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(共41张PPT)
第二单元学习目标
1.在通读课文的基础上，能概括文章所说明的事理。
2.勾画关键语句，筛选、整合主要信息，梳理文章的行文思路，能理清文章的说明顺序。
3.学习分析、推理等科学研究的基本方法，在文中找出典型语句，分析说明方法及表达效果。
事理说明文
一、说明文含义
说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体，目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理，给人以知识。
分：事物说明文和事理说明文、平实性说明文和生动性说明文。
二、说明对象及特征
①看题目②抓关键语句：段首句、总结句、中心句、过渡句
三、说明顺序
①时间顺序 ②逻辑顺序 ③空间顺序
四、说明方法及答题格式
答题格式：说明方法+对象特征+表达效果
本句使用了 的说明方法，生动形象、具体直观、科学准确地说明了 对象的 特征,使 。
说明方法(10个) 说明方法的作用
①举例子 举了...的例子，具体真切、具体典型地说明了...,增强了文章的说服力
②分类别 分了xx类别\种类，条理清晰地说明了...的...(特点)，使说明层次清晰,一目了然。
③列数字 列了xx等数字,具体准确、科学严谨地说明了...体现了说明文的科学性、严谨性,令读者信服
④作比较 把..和..作比较,突出强调了被说明对象xx的xx特点(地位\影响等),
⑤下定义 用简明科学的语言对说明对象的XX/科学事理XX加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
⑥打比方 把...比作...,生动形象、浅显易懂的说明了....,增加了文章的趣味性
⑦列图表(画图表) 列了关于xx的图表,一目了然、直观形象地说明了xx事物的xx特点。
⑧作诠释 对xx的xx特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌 通过摹写.....,具体、生动形象的说明了......具有极高的艺术表现力。
⑩引资料（引用） 引用了....的资料，准确的说明了...,增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性
五、说明文结构
①总分式
总——分——总、总——分、分——总
②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理：从原因到结果、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般。
③并列式
六、说明文语言特点
科学、准确、严谨、生动、形象
常考题型：
1、句中限制性的词语是否可以删去？为什么？
2、某词能否替换为另外一个词语？说明理由。
3、加点词语有何作用？
常考题型：1、句中限制性的词语是否可以删去？为什么？
（1）表态。（一般不能删）
（2）词语的意思是.......，起修饰限制作用。
（3）原句的意思是.......，若删去，原来就变成了......意思。
（4）删去后意思有所改变，显得过于绝对，与实际情况不符。
（5）xxx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
早在20世纪70年代，人们就已经意识到，步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率至少可以达到90%。（请问画线词能否删去？）
不能删。“至少”是最少的意思，起修饰限制作用，原句的意思是步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率最少可以达到90%。若删除就变成准确率可以达到90%了，显得过于绝对，与事实不符，“至少”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
常考题型：2、某词能否替换为另外一个词语？说明理由。
（1）表态。（一般不能）
（2）原词的意思是....，起修饰限制作用，替换的词语意思是.......。
（3）若换成……词，句子的意思就变成了……，这不符合实际，或不合逻辑。
（4）xxx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
“略”能否换成“很”，为什么？
不能。“略”是略微的意思，起修饰限制作用，“很”是非常的意思。若把“略”换成“很”，句子的意思就变成了赵州桥的中部宽度非常宽，不符合实际，“略”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
常考题型：3、加点词语有何作用？
（1）定性。xx词语从（程度、时间、范围、数量、性质、状态、空间、频率）起修饰限制作用。
（2 ）在文中说明了......的意思。
（3）体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
①限定时间：到那个时候、当时、迄今为止、目前、自古以来等。
②限定数量：之一、有余、很少、极少数、绝大部分等。
③限定程度：极其、比较、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。
④限定范围：整个、都、全、仅仅、只等。
⑤限定频率：常常、往往、有时、一般、屡次、偶尔等。
⑥表推测或估计：大概、大约、可能、左右、也许、至少等。
全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。“在当时可算是”在文中有何作用？
“在当时可算是”表时间推测，起修饰限制作用,在文中说明了赵州桥在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度，体现了说明文语言的准确性、科学性。
四表五限定
四表
表估计、表推测：大约、可能、左右等
表修饰：一丝、漫长、野生、空前
表 (资料 \ 信息) 来源：据调查、据统计、据资料显示
五限定
时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等
数量：多、有余、很少等
程度：最、比较、很、尤其、更加等
范围：全、都、大部分、总共、少数等
频率：屡次、往往、常常、通常、总是、有时等
5 大自然的语言
字词积累
学生能力发展目标
1.边勾画关键语句，筛选课文的主要信息，梳理内容结构层次，理清说明顺序。
2.找出文中典型语句，体会说明方法的作用。
3.品读本文准确严谨、生动形象的语言特点。
4.写作训练，赏析并仿写开头第一段，学习大自然一年四季物候景观的生动描写。
四课时
预习提纲
1.什么是“物候”和“物候学”？
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？
4.物候学研究的意义是什么？
通读一遍课文，完成优佳学案21页，思考并回答：
预习反馈
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
冰雪融化、草木萌发、各种花次第开放、燕子翩然归来、北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、草木荣枯、候鸟去来、......
