资源简介

2025-2026 学年第二学期学业质量检测
九年级 道德与法治
2026.4
说明：
1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答
题卡指定的位置上，并把条形码粘贴好。
2.考试形式为开卷考试，可查阅所带教科书等纸质资料，但不得相互讨论和
借阅资料；不得携带任何电子产品设备进入考场。
3.全卷共 6页，考试时间 50分钟，满分 50分。
4.作答单项选择题时，选出每题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目答案
标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作
答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，
写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、填空题（本题 5小题，每小题 1分，共 5分）
1. _______是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2. 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于_______。
3. 保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责，因此，依照法律_________和参加民
兵组织是公民的光荣义务。
4. 2026年政府工作报告提出，制定实施“城乡居民增收计划”，让发展成果更
多更公平惠及全体人民，彰显了_________是中国特色社会主义的本质要求。
5. 爵士舞、拉丁舞、印度舞……每个民族的文化都是独特的，文化_________是
人类社会的基本特征，也是世界文化充满活力的表现。
2025-2026学年第二学期学业质量检测 九年级 道德与法治 第 1 页 共 6 页
二、单项选择题（本题 10小题，每小题 2分，共 20分。在每题给出的 4个选项
中，只有一项符合题意）
6. 班级开展以“向阳成长，逐梦前行”为主题的班会活动，同学们借助平面直
角坐标系解读成长密码，感悟成长智慧。以下解读正确的是（ ）
成长
①奋斗点燃梦想，自信助推成长
奋斗
②只要经历挫折，梦想必然成真 自信
③少年心怀梦想，奋斗不负时代 挫折
④挫折令人消沉，阻碍个人成长
A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 题 6图
7. 三名 15岁少年因琐事发生纠纷，冲动之下持木棍追打受害人，致其头部、手
臂多处受伤。公安机关依法对三人作出行政拘留 13日的处罚。对此，同学们
评论正确的是（ ）
A.未成年人没有辨别是非的能力，总是没办法正确处理冲突
B.友谊需要信任和忠诚，真正的友谊就应对朋友无条件支持
C.情绪管理是成长必修课，青少年要对自己的违法行为负责
D.应从轻处理，拘留违反了法律对未成年人特殊保护的原则
8. 某校组织了一场“侦探闯关”禁毒知识活动。同学们在活动中化身“小侦探”，
识别伪装成饮料、巧克力、邮票等形式的毒品。开展这一活动旨在（ ）
A.提升识毒防毒拒毒的意识与能力
B.杜绝校园内外一切涉毒违法犯罪
C.将学生培养成为专业的禁毒人员
D.进一步丰富学生的社团活动形式
2025-2026学年第二学期学业质量检测 九年级 道德与法治 第 2 页 共 6 页
9. 某涉密单位工作人员张某，将涉密文件违规带回家中，并允许好友李某浏览，
造成国家秘密泄露。最终，张某、李某均被依法追究责任。我国之所以严厉
打击危害国家安全的行为，是因为（ ）
A．人民幸福安康是实现国家安全的前提
B．维护国家安全，人人有责、人人可为
C．当前综合国力竞争以国防实力为基础
D．国家安全是实现国家利益最根本保障
10. 2026年 4月，70多名香港学生走进深圳唯一的少数民族聚居村——红罗畲族
村，与深圳少年同上一节民族文化课。他们漫步畲乡古寨，聆听畲族的历史
文化与乡村变迁故事，在交流中增进了同胞情谊。这一活动（ ）
①巩固了民族区域自治制度的独特优势
②有助于提升对畲族文化的了解与传承
③为深圳政治经济的发展提供有力保障
④增强了深港学生中华民族共同体意识
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11. 以下是九年级（3）班同学分享的假期见闻：
同学们的假期见闻共同反映出我国（ ）
A.居民收入显著增长，解决了社会主要矛盾
B.科技创新改变生活，推动社会多方面进步
