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专题02 概括文章主要内容、故事情节（专项训练）2026年小升初语文复习讲练测（统编版）
一、核心考点梳理（统编版考纲贴合，精准定位）
小升初语文“概括文章主要内容、故事情节”模块，核心围绕“提炼核心、简洁表达、精准全面”三大能力，结合统编版教材五、六年级教学要求，明确以下考点及占比，避免盲目复习，聚焦重点，贴合小升初真题考查趋势：
1. 概括文章主要内容（必考，占比60%）：考查记叙文、说明文、散文三大文体的主要内容提炼，要求语言简洁、要素齐全、不遗漏核心信息，既会概括完整文章，也会概括段落主要内容，是小升初现代文阅读的基础得分点，贯穿各类阅读题型。
2. 概括故事情节（高频，占比40%）：仅针对记叙文（含叙事性散文），考查故事情节的梳理与概括，要求理清“起因—经过—结果”，提炼核心情节，不添加无关细节，贴合小升初叙事类文本阅读的考查重点，常结合人物形象分析一起考查。
补充说明：本模块考查题型以简答、填空、选择为主，少量判断，难度适中，无生僻偏题，核心考查学生的文本提炼能力和语言表达能力。重点侧重课内文本迁移运用，兼顾课外浅易文本（贴合小学生认知），避免超纲内容；易错点集中在“要素遗漏（如记叙文缺人物、事件，说明文缺说明对象）”“语言冗长、冗余”“偏离核心、添加主观感受”“故事情节梳理混乱”等，需重点巩固。
二、解题方法精讲（分模块突破，易懂好记）
模块一：概括文章主要内容（必考，夯实基础）
概括主要内容口诀（必记）：通读全文抓核心，要素齐全不遗漏；文体不同法不同，简洁表达不冗余；去掉枝叶留主干，核心信息记心头。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 三大文体主要内容概括核心要求（小升初必记）：不同文体的概括重点不同，需精准把握核心要素，避免混淆，确保概括全面、准确。
（1）记叙文（含叙事性散文）：核心是“人物+事件”，需包含“人物、事件的起因、经过、结果”四大核心要素，语言简洁，不添加无关细节和主观感受，若有明确的时间、地点，可简要提及（不冗余）。
原创示例1（记叙文）：《第一次独自回家》一文，讲述了放学时妈妈临时有事不能来接“我”，“我”鼓起勇气，按照妈妈教的路线，独自步行回家，途中遇到一点小波折，但最终顺利到家，也明白了“勇敢才能成长”的道理。请概括本文主要内容：________。
（答案：妈妈临时有事不能接“我”，“我”独自步行回家，经历小波折后顺利到家，明白了勇敢成长的道理。）
原创示例2（叙事性散文）：《爷爷的老花镜》一文，通过回忆爷爷戴着老花镜为“我”缝补书包、批改作业、读故事书的往事，展现了爷爷对“我”的疼爱，表达了“我”对爷爷的思念。请概括本文主要内容：________。
（答案：本文回忆了爷爷戴着老花镜为“我”做的几件事，展现了爷爷对“我”的疼爱，表达了“我”对爷爷的思念。）
（2）说明文：核心是“说明对象+核心特征+说明内容”，需明确文章介绍的“是什么（说明对象）”，以及该对象的核心特点、介绍的主要内容（如用途、原理、生长过程等），语言平实、简洁。
原创示例3（说明文）：《蒲公英的秘密》一文，详细介绍了蒲公英的外形特征、生长习性，以及种子传播的方式，告诉我们蒲公英的生命力十分顽强，也让我们了解了植物传播种子的奇妙。请概括本文主要内容：________。
（答案：本文介绍了蒲公英的外形、生长习性和种子传播方式，展现了它顽强的生命力，让我们了解了植物传播种子的奇妙。）
（3）抒情性散文：核心是“景物/事物+情感”，需明确文章描写的核心景物或事物，以及作者通过这些景物/事物表达的情感、思考，概括时兼顾“描写对象”和“核心情感”，不遗漏关键情感。
原创示例4（抒情性散文）：《家乡的小河》一文，描写了家乡小河四季的景色，春日碧波荡漾，夏日蝉鸣伴流水，秋日落叶飘河面，冬日银装覆冰面，字里行间满是对家乡小河的喜爱和对故乡的眷恋。请概括本文主要内容：________。
（答案：本文描写了家乡小河四季的不同景色，表达了作者对家乡小河的喜爱和对故乡的眷恋之情。）
