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2025-2026学年三年级下册数学单元高频易错提升押题卷（苏教版）
（新教材）第6单元 分数的初步认识
学校： 班级： 姓名： 成绩：
注意事项：
答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。
一、选择题
1．小军在看一本关于垃圾分类的书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的（ ）。
A． B． C．
2．下列图中的阴影部分不能用表示的是（ ）图形。
A． B． C．
3．追梦小学三年级人数占全校人数的，四年级人数比三年级人数少，那么四年级人数可能占全校人数的（ ）。
A． B． C．
4．“晋祠大米”是太原的名优特产，颗粒饱满，香气浓郁。李阿姨将今年收获的大米通过直播带货的形式销售。第一次卖出总量的，第二次卖出吨，正好卖完。两次卖出的相比，（ ）。
A．第一次卖出的多 B．第二次卖出的多
C．一样多 D．无法比较
5．下列图形中的涂色部分可以用表示的是（ ）。说一说为什么。
A． B． C． D．
6．一箱苹果有24个，小明吃了这箱苹果的，他吃了多少个？要求的问题就是求（ ）。
A．24个苹果平均分成6份，每份是多少
B．24个苹果，每6个一份，可以分几份
C．24的6倍是多少
7．一堆水果运走，那么剩下的（ ）。
A．是全部水果的 B．是全部水果的 C．是全部水果的
8．下图中涂色部分占整个图形的（ ）。
A． B． C． D．
9．下面四幅图中，（ ）的涂色部分不可以用表示。
A． B． C． D．
10．小刚和爸爸、妈妈准备分吃一个蛋糕，小刚打算把这块蛋糕的给爸爸，给妈妈，给自己，你认为他这样安排可以吗？（ ）
A．可以 B．不可以 C．无法判断
二、填空题
11．中国邮政发行了邮票《唐诗三百首》，其中一张的面值是1.2元。横线上的数读作( )，表示( )角。
12．下面图形中，涂色的小正方形是一个大正方形的，是整个图形的。
13．先写出涂色部分表示的分数，再写出小数。
这三个小数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
14．用分数表示涂色部分。

15．在上面的里填小数，在下面的里填分数。
16．冬冬家有一块菜地，其中的种青菜，种萝卜，种白菜。青菜和萝卜一共占这块地的，白菜比萝卜多占这块地的。
17．下图的大长方形被平均分成了3个小长方形，1个小长方形又被平均分成了2个三角形，图中的涂色部分表示150，那么整个图形表示( )。如果整个大长方形表示360，那么一个小长方形表示( )。
18．把1分米长的线段平均分成10份。
(1)每份长（ ）厘米，是分米，还可以写成（ ）分米。
(2)5份长（ ）厘米，是分米，还可以写成（ ）分米。
19．一根铁丝，第一次用去它的，第二次用去剩下的，第三次用去的是第二次用去后剩下的，现在剩下的铁丝的长度是原来铁丝长度的( )。
20．如果涂色部分表示120，那么整个图形表示( )；如果整个图形表示120，那么涂色部分表示( )。
21．（如图）如果涂色部分表示240，整个图形表示( )。如果整个图形表示240，涂色部分表示( )。
22．乐乐参加了七巧板研习活动，下图所示的是用七巧板拼成的正方形。图形4占正方形的（ ），图形2和图形4共占正方形的，图形1、图形3、图形5、图形6和图形7共占正方形的（ ）。
23．下图中的阴影部分用分数表示是，分母是（ ），分子是（ ）。再涂（ ）格是。
24．看图填数。

25．如下图，把1米长的线段平均分成10份。
(1)每份长（ ）分米，是米，还可以写成（ ）米。
(2)6份长（ ）分米，是米，还可以写成（ ）米。
三、判断题
26．写成小数是2.5。( )
27．的分子、分母同时加上4，分数变大。( )
28．5分是元，还可以写成0.05元。( )
29．如果，那么。( )