物候学
物候
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展成为一门科学，就是物候学。
课文的说明对象是什么？
朝霞不出门，晚霞行千里。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。
燕子低飞要下雨。
庄稼一枝花，全靠粪当家。
一场冬雪一场寒，一场春雪一场灾。
春雨贵如油。
春施千担肥，秋收万担粮。
冬雪是麦被，春雪烂麦根。
......
“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”什么是大自然的语言？你知道哪些农谚？
新课导入
活动一：梳理行文思路
活动要求：
1.请同学们边读边勾画关键语句：段首句、总结句、中心句、过渡句。
2.筛选课文的主要信息，理清内容结构层次。
◎第 1 段：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
◎第 2 段：这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
◎第 3 段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
◎第 4 段：物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
◎第 5 段：如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就能避免。
◎第 6 段：物候现象的来临决定于哪些因素呢？
◎第 7 段：首先是纬度。
◎第 8 段：经度的差异是影响物候的第二个因素。
◎第 9 段：影响物候的第三个因素是高下的差异。
◎第 10 段：此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
◎第 11 段：物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
◎第 12 段：物候学是关系到农业生产的科学。
第一部分（第 1—3 段）：引出说明对象。什么是物候、什么是物候学。
第二部分（第 4—5 段）：物候观测的重要价值。
第三部分（第 6—10 段）：物候现象来临的决定因素。
第四部分（第 11—12 段）：研究物候学的意义。
总
|
分
|
总
描绘现象、解释概念→说明作用→分析原因→总结意义
活动二：理清说明顺序
活动要求：在梳理行文思路的基础上，思考7-10段在说明影响物候因素中，采用了哪些说明顺序？
纬度
经度
高下
古今
空间顺序
时间顺序
主要
次要
时间顺序
逻辑顺序
活动三：学习说明方法
活动要求：
1.回顾以前学习过的说明方法，在本文中找出相应例句并旁批说明方法，思考其作用。
2.例：
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
引资料，引用了农谚，准确地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性。
说明方法(10个) 说明方法的作用
①举例子 举了...的例子，具体真切、具体典型地说明了...,增强了文章的说服力
②分类别 分了xx类别\种类，条理清晰地说明了...的...(特点)，使说明层次清晰,一目了然。
③列数字 列了xx等数字,具体准确、科学严谨地说明了...体现了说明文的科学性、严谨性,令读者信服
④作比较 把..和..作比较,突出强调了被说明对象xx的xx特点(地位\影响等),
⑤下定义 用简明科学的语言对说明对象的XX/科学事理XX加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
⑥打比方 把...比作...,生动形象、浅显易懂的说明了....,增加了文章的趣味性
⑦列图表(画图表) 列了关于xx的图表,一目了然、直观形象地说明了xx事物的xx特点。
⑧作诠释 对xx的xx特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌 通过摹写.....,具体、生动形象的说明了......具有极高的艺术表现力。
⑩引资料（引用） 引用了....的资料，准确的说明了...,增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
举例子，举了桃花开、燕子来的例子，具体真切、具体典型地说明了气候变化对动植物的影响，增强了文章的说服力。
打比方，生动形象、浅显易懂地说明了生物在物候观测中的重要作用和价值，增强了文章的趣味性。
作比较，把...和...作比较，突出强调了物候观测的灵敏、复杂，使说明更加具体、深刻。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
举例子、列数字、作比较，具体准确写出了物候对于农业的重要性，体现了说明文语言的准确性、严谨性、科学性。
举例子、列数字、作比较，具体准确地说明纬度是决定物候现象来临的重要因素，体现了说明文语言的准确性、严谨性、科学性。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
作诠释，用简明科学的语言对说明对象的“逆温层”加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括，便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
引资料、列数字，用事实说明物候现象来临的迟早还有古今差异的原因，增强说服力。
活动四：品读说明语言
活动要求：
1.学会赏析说明文语言限制性词语的表达效果。
（科学、准确、严谨、生动、形象）
2.掌握说明文语言常考题型，会规范答题。
常考题型：1、句中限制性的词语是否可以删去？为什么？
（1）表态。（一般不能删）
（2）词语的意思是.......，起修饰限制作用。
（3）原句的意思是.......，若删去，原来就变成了......意思。
（4）删去后意思有所改变，显得过于绝对，与实际情况不符。
（5）xxx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
