资源简介

专题12 文言文阅读（专项训练）2026年小升初语文复习讲练测（统编版）
一、核心考点梳理（统编版考纲贴合，精准定位）
小升初语文对文言文阅读的考查，核心围绕“基础识记、翻译理解、主旨把握”三大能力，结合统编版教材五、六年级文言文教学要求，明确以下考点及占比，避免盲目复习，聚焦重点篇目、核心知识点，贴合小升初真题考查趋势：
1. 文言基础（必考，占比40%）：重点考查课内文言文的重点实词（古今异义、一词多义、通假字）、常用虚词（之、其、而、以、于等），侧重识记、辨析与简单运用，是文言文阅读的基础，直接影响后续答题准确率；
2. 句子翻译（必考，占比30%）：考查课内重点句子、关键句子的翻译，要求译文准确、通顺、完整，侧重落实“字字落实、直译为主、意译为辅”的翻译原则，避免漏译、错译关键字词；
3. 内容与主旨（高频，占比30%）：结合文言文全文或片段，考查内容概括、人物形象分析、情节理解、主旨情感把握，侧重对文言文核心内容的理解与简单分析，不考查深度赏析和拓展延伸。
补充说明：统编版五、六年级文言文以短篇叙事、寓言故事、名人轶事为主（如《学弈》《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》等），小升初文言文阅读以课内篇目考查为主，少量课外浅易文言文（难度贴合课内，无生僻字词），侧重“基础扎实、理解到位、翻译规范”，常结合填空、翻译、选择、简答等题型考查，是小升初语文阅读题的核心模块之一，也是学生易失分的模块，需重点突破。
二、解题方法精讲（分模块突破，易懂好记）
模块一：文言基础（必考，夯实基础）
文言基础口诀（必记）：实词虚词要记清，古今异义辨分明；一词多义看语境，通假字要找对应；字词含义不硬记，结合课文来理解。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 重点实词：考查课内文言文高频实词，主要包括古今异义、一词多义、通假字三类，侧重识记与辨析。
原创示例1（古今异义）：《学弈》中“通国之善弈者也”的“通”，古义是________，今义是“通过、连通”；“善”的古义是________，今义是“善良、美好”。
（答案：全、整个；擅长、善于）
原创示例2（一词多义）：《两小儿辩日》中“其一人曰”的“其”，含义是________；“及其日中如探汤”的“其”，含义是________。
（答案：其中；代词，指太阳）
易错提醒：不要混淆古今异义的含义（如“走”古义是“跑”，今义是“行走”）；一词多义要结合句子语境判断，避免“一刀切”记含义；通假字要牢记“通哪个字、含义是什么”，不要只记通假字本身，忽略对应含义。
2. 常用虚词：考查小升初高频文言虚词（之、其、而、以、于），侧重识记常见含义和用法，结合句子理解运用，不考查复杂用法。
原创示例1：判断下列句子中“之”的用法，填写对应的含义（填序号）：①的 ②代词，代指人/物/事 ③助词，无实义
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”其中“之”的用法是________
（答案：③，助词，无实义，用在句子中间，舒缓语气）
通国之善弈者也，其中“之”的用法是________
（答案：①，助词，“的”）
学而时习之，其中“之”的用法是________
（答案：②，代词，代指所学的知识）
原创示例2：下列句子中“以”的含义与“以子之矛陷子之盾”中“以”相同的是（ ）
以其境过清
以钱覆其口
自以为大有所益
蒙辞以军中多务
（答案：D，解析：题干中“以”是“用、拿”的含义；A项“以”是“因为”，C项“以”是“认为”，D项“以”是“用、拿”，与题干一致）
易错提醒：重点牢记5个高频虚词的常见用法，不要混淆（如“而”可表并列、转折、承接，结合句子语境判断）；虚词用法不死记硬背，结合课内例句记忆，更易掌握。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 识记技巧：整理“课内文言文实词虚词清单”，按篇目分类（如五年级上册、五年级下册、六年级上册、六年级下册），重点记古今异义、一词多义、通假字和高频虚词的常见用法，每天识记5-8个，结合课内句子理解记忆，避免死记硬背；标注易错字词，反复巩固。
2. 辨析方法：遇到古今异义，结合句子语境区分古义与今义，比如“妻子”古义是“妻子和儿女”，今义是“男子的配偶”，结合课文句子判断；遇到一词多义，先回忆该字词的常见含义，再代入句子中验证，符合语境的即为正确含义；遇到虚词，结合课内例句的用法，迁移运用到答题中。
3. 运用技巧：做题时，先看清题干考查的是“实词”还是“虚词”，是“古今异义”“一词多义”还是“通假字”，再对应回忆相关知识点；遇到不确定的，结合课文原文推断，比如根据《学弈》中“弈秋，通国之善弈者也”，推断“弈”是“下棋”的含义。
模块二：句子翻译（必考，突破难点）