2. 段落主要内容概括：核心是“抓住段落中心句、核心信息”，剔除次要细节，简洁提炼该段落的核心内容，与全文主要内容概括方法一致，重点突出“该段落的核心要素”。
原创示例5（段落概括）：《校园的梧桐树》一文中的段落：“每到秋天，梧桐树的叶子就会变黄，像一只只黄色的蝴蝶，随风飘落，铺满整个校园的小径。同学们课间会在梧桐树下捡落叶、做书签，欢声笑语洒满了校园的每个角落。”请概括该段落主要内容：________。
（答案：秋天，校园里的梧桐树叶子变黄飘落，同学们在梧桐树下捡落叶、做书签，充满欢乐。）
易错提醒：概括记叙文主要内容时，不要遗漏“人物”或“事件的核心经过、结果”；概括说明文时，不要遗漏“说明对象”或“核心特征”；概括散文时，不要只写景物/事物，忽略作者的核心情感；概括时不要过于冗长，不要添加自己的主观感受，不要偏离文本核心。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 通用方法：① 通读全文法：先通读全文2遍，理清文章脉络，明确文体，找出核心信息（人物、事件、说明对象、情感等）；② 主干提炼法：去掉文中的修饰、描写、补充说明等次要内容，保留核心主干信息；③ 语言优化法：将核心信息整合，用简洁、通顺的语言表达，避免重复、冗余。
2. 分文体方法：① 记叙文：要素归纳法（人物+起因+经过+结果），若时间、地点对事件有重要影响，可简要添加；② 说明文：对象特征法（说明对象+核心特征+说明内容），可结合说明方法，提炼核心特征；③ 散文：景/物+情感法（描写对象+作者情感/思考），重点找文中的抒情句、中心句，提炼核心情感。
3. 运用技巧：做题时，先判断文体，再对应选用合适的概括方法；概括前圈出文中的核心信息，避免遗漏；概括后检查：是否要素齐全、是否简洁、是否偏离文本核心，确保符合小升初答题规范。
模块二：概括故事情节（高频，突破叙事类文本）
概括故事情节口诀（必记）：情节梳理按顺序，起因经过和结果；核心事件抓重点，人物动作和发展；简洁提炼不啰嗦，不添细节不跑偏。
（一）核心考查内容精讲（结合原创示例，100%贴合小升初难度）
1. 故事情节概括核心要求：仅适用于记叙文（含叙事性散文），需严格按照“起因—经过—结果”的顺序梳理，提炼核心情节，明确“谁做了什么事，遇到了什么情况，最终结果如何”，不添加无关细节、人物心理（除非是核心心理），语言简洁、连贯。
原创示例1（完整故事情节概括）：《一次难忘的实验》一文，“我”在科学课上，按照老师的要求做“鸡蛋浮起来”的实验，一开始多次失败，鸡蛋始终沉在水底，“我”没有放弃，反复调整盐水的浓度，最终鸡蛋成功浮了起来，也明白了“盐水密度越大，浮力越大”的科学道理。请概括本文故事情节：________。
（答案：“我”在科学课上做鸡蛋浮起来的实验，多次失败后，通过调整盐水浓度，最终实验成功，明白了相关的科学道理。）
原创示例2（片段故事情节概括）：《乐于助人的小明》一文中的片段：“放学路上，小明看到一位老奶奶提着沉重的菜篮子，走路十分吃力，还不小心掉了几个土豆。小明立刻跑过去，帮老奶奶捡起土豆，主动帮老奶奶提着菜篮子，送老奶奶回家，老奶奶连连向小明表示感谢。”请概括该片段故事情节：________。
（答案：放学路上，小明看到老奶奶提菜吃力且掉了土豆，便帮老奶奶捡土豆、提菜篮子，送老奶奶回家，得到了老奶奶的感谢。）
2. 易错场景辨析：区分“文章主要内容”与“故事情节”——文章主要内容包含故事情节，还可能包含作者情感、观点等；故事情节仅聚焦“事件的发展过程”，不涉及情感、观点的提炼。
原创示例3（辨析）：《奶奶的手》一文，讲述了奶奶用粗糙的手为“我”织毛衣、做美食、缝补衣物，陪伴“我”长大，表达了“我”对奶奶的疼爱和思念。① 概括主要内容：________；② 概括故事情节：________。
（答案：① 本文讲述了奶奶用手为“我”做的几件事，陪伴“我”长大，表达了“我”对奶奶的疼爱和思念；② 奶奶用粗糙的手为“我”织毛衣、做美食、缝补衣物，陪伴“我”长大。）
易错提醒：概括故事情节时，不要颠倒“起因—经过—结果”的顺序；不要遗漏核心情节（如“经过”中的关键转折，“结果”中的最终状态）；不要混淆“故事情节”与“文章主要内容”，避免添加作者情感、观点；不要过于简略，导致情节不完整。