30．一位小数其实就是分母为10的分数。( )
四、计算题
31．计算。


32．看图列式计算。
五、作图题
33．如图，把三个同样大小的正方形分别分成3份、6份和9份，分别把它们的、，涂上颜色，你发现了什么？
我发现：____________。
34．按分数涂色，再比较大小。
35．先涂色表示分数，再说说每个分数的分数单位及分数单位的个数。
六、解答题
36．班级要办一期以“感恩教师节”为主题的黑板报，具体如下。
版块 名人名言 教师美誉 教师节的由来 辛勤的园丁
各部分占黑板报的几分之几 ？
(1)“辛勤的园丁”比“教师美誉”少占黑板的，“辛勤的园丁”占黑板报的几分之几？
(2)算式“”解决的是什么问题？并解答。
37．下面是一块长方形地，王大伯用这块地的种玉米，剩下的一半种黄瓜，其余的种茄子。
(1)请你帮王大伯设计一下，并在图中分别标出三块地。
(2)茄子地占这块地的，玉米地和茄子地一共占这块地的几分之几？
38．垃圾分类再利用活动课上，张老师拿来一条回收的彩带，将其平均分成9份。聪聪用了1份，明明用了2份，玲玲用了1份，丽丽用了4份。
(1)谁用的最多？谁用的最少？
(2)聪聪和明明一共用了这条彩带的几分之几？
(3)这条彩带用完了吗？为什么？
39．运油—20可以释放3根加油管同时给空中“三剑客”加油。油舱中的油加给歼—20，的油加给歼—16，剩下的都加给歼—10C。
(1)歼—16和歼—20共加了油舱中几分之几的油？
(2)歼—10C加了油舱中几分之几的油？哪架飞机加油最多？
40．有一块长方形劳动基地，计划其中的一半种白菜，剩下的一半种草莓一半种油菜。
(1)下面规划不符合题意的是（ ）。
A．B． C．
(2)种的蔬菜占了劳动基地的几分之几？
41．三分构图法是将长方形画面平均分成9份。将主体放在右下或左下的4个格里，剩余部分留白，画面会更加和谐。按这样的方法拍摄，主体比留白少占画面的几分之几？
42．园园对传统手工活动——编中国结感兴趣，下面是园园分别用同样长的彩绳编好的两种中国结。请先找出和的等值分数，再比一比“左边”还是“右边”的中国结需要的彩绳长。
43．为了响应垃圾分类，加强学生垃圾分类的意识，某校在线上举办了垃圾分类相关的知识竞赛。小宇答对的题数占总题数的，小恒答对的题数占总题数的，小宇和小恒相比谁答对的题数更多？
44．安徽黄山烧饼是一种流行于安徽当地的传统特色小吃。有一袋黄山烧饼，哥哥吃了这袋黄山烧饼的，妹妹吃了这袋黄山烧饼的。请你提出一个数学问题并解答。
45．拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新，相互表达美好祝愿的一种方式。大年初一，小力、小明和小华给王爷爷拜年，王爷爷拿出21块糖果给他们吃，小明说“我吃了这些糖果的”，小华说：“我吃了这些糖果的”。小力说：“我和小明吃的一样多”。
(1)小明和小华一共吃了这些糖果的几分之几？
(2)小力比小华少吃了这些糖果的几分之几？
46．千山是鞍山著名的风景名胜，每年春季梨花盛开时，吸引众多游客。当地一家文创店用印有“千山梨花”图案的特色棉布制作旅游纪念品。做背包用去了这批布的，做手绢用去了这批布的。做背包比做手绢多用了这批布的几分之几？做完这两种纪念品后，还剩下这批布的几分之几？
47．为了保持身体健康，每日三餐（早、中、晚）都要按时吃饭。中国居民膳食指南建议在每日摄入的总能量中，早餐和中餐的能量分别大约占每日摄入总能量的和。
（1）早餐和中餐的能量一共约占每日摄入总能量的几分之几？
（2）早餐的能量大约比中餐少占每日摄入总能量的几分之几？
48．如图，小狗的房间是这个房子的，小猫的房间是这个房子，小兔的房间是这个房子的，其中还有一间是它们的储藏室。
（1）储藏室可能是（ ）（填序号），是这个房子的。
（2）（ ）的房间最大。
49．“博山水饺”呈元宝形，饱满圆润，是淄博市博山区的传统美食，承载着博山地区的文化传统和民俗风情。同学们体验制作水饺，三（1）班包了全部水饺的，三（2）班包了全部水饺的。三（1）班和三（2）班共包了全部水饺的几分之几？