句子翻译口诀（必记）：字字落实是关键，直译为主意译辅；古今异义要调整，通假字词换本字；虚词用法要体现，语句通顺不拗口；省略成分补完整，标点规范要记牢。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 课内重点句子翻译：给出课内文言文重点句子，要求翻译，侧重落实关键字词，确保译文准确、通顺、完整，是小升初文言文翻译的主要考查形式。
原创示例1：翻译《学弈》中“弈秋，通国之善弈者也。”
（答案：弈秋，是全国最擅长下棋的人。解析：“弈秋”人名，无需翻译；“通国”是“全国”，“之”是“的”，“善”是“擅长、善于”，“弈”是“下棋”，“者也”表判断，译为“是……的人”，直译即可，保证语句通顺。）
原创示例2：翻译《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
（答案：我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。解析：“以”是“认为”，“始出”是“刚出来”，“去”是“距离”（古今异义），“日中”是“正午”，“而”表转折，译为“却、但是”，落实关键字词，调整语序，使译文通顺。）
2. 关键句子翻译：给出文言文片段中的关键句子（体现主旨、人物情感或重点情节的句子），要求翻译，侧重结合语境，理解句子深层含义，不只是简单直译。
原创示例3：翻译《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”
（答案：伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。解析：“破”是“摔破”，“绝”是“扯断”，“复”是“再、又”，“以为”是“认为”，“足”是“值得”，结合语境，体现伯牙对钟子期的思念，译文既要准确，又要体现人物情感。）
易错提醒：翻译时不要漏译关键字词（如“去”的古今异义，“之”的用法）；不要随意增减语义，确保“字字落实”；语句要通顺，符合现代汉语表达习惯，避免直译导致的拗口；省略的成分（如主语、宾语）要补充完整。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 翻译步骤：第一步，找关键字词（实词、虚词、古今异义、通假字），明确其含义；第二步，直译关键字词，落实“字字落实”，不遗漏任何一个字词；第三步，调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯（如文言文中的判断句、省略句，要调整为现代汉语的句式）；第四步，补充省略成分，完善译文；第五步，检查译文，确保准确、通顺、完整，体现句子的情感或主旨。
2. 注意事项：直译为主，意译为辅，只有当直译无法体现句子含义时，才进行意译（如比喻、拟人句）；古今异义、通假字要准确转换，比如“汤”通“烫”，译为“热水”；虚词要体现其用法，比如“而”表转折，译为“却”，表并列，译为“并且”；翻译完后，对照原文检查，避免错译、漏译。
3. 运用技巧：平时背诵课内文言文时，同步背诵重点句子的译文，加深记忆；做题时，先圈出句子中的关键字词，逐一翻译，再整合语句，确保通顺；遇到复杂句子，拆分句子成分，逐一翻译，再合并成完整的句子。
模块三：内容与主旨（高频，提升能力）
内容与主旨口诀（必记）：通读全文知大意，情节人物找关键；实词虚词帮理解，主旨情感藏其间；答题简洁不啰嗦，结合文本找答案。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 内容概括：考查对文言文全文或片段的主要内容概括，侧重简洁明了，包含“人物、事件、结果”三要素，不考查细节描写。
原创示例1：概括《学弈》的主要内容：________________________________________________
（答案：弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人三心二意，心思不在下棋上，最终两人的棋艺差距很大。）
原创示例2：概括《两小儿辩日》片段（两小儿争论太阳远近）的主要内容：________________________________________________
（答案：两个小孩围绕太阳在早晨和正午距离人的远近展开争论，各自说出了自己的理由，却没有得出一致的结论。）
2. 人物形象分析：考查文言文核心人物的形象特点，结合课文中的具体情节，用简洁的词语概括，不考查复杂分析。
原创示例3：结合《伯牙鼓琴》一文，分析伯牙的人物形象：________________________________________________
（答案：伯牙是一位技艺高超、重情重义的人，他善于弹琴，能通过琴声表达自己的心意，钟子期去世后，他悲痛欲绝，终身不再弹琴，体现了他对知己的珍视。）
原创示例4：《学弈》中，两个学弈者的人物形象有什么不同？________________________________________________
