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盐城市亭湖区 2025-2026 学年度第二学期期中考试
七年级历史试题
检测形式：闭卷 卷面满分：50分 检测时间：50分钟
一、单项选择题（本题共 20 小题，每小题 1分，计 20 分。每小题只有一个选项符合题意）
1．对联是中国传统文化瑰宝，如下对联称赞的历史人物是
上联：凭伟略雄韬，江山归一统，大隋写下千秋史
下联：仗轻徭薄赋，改革促多赢，勤政谋来半世功
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐高祖 D．唐高宗
2．唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”“用法务在宽简”。这反映了唐代
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训 C．注重经济发展 D．开创三省六部制
3．唐朝完善了三省六部制：中书省草拟诏令，门下省审核，尚书省下设六部，负责诏令的执行。由此可
见，三省六部制
A．简化机构，集权独厚 B．一职多官，互相牵制
C．分工明确，互相协调 D．增设机构，独立施政
4．《旧唐书》抨击武则天：“制公卿之死命，擅王者之威力（诛杀公卿，独断专行）。”但也有史学家
认为：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”能为后者的结论提供佐证的是武则天
A．打击敌对官僚和贵族 B．朝政日趋腐败，严格考查官吏政绩
C．使唐朝进入鼎盛时期 D．重视发展生产，社会经济持续发展
5．如图为某同学设计的“唐朝的兴亡示意图”，图中“②”处体现的局面是
A．开皇之治
B．贞观之治
C．开元盛世
D．藩镇割据
6．史料是认识历史的主要依据，某位同学在研究唐朝手
工业发展时，搜集到了以下史料。下列史料属于
三彩釉陶载乐骆驼 邢
窑白釉瓷罐
A．实物史料 B．图像史料 C．文献史料 D．口述史料
7．唐朝后期社会累积起来的各种矛盾最终释放，引发了一场政治上的“大地震”，给唐朝统治以致命打
击。这场“大地震”的领导者是
A．李渊 B．姚崇 C．朱温 D．黄巢
8．五代十国时期，虽然政权分立，但社会中仍然保持着隋唐以来各族深度交融的基调，这表明
A．君主专制达到顶峰 B．北方受战乱影响较小
C．崇文抑武政策确立 D．统一始终是必然趋势
9．鉴真东渡之初，面临“彼国太远，性命难存，沧海淼漫，百无一至”的困境，毅然做出“是为法事也，
何惜身命？诸人不去，我即去耳”的决定。由此可见，鉴真
A．促进中印佛教交流 B．不畏艰险弘扬佛法
C．苦行求取真经奥义 D．开拓海上丝路贸易
10.日本以唐制为蓝本，推行大化改新；越南、新罗也仿照唐制，采用科举制选拔官吏。这一现象从本质
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上反映了
A．隋唐的统治基础扩大 B．中华文化的辐射与传播
C．亚洲国家发展较均衡 D．周边国家学习唐朝制度
11.唐政府广泛吸收社会人士参与历法编制工作，著名的天文学家僧一行曾被召入宫，主持编制过《大衍
历》。这体现了
A．国家力量推动科技进步 B．中国天文技术领先于世界
C．科学技术服务社会生产 D．政府加强了对文化的控制
12.七年级同学开展项目化学习，下面是他们展示的汇报内容。由此可知，他们研究的主题是
主题：
欣赏《颜卿礼碑》，领略唐朝书法魅力
吟诵《全唐诗》，回顾唐朝诗坛气象
赏析《送子天王图》，感受唐朝绘画风格
A．经济繁荣，贸易繁盛 B．世界枢纽，万国来朝
C．民族交流，开放包容 D．多彩文艺，华彩复现
13.敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市东南的鸣沙山上，随着文化的繁荣，从 4世纪到 13 世纪的 900 多年间,
历代陆续开凿了上千座洞窟。莫高窟现存壁画约 45000 平方米，各种彩塑 3000 多身，生动反映了当
时的社会生活、商贸往来、民族交往和中外经济文化交流。可见敦煌莫高窟是
A．丝路明珠，艺术宝库 B．驼铃声响，商旅驿站
C．藏经宝库，旅游胜地 D．边塞重镇，战略要地
14.右图是运用语文学科加点注释的方法对“杯酒释兵权”进行的解读，由此可以看出，在巩固国家统治
中宋太祖的突出智慧是
A．采用比较平和的方式
B．进一步加强中央集权
C．充分利用人民的支持
D．着重削弱宰相的权力
15.唐朝时，官府规定“工商杂类”不得参与科举。到了宋朝，商人及其子女都被允许参加科举。这反映
出宋代
A．社会实现平等自由 B．门第观念淡化 C．崇文抑武观念改变 D．思想控制强化
16.宋朝以有限的代价获得了持久的和平，契丹获得了稳定的额外收入来源，并减轻了他们南边的边界防
卫。材料评价的是
A．澶渊之盟 B．宋夏和约 C．北宋灭亡 D．宋金和议