50．桃园小学开展了为期一周的以“书香伴我成长”为主题的读书活动。夏夏看一本81页的课外书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。
（1）两天一共看了全书的几分之几？
（2）看了两天后还剩全书的几分之几没看？
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参考答案与试题解析
1．C
【分析】第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，也就是第二天也看了全书的，即用第一天看了全书的加上第二天也看了全书的，即可求出两天一共看了全书的几分之几；
【解析】＋＝
小军在看一本关于垃圾分类的书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的。
2．C
【分析】根据分数的认识，把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数叫做分数。用分数表示涂色部分时，总体平均分成的份数是分母，涂色部分所占的份数是分子，据此解答即可。
【解析】
A．，是把一个图形平均分成4份，其中1份涂色，表示；
B．，把一个图形平均分成4份，其中1份涂色，表示；
C．，不是把图形平均分成4份，涂色的1份不能用表示。
图中的阴影部分不能用表示的是图形。
3．A
【分析】根据同分母分数比较大小，分子大的分数大，因为四年级人数比三年级人数少，逐项比较找到比三年级人数占全校人数的小的分数即可。
【解析】A．，符合题意；
B．，不符合题意；
C．，不符合题意。
4．A
【分析】根据题意，把李阿姨收获的大米总量看作单位“1”， 第一次卖出总量的，还剩下总量的1－，即第二次卖出大米占总量的分率，再和第一次卖出大米占总量的分率比较，即可解答。
【解析】1－＝
＞
两次卖出的相比，第一次卖出的多。
5．D
【分析】分数的含义是：把一个整体平均分成10份，表示其中3份的数，以此逐项分析即可。
【解析】A．把一个三角形平均分成了3份，涂色部分有1份，表示的是，不可以用表示。
B．把一个圆平均分成了8份，涂色部分有3份，表示的是，不可以用表示。
C．把一个正方形，平均分成了9个小正方形，涂色部分有3个小正方形，表示的是，不是平均分成10份，不可以用表示。
D．一个长方形被平均分成了10个小长方形，涂色部分有3个小长方形，用分数表示的是。
图形中的涂色部分可以用表示的是。
6．A
【分析】小明吃的个数是一箱苹果的，结合分数的含义，相当于把一箱苹果平均分成6份，他吃了其中的1份，判断即可。
【解析】由分析得，要求的问题就是求24个苹果平均分成6份，每份是多少，得出小明吃的个数。
7．C
【分析】一堆水果是一个整体，运走，整体1减去运走的等于剩下的，据此解答即可。
【解析】由分析可得：
1－＝
一堆水果运走，那么剩下的是全部水果的。
故答案为：C
8．C
【分析】整个图形看作一个整体，将整个图形平均分成了10份，涂色占其中3份；平均分的份数作为分母，占的份数作为分子，所以涂色部分占整个图形的；据此作答。
【解析】根据分析可得：下图中涂色部分占整个图形的。
故答案为：C
9．C
【分析】将一个图形平均分成4份，其中1份占这个图形的，据此解答。
【解析】A．把一个三角形平均分成4份，涂色部分占1份，用表示，不符合题意；
B．把一个长方形平均分成4份，涂色部分占1份，用表示，不符合题意；
C．把一个正方形平均分成8份，涂色部分占1份，用表示，符合题意；
D．把一个圆平均分成4份，涂色部分占1份，用表示，不符合题意；
故答案为：C
10．A
【分析】把这一个蛋糕看作一个整体，把分给爸爸、妈妈、小刚的分数加起来，求出一共占总数的几分之几，再将结果与1进行比较；即可得到结论。
【解析】＋＋＝1
因为1＝1；所以我认为他这样安排可以。
故答案为：A
11．一点二
12