C.城乡差距持续缩小，均衡发展已全面实现
D.对外开放不断深化，经济全球化不可逆转
2025-2026学年第二学期学业质量检测 九年级 道德与法治 第 3 页 共 6 页
12. 为统一交通事故责任纠纷案件的裁判尺度，最高人民法院起草了《关于审理
交通事故责任纠纷案件适用法律若干问题的解释（二）（征求意见稿）》，
并向社会公开征求意见。这表明（ ）
A.实行民主监督有助于增强公民的参与意识
B.社会主义民主保障公民直接行使国家权力
C.法院成为维护社会公平正义的最后一道防线
D.民主决策是实践全过程人民民主的重要形式
13. 2026年 2月，中共一大纪念馆展出《万水千山只等闲——纪念中国工农红军
长征胜利 90周年专题展》，通过场景复原、数字投影等技术再现长征途中
的关键战役，让观众沉浸式感悟伟大的长征精神。本次展出有利于（ ）
A.传承革命文化，弘扬民族精神
B.发扬创新精神，吸收外来文化
C.改造红色文化，促进文化互鉴
D.依托科技赋能，打造传统文化
14. 有市民在“问政深圳”平台上留言，建议在深圳湾公园“多装几盏灯”。公
园管理中心回应：为保护候鸟栖息环境，不宜增设高亮度照明，已保留市民
基础照明需求。这一回应体现了（ ）
A.仅追求生态效益，忽视民生需求
B.基层自治惠民生，守护美好家园
C.兼顾民生需求与生态环境的保护
D.要发展经济，就会破坏生态环境
2025-2026学年第二学期学业质量检测 九年级 道德与法治 第 4 页 共 6 页
15. 班级“时事播报”活动中，小海向同学们介绍：APEC峰会将于 2026年 11月在
深圳举行，我国以“建设亚太共同体，促进共同繁荣”作为本次会议的主题。同
学们展开讨论，下列观点你赞同的是（ ）
A.中国在亚太共同体中发挥着不可替代的领导作用
B.亚太合作消除各国利益分歧，实现各国同步发展
C.中国再次承办 APEC峰会，是为了彰显大国形象
D.中国坚持合作共赢的理念，与各国共享发展机遇
三、非选择题（仅 1题，3小问，共 25分）
16.阅读材料，回答问题。
材料一：机器做标准化、重复性的事，人做创造性、情感性的事，各展所
长，协同增效，“人机协作模式”通过重塑生产与生活方式，让效率与温度并行，
成为深圳高质量发展的生动实践。
领域 机 人
教育 AI批改作业、分析错题 老师进行个别辅导、谈心育人
养老院 机器人辅助康复、防跌倒 护工更多时间投入情感陪伴
海关 机器人承担标准化分拣与搬运货物 海关人员专注异常货物的处理
“5G+机器人”精准调控黑水虻，
车间 工人负责系统维护与品质管控
完成环境监测与自动投喂
港珠澳 水下机器人、爬壁机器人与无人机
技术员专注数据分析与运维决策
大桥 等承担海陆空立体检测
（1）结合材料一与新发展理念的内涵，谈谈深圳市是如何通过“人机协作
模式”来实现高质量发展的。（9分）
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材料二：深圳正加快建设“全球人工智能先锋城市”。目前全市 AI核心产
业综合实力稳居全国第一梯队，面向社会发布近 300个“城市+AI”应用场景清
单，推动人工智能与制造、政务、民生深度融合。
人工智能产业高速发展的背景下，出现了两种不同的声音：
小深：人工智能解放了人力，带来了高效和便利。我们应大力发展人工智能，
工作都让机器人去干，我们就好好享受生活吧。
小鹏：机器人越来越智能，必然会抢占人类的工作岗位，挤压普通人的就业
空间，削弱人的自主思考与生存能力。
（2）请结合材料二，运用所学，对小深和小鹏的观点加以评析。（10分）
（3）“人机协作模式”方兴未艾，请你针对一个具体的生活或学习场景（如
校园图书整理、家庭老人陪护、社区垃圾分类宣传等），设计一份人机协同的实
践方案。（6分）
场景名称 我们的任务 人工智能的任务
温馨提示：实践方案不得与本大题的材料一雷同
2025-2026学年第二学期学业质量检测 九年级 道德与法治 第 6 页 共 6 页2025-2026 学年第二学期学业质量检测参考答案及评分标准
初三年级 道德与法治
一、填空题（5题，每题 1分，共 5分）
1.法律 2.人民 3.服兵役 4.共同富裕 5.多样性
二、单项选择题（10 题，每题 2分，共 20 分）
序号 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 Ｂ Ｃ Ａ Ｄ Ｃ Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｄ
三、非选择题（共 1题，第 1问 9分，第 2问 10 分，第 3问 6分，共 25 分）
16（1）9 分
参考答案示例：