（二）解题核心方法（小升初必掌握）
1. 情节梳理法：① 找标志词：找出文中表示时间、顺序的词语（如“一开始、后来、接着、最终、终于”），理清情节发展顺序；② 分层提炼：将文章分为“起因、经过、结果”三层，分别提炼每层的核心信息，重点提炼“经过”中的关键动作、事件发展；③ 整合连贯：将三层信息整合，用通顺、简洁的语言表达，确保情节完整、逻辑清晰。
2. 关键信息提炼法：圈出文中的核心人物、关键动作、转折事件、最终结果，剔除次要细节（如人物的次要语言、无关的环境描写），聚焦“谁做了什么、遇到什么、结果怎样”，快速提炼故事情节。
3. 运用技巧：做题时，先通读叙事部分，理清情节脉络，标注“起因、经过、结果”；概括时，避免使用过于口语化的语言，符合小升初答题规范；概括后检查：情节是否完整、顺序是否正确、是否偏离核心事件。
三、专项练习（分层突破，100%原创）
练习一：概括文章主要内容专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共8分）：
（1）概括记叙文主要内容，核心要素是________、________、经过、结果。
（2）概括说明文主要内容，需明确________和它的核心特征，以及说明的主要内容。
（3）概括抒情性散文主要内容，需兼顾________和作者的核心情感。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1）下列对《家门口的小花园》（抒情性散文）主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
A. 本文描写了家门口小花园里的各种花草树木
B. 本文描写了家门口小花园的美景，表达了作者对小花园的喜爱和对宁静生活的向往
C. 本文写了作者在小花园里玩耍的趣事，十分开心
（2）下列对《垃圾分类的好处》（说明文）主要内容的概括，错误的一项是（ ）
A. 本文介绍了垃圾分类的方法和不同垃圾的处理方式
B. 本文介绍了垃圾分类的好处，以及推行垃圾分类的意义
C. 本文说明的对象是垃圾分类，核心特征是“简单易行”
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《妈妈的留言条》，概括其主要内容。（短文大意：妈妈因临时加班，不能陪“我”吃晚饭，便给“我”留了留言条，叮嘱“我”按时吃饭、认真写作业、注意安全，还准备了水果和零食，“我”看着留言条，心里暖暖的，明白了妈妈的爱。）
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练习二：概括故事情节专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共8分）：
（1）概括故事情节，需按照________、________、结果的顺序梳理。
（2）故事情节的核心是________和事件的发展过程，不包含作者的情感和观点。
（3）概括故事情节时，要抓住核心事件，剔除________，确保情节完整、简洁。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1）下列对《找回丢失的书包》故事情节的概括，最完整的一项是（ ）
A. “我”丢失了书包，很着急，后来找到了书包
B. “我”放学时不小心丢失了书包，里面有课本和作业本，“我”沿着放学路线一路寻找，在小区门口的便利店找到了书包，原来是店员捡到了，“我”向店员表示感谢
C. “我”丢失了书包，在店员的帮助下找回，十分开心
（2）下列对《一次成功的义卖》片段故事情节的概括，错误的一项是（ ）
（片段大意：学校组织义卖活动，“我”带来了自己的玩具和书籍，一开始不好意思开口叫卖，后来在同学的鼓励下，鼓起勇气向路人介绍商品，最终卖出了3件物品，将所得的钱捐给了慈善机构。）
A. 学校组织义卖，“我”带来玩具和书籍，在同学鼓励下叫卖，最终卖出物品并捐款
B. “我”在义卖活动中，一开始不敢叫卖，后来鼓起勇气，卖出了3件物品，捐了钱
C. 学校组织义卖活动，“我”很开心，卖出了自己的玩具和书籍，表达了对慈善事业的支持