【分析】读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。根据人民币单位间的进率，1元＝10角。1.2元可以看作是1元和0.2元，0.2元即2角，合起来是12角。
【解析】横线上的数是1.2。整数部分是1，读作“一”；小数点读作“点”；小数部分是2，读作“二”。所以，1.2读作：一点二。
1.2元包含1元和0.2元。1元＝10角，0.2元＝2角，10角＋2角＝12角。所以，1.2元表示12角。
12．；
【分析】观察单个大正方形：每个大正方形正好可以平均分成4个和涂色部分大小相同的小正方形，因此涂色的小正方形是一个大正方形的；观察整个图形：3个大正方形两两重叠，去掉重复的部分后，判断整个图形一共包含小正方形的数量和涂色部分的数量，用分数表示即可。
【解析】由分析得出，涂色的小正方形是一个大正方形的，整个图形一共包含（个）小正方形，则涂色的小正方形是整个图形的。
13．3；0.3；5；0.5；9；0.9
0.9；0.3
【分析】每个正方形都被看作单位“1”，且被平均分成10份。根据分数的意义，涂色部分占几份就对应十分之几。分母10，100，1000，…的分数化成小数，可以直接去掉分母，看1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。比较一位小数的大小时，先看整数部分，若整数部分相同，则直接比较十分位上的数字，十分位上的数字越大，这个小数就越大，据此完成填空。
【解析】
把单位“1”平均分成10份，涂色部分占3份，所以分数用表示，小数用0.3表示。
把单位“1”平均分成10份，涂色部分占5份，所以分数用表示，小数用0.5表示。
把单位“1”平均分成10份，涂色部分占9份，所以分数用表示，小数用0.9表示。
0.3＜0.5＜0.9
所以，这三个小数中，最大的是0.9，最小的是0.3。
14．；；
【分析】几分之一的分数意义是：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
【解析】（1）长方形是由6个与涂色部分相同的三角形组成的，所以长方形被平均分成了6份，涂色部分占整个图形的。
（2）观察可知，虽然图形分成了4部分，但并不是平均分。将涂色的小三角形对称移动到左边，与下方的图形拼成一个大的三角形，整个图形是由2个这样的三角形组成，所以涂色部分占整个图形的。
（3）组合图形是由7个与涂色部分相同的正方形组成的，所以图形被平均分成了7份，涂色部分占整个图形的。
15．0.4；0.9；1.4；
；
【分析】观察数轴可得：0到1之间被平均分成10个小格，每个小格代表（也就是0.1），根据位置计算即可。左下方第一个框（填分数）：箭头在0后第1个小格，所以填；左上方第一个框（填小数）：箭头在0后第4个小格，填0.4；中间下方框（填分数）：箭头对应0.7，化成分数是； 中间上方框（填小数）：箭头在0后第9个小格，填0.9；最右上方框（填小数）：箭头在1后第4个小格，填1.4。
【解析】
16．；
【分析】求青菜和萝卜一共占这块地的几分之几，用加法，将和相加；求白菜比萝卜多占这块地的几分之几，用减法，将减去。
【解析】＋＝
－＝
17．900 120
【分析】（1）整个大长方形被分成了3个一样大的小长方形，涂色部分是第1个小长方形的一半，所以1个小长方形里能放下2个这样的涂色部分，先求1个小长方形的大小等于涂色部分乘2，再求整个图形的大小等于1个小长方形的大小乘3；
（2）整个大长方形是由3个完全一样的小长方形拼成的，把360平均分成3份，每份就是1个小长方形的大小。
【解析】（1）150×2＝300
300×3＝900
那么整个图形表示900；
（2）360÷3＝120
那么一个小长方形表示120。
18．(1)1；；0.1
(2)5；；0.5
【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数，十分之几，又可以写成一位小数，就是零点几。