不能删。“许多”是很多的意思，起修饰限制作用，原句的意思是很多农谚包含了丰富的物候知识，不是所有，若删除就变成全部都包含，显得过于绝对，与事实不符，“许多”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（请问画线词能否删去？）
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（请问画线词能否删去？）
不能删。“左右”是大约的意思，表约数，起修饰限制作用，若删除就变成1962年的花期比1961年迟十天，显得过于绝对，与事实不符，“左右”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。（请问画线词能否删去？）
活动五：写作训练
活动要求：
1.认真赏读第1自然段，圈画出作者巧妙使用了哪些生动形象的字词。
2.列写作提纲，思考每一个季节对应的诗句有哪些，有哪些物候。
3.每个季节选取1-2样典型景物，运用拟人、比喻、排比等修辞手法。
四季的景色特征有哪些？
如何写一篇优美、富有诗情画意的四季作文？
看图说话
写作素材
次第：依次，一个接一个。
翩然：动作轻快、轻盈的样子。
孕育：怀胎生育，这里指植物结果实、生长成熟。
簌簌：形容树叶飘落的声音。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
衰草连天：枯草遍地，一直延伸到天边。
风雪载途：一路上都是风雪交加。载，满。
年年如是：每年都像这样。是，代词，这样。
周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。
1.春季物候
· 植物：草木萌动，柳树发芽，杨树吐穗，杏花、桃花、梨花、海棠等相继开放，形成“杨柳依依”“百花争艳”的景象。
· 动物：冬眠的蛇、蛙等开始苏醒，大雁北飞，燕子归来，布谷鸟开始鸣叫。
2.夏季物候
· 植物：草木葱茏，枝叶繁茂，荷花、石榴花等在盛夏绽放，农作物进入快速生长期。
· 动物：蝉鸣不绝于耳（蝉始鸣），萤火虫出现（腐草为萤），鸟类忙于哺育幼雏，池塘中蛙声一片。
3.秋季物候
· 植物：草木叶子开始变黄、变红，然后凋落，菊花开放，桂花飘香，农作物如粟、黍、豆类等进入成熟收获期。
· 动物：大雁南飞，昆虫的鸣叫声逐渐稀少，冬眠动物开始寻找食物，为越冬做准备。
4.冬季物候
· 植物：大多数树木叶子落尽，进入休眠状态，只有松、柏等常绿树木依然保持绿色，野外一片萧瑟景象。
· 动物：许多动物进入冬眠（蛰虫咸俯），鸟类活动减少，留鸟多以草籽、贮藏的食物为生。
春风来临，家乡渐渐从冬日的沉寂中苏醒过来。小河解冻，杨柳吐绿，野花漫山次第开放。再过两个月，蜜蜂翩然飞舞。不久，知了也在林间鸣叫。于是转入热烈喧闹的夏季，这是万物蓬勃生长、尽情舒展的时期。到了秋天，稻谷成熟，山林渐渐染上暖色，在秋风中轻轻摇曳。虫鸣渐歇，活跃在田野山间的生灵慢慢安静下来。到处一片丰收宁静的景象，准备迎接静谧安宁、银装素裹的寒冬。在我的家乡这片土地上，年年如是，周而复始。
春风掠过，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪消融，小草发芽，繁花次第开放。再过不久，燕子翩然归来。不久，虫鸣也渐渐响起。于是转入明媚温暖的夏季，这是万物繁茂生长的时期。到了秋天，硕果累累，树叶渐渐枯黄，在秋风中簌簌落下。秋雁远去，活跃在原野的小虫都销声匿迹。到处一片天高云淡的景象，准备迎接静谧寒冷的严冬。在这片广阔的大地上，年年如是，周而复始。
四季——生命的轮回
物候典型
冬天：
银装素裹
万物沉睡
树木冬眠
白雪皑皑
春天：
冰雪融化
次第开放
草长莺飞
鸟语花香
翩翩起舞
万物苏醒
偷偷探头
夏天：
枝繁叶茂
芳草鲜美
枝繁叶茂
草木葱茏
蝉鸣阵阵
秋天：
硕果累累
北雁南飞
销声匿迹
衰草连天
四季诗句
有关“春”的名句
1. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
2. 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
3. 红豆生南国，春来发几枝？(王维：《相思》)
4. 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)
5. 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
6. 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
7. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
8. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
有关“夏”的名句
1. 力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)
2. 深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)
3. 首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)
4. 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5. 农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6. 人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7. 残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8. 连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9. 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
有关“秋”的名句