（答案：第一个学弈者专心致志、认真好学，能专心听取老师的教导；第二个学弈者三心二意、心不在焉，学习态度不认真。）
3. 主旨情感把握：考查文言文的核心主旨、作者的情感或蕴含的道理，侧重简单概括，结合课文内容理解，不考查深度赏析。
原创示例5：《学弈》蕴含的道理是：________________________________________________
（答案：学习要专心致志，不能三心二意，只有认真对待，才能有所收获。）
原创示例6：《伯牙鼓琴》表达的情感是：________________________________________________
（答案：表达了伯牙与钟子期之间深厚的知己之情，以及伯牙失去知己后的悲痛与惋惜之情。）
易错提醒：概括内容时，不要过于简略，要包含“人物、事件、结果”，避免遗漏核心信息；分析人物形象时，要结合课文中的具体情节，不要凭空概括；把握主旨情感时，要结合全文内容，避免片面解读，比如《两小儿辩日》不仅体现了两小儿的善于思考，还体现了孔子实事求是的态度。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 内容概括技巧：通读文言文，圈出核心人物、关键情节（起因、经过、结果），用简洁的语言整合，格式可参考“谁+做了什么+结果如何”；避免添加无关细节，确保概括准确、简洁。
2. 人物形象分析技巧：结合课文中的具体情节（人物的语言、动作、神态等），提炼人物的品质特点，用简洁的词语概括（如“专心致志”“重情重义”“善于思考”）；避免用过于复杂的句子，贴合小升初答题规范。
3. 主旨情感把握技巧：先理解文言文的主要内容，再分析人物的情感、事件的意义，提炼出核心主旨或蕴含的道理；结合课文的标题、关键句子（体现情感或主旨的句子），辅助判断主旨，比如《伯牙鼓琴》中“破琴绝弦”的情节，体现了伯牙对知己的珍视。
4. 运用技巧：答题时，语言要简洁规范，不要啰嗦；结合课文内容作答，不要脱离文本，比如分析人物形象，要对应课文中的具体情节；概括主旨时，要体现“内容+道理/情感”，确保全面、准确。
三、专项练习（分层突破，100%原创）
练习一：文言基础专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空1分，共8分）：
（1） 《学弈》中，“通国之善弈者也”的“通”古义是________，“善”古义是________；“虽与之俱学”的“之”是________（代词，代指________）。
（2） 《两小儿辩日》中，“及其日中如探汤”的“汤”古义是________，今义是“汤水”；“孰为汝多知乎”的“知”通________，含义是________。
（3） 《伯牙鼓琴》中，“志在高山”的“志”含义是________。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1） 下列句子中，“而”的用法与“而日中时远也”中“而”相同的是（ ）
A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 择其善者而从之 D. 敏而好学
（2） 下列句子中，没有通假字的是（ ）
A. 孰为汝多知乎 B. 汤汤乎若流水 C. 学而时习之，不亦说乎 D. 尊君在不
3. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并改正（4分）：
“以子之矛陷子之盾”中“以”的含义是“因为”，“陷”的含义是“陷入”。（ ）
改正：________________________________________________
练习二：句子翻译专项（每题5分，共20分）
翻译下列课内文言文重点句子，要求译文准确、通顺、完整，落实关键字词。
1. 弈秋，通国之善弈者也。
________________________________________________
2. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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3. 伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
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4. 虽与之俱学，弗若之矣。
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练习三：内容与主旨专项（每题4分，共20分）
1. 概括《伯牙鼓琴》的主要内容：________________________________________________
