三、读片段，初识人物鲜明的个性。
教学过程
（一）学生自读第1站中的前两篇《黛玉进贾府》和《宝黛初见》，进一步认识贾宝玉。
自读要求：
限时5分钟默读；遇到不认识的字或不理解的词句，打上问号后跳过去；在对贾宝玉印象深刻的地方，做上记号。
明确：
① 衔玉而生（出生高贵）；
② 抓周时抓了脂粉钗环（生活在女子之间；对女子关爱有加）；
③ 见到林黛玉就说“这个妹妹我曾见过”，与黛玉对他的感觉一致（宝黛有缘）；
④ 哭闹摔玉（癫狂；不喜欢与众不同）
教学过程
（二）从这两篇中，林黛玉给你留下了怎样的印象？
明确：黛玉印象主要是爱哭：
① 挥泪告别父亲（不舍）；
② 见到贾母，哭个不停（感伤）；
③ 自责地觉得宝玉摔玉是因自己而起，晚上翻来覆去，伤心地眼泪直淌（敏感；善良；自责）
（三）还有谁给你留下了深刻的印象？
要点：学生自由交流阅读感受。
例如：王熙凤的泼辣等。
教学过程
（四）在这两篇的阅读中，你还有什么阅读体会想与同学交流？也包括阅读中的疑难问题。
要点：
学生可以从故事内容、人物关系、表达方法等方面，简单交流初读《红楼梦》的感受，以及提出自己阅读中遇到的障碍。
教学过程
四、订计划，交流阅读的策略方法。
（一） 引导学生交流：我们在阅读像《红楼梦》这一类古典小说时，有些什么好方法？
明确：
① 联系上下文猜测语句的意思。
② 对一些较难理解的语句，可以“跳读”。
③ 可以借住资料帮助理解。
④ 可以结合电影、电视剧加深理解。
读《红楼梦》这样的理解起来有点难度的古典小说，我们可以用到一些阅读方法：
教学过程
（二）播放电视剧《红楼梦》中《宝黛初见》的片段，让学生结合书中的《宝黛初见》这一篇，从编剧的角度评一评：这一段拍得怎么样？
明确：
（1）抓住了“宝黛初见”这个主要情节；表现出了贾宝玉的率真、单纯；突出了宝玉黛玉彼此心中似曾相识的“缘分”。
（2）这段视频讲的是《红楼梦》主人公贾宝玉和林黛玉第一次见面的情景，其实它也远远不能表现原著的魅力。网上有很多人评价这部电视剧，大家褒贬不一。观众之所以不能满意，是因为曹雪芹原著的魅力实在是太灿烂，无论后人怎样用演员用场景来表达来讲述故事，也总会有遗憾，总会有读者不满意。
教学过程
（二）播放电视剧《红楼梦》中《宝黛初见》的片段，让学生结合书中的《宝黛初见》这一篇，从编剧的角度评一评：这一段拍得怎么样？
明确：
（3）剧中人物的语言与书中有所不同：我们手中的版本与课本中《红楼春趣》的版本、以及视频中的语言是有所不同的。长江少儿出版社的版本明显更白话，更简单一些。目的是方便小学生阅读和理解。当然，有兴趣的同学，也可以找来原著对比阅读。
教学过程
五、作业布置
制订阅读计划。
① 建议学生在自己的书上完成阅读计划。
② 30分钟是建议阅读时长，学生可以根据自己的阅读速度来调控。
③ 建议自我监控阅读过程，记录下：所花时长；是否按计划完成等。
④ 讨论制作阅读卡:
A.宝黛故事线索图；
B.红楼人物名片；
C.红楼人物关系图谱。
要点：

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