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《帮小鸟回家》的片段，概括其故事情节。（片段大意：“我”在院子里发现一只受伤的小鸟，翅膀流了血，飞不起来了。“我”小心翼翼地把小鸟抱回家，用碘伏给它消毒、包扎，每天给它喂食、喂水，照顾它的起居。过了几天，小鸟的伤口愈合了，“我”把它送到院子里，看着它飞向蓝天，回到了自己的家。）
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练习三：综合概括专项（每题4分，共20分）
1. 填空（每空2分，共8分）：
（1）区分“文章主要内容”和“故事情节”：________包含故事情节，还可能包含作者的情感、观点。
（2）概括段落主要内容，需抓住段落的________，剔除次要细节，简洁提炼。
（3）概括说明文主要内容时，不要遗漏________，否则概括不完整。
（4）概括故事情节，重点突出“谁做了什么、遇到什么、________”。
2. 选择（每题4分，共8分）：
（1）下列对《爷爷种菊花》（叙事性散文）的概括，属于“主要内容”的一项是（ ）
A. 爷爷在院子里种菊花，从播种、浇水、施肥到开花，精心照料，最终菊花绽放出美丽的花朵
B. 爷爷在院子里精心照料菊花，最终菊花开花，表达了爷爷对生活的热爱和“我”对爷爷的敬佩
C. 爷爷种菊花，经历了播种、浇水、施肥的过程，最终菊花开花了
（2）下列概括，不符合“简洁、完整”要求的一项是（ ）
A. 《节约用水》（说明文）：本文介绍了节约用水的方法和意义，呼吁人们节约用水
B. 《难忘的运动会》（记叙文）：运动会上，“我”参加了跑步比赛，虽然没有拿到第一名，但坚持跑完了全程，明白了坚持的意义
C. 《秋天的公园》（抒情性散文）：秋天的公园里，有很多树，叶子变黄了，还有很多人在公园里散步，我很喜欢秋天的公园，因为它很美丽，让我很开心
3. 简答（4分）：
阅读原创短文《修补图书角》，分别概括文章主要内容和故事情节。（短文大意：班级图书角的很多图书都被撕坏了，有的缺了页，有的封面掉了，“我”和同桌看到后，决定修补图书。我们带来了胶水、彩纸、剪刀，一起把撕坏的书页粘好，给缺页的图书补好页面，给掉封面的图书重新做了封面，经过一下午的努力，图书角的图书变得整整齐齐，老师和同学们都夸我们能干，我们也感受到了帮助他人的快乐。）
① 主要内容：________________________________________________
② 故事情节：________________________________________________
四、综合测试（小升初模拟，100%原创，满分30分）
（考试时间：15分钟，贴合小升初真题难度，综合考查两大模块知识点，兼顾基础与灵活运用）
阅读下面的原创短文，完成1-4题。
雨中的温暖
放学时分，天空突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，冷风夹杂着雨水，吹得人瑟瑟发抖。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里十分着急——我没有带雨伞，爸爸妈妈又在外地工作，没人来接我。
就在我手足无措的时候，班主任李老师走了过来，温柔地问我：“怎么还不回家呀？没带伞吗？”我低着头，小声地说：“嗯，爸爸妈妈不在家，我没带伞。”李老师笑了笑，把自己的雨伞递给我：“拿着吧，快回家，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办？”李老师摸了摸我的头：“老师办公室还有一把伞，没关系的。”
我接过雨伞，心里暖暖的，说了一声“谢谢老师”，就撑着伞走进了雨幕中。走在回家的路上，雨水打在伞上，发出“哒哒”的声音，我回头望去，看到李老师站在教学楼门口，望着我远去的方向，身影在雨中显得格外温暖。那一刻，我明白了，老师的关爱，就像这雨中的雨伞，为我遮风挡雨，也温暖着我的心田。
1. 填空（每题1分，共10分）：
（1）本文属于________文体，概括其主要内容时，需包含________、事件、情感三大核心要素。