2. 结合《学弈》一文，分析弈秋的人物形象：________________________________________________
3. 《两小儿辩日》中，两个小孩争论的核心问题是什么？他们各自的理由是什么？
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4. 概括《学弈》蕴含的道理：________________________________________________
5. 结合《伯牙鼓琴》，说说“知音”的含义：________________________________________________
练习四：综合运用（每题10分，共40分）
1. 结合文言基础与句子翻译，完成练习（10分）：
（1） 解释下列句子中加点字词的含义（4分）：
① 通国之善弈者也（善：________） ② 去人近（去：________）
③ 伯牙破琴绝弦（绝：________） ④ 孰为汝多知乎（孰：________）
（2） 翻译下列句子（6分）：
① 我以日初出远，而日中时近也。
________________________________________________
② 终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
________________________________________________
2. 阅读文言文片段，完成练习（10分）：
片段：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1） 解释下列加点字词（4分）：
① 诲：________ ② 惟：________ ③ 援：________ ④ 然：________
（2） 翻译文中画线的句子（3分）：
虽与之俱学，弗若之矣。
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（3） 这个片段蕴含的道理是什么？（3分）
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3. 阅读文言文片段，完成练习（10分）：
片段：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1） 解释下列加点字词（4分）：
① 方：________ ② 巍巍：________ ③ 少选：________ ④ 足：________
（2） 钟子期能听懂伯牙的琴声，原因是什么？（3分）
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（3） 伯牙“破琴绝弦”的原因是什么？体现了他怎样的情感？（3分）
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4. 结合所学文言文，完成仿写与感悟（10分）：
（1） 仿写：结合《学弈》的句式，写一句话，体现“专心致志”的重要性（4分）：
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（2） 结合《伯牙鼓琴》，谈谈你对“知音”的理解，不少于30字（6分）：
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四、综合测试（小升初模拟，100%原创，满分30分）
（考试时间：15分钟，贴合小升初真题难度，综合考查文言文阅读的基础、翻译与理解运用）
1. 文言基础（每题1分，共5分）：
（1） 《学弈》中，“惟弈秋之为听”的“惟”含义是________。
（2） 《两小儿辩日》中，“及其日中如探汤”的“汤”古义是________。
（3） 《伯牙鼓琴》中，“志在流水”的“志”含义是________。
（4） “孰为汝多知乎”中，“知”通________，含义是________。
2. 句子翻译（每题3分，共9分）：
（1） 使弈秋诲二人弈。
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（2） 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
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（3） 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
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3. 内容与主旨（每题4分，共8分）：
（1） 概括《两小儿辩日》的主要内容。
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（2） 结合《伯牙鼓琴》，说说伯牙和钟子期之间的关系，以及课文表达的情感。
