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专题04 理解环境描写的作用（专项训练）2026年小升初语文复习讲练测（统编版）
一、核心考点梳理（统编版考纲贴合，精准定位）
小升初语文“理解环境描写的作用”模块，核心围绕“判断类型、精准分析、有据可依”三大能力，结合统编版教材五、六年级教学要求，明确以下考点及占比，避免盲目复习，聚焦重点，贴合小升初真题考查趋势：
1. 判断环境描写的类型（基础，占比20%）：考查对自然环境、社会环境两大类型的判断，要求结合文本内容，区分两种环境的核心差异，掌握常见的环境描写角度（如季节、天气、场景、氛围等），是后续分析作用的基础。
2. 分析环境描写的核心作用（必考，占比70%）：仅针对记叙文、叙事性散文、寓言故事，考查环境描写在文中的具体作用，核心分为“烘托气氛、衬托人物、推动情节、点明主旨、交代背景”五大类，要求结合文本内容具体分析，不笼统表述，是本专题的核心得分点。
3. 环境描写作用的拓展运用（低频，占比10%）：结合文本中的环境描写，完成简单的作用分析仿写、感悟，要求贴合环境特点和文本主旨，语言简洁通顺，贴合小升初基础拓展要求，不超纲。
补充说明：本模块考查题型以简答、选择、判断为主，少量填空，难度适中，无生僻偏题，核心考查学生的文本解读能力和语言表达能力。重点侧重课内文本迁移运用，兼顾课外浅易文本（贴合小学生认知），避免超纲内容；易错点集中在“混淆自然环境与社会环境、作用分析不全面、脱离文本找依据、语言表达不规范、混淆烘托与衬托的区别”等，需重点巩固。
二、解题方法精讲（分模块突破，易懂好记）
模块一：判断环境描写的类型（基础，夯实根基）
环境描写类型判断口诀（必记）：环境描写分两类，自然社会要区分；自然侧重天地景，社会侧重人场景；结合文本找关键，类型判断不跑偏；简洁标注明类型，后续分析更顺畅。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 两大环境类型的核心区分（小升初必记）：两者均为文本服务，但描写对象、侧重点不同，避免混淆，确保判断精准。
（1）自然环境描写：侧重描写自然界的景物、天气、季节等，与人类社会活动无直接关联，核心是“景”，如天空、大地、山川、河流、季节、天气、动植物等。作用是烘托气氛、衬托人物心情等。
（2）社会环境描写：侧重描写人类社会中的场景、氛围、人际关系、社会风气等，与人类活动密切相关，核心是“人所处的社会场景”，如家庭环境、校园场景、街道场景、节日氛围、社会风气等。作用是交代背景、烘托人物处境等。
原创示例1（记叙文）：《雨中的温暖》一文，开头写道：“深秋的午后，天空阴沉得像一块浸了水的黑布，细密的雨丝密密麻麻地落下来，打在窗户上，发出‘哒哒哒’的声响，寒风裹着雨气，吹得人忍不住打寒颤。” 请判断环境描写类型：________。
（答案：自然环境描写。依据：描写了深秋的天空、雨丝、寒风等自然界的景物，属于自然环境。）
原创示例2（叙事性散文）：《热闹的春节》一文，片段写道：“腊月三十的傍晚，家家户户的窗户都贴上了鲜红的春联，门口挂起了大红灯笼，街道上挤满了置办年货的人，叫卖声、笑声、鞭炮声交织在一起，整个村子都沉浸在喜庆的氛围里。” 请判断环境描写类型：________。
（答案：社会环境描写。依据：描写了春节时家家户户的场景、街道的热闹氛围，属于人类社会活动相关的场景，是社会环境。）
原创示例3（寓言故事）：《孤独的小麻雀》一文，片段写道：“冬日的森林里，树叶早已落光，光秃秃的树枝在寒风中摇晃，地上覆盖着一层薄薄的白雪，看不见一只小动物的身影，整个森林安静得能听到风吹过树枝的‘呜呜’声。” 请判断环境描写类型：________。
（答案：自然环境描写。依据：描写了冬日森林的树叶、树枝、白雪、寒风等自然界的景物，属于自然环境。）
2. 常见环境描写角度（小升初必掌握）：无论自然环境还是社会环境，常见描写角度可分为4类，帮助快速判断类型、分析作用：
（1）自然环境角度：季节（春、夏、秋、冬）、天气（晴、雨、雪、风、阴）、景物（花、草、树、山、水、日月星辰）、氛围（冷清、热闹、凄凉、温馨）。