（1）根据1分米＝10厘米，把1分米平均分成10份，那么每份是1厘米；用分母表示平均分的份数，分子表示所占的份数，每份占其中的1份，所以每份是分米，还可以写成0.1分米；
（2）由（1）可知，每份长1厘米，5厘米占其中的5份即5厘米，是 分米，还可以写成0.5分米。
【解析】（1）每份长1厘米，是分米，还可以写成0.1分米。
（2）5份长5厘米，是分米，还可以写成0.5分米。
19．
【分析】每次用的都是当前长度的，就是把当前长度平均分成2份，用其中的1份。那么根据用了三次后，将原铁丝长平均分为2×2×2＝8（份），然后取其中的1份，据此填空即可。
【解析】
如图：
一根铁丝，第一次用去它的，第二次用去剩下的，第三次用去的是第二次用去后剩下的，现在剩下的铁丝的长度是原来铁丝长度的。
20．960 15
【分析】根据题意，已知一个正方形平均分成8份，涂色部分是1份，即涂色部分占整个图形的，涂色部分表示120，用120乘8，就是整个图形；如果整个图形表示120，那么用120除以8，就是涂色部分，据此答题即可。
【解析】120×8＝960
120÷8＝15
则如果涂色部分表示120，那么整个图形表示960；如果整个图形表示120，那么涂色部分表示15。
21．1920 30
【分析】根据题意，已知一个长方形平均分成8份，涂色部分是1份，即涂色部分占整个图形的，涂色部分表示240，用240乘8，就是整体图形；如果整个图形表示240，那么用240除以8，就是涂色部分，以此答题即可。
【解析】根据分析可知：
240×8＝1920
240÷8＝30
（如图）如果涂色部分表示240，整个图形表示1920。如果整个图形表示240，涂色部分表示30。
22．；2；
【分析】七巧板中，图形4是一个大三角形，正方形可看作由4个这样的大三角形组成，因此图形4占正方形的；
图形2也是一个大三角形，与图形4面积相等，两者共占2个大三角形，正方形由4个大三角形组成，故共占正方形的；
正方形总面积为1，图形2和图形4共占，因此剩余部分（图形1、图形3、图形5、图形6和图形7）占比用1减去即可。
【解析】
所以图形4占正方形的（），图形2和图形4共占正方形的，图形1、图形3、图形5、图形6和图形7共占正方形的（）。
23．；8；2；3
【分析】把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或者几份可以用分数表示。据此解答。
【解析】平均分成了8份，阴影部分是2份，所以表示的分数是：；分母是8，分子是2，要涂这样的5份，所以还要涂（格）
下图中的阴影部分用分数表示是，分母是8，分子是2。再涂3格是。
24．2；
【分析】根据题意，表示把一个正方形平均分成4份，涂色部分占其中的2份，也就是；表示把一个长方形平均分成4份，涂色部分占其中的1份，也就是，据此填空。
【解析】由分析可得：

25．(1)1；；0.1
(2)6 ；；0.6
【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数，十分之几，又可以写成一位小数，就是零点几。据此解答。
【解析】（1）每份长1分米，是米，还可以写成0.1米。
（2）6份长6分米，是米，还可以写成0.6米。
26．×
【分析】将分数转化为小数时，分数表示将一个整体平均分成100份，每份是0.01，分子25表示取25份，即0.25。据此判断。
【解析】由分析可知，写成小数是0.25，而非2.5。
故答案为：×
27．√
【分析】分子和分母同时加上相同的数会改变分数的大小。通过计算原分数与变化后的分数，比较两者大小即可判断。
【解析】原分数为，分子和分母同时加4后得到，可以把两个同样大小的长方形，一个平均分成4份，涂色其中的3份，表示，如图；另一个平均分成8份，涂色其中的7份，表示，如图；通过比较，表示的涂色部分大，所以的分子、分母同时加上4，分数变大，原题表达正确。
故答案为：√
28．√