①创新：深圳市依托 AI、5G、机器人等前沿科技，推动教育、养老、海关、
环保、交通等领域的技术革新，以科技创新驱动经济与社会的高质量发展。
②协调：人机各展所长，深圳在不同领域，实现技术与人（劳动者）之间的
有机协调，助力经济与社会的高质量发展。
③绿色：车间中“5G+机器人”精准调控黑水虻处理厨余垃圾，推动环保型生
产，以绿色环保为高质量发展提供保障。
④开放：海关、港珠澳大桥等领域的人机协作有效提升工作效率，助力对外
开放，促进粤港澳大湾区互联互通，为深圳高质量发展拓展了内外联动的空间。
⑤共享：人机协作模式让学生、老人、市民等群体共享发展成果，提升教育、
养老等领域的民生福祉，夯实深圳高质量发展的民生基础。
⑥总结：深圳以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为指引，通过
人机协作推动效率提升、社会进步与民生改善，实现了经济与社会的高质量发展。
评分要求：核心要点①-⑤每点满分为 3分；总结要点⑥单独赋分，满分为 2
分，不占用核心要点分值；总分严格控制在 9分以内，超出部分不予计分。
初三道德与法治 1
等级水平 分值区间 等级描述
1.能从参考答案示例①－⑤中的三个或以上维度作答，能完
整阐述“做法+效果”的对应关系，做到事理结合，学科术语使用
水平 4 9 分 正确，材料结合有效。
2.能从参考答案示例⑥角度作答，正确阐述人机协作模式、
新发展理念与经济社会高质量发展之间的逻辑关系。
1.能从参考答案示例①－⑤中的三个维度作答，能完整阐述
“做法+效果”的对应关系，做到事理结合，学科术语使用正确、
水平 3 7-9 分 材料结合有效，给 9 分。
2.虽从三个维度作答，但在学科术语使用、材料结合、语言
表述、思维逻辑等方面不完整或不准确，给 7－8分。
1.能从参考答案示例①－⑤中的两个维度作答，能完整阐述
“做法+效果”的对应关系，做到事理结合，学科术语使用正确、
水平 2 4-6 分 材料结合有效，给 6 分。
2.虽从两个维度作答，但在学科术语使用、材料结合、语言
表述、思维逻辑等方面不完整或不准确，给 4－5分。
1.仅能从参考答案示例①－⑤中的一个维度作答，能完整阐
述“做法+效果”的对应关系，做到事理结合，学科术语使用正确、
水平 1 1-3 分 材料结合有效，给 3 分。
2.虽从同一维度作答，但在学科术语使用、材料结合、语言
表述、思维逻辑等方面不完整或不准确，给 1－2分。
未作答；或答非所问、逻辑混乱；或仅抄写材料原文，无分
赋 0 分的情况
析论证；或立场错误、价值观导向偏差等。
初三道德与法治 2
16（2）10 分
参考答案示例：
小深和小鹏的观点都是片面的，未能全面地看待人工智能发展带来的机遇与
挑战，仅关注到了人工智能发展的某一个方面。
（1）对小深观点的评析：
小深认识到人工智能促进了经济社会发展，给人类带来了的好处。但他这种
过度依赖机器人，忽视人类劳动的观点是错误的。这是因为：
①劳动是财富的源泉，人类幸福的源泉，也是人的生存和发展之本。人通过
劳动创造价值，实现自我价值，不能完全被机器人所替代。
②一方面，人工智能无法取代人的创造性、情感性和道德判断。教育、医疗、
艺术、社会治理等众多领域仍需要人的参与；另一方面，人机协作的研发、运维、
优化等大量工作也离不开人类的劳动与创造。
（2）对小鹏观点的评析：
（3）小鹏看到了人工智能可能对就业带来的冲击，对人的自主思考和能力提出
更高要求，这种担忧有一定道理。但是，他夸大了风险，忽视了人工智能带来的
发展机遇。这是因为：
①短期内，人工智能会冲击部分传统工作岗位，但从长期来看，会催生大量
的新职业、新岗位。如数据标注师、AI 训练师、机器人维护工程师等。
②人工智能把人从重复、繁重、危险的工作中解放出来，推动（或倒逼）人
类的能力升级，转向从事更具创造性、情感性、决策性的工作。
总结：我们要用全面、发展的眼光看待人工智能。既要抓住机遇，大力发展
人工智能；又要应对挑战，终身学习，提升自身的创新能力、情感素养、法治素
养与综合能力；学会与人工智能协作，适应人机协作的时代要求。
评分要求：整体观点判断给 1 分；对小深和小鹏的观点分析各 3 分；整体总
结 3分。阅卷先整体审视作答，再精准赋分，坚持采点与采意相结合，综合评分。
初三道德与法治 3
等级水平 分值区间 等级描述
1.观点判断：准确指出双方观点均片面，既能肯定其合理之处，
也能指出其不足。
2.观点分析：能辩证分析双方观点，做到事理结合，学科术语使
用正确，表达逻辑性强。
小深：①劳动的价值与意义；②AI 无法替代人的创造性/情感性
水平四 8-10 分 /道德判断；③人机协作本身需要人类劳动。