（2）社会环境角度：场景（家庭、校园、街道、集市）、氛围（喜庆、冷清、紧张、和谐）、人际关系（和睦、冷漠、亲切）、社会风气（淳朴、浮躁、善良）。
易错提醒：不要混淆自然环境与社会环境，如“大雨滂沱”是自然环境，“教室里同学们认真学习的场景”是社会环境；不要遗漏环境描写的核心角度，导致类型判断不准确；不要仅凭个别词语判断，需结合整体描写内容。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 通用方法：
① 通读片段法：先通读环境描写的片段，明确描写的核心对象；
② 关键词圈画法：圈出描写的景物或场景，判断是自然界的景物（自然环境），还是人类社会的场景（社会环境）；
③ 匹配判断法：将圈出的关键词与自然、社会环境的定义匹配，确定类型；
④ 规范表达法：明确写出环境类型，并简要说明依据（如“自然环境描写，描写了……等自然界景物”）。
2. 常见环境描写类型积累（小升初必背）：
（1）自然环境：春风拂面、烈日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月、大雨倾盆、白雪皑皑、繁星点点、绿树成荫、狂风呼啸、薄雾缭绕。
（2）社会环境：温馨的家庭、热闹的校园、繁忙的集市、喜庆的春节、安静的图书馆、和谐的社区、冷清的街道、紧张的考场。
3. 运用技巧：做题时，先圈画描写的核心对象，再判断类型，最后说明依据，确保“有判断、有依据”；避免仅凭单个词语判断，需结合整体片段的描写内容；答题时，语言简洁，符合小升初答题规范。
模块二：分析环境描写的核心作用（必考，突破重难点）
环境描写作用分析口诀（必记）：环境作用分五类，气氛人物加情节；主旨背景不可忘，结合文本找方向；烘托气氛定基调，衬托人物显形象；推动情节助发展，点明主旨升内涵；交代背景明处境，规范表达不慌张。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 环境描写的五大核心作用（小升初必记）：无论自然环境还是社会环境，作用均围绕“气氛、人物、情节、主旨、背景”五大类，结合文本具体分析，不笼统表述，明确每类作用的核心侧重点。
（1）烘托气氛：通过环境描写，营造出特定的氛围（如冷清、热闹、凄凉、温馨、紧张、压抑等），奠定文章的情感基调，让读者身临其境。
（2）衬托人物：通过环境描写，突出人物的心情、性格、品质或处境（正衬或反衬），让人物形象更鲜明。如用冷清的环境衬托人物的孤独，用温馨的环境衬托人物的幸福。
（3）推动情节发展：环境描写引发人物的行为、决策，或为情节的展开、转折提供背景、条件，是情节的“铺垫”或“催化剂”。
（4）点明文章主旨：环境描写的氛围、特点，间接体现文章的核心思想（如歌颂温暖、赞美坚强、批判冷漠等），升华文章内涵。
（5）交代背景：通过环境描写，交代故事发生的时间、地点、社会环境、人物处境等，让读者了解故事发生的前提。
原创示例1（自然环境作用）：《坚持的力量》一文，片段写道：“夏日的正午，太阳像一个大火球，炙烤着大地，地面滚烫滚烫的，连路边的小草都蔫了，蝉在树上不停地叫着，让人烦躁不已。小明顶着烈日，一圈又一圈地练习跑步，汗水浸湿了他的衣服，却从未停下脚步。” 请分析这段环境描写的作用：________。
（答案：① 烘托气氛：描写了烈日炎炎、闷热烦躁的环境，营造出紧张、压抑的氛围；② 衬托人物：用炎热的环境反衬小明的坚持、顽强，突出小明不怕吃苦的品质；③ 交代背景：交代了故事发生的时间（夏日正午）、地点（户外），以及小明练习跑步的艰难处境。）
原创示例2（社会环境作用）：《善良的邻居》一文，片段写道：“老旧的小区里，家家户户都门对门，邻里之间相处得十分和睦，谁家有困难，大家都会主动帮忙；傍晚时分，大人们坐在楼下聊天，孩子们在一旁追逐嬉戏，欢声笑语传遍了整个小区。在这样的环境里，小红也养成了乐于助人的好习惯，经常主动帮邻居奶奶提东西、打扫卫生。” 请分析这段环境描写的作用：________。