【分析】根据人民币单位换算，1元＝100分，这表示把1元平均分成100份，每份就是1分，1分用元作单位就是元，写成小数是0.01元。据此解答。
【解析】5分就是5个元，即元；
1分是0.01元，5分就是5个0.01元，即0.05元。
所以，题目说法正确。
故答案为：√
29．√
【分析】把1看作，再根据被减数－减数＝差，那么减数＝被减数－差，据此解答即可。
【解析】根据可知：减数＝1－＝－＝，则。
故答案为：√
30．√
【分析】小数是分数的另一种表现形式，分母是10的分数可以用一位小数表示，分母是100的分数可以用两位小数表示……，据此即可解答。
【解析】由分析可知，小数是分数的另一种表现形式，分母是10的分数可以用一位小数表示，例如：＝0.1，＝0.7，＝0.3，原说法正确。
故答案为：√
31．；；；1
；；；1
【解析】略
32．
【分析】图形被平均分成6份，涂色4份，用分数表示为，减去了2份，减去了，还剩下2份，剩下。
【解析】
33．涂色见详解；涂色部分的大小是相等的，这三个分数是等值分数。
【分析】分母是几就是平均分成了几份，分子是几就表示占其中的几份，据此涂色，然后再观察涂色部分的大小即可。
【解析】
我发现：这三个正方形涂色部分的大小是相等的，这三个分数是等值分数。
34．见详解
【分析】两个正方形同样大，都平均分成8份，第1个正方形涂颜色的占2份，用分数表示为，第2个正方形涂颜色的占3份，用分数表示为，2份＜3份，所以＜。
两个长方形同样大，都平均分成6份，第1个长方形涂颜色的占5份，用分数表示为，第2个长方形涂颜色的占1份，用分数表示为，5份＞1份，所以＞。
【解析】由分析可知，
35．见详解；
的分数单位是，分数单位的个数是1个。
的分数单位是，分数单位的个数是3个。
的分数单位是，分数单位的个数是7个。
的分数单位是，分数单位的个数是5个。
【分析】分母是几就是把图形平均分成几份，分子是几就是涂色几份；这个分数的分母是几它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位，据此解答。
【解析】（涂色方法不唯一）
的分数单位是，分数单位的个数是1个。
的分数单位是，分数单位的个数是3个。
的分数单位是，分数单位的个数是7个。
的分数单位是，分数单位的个数是5个。
36．(1)
(2)“名人名言”和“教师美誉”共占黑板报的几分之几？
【分析】（1）根据表格数据，“教师美誉”部分占黑板报的。题目已知“辛勤的园丁”比“教师美誉”少占，求“辛勤的园丁”占黑板报的几分之几，即求比少的数，用减法计算。
（2）算式中的对应表格中“名人名言”部分，对应表格中“教师美誉”部分。两个分数相加，表示求这两部分合起来占黑板报的几分之几，用加法计算。
【解析】（1）
答：“辛勤的园丁”占黑板报的。
（2）解决的问题：“名人名言”和“教师美誉”共占黑板报的几分之几？
答：“名人名言”和“教师美誉”共占黑板报的。
37．(1)
见详解
(2)；
【分析】（1）把这块长方形地平均分成2份，每份是它的，其中1份种玉米；再把剩下的一份看作一个整体，把它平均分成2份，其中1份种黄瓜，1份种茄子。
（2）相当于把整块地平均分成4份，茄子地是其中1份，是这块地的，玉米地是其中2份，是这块地的，把玉米地和茄子地所占这块地的分数加在一起即可求出。
【解析】（1）
（答案不唯一）
（2）茄子地占这块地的；
答：玉米地和茄子地一共占这块地的
38．(1)丽丽用的最多，聪聪和玲玲用的最少。
(2)
(3)
一共用了，，故没有用完。
【分析】1．把一条彩带平均分成9份，每份是这条彩带的。用了几份，就是这条彩带的九分之几。
2．同分母分数比较大小，分子大的分数大。根据每人用的份数写出分数，比较分子即可判断谁用得最多或最少。
3．同分母分数相加，分母不变，分子相加。据此计算聪聪和明明一共用的几分之几。
4．判断是否用完：计算四人共用了几分之几，将四人用的分数之和与单位“1”（即）进行比较。若和等于1，则用完；若和小于1，则没用完。
【解析】（1）把这条彩带平均分成9份，每份是。
聪聪用了1份，是；明明用了2份，是；