小鹏：①短期冲击与长期创造新职业；②把人从重复劳动中解放，
推动能力升级。
3.整体总结：完整写出①具有全面、发展眼光，抓住机遇、应对
挑战；②终身学习，提升创新能力、情感素养、法治素养、综合能力；
③学会人机协作，适应时代要求。
1.观点判断：能明确指出两个观点存在片面性，具备初步的辩证
意识。
2.观点分析：能辩证分析双方观点，既肯定合理之处又指出不足。
但对“劳动是人的本质需求”“人机协作离不开人”“创造新职业”“倒
水平三 5-7 分
逼能力升级”等关键点的分析，在深度或广度上有所欠缺；或在学科
术语使用、材料结合、语言表述、思维逻辑等方面不完整、不准确。
3.整体总结：能写出“抓住机遇”与“应对挑战”两方面，但具
体措施不完整。
1.观点判断：能明确指出两个观点存在片面性，具备初步的辩证
意识。
2.观点分析：能分析观点的片面性，但分析不完整。如：只分析
水平二 3-4 分 合理之处，或只分析不足之处，缺乏辩证；或理论依据单薄，未结合
劳动价值、新职业等核心要点。
3.整体总结：笼统提到“要全面看待人工智能”或“既要……又
要……”，但写出具体措施。
1.观点判断：仅能从单一角度简单判断，未完成对两种观点的完
整判断（如仅重复材料内容，或只笼统说“人工智能很好”“人工智
能不好”）。
水平一 1-2 分
2.观点分析：与教材知识、情境材料的关联度极低，未展开有效
分析。
3.整体总结：无总结；或总结与人工智能、人机协作无关。
未作答；或逻答非所问、逻辑混乱；或仅机械重复材料内容；或立
赋 0 分情况 场错误、价值观严重偏离，如宣扬“科技至上，人类劳动无意义”或
“完全抵制人工智能”等错误观点。
初三道德与法治 4
16（3）6 分
参考答案示例：
【答案示例一】
场景名称 我们的任务（择其一） 人工智能的任务（择其一）
1.自动扫描图书信息，完成图 1.设计图书角的主题分区与阅读活
书分类、上架位置规划与借阅登 动方案；
记； 2.与同学交流阅读心得，推荐优质
校园图书角
2.统计借阅数据，分析热门书 书籍；
整理与阅读
籍和同学阅读偏好，生成阅读报 3.针对低年级同学开展阅读引导，
推广
告； 传递阅读乐趣。
3.识别破损图书并发出提醒，
提供图书维护建议。
【答案示例二】
场景名称 我们的任务（择其一） 人工智能的任务（择其一）
1.智能监测老人的活动轨迹、 1.陪伴老人聊天，了解老人的情感
心率、睡眠等健康数据，异常时 需求和生活习惯；
家庭老人居 自动预警； 2.定期检查老人居家环境的安全隐
家安全与健 2.识别老人跌倒、长时间不动 患，调整生活照料方案；
康关怀 等危险场景，及时通知家属； 3.带老人进行户外活动，引导老人
3.提供语音助手服务，帮老人 保持积极心态。
查询天气、播放戏曲、预约挂号。
【答案示例三】
场景名称 我们的任务（择其一） 人工智能的任务（择其一）
1.自动记录选手比赛成绩、实 1.设计运动会的趣味项目、赛事流
时排名，生成可视化赛事数据报 程与班级方阵展示方案；
表； 2.为参赛同学提供赛前鼓励、赛后
校园运动会
2.辅助计时、计分与成绩核 关怀，协调解决赛事中的人际沟通问
赛事组织与
对，智能识别赛道违规行为； 题；
服务
3.生成赛事宣传海报、精彩瞬 3.组织志愿者维护现场秩序，处理
间剪辑，推送赛程通知与安全提 突发状况，传递体育精神。
示。
评分要求：场景名称 1 分，人工智能任务 2 分，我们的任务 2 分。三者逻辑关系一致 1
分。实践方案不得与本题材料一雷同。
初三道德与法治 5
内容 等级描述 赋分等级
整体逻辑 场景名称、人工智能的任务与我们的任务三者相匹配，前后
1 分
1分 逻辑自洽。
作答任务完全贴合所选场景，体现人类劳动的特点，并与人
2 分
工智能任务形成互补，避免重复或冲突，实现真正的“人机协同”。
我们的任务 所写任务基本贴合所选场景，符合人类劳动的特点，但表述
2分 1 分不完整、不准确，或与人工智能任务无法形成互补。
未写我们的任务，所写任务与场景完全不匹配。 0 分
作答任务与所选场景高度契合，准确反映人工智能的当前技
2 分
术特征与现实应用边界；表述科学规范，逻辑严谨清晰。
人工智能的 所写任务基本贴合所选场景，符合人工智能的工作特点，但
1 分
任务 表述不完整、不准确。
2分 未写人工智能的任务，所写任务与场景完全不匹配。 0 分
根据“人机分工、协同完成任务”的思路，写出一个具体且
1 分
场景名称 合理的生活或学习场景。
1分 无明确的实践场景，或照抄材料一；或场景模糊、不具体。
0 分
（如仅写“人工智能辅助工作”）
初三道德与法治 6

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