（答案：① 烘托气氛：描写了小区和睦、温馨的氛围，奠定了温暖的情感基调；② 衬托人物：用和睦的邻里环境，衬托小红善良、乐于助人的品质，说明环境对人物的影响；③ 推动情节发展：和睦的环境为小红帮助邻居的行为做了铺垫，推动情节展开；④ 点明主旨：通过和睦的小区环境，体现了“邻里互助、传递温暖”的核心思想。）
2. 自然环境与社会环境作用的差异（小升初必记）：
（1）自然环境：侧重“烘托气氛、衬托人物心情、交代时间地点”，偶尔推动情节、点明主旨（多通过氛围暗示）。
（2）社会环境：侧重“交代背景、烘托氛围、衬托人物品质、推动情节”，更易通过场景、氛围点明文章主旨。
易错提醒：分析环境作用时，不要遗漏某一类作用，确保“气氛、人物、情节、主旨、背景”五类都有涉及（若某一类不明显，可简要提及或省略，但需说明理由）；不要笼统表述“烘托气氛、推动情节”，需结合文本具体分析，说明“营造了什么气氛”“如何推动情节”；不要混淆“烘托”与“衬托”，烘托侧重营造氛围，衬托侧重突出人物；不要脱离文本细节，主观分析作用。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 通用分析方法：
① 定位环境：先判断环境描写的类型（自然/社会）；
② 圈画细节：圈出环境描写的关键词，明确环境的特点（如冷清、温馨、炎热等）；
③ 关联文本：结合上下文，分析环境与人物、情节、主旨的关联；
④ 匹配作用：将环境特点与五大核心作用匹配，逐一分析，确保不遗漏；
⑤ 规范表达：分点表述（小升初可分2-3点），先说明作用，再结合环境细节和文本内容简要说明依据。
2. 不同作用的答题模板（小升初必背，直接套用）：
（1）烘托气氛：这句话属于______（自然/社会）环境描写，描写了______（环境细节），营造了______（氛围），奠定了文章______（情感基调）。
（2）衬托人物：这句话属于______（自然/社会）环境描写，通过描写______（环境细节），______（正衬/反衬）出人物______（心情/性格/品质），让人物形象更鲜明。
（3）推动情节：这句话属于______（自然/社会）环境描写，描写了______（环境细节），为______（情节）做了铺垫/引发了______（人物行为），推动了情节的发展。
（4）点明主旨：这句话属于______（自然/社会）环境描写，通过描写______（环境细节），暗示/体现了______（文章主旨），升华了文章内涵。
（5）交代背景：这句话属于______（自然/社会）环境描写，交代了故事发生的______（时间/地点/社会环境/人物处境），让读者了解故事发生的前提。
3. 运用技巧：做题时，先判断环境类型，再套用答题模板，结合文本细节补充内容，避免空泛；分析时，优先分析最明显的2-3类作用，再补充其他不明显的作用；答题时，语言简洁、有条理，符合小升初答题规范，杜绝笼统表述。
模块三：环境描写作用的拓展运用（低频，基础拓展）
核心考查：结合文本中的环境描写，完成简单的作用分析仿写、感悟，要求贴合环境特点和文本主旨，语言简洁通顺，不偏离文本核心。
原创示例1（仿写环境作用）：结合《雨中的温暖》中“细密的雨丝密密麻麻地落下来，寒风裹着雨气，吹得人忍不住打寒颤”这句环境描写，仿写一句自然环境描写，并分析其作用：________。
（答案：仿写：“冬日的清晨，雪花纷纷扬扬地飘落，覆盖了整个大地，寒风呼啸着，刮在脸上像刀割一样。” 作用：属于自然环境描写，描写了冬日大雪、寒风的景象，营造了寒冷、冷清的氛围，衬托出人物孤独、艰难的处境，为下文人物得到帮助做了铺垫。）
原创示例2（感悟）：结合《热闹的春节》中描写春节氛围的社会环境描写，说说你从中感受到了什么，以及这段环境描写的作用：________。
（答案：感受：我感受到了春节的喜庆、热闹，以及邻里之间的和睦、温暖。作用：这段社会环境描写，营造了喜庆、热闹的氛围，交代了春节的背景，衬托出人们幸福、快乐的心情，点明了“团圆、温暖”的主旨。）
易错提醒：拓展运用时，要贴合环境的特点和文本主旨，不脱离文本；仿写环境描写时，要符合自然/社会环境的定义，语言生动、贴合小学生表达习惯；分析作用时，要运用所学方法，确保“有依据、有分析”；感悟要真实、贴合文本，不偏离核心。