（2）本文的说明对象/描写对象是________，作者的核心情感是________。
（3）概括本文故事情节，需按照“起因：________；经过：________；结果：________”的顺序梳理。
（4）概括段落主要内容时，需抓住段落的________，剔除次要细节。
（5）本文主要内容的核心是________，故事情节的核心是________。
2. 选择（每题2分，共8分）：
（1）下列对本文主要内容的概括，最准确的一项是（ ）
A. 放学时下雨，“我”没带伞，李老师把自己的伞借给“我”，“我”很感动
B. 放学时突降大雨，“我”没带伞且父母不在家，李老师把伞借给“我”，“我”感受到了老师的关爱
C. 李老师在雨中把伞借给“我”，“我”很感谢李老师
（2）下列对本文故事情节的概括，最完整的一项是（ ）
A. 放学时下雨，“我”没带伞，李老师把伞借给“我”，“我”撑伞回家
B. 放学时突降大雨，“我”没带伞，爸爸妈妈不在家，李老师发现后，把自己的伞借给“我”，“我”感谢老师后，撑伞走进雨幕回家
C. 李老师把伞借给“我”，“我”感受到了温暖，撑伞回了家
（3）下列对第二段主要内容的概括，正确的一项是（ ）
A. 李老师发现“我”没带伞，主动把自己的伞借给“我”，“我”担心老师，老师安慰“我”
B. 李老师问“我”为什么不回家，“我”告诉老师没带伞，爸爸妈妈不在家
C. 李老师很温柔，把伞借给“我”，让“我”快回家
（4）下列概括，不符合“简洁、不偏离核心”要求的一项是（ ）
A. 本文主要写了李老师在雨中借伞给“我”，让“我”感受到关爱的事
B. 本文故事情节：放学下雨，“我”没带伞，李老师借伞给“我”，“我”撑伞回家
C. 放学时，天空下起了倾盆大雨，雨点很大，冷风也很大，“我”站在教学楼门口，看着同学们被接走，心里很着急，因为“我”没带伞，爸爸妈妈也不在家
3. 判断（每题1分，共6分）：
（1）概括本文主要内容时，必须包含“下雨的场景描写”，否则概括不完整。（ ）
（2）本文故事情节的起因是“放学下雨，‘我’没带伞，爸爸妈妈不在家”。（ ）
（3）“李老师摸了摸我的头”属于故事情节的核心细节，概括时必须保留。（ ）
（4）概括本文主要内容时，需要包含“我”的心理感受和对老师的感激之情。（ ）
（5）本文属于抒情性散文，概括主要内容时，只需描写下雨的场景和借伞的过程即可。（ ）
（6）概括故事情节时，不需要提及“我”的心理变化，只需梳理事件发展过程。（ ）
4. 简答（6分）：
（1）请概括本文主要内容。（3分）
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（2）请概括本文故事情节。（3分）
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参考答案与解析
专项练习参考答案与解析
练习一：概括文章主要内容专项（每题4分，共20分）
1. （1）人物、起因 （2）说明对象 （3）描写对象（每空2分，共8分）
解析：考查概括主要内容的核心要素，牢记不同文体的概括重点，贴合小升初基础考点，错一处扣2分，扣完为止。
2. （1）B （2）C（每题4分，共8分）
解析：（1）A项只写了描写对象，遗漏作者情感；C项偏离核心，文中未写“玩耍的趣事”；B项兼顾描写对象和核心情感，概括准确。（2）C项错误，本文说明对象是垃圾分类，核心特征是“环保、有益”，而非“简单易行”；A、B项概括正确。
3. （4分）妈妈因临时加班不能陪“我”吃晚饭，给“我”留了留言条，叮嘱“我”按时吃饭、认真写作业、注意安全，还准备了水果和零食，“我”感受到了妈妈的爱。（意思对即可，要素齐全、简洁通顺得4分，遗漏核心要素扣1-2分，语言冗长扣1分）
解析：考查记叙文主要内容概括，需包含“人物、起因、经过、结果、情感”，贴合小升初答题规范，酌情给分。
练习二：概括故事情节专项（每题4分，共20分）
1. （1）起因、经过 （2）核心人物 （3）次要细节（每空2分，共8分）
解析：考查故事情节概括的核心要求和要素，牢记“起因—经过—结果”的顺序，区分核心与次要细节，错一处扣2分。