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4. 阅读片段，完成练习（8分）：
片段：两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1） 解释下列加点字词（3分）：
① 辩斗：________ ② 故：________ ③ 决：________
（2） 两个小孩各自的观点是什么？（3分）
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（3） 孔子“不能决也”，体现了他怎样的品质？（2分）
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参考答案与解析
专项练习参考答案与解析
练习一：文言基础专项（每题4分，共20分）
1. （1）全、整个；擅长、善于；代词，代指专心致志的那个学弈者 （2）热水；智；智慧 （3）志向、心意（每空1分，共8分）
解析：考查文言实词的古今异义、一词多义、通假字，重点识记《学弈》《两小儿辩日》《伯牙鼓琴》中的高频实词，注意区分古今异义的含义，记准通假字的对应字和含义。
2. （1）B （2）B（每题4分，共8分）
解析：（1）题干中“而”表转折，译为“却、但是”；A项“而”表承接，译为“然后”；B项“而”表转折，译为“却”；C项“而”表承接，译为“就”；D项“而”表并列，译为“并且”，故选B。（2）A项“知”通“智”；C项“说”通“悦”；D项“不”通“否”；B项无通假字，故选B。
3. ×（2分） 改正：“以子之矛陷子之盾”中“以”的含义是“用、拿”，“陷”的含义是“刺穿、刺破”。（2分）
解析：考查文言实词的含义，“以”在此处是“用、拿”的含义，不是“因为”；“陷”是“刺穿、刺破”的含义，不是“陷入”，结合句子语境判断即可。
练习二：句子翻译专项（每题5分，共20分）
（答案不唯一，符合原文含义、语句通顺、落实关键字词即可，错译、漏译关键字词酌情扣分）
1. 弈秋，是全国最擅长下棋的人。（5分，解析：“弈秋”人名不译，“通国”译为“全国”，“之”译为“的”，“善”译为“擅长、善于”，“弈”译为“下棋”，“者也”表判断，译为“是……的人”，落实所有关键字词，语句通顺。）
2. 两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？”（5分，解析：“两小儿”译为“两个小孩”，“笑曰”译为“笑着说”，“孰”译为“谁”，“为”译为“说、认为”，“汝”译为“你”，“多知”译为“智慧多”（“知”通“智”），语句通顺，体现小孩的语气。）
3. 伯牙弹琴，心里想着流水，钟子期说：“好啊，浩浩荡荡的样子就像江河！”（5分，解析：“鼓琴”译为“弹琴”，“志在流水”译为“心里想着流水”，“善哉”译为“好啊”，“洋洋兮”译为“浩浩荡荡的样子”，“若”译为“像”，落实关键字词，体现钟子期对琴声的赞叹。）
4. 虽然他和那个专心致志的人一起学习，却不如那个人（学得好）。（5分，解析：“虽”译为“虽然”，“与之”译为“和他”（代指专心致志的学弈者），“俱学”译为“一起学习”，“弗若”译为“不如”，“之”译为“他”，补充省略的“学得好”，语句通顺。）
练习三：内容与主旨专项（每题4分，共20分）
1. 伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴，伯牙弹琴时心里想到的，钟子期都能准确听出来；钟子期去世后，伯牙摔破琴、扯断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人。（4分，意思对即可，包含“人物、事件、结果”）
解析：概括主要内容，重点突出伯牙与钟子期的“知音”关系，以及钟子期去世后伯牙的做法，语言简洁，不遗漏核心信息。
2. 弈秋是一位技艺高超、善于教导学生的人，他是全国最擅长下棋的人，能够耐心教导两个学生下棋，体现了他的专业和负责。（4分，意思对即可，结合课文情节概括）
解析：结合《学弈》中“弈秋，通国之善弈者也”“使弈秋诲二人弈”的情节，概括弈秋“技艺高超、善于教导”的形象特点。
3. 核心问题：太阳在早晨和正午距离人的远近。（2分） 理由：第一个小孩认为早晨太阳近、正午远，因为早晨太阳大如车盖，正午太阳小如盘盂（远者小而近者大）；第二个小孩认为早晨太阳远、正午近，因为早晨天气凉爽，正午天气炎热（近者热而远者凉）。（2分，意思对即可）
解析：结合片段内容，提炼两个小孩争论的核心问题和各自的理由，语言简洁，不遗漏关键信息。
4. 蕴含的道理：学习要专心致志，不能三心二意，只有集中注意力，认真对待学习，才能有所收获；学习的好坏，不在于智力的高低，而在于学习态度的认真与否。（4分，意思对即可）
解析：结合《学弈》中两个学弈者的不同学习态度和结果，提炼核心道理，贴合课文主旨。