三、专项练习（分层突破，100%原创）
练习一：判断环境描写类型专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共10分）：
（1）环境描写主要分为________环境和________环境两大类。
（2）________环境侧重描写自然界的景物、天气、季节等，核心是“景”；________环境侧重描写人类社会的场景、氛围等，核心是“人所处的社会场景”。
（3）判断环境描写类型，需结合文本，圈画________，匹配自然、社会环境的定义。
2. 选择（每题3分，共6分）：
（1）下列对《秋日的校园》中环境描写类型的判断，最准确的一项是（ ）
（短文大意：秋日的校园里，金黄的银杏叶随风飘落，铺成了一条金色的小路，教学楼前的桂花散发着淡淡的清香，同学们穿着秋装，在操场上散步、玩耍，整个校园都充满了诗意。）
A. 自然环境描写：主要描写了银杏叶、桂花等自然界景物
B. 社会环境描写：主要描写了同学们玩耍的场景
C. 既有自然环境描写，也有社会环境描写：自然环境是银杏叶、桂花，社会环境是同学们玩耍的校园场景
（2）下列表述，错误的一项是（ ）
A. “寒风呼啸，雪花漫天飞舞”属于自然环境描写
B. “集市上人头攒动，叫卖声、讨价还价声此起彼伏”属于社会环境描写
C. “教室里的桌椅摆放得整整齐齐”属于自然环境描写
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《乡村的傍晚》的片段，判断环境描写类型，并说明依据。（片段大意：夕阳西下，金色的余晖洒在乡村的田野上，稻田里的稻穗沉甸甸的，随风摆动，远处的村庄里，炊烟袅袅，村民们扛着农具，陆续从田里回家，家家户户的烟囱里冒出了缕缕炊烟，空气中弥漫着饭菜的香味。）
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练习二：分析环境描写作用专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共8分）：
（1）环境描写的核心作用主要分为烘托气氛、________、推动情节发展、点明文章主旨、交代背景五大类。
（2）自然环境侧重烘托气氛、衬托人物________，社会环境侧重交代背景、推动情节发展。
（3）分析环境描写作用时，必须结合________，不能笼统表述，要说明“如何体现作用”。
（4）用冷清的环境衬托人物的孤独，属于________（填“正衬”或“反衬”）。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1）下列对《雨夜的帮助》中环境描写作用的分析，最准确的一项是（ ）
（短文大意：夜晚，大雨倾盆，雷声滚滚，路灯发出微弱的光，街道上空无一人，只有雨水打在地面的“哗哗”声。小明放学回家，看到一位老奶奶独自站在路边，浑身湿透，十分可怜，就主动把伞借给老奶奶，送老奶奶回家。）
A. ① 烘托气氛：营造了冷清、凄凉的氛围；② 推动情节：大雨的环境让老奶奶陷入困境，引发了小明的帮助行为；③ 交代背景：交代了故事发生的时间、天气和地点
B. ① 烘托气氛：营造了热闹、温馨的氛围；② 衬托人物：用大雨的环境衬托小明的冷漠；③ 点明主旨：体现了“雨天要带伞”的核心思想
C. ① 衬托人物：用路灯的微光衬托老奶奶的孤独；② 推动情节：雷声让小明加快了回家的脚步；③ 交代背景：交代了小明的身份
（2）下列对环境描写作用的分析，不符合要求的一项是（ ）
（短文大意：春天来了，公园里的花儿竞相开放，五颜六色，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，微风拂面，带着淡淡的花香，小红和妈妈在公园里散步，脸上洋溢着幸福的笑容。）
A. 烘托气氛：营造了温馨、美好的氛围，奠定了幸福的情感基调
B. 衬托人物：用美好的环境衬托小红和妈妈幸福、快乐的心情
C. 点明主旨：体现了“花儿很漂亮”的核心思想