17.国学大师陈寅恪认为诗中有人，有景，有时，有事，提出了“诗史互证”这一重要的方法。下列诗句
中，可以与南宋偏安历史互证的是
A．城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 B．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲
C．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 D．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
18.了解历史时序是学习历史的基本要求，下图中①处对应的朝代是
A．隋 B．唐 C．后周 D．金
19.英雄是国家历史的重要体现，是民族精神的重要来源。在历史中，岳飞精忠报国、至死不渝，文天祥
从容赴义、宁死不降。他们为人们敬仰的原因是
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A．变法图强的改革精神 B．抵御外侮的军事才能
C．舍生取义的民族气节 D．忠君思想的时代局限
20.下图为唐朝长安城与元朝大都城平面图，对比两座都城的布局，下列说法正确的是
唐朝长安城平面图 元大都平面图
A．长安城严格实行坊市分离，元大都打破坊市界限
B．两座城市中轴线对称分布，彰显皇权至上的理念
C．元大都商业活动限特定区域，管理比长安更严苛
D．长安城规划更规整，元大都布局杂乱无明显秩序
二、非选择题：本大题共 3小题，计 30 分。21 题 10 分，22 题 10 分，23 题 10 分。
21．（10 分）班级将举办“盛世风华——隋唐文明成就展”，邀请你担任策展人，完成以下探究任务。
任务一 【解析地图——览交通盛世之貌】
图一 隋朝大运河示意图 图二 唐朝中外交通路线示意图
——摘编自地图教学网《中国历史地图册》
（1）观察图一，指出隋朝大运河的中心，并结合所学知识，分析它的开通对隋唐经济发展的作用。（2
分）
（2）观察图二，概括唐朝中外交往的特点，并列举唐朝中国主动吸收外国先进文化的事例。（2分）
任务二 【释读史料——探制度文化之力】
材料 隋唐时期科举制度日臻完善，推动了教育的发展。唐代是诗歌发展的黄金时代，诗歌创作所需的
类书、韵书等工具书需求增大；随着农业经济的发展，历书的需求量增加，手工抄写已无法满足需求。
雕版印刷术出现后，为更快更多地复制书籍提供了条件。
——摘编自佟春燕《典藏文明——古代造纸印刷术》
（3）据材料结合所学知识，指出科举制正式创立的标志，并分析它对唐朝文化发展产生的影响。（2分）
（4）根据材料，指出雕版印刷术出现的经济原因，并分析它对唐朝文化传播的意义。（2分）
任务三 【综合探究——品盛世文明之韵】
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（5）综合上述两个任务，请你总结隋唐文明的总体特征。并谈谈交通发展、制度创新与科技文化进步
三者之间的关系。（2 分）
22．（10 分）地方制度建设是国家治理的重要保障。阅读下列材料，回答问题。
材料一 盛唐年间，出于巩固新拓领土和加强边疆守备的战略需要，在边地设十节度使，领边防节镇。
后内地刺史加授节度使衔，以致失于外重，尾大不掉。宋代统治者厉行中央集权，走向剥夺地方、强干
弱枝的极端，限制和破坏地方的经济文化建设。宋代是外患最多的时期之一，而北宋统治者抵抗无力，
至于南渡偏安，其中地方无实力，易于虚弱瓦解是其重要原因之一。
——摘编自林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》
材料二 行省于地方事务，无所不统，但仍是“遵成宪以治所属，决大狱，质疑事，皆中书报可而后行。”
行省制度的设置，是由当时境土辽阔、交通不便，以及蒙古作为一个少数民族入主中原，内地原来深刻
的矛盾没有缓和，而民族矛盾又很尖锐的形势需要所决定的。
——摘编自周良霄等《中国断代史系列·元史》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出唐朝节度使制度带来的问题，并举一例唐朝史实加以说明。（3分）
（2）据材料一并结合所学知识，回答宋代为了“剥夺地方”采取的措施。（2分）
（3）据材料二，概括元朝实施行省制度的原因。结合所学知识，分析行省制度创立的意义。（3分）
（4）综合上述材料，谈谈你对中国古代地方行政制度演变的认识。（2 分）
23．（10分）中华民族共同体的形成是中国特定条件下多民族历史发展的必然结果，阅读材料，回答问题。
材料一 唐朝处理民族关系的主要方式
第一，设立军事行政机构，加强中央与地方的联系。
第二，实行册封制度改善中央与地方关系。
第三，实行和亲政策促进汉族与少数民族间文化的交融。
第四，重用少数民族人才以巩固中央政权。
——摘编自马晓琳《浅析唐代民族政策的主要措施及其评价》