5. “知音”指能够真正理解自己、懂得自己心意的人，就像钟子期能听懂伯牙琴声中的心意一样，彼此心意相通、相互理解、相互珍视。（4分，意思对即可）
解析：结合《伯牙鼓琴》的内容，理解“知音”的含义，体现“相互理解、心意相通”的核心。
练习四：综合运用（每题10分，共40分）
（答案不唯一，符合要求、意思对即可，酌情给分）
1. （1）① 擅长、善于 ② 距离 ③ 扯断 ④ 谁（每空1分，共4分） （2）① 我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。（3分，落实“以、始出、远、日中、近”等关键字词，语句通顺） ② （伯牙）终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（3分，落实“终身、复、鼓、以为、足”等关键字词，补充省略的主语“伯牙”，语句通顺）
解析：综合考查文言实词解释和句子翻译，重点识记高频实词，翻译时落实关键字词，补充省略成分，确保语句通顺。
2. （1）① 教导 ② 只、仅仅 ③ 拉、拉开 ④ 这样（每空1分，共4分） （2）虽然他和那个专心致志的人一起学习，却不如那个人（学得好）。（3分，落实关键字词，语句通顺） （3）道理：学习要专心致志，不能三心二意，学习态度决定学习效果。（3分，意思对即可）
解析：结合文言文片段，考查文言实词、句子翻译和主旨把握，贴合小升初考查形式，要求结合文本作答。
3. （1）① 正在 ② 高大的样子 ③ 一会儿、不久 ④ 值得（每空1分，共4分） （2）原因：钟子期善于倾听，能够理解伯牙琴声中蕴含的心意，与伯牙心意相通。（3分，意思对即可） （3）原因：钟子期去世了，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（1分） 情感：体现了伯牙对钟子期的深厚思念和珍视，以及失去知己后的悲痛与惋惜。（2分，意思对即可）
解析：结合片段内容，考查文言实词、内容理解和情感分析，重点分析伯牙“破琴绝弦”的原因和情感，贴合课文主旨。
4. （1）示例：学书者，通国之善书者也。使学书者诲二人书，其一人专心致志，惟学书者之为听；一人虽听之，一心以为有蝴蝶将至，思捉而玩之。虽与之俱学，弗若之矣。（4分，仿写贴合《学弈》句式，体现“专心致志”的重要性，语句通顺即可） （2）示例：知音是心意相通的伙伴，伯牙弹琴，钟子期能听懂他心中的高山流水，这份理解无需言语。真正的知音，是能够懂得彼此的心意、相互珍视、相互陪伴的人，失去知音，便失去了倾诉的对象。（6分，围绕“知音”的含义，结合课文内容，不少于30字，语句通顺即可）
解析：结合所学文言文，考查仿写和感悟能力，仿写贴合原文句式，感悟结合课文内容，体现对“知音”或“专心致志”的理解。
综合测试参考答案与解析（满分30分）
（5分，每题1分）
（1）只、仅仅 （2）热水 （3）志向、心意 （4）智；智慧
解析：考查文言基础，重点识记高频实词、通假字，错一处扣1分，扣完为止。
（9分，每题3分）
（1）让弈秋教导两个人下棋。（解析：“使”译为“让”，“诲”译为“教导”，“弈”译为“下棋”，落实关键字词，语句通顺。）
（2）（他）心里一直想着有天鹅将要飞来，想要拉开弓箭去射它。（解析：补充省略的主语“他”，“以为”译为“想着”，“鸿鹄”译为“天鹅”，“援”译为“拉、拉开”，“缴”译为“弓箭”，语句通顺。）
（3）好啊，弹琴弹得真好，（琴声）高大雄伟的样子就像泰山！（解析：“善哉乎鼓琴”译为“好啊，弹琴弹得真好”，“巍巍乎”译为“高大雄伟的样子”，“若”译为“像”，落实关键字词，体现赞叹的语气。）
解析：考查句子翻译，落实关键字词，补充省略成分，语句通顺，错译、漏译关键字词酌情扣分。
（8分，每题4分）
（1）两个小孩围绕太阳在早晨和正午距离人的远近展开争论，各自说出了自己的理由，孔子无法判断谁对谁错，两个小孩笑着反问孔子。（意思对即可，包含“人物、事件、结果”）
（2）关系：伯牙和钟子期是知己关系，钟子期能听懂伯牙琴声中的心意，彼此心意相通。（2分） 情感：表达了两人之间深厚的知己之情，以及伯牙失去知己后的悲痛与惋惜之情。（2分，意思对即可）
解析：考查内容概括和情感把握，语言简洁规范，结合课文内容作答，酌情给分。
（8分）
（1）① 争论、争辩 ② 原因、缘故 ③ 判断、裁决（每空1分，共3分） （2）第一个小孩：太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远；第二个小孩：太阳刚出来时距离人远，正午时距离人近。（3分，意思对即可） （3）体现了孔子实事求是的品质，他不不懂装懂，敢于承认自己的不足。（2分，意思对即可）
解析：结合片段内容，考查文言实词、内容理解和人物品质分析，贴合小升初阅读考查难度，漏写、写错1处扣1分，扣完为止。

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