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《考场里的温暖》的片段，分析这段环境描写的作用。（片段大意：考场里静悄悄的，只有同学们写字的“沙沙”声，窗外的阳光透过窗户，温柔地洒在课桌上，照亮了同学们认真的脸庞，监考老师轻声走动，眼神里满是温柔和鼓励。）
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练习三：综合分析专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共8分）：
（1）分析环境描写作用时，要做到“有判断、有依据、有________”，确保分析全面、具体。
（2）环境描写的五大作用中，________和________是最常考查的两类，需重点掌握。
（3）仿写环境描写时，要贴合________，符合自然/社会环境的定义，语言生动。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1）下列对环境描写的综合分析，最准确的一项是（ ）
（短文大意：冬日的清晨，白雪覆盖了整个村庄，寒风呼啸，家家户户都紧闭门窗，只有村口的老槐树下，一位老爷爷正冒着寒风，打扫着路上的积雪，他的身影在白雪的映衬下，显得格外高大。）
A. 类型：自然环境描写；作用：① 烘托气氛，营造了寒冷、冷清的氛围；② 衬托人物，用寒冷的环境反衬老爷爷的勤劳、善良；③ 交代背景，交代了故事发生的时间和地点
B. 类型：社会环境描写；作用：① 烘托气氛，营造了温暖、和谐的氛围；② 推动情节，引发老爷爷打扫积雪的行为；③ 点明主旨，体现了“冬天很冷”的核心思想
C. 类型：既有自然环境，也有社会环境；作用：① 烘托气氛，营造了寒冷、冷清的氛围；② 衬托人物，用寒冷的环境反衬老爷爷的勤劳、善良；③ 点明主旨，体现了“无私奉献、关爱他人”的核心思想
（2）下列表述，不符合环境描写分析要求的一项是（ ）
A. 分析环境作用时，结合环境细节和文本内容，说明依据
B. 分析环境作用时，只写“烘托气氛”，不说明营造了什么气氛
C. 判断环境类型时，结合整体描写内容，不仅凭单个词语判断
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《难忘的生日》，完成下列问题。（短文大意：周末的下午，阳光明媚，微风和煦，院子里的月季花开得正艳，五颜六色，散发着淡淡的清香。妈妈在院子里摆上了生日蛋糕，挂满了彩色的气球，爸爸和小伙伴们围在身边，唱着生日歌，小明闭上眼睛，许下了美好的愿望，脸上满是幸福的笑容。）
① 判断这段环境描写的类型，并说明依据；（2分）
② 分析这段环境描写的作用。（2分）
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四、综合测试（小升初模拟，100%原创，满分30分）
（考试时间：15分钟，贴合小升初真题难度，综合考查三大模块知识点，兼顾基础与灵活运用）
阅读下面的原创短文，完成1-4题。
## 雨中的守护
夏日的午后，原本晴朗的天空突然暗了下来，乌云像一块巨大的黑幕，遮住了整个天空，紧接着，豆大的雨点噼里啪啦地落下来，打在屋顶上、窗户上，发出震天的声响，狂风呼啸着，卷起地上的落叶，四处飘散。
放学铃声响起，同学们纷纷收拾书包，焦急地站在教室门口，望着窗外的大雨，不知所措。这时，班主任李老师拿着一把大伞，走了过来，温柔地说：“同学们别着急，我送你们回家。”说完，李老师先把几个家离得近的同学送回家，又冒着大雨，折返回来，送家离得远的同学，雨水打湿了她的衣服，头发贴在额头上，她却丝毫不在意，一边走，一边叮嘱同学们小心脚下的水洼。
就这样，李老师来回奔波，直到把最后一位同学安全送回家，雨才渐渐小了下来，天边出现了一道美丽的彩虹，阳光透过云层，洒在湿漉漉的地面上，折射出耀眼的光芒。
1. 填空（每题2分，共10分）：
（1）本文中的环境描写主要是________（填“自然”或“社会”）环境描写，描写的核心角度是________、________。