1. 秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2. 解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3. 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府 长歌行》)
5. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
6. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
7. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
8. 春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
9. 欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿·书博山道中》)
有关“冬”的名句
1. 草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)
2. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》)
3. 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)
4. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
5. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
6. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》)
7. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)
8. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
9. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)
春天万物生，夏草绿油油，秋果甜滋滋，冬雪白茫茫。四季如画，一笔笔都是美丽的景；四季如诗，一句句都是四季的调；四季如歌，一声声都是动听的曲。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，一声声鸟叫仿佛响彻了云霄，宛如动听的歌曲一样。“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”。柳树姑娘随风飘动，跳起了优美的舞蹈。春天是一幅彩色的画。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。荷花开了，有粉的、白的。荷花的香气让空气变的清新，一朵朵荷花像一位位美丽的仙子，有着漂亮的舞姿。听，那是什么声音？哦！那是蝉在唱歌呢！夏天是一幅碧绿和红色的画。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。枫叶红了，像一个个小巴掌。果园里的水果都熟了，咬一口，甜甜的。麦田里，麦子上的谷粒压弯了腰，好像在向农民伯伯鞠躬呢！秋天是一幅金黄色的画。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。大雪来啦，雪花落到了地上，变成了厚厚的雪地，千万朵雪花像千万位舞蹈演员似的飞了下来。小朋友喜欢在雪地里堆雪人、打雪仗、建造雪房子，别提有多快活了。冬天是一幅白色的画。
我爱春天的鸟、夏天的花、秋天的果、冬天的雪。
四季如一首诗，每一个季节都是一句优美的诗；四季如一首歌，每一季都是一首婉转的曲子；四季如一幅画，每一季都是五颜六色的图片。
春，是高鼎笔下的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的烂漫。每当春天的时候，是我们欢乐的时候，春风缓缓吹拂着，摸着我们的脸庞。垂柳慢慢地甩下它长长地辫子，好像在说：“小朋友，春天来了。”小燕子也衔着泥土来筑巢了。
夏，是杨万里赞叹的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的热烈。每当夏天的时候，大家几乎都躲在家里吃冰棍呢吧！太阳毒辣辣地火烤着大地，地面都热得烫手。无理地夏雨奔驰而来，雷公闪亮登场了，咔嚓嚓，咔嚓嚓，雷公敲着大鼓，好久，雨才散去。
秋，是王勃吟诵的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的和谐。每当秋天的时候，是满园的硕果累累，秋风瑟瑟，洪波涌起。秋的使者落叶，来到我面前说：“天气凉了，多加点衣服吧！别感冒了。”大雁向南齐飞，它们急着去南方过冬呢！我们走到树下，摘下一个苹果，啊！真甜。
冬，是岑参眼里的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的纯洁。每当冬天的时候，大地上一片白雪皑皑，好像给大地盖了一层厚厚的棉被。被是白色的，那是冬日的纯洁。冬的使者雪慢慢地飞了下来，大地是一片欢声笑语，孩子们玩得不亦乐乎，冬姑娘满意地笑了。
我迷春天，喜夏天，爱秋天，敬冬天，我痴四季！
一年四季，春夏秋冬，它们是一位魔术师，它们会跟地球、我们，一起干什么呢？
春天是一位温柔的魔术师。它用一场春雨融化了冰雪，大地又生机勃勃，柳树长满新芽，燕子从南方飞回，衔泥做家，小草也探出头，看看新世界。
夏天是一位暴躁的魔术师。它下起暴雨，可是时间很短，一两个小时几乎就要结束。可它不生气的时候我们就热的要命，知了叫着：知了知了，连小狗都伸出舌头，好像在说“我热了，我热了”。
秋天是一位慈善的魔术师。它把果实分给人们，又变出红枫叶给大家欣赏，一片片树叶落下，堆积一起，大树来年还会记得他们吗？
冬天是一位可怕的魔术师。它把雪花散满大地，植物躲藏起来，只有梅花站在风雪中与雪花抗争斗艳，我们却快乐的冲出家门，开始自己的雪地探寻。
我爱这些魔术师，它们都有自己的美妙之处。
下课
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