2. （1）B （2）C（每题4分，共8分）
解析：（1）A项过于简略，遗漏核心细节；C项添加了主观感受，偏离情节核心；B项要素齐全、情节完整，概括准确。（2）C项错误，概括中添加了作者的情感和观点，不属于故事情节；A、B项概括正确，贴合情节核心。
3. （4分）“我”在院子里发现一只受伤飞不起来的小鸟，便把它抱回家消毒、包扎、喂食，照顾它的起居，几天后小鸟伤口愈合，“我”把它送回了蓝天。（意思对即可，情节完整、顺序正确得4分，遗漏核心情节扣1-2分，顺序颠倒扣2分）
解析：考查片段故事情节概括，需按照“起因—经过—结果”梳理，聚焦核心事件，不添加主观感受，酌情给分。
练习三：综合概括专项（每题4分，共20分）
1. （1）文章主要内容 （2）核心信息 （3）说明对象 （4）结果（每空2分，共8分）
解析：考查综合概括的基础知识点，区分“主要内容”与“故事情节”，牢记不同文体的概括要点，错一处扣2分。
2. （1）B （2）C（每题4分，共8分）
解析：（1）A、C项属于故事情节，遗漏作者情感和观点；B项包含故事情节和核心情感，属于主要内容，概括准确。（2）C项语言冗长，添加了过多次要细节和主观感受，不符合“简洁、完整”的要求；A、B项概括简洁、准确。
3. （4分）① 主要内容：班级图书角的很多图书被撕坏，“我”和同桌一起带来工具修补图书，经过一下午的努力，图书变得整整齐齐，得到了老师和同学们的夸奖，我们也感受到了帮助他人的快乐。（2分，意思对即可）；② 故事情节：班级图书角的图书被撕坏，“我”和同桌决定修补，我们带来胶水、彩纸等工具，粘好撕坏的书页、补好缺页、重新做封面，经过一下午的努力，把图书修补整齐。（2分，意思对即可）
解析：考查主要内容与故事情节的区分概括，主要内容需包含情感、结果，故事情节仅聚焦事件发展，酌情给分。
综合测试参考答案与解析（满分30分）
（10分，每题1分）
（1）记叙文；人物 （2）雨中李老师借伞给“我”的事；对李老师的感激和感受到的温暖 （3）放学突降大雨，“我”没带伞且父母不在家；李老师发现后，把自己的伞借给“我”，安慰“我”；“我”感谢老师，撑伞回家 （4）核心信息 （5）李老师借伞给“我”，“我”感受到关爱；李老师借伞给“我”，“我”撑伞回家
解析：综合考查两大模块基础知识点，结合短文内容，重点识记高频考点，错一处扣1分，扣完为止。
（8分，每题2分）
（1）B （2）B （3）A （4）C
解析：（1）A项遗漏“父母不在家”这一核心起因；C项过于简略，遗漏核心细节和情感；B项概括全面、准确。（2）A项遗漏“父母不在家”“感谢老师”等核心细节；C项过于简略，情节不完整；B项情节完整、顺序正确。（3）B项概括不完整，遗漏“老师借伞给‘我’”这一核心内容；C项遗漏“‘我’担心老师，老师安慰‘我’”的细节；A项概括完整、准确。（4）C项过于冗长，只写了起因，且添加了过多次要的环境描写，偏离核心；A、B项概括简洁、准确。
（6分，每题1分）
（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√
解析：（1）下雨的场景描写是次要细节，概括主要内容时可省略，核心是“借伞”和“情感”；（3）“李老师摸了摸我的头”是次要细节，概括故事情节时可剔除；（5）抒情性散文概括主要内容，需兼顾描写对象和核心情感，不能只写事件过程；其余判断正确。
（6分，每题3分）
（1）放学时突降大雨，“我”没带伞，且爸爸妈妈在外地工作没人来接，班主任李老师发现后，把自己的伞借给“我”，“我”撑伞回家，感受到了李老师的关爱和温暖。（意思对即可，要素齐全、简洁通顺得3分，遗漏核心要素扣1-2分，语言冗长扣1分）
（2）放学时突降大雨，“我”没带伞且父母不在家，手足无措，李老师发现后主动把自己的伞借给“我”，并安慰“我”，“我”向老师道谢后，撑着伞走进雨幕，回了家。（意思对即可，情节完整、顺序正确得3分，遗漏核心情节扣1-2分，顺序颠倒扣2分）
解析：综合考查主要内容和故事情节的概括，区分两者的核心差异，贴合小学生认知和小升初答题规范，酌情给分。

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