材料二 辽宋夏金时期的民族大迁徙，促进了民族交融，加强了中华民族文化的内在统一性。辽、金、
西夏政权通过学习中原典章文化,尊孔崇儒，强调自身已达到“不异中华”的文明程度，以此自居华夏。
这时的华夏认同已超越了族类语言和习俗的认同，上升为更高层次的政治与文化认同，成为中华各民族
共同的认同，从而使中华整体意识得到升华。
——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》
材料三 元朝大一统的政治形势，极大地促进了边疆地区各族人民和中原地区经济、文化的联系和发展。
而民族交融和各族人民联系的进一步加强，巩固了空前统一的国家……改变了宋、辽、西夏、金对峙时
期各少数民族偏守一隅的状况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体。
——摘编自宁欣《中国古代史》
请回答：
（1）依据材料一并结合所学知识，各举一例说明唐朝处理民族关系时采用的和亲与册封政策，并概括
唐朝处理民族关系的特点。（3分）
（2）根据材料二并结合所学，指出辽宋夏金时期的政治格局特点，概括这一时期民族交融的主要途径，
并分析其对中华民族共同体意识发展的影响。（4分）
（3）依据材料三并结合所学知识，归纳元朝民族交融加强的原因，并列举一例表现。（2分）
（4）综合上述材料，谈谈你对“多民族交融推动中国历史发展”这一观点的理解。（1分）
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七年级历史参考答案及评分标准
一、单项选择题（本题共 20 小题，每小题 1 分，计 20 分。每小题只有一个选项符合题意）
1—5 ABCDC 6—10 ADDBB 11—15 ADAAB 16—20 ACDCB
二、非选择题：本大题共 3 小题，计 30 分。21 题 10 分，22 题 10 分，23 题 10 分。
21．（10 分）
（1）中心：洛阳（1分）；
作用：加强了南北地区的政治、经济和文化交流，促进了沿岸地区城镇和工商业的发展，成为沟通
南北的交通大动脉。（1分，一点即可）
（2）特点：对外开放、双向交流频繁；海陆交通并举，交往范围广。（1分）
事例：玄奘西行，前往天竺取经，学习并吸收了佛教文化。（1分）
（3）创立标志：隋炀帝时，设置进士科。（1分）
影响：推动了教育事业的发展，促进了社会读书风气的形成，为唐诗的繁荣奠定了人才基础。（1分，
一点即可）
（4）经济原因：农业经济发展，历书等实用书籍的需求量大增，手工抄写无法满足需求。（1分，一点即
可）
意义：促进了书籍的大量复制与传播，推动了文化知识的普及，有利于唐诗、教育的发展。（1分，
一点即可）
（5）总体特征：繁荣与开放。（1分）
关系：三者相互促进，共同造就了隋唐文明的辉煌。（1分，言之有理即可）
22．（10 分）
（1）问题：地方势力过大，形成“外重内轻”的局面。（或出现“尾大不掉”的藩镇割据问题）（1分）
史实+说明：安史之乱使唐朝的国势由盛转衰。（2分，史实 1分，影响 1分）
（2）地方措施：派文臣任知州；设通判分知州的权力；取消节度使收税的权力（2分，两点即可）
（3）原因：①元朝疆域辽阔、交通不便；②需要缓和国内矛盾、应对尖锐的民族矛盾，巩固统治。（2分）
意义：行省制的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。（1分）
（4）认识：中国古代地方行政制度的演变，始终围绕着中央集权与地方分权的平衡展开；制度的调整要
适应时代发展的需要，既要维护国家统一，也要兼顾地方治理的实际需求。（言之有理即可，2 分）
23．（10 分）
（1）和亲政策：文成公主入藏（嫁给松赞干布）；金城公主入藏（1分，任答一例即可）。
册封政策：唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗；册封靺鞨首领大祚荣为渤海郡王；册封南诏
首领皮逻阁为云南王（1分，任答一例即可）。
特点：开明、平等、包容，处理民族关系的方式多样。（1分）
（2）政治格局特点：民族政权并立。（1分）
主要途径：① 民族大迁徙；② 少数民族政权主动学习中原典章文化（2分）
影响：① 加强了中华民族文化的内在统一性；② 推动华夏认同上升为更高层次的政治与文化认同，
升华了中华整体意识（1分，答出一点即可）。
（3）原因：元朝实现了全国大一统。（1分）
表现：形成回族的前身——回回；契丹、女真等族与汉族逐渐融合；边疆各族迁入中原，与汉族杂
居通婚等（1分，任答一例即可）。
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（4）多民族交融是历史发展的必然趋势，它推动了经济文化交流，巩固了统一多民族国家，铸牢了中华
民族共同体意识。（1分，言之有理即可）
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