（2）判断环境描写类型的核心是看描写的对象是________（填“自然界景物”或“人类社会场景”）。
（3）文中“乌云、雨点、狂风”属于________环境描写，“同学们焦急地站在教室门口”属于________环境描写。
（4）环境描写的五大核心作用是烘托气氛、________、推动情节发展、________、交代背景。
（5）分析环境描写作用时，必须结合________，确保分析具体、有依据。
2. 选择（每题2分，共8分）：
（1）下列对文中环境描写类型的判断，正确的一项是（ ）
A. 全是自然环境描写，描写了大雨、乌云、狂风等自然界景物
B. 全是社会环境描写，描写了同学们放学、老师送同学回家的场景
C. 既有自然环境描写，也有社会环境描写，自然环境是大雨、乌云等，社会环境是同学们焦急等待、老师送同学回家的场景
（2）下列对文中开头环境描写作用的分析，最全面的一项是（ ）
A. ① 烘托气氛：营造了紧张、压抑的氛围；② 交代背景：交代了故事发生的时间、天气；③ 推动情节：大雨让同学们无法回家，引发了老师送同学回家的行为
B. ① 烘托气氛：营造了温馨、美好的氛围；② 衬托人物：用大雨衬托同学们的开心；③ 点明主旨：体现了“夏天经常下雨”的核心思想
C. ① 推动情节：让老师有机会送同学回家；② 交代背景：交代了老师的身份；③ 衬托人物：用狂风衬托老师的弱小
（3）下列对文中结尾环境描写作用的分析，错误的一项是（ ）
A. 烘托气氛：营造了温暖、美好的氛围，与开头的紧张氛围形成对比
B. 衬托人物：用美丽的彩虹、温暖的阳光，衬托李老师善良、负责任的品质
C. 点明主旨：体现了“彩虹很漂亮”的核心思想
（4）下列表述，符合环境描写分析要求的一项是（ ）
A. 分析环境作用时，只写“推动情节发展”，不说明如何推动
B. 判断环境类型时，仅凭“雨点”一个词语，就判断为自然环境描写
C. 分析环境作用时，结合“大雨打湿老师的衣服”这一细节，衬托老师的负责任
3. 判断（每题1分，共6分）：
（1）文中“豆大的雨点噼里啪啦地落下来”属于自然环境描写。（ ）
（2）环境描写的作用只有“烘托气氛、推动情节”两类。（ ）
（3）文中开头的环境描写，烘托了紧张、压抑的氛围，奠定了悲伤的情感基调。（ ）
（4）用大雨的环境衬托李老师的善良、负责任，属于反衬。（ ）
（5）分析环境作用时，必须结合文本细节，不能主观判断。（ ）
（6）“同学们焦急地站在教室门口”属于自然环境描写。（ ）
4. 简答（6分）：
（1）请判断文中开头环境描写的类型，并说明依据。（3分）
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（2）请分析文中开头环境描写的作用。（3分）
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参考答案与解析
专项练习参考答案与解析
练习一：判断环境描写类型专项（每题4分，共20分）
1. （1）自然、社会 （2）自然、社会 （3）描写对象（每空2分，共8分）
解析：考查环境描写类型的核心区分及判断依据，牢记两大类型的侧重点，贴合小升初基础考点，错一处扣2分，扣完为止。
2. （1）C （2）C（每题4分，共8分）
解析：（1）A项片面，忽略了同学们玩耍的社会环境；B项片面，忽略了银杏叶、桂花的自然环境；C项判断全面、准确。（2）C项错误，“教室里的桌椅”属于人类社会场景，是社会环境描写；A、B项判断正确。
3. （4分）类型：既有自然环境描写，也有社会环境描写。（2分）依据：自然环境描写是夕阳、稻田、稻穗等自然界景物；社会环境描写是村民扛农具回家、炊烟袅袅、饭菜香味等人类社会场景。（2分，意思对即可，能区分两种类型并说明依据即可，遗漏一种类型扣1分）
解析：考查环境描写类型的综合判断，需结合文本细节，区分自然与社会环境，贴合小升初答题规范，酌情给分。
练习二：分析环境描写作用专项（每题4分，共20分）
1. （1）衬托人物 （2）心情 （3）文本细节 （4）反衬（每空2分，共8分）
解析：考查环境描写的核心作用及相关知识点，牢记五大作用和正衬、反衬的区别，错一处扣2分。
2. （1）A （2）C（每题4分，共8分）
解析：（1）B项“热闹、温馨”“冷漠”“雨天要带伞”均无依据；C项“点明小明身份”无依据，分析片面；A项分析全面、贴合文本，正确。（2）C项错误，文段主旨是“亲情、陪伴”，而非“花儿很漂亮”；A、B项分析正确。
3. （4分）① 烘托气氛：描写了考场安静、温馨的环境，营造了紧张而又温暖的氛围，奠定了平和的情感基调；（2分）② 衬托人物：用安静的环境衬托同学们认真答题的态度，用温柔的阳光、老师温柔的眼神，衬托出老师的关爱和同学们的从容；（1分）③ 交代背景：交代了故事发生的地点（考场）和场景（考试期间）。（1分，意思对即可，答出2点及以上得满分，遗漏1点扣1分）
解析：考查环境描写作用的综合分析，需结合“气氛、人物、背景”三大类，贴合文本细节，酌情给分。
练习三：综合分析专项（每题4分，共20分）
1. （1）分析 （2）烘托气氛、衬托人物（顺序可互换） （3）环境特点和文本主旨（每空2分，共8分）
解析：考查环境描写综合分析的基础知识点，牢记核心要求和常考作用，错一处扣2分。
2. （1）C （2）B（每题4分，共8分）
解析：（1）A项类型判断片面，忽略了老爷爷打扫积雪的社会环境，且未点明主旨；B项类型判断错误，“白雪、寒风”是自然环境，“冬天很冷”不是主旨；C项类型判断全面，作用分析准确、贴合文本。（2）B项不符合要求，分析环境作用时，需说明营造了什么气氛，不能笼统表述；A、C项符合要求。
3. （4分）① 类型：既有自然环境描写，也有社会环境描写。（1分）依据：自然环境描写是阳光、微风、月季花等自然界景物；社会环境描写是妈妈摆蛋糕、挂气球、爸爸和小伙伴们唱生日歌的场景。（1分）② 作用：烘托了温馨、幸福的氛围，衬托出小明幸福、快乐的心情，推动了生日场景的展开，点明了“亲情、陪伴”的主旨。（2分，意思对即可，作用答出2点及以上得满分，遗漏1点扣1分）
解析：考查环境描写类型与作用的综合分析，需结合文本细节，区分类型和作用的答题重点，酌情给分。
综合测试参考答案与解析（满分30分）
（10分，每题1分）
（1）自然；天气、景物 （2）自然界景物 （3）自然、社会 （4）衬托人物、点明文章主旨（顺序可互换） （5）文本细节
解析：综合考查环境描写类型和作用的基础知识点，结合短文内容，重点识记高频考点，错一处扣1分，扣完为止。
（8分，每题2分）
（1）C （2）A （3）C （4）C
解析：（1）A、B项均片面，忽略了其中一种环境类型；C项判断全面、正确。（2）B项“温馨、美好”“开心”“夏天经常下雨”均无依据；C项“交代老师身份”“衬托老师弱小”无依据；A项分析全面、正确。（3）C项错误，结尾环境描写点明的是“关爱、温暖”的主旨，而非“彩虹很漂亮”；A、B项分析正确。（4）A项笼统表述，不符合要求；B项仅凭单个词语判断，不准确；C项结合文本细节分析，符合要求。
（6分，每题1分）
（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ （6）×
解析：（2）环境描写有五大核心作用，不止两类；（3）开头氛围是紧张、压抑，但情感基调是温暖的，并非悲伤；（6）“同学们焦急等待”属于社会环境描写；其余判断正确。
（6分，每题3分）
（1）类型：自然环境描写。（1分）依据：这段描写的是乌云、雨点、狂风等自然界的景物，与人类社会活动无直接关联，符合自然环境描写的定义。（2分，意思对即可，能明确类型并说明依据即可）
（2）① 烘托气氛：描写了大雨、狂风的景象，营造了紧张、压抑的氛围，写出了天气的恶劣；（1分）② 推动情节：恶劣的天气让同学们无法回家，引发了李老师送同学回家的行为，推动了情节展开；（1分）③ 交代背景：交代了故事发生的时间（夏日午后）、天气（大雨），为下文老师送同学回家做了铺垫。（1分，意思对即可，答出3点得满分，遗漏1点扣1分）
解析：综合考查环境描写类型与作用的分析，贴合小升初答题规范，兼顾基础与灵活运用，酌情给分。

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