玲玲用了1份，是；丽丽用了4份，是。
因为 ，所以。
答：丽丽用的最多，聪聪和玲玲用的最少。
（2）
答：聪聪和明明一共用了这条彩带的。
（3）
因为，所以这条彩带没有用完。
答：这条彩带没有用完，因为四人一共用了这条彩带的，小于1。
39．(1)
(2)
；歼—10C加油最多
【分析】把整个油舱的油看作一个整体，求两架飞机一共加油的占比，直接将两架飞机加油的占比相加，同分母分数相加，分母不变，分子相加即可；求歼-10C加油的占比，用1减去前两架飞机加油的总占比；再比较三个分数大小，分母相同的分数，分子越大分数越大，就能判断哪架加油最多。
【解析】（1）
答：歼-16和歼-20共加了油舱中的油。
（2）
答：歼-10C加了油舱中的油，歼-10C加油最多。
40．(1)C
(2)；
【分析】（1）观察图可知，把这块长方形劳动基地看作一个整体，平均分成了2大块，每1大块占这块长方形劳动基地的，把其中1大块看作一个整体，平均分成了2小块，每1小块占剩下部分的，据此可知，种白菜的部分占1大块，即占这块长方形劳动基地的；种草莓和种油菜的部分各占其中的1小块，即占剩下部分的。
（1）如下图：把这块长方形劳动基地看作一个整体，平均分成了4块，每块占这块长方形劳动基地的，种白菜的部分占2块，即占这块长方形劳动基地的；种草莓和种油菜的部分各占其中的。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，据此解题即可。
【解析】（1）由分析可知，
A．观察图中信息可知，种白菜的部分占1大块，即占这块长方形劳动基地的；种草莓和种油菜的部分各占其中的1小块，即占剩下部分的，符合题意；
B．观察图中信息可知，种白菜的部分占1大块，即占这块长方形劳动基地的；种草莓和种油菜的部分各占其中的1小块，即占剩下部分的，符合题意；
C．观察图中信息可知，种油菜的部分占1大块，即占这块长方形劳动基地的；种白菜和种草莓的部分各占其中的1小块，即占剩下部分的，不符合题意。
（2）由分析可得：
答：种的蔬菜占了劳动基地的。
41．
【分析】根据题意可知，将长方形画面平均分成9份，主体部分占4格，留白部分占格，主体占长方形画面的，留白部分占长方形画面的，用留白部分占长方形画面的减去主体占长方形画面的即可解答。
【解析】
答：按这样的方法拍摄，主体比留白少占画面的。
42．，；
“左边”的中国结需要的彩绳长。
【分析】根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变；
5和6的最小公倍数是30，所以让的分子和分母同时乘6，即，的分子和分母同时乘5，即；
同分母分数比较大小，分子越大，分数越大，，所以；
由于两根彩绳同样长，用掉的部分占比越大，说明需要的彩绳越长，因此左边的中国结需要的彩绳长。
【解析】
答：“左边”的中国结需要的彩绳长。
43．小宇
【分析】3和4的最小公倍数是12，让的分子分母同乘4，即，让的分子分母同乘3，即；
因为，所以；
由于小宇答对题数占总题数的比例大，且总题数相同，因此小宇答对的题数更多。
【解析】
因
，
答：小宇答对的题数更多。
44．妹妹比哥哥多吃了这袋黄山烧饼的几分之几？
【分析】可提出“妹妹比哥哥多吃了这袋黄山烧饼的几分之几？”；
因为哥哥吃了这袋黄山烧饼的，妹妹吃了这袋黄山烧饼的，根据同分母分数相减，分母不变，分子相减的规则，可得：
【解析】妹妹比哥哥多吃了这袋黄山烧饼的几分之几？
答：妹妹比哥哥多吃了这袋黄山烧饼的。
45．(1)
(2)
【分析】（1）小明吃了这些糖果的，小华吃了这些糖果的，把与相加即可求出小明和小华一共吃了这些糖果的几分之几；
（2）小力和小明吃的一样多，即吃了这些糖果的，用减去即可求出小力比小华少吃了这些糖果的几分之几。据此解答即可。
【解析】（1）
答：小明和小华一共吃了这些糖果的。
（2）
答：小力比小华少吃了这些糖果的。
46．；
【分析】（1）根据题意，已知做背包用去了这批布的，做手绢用去了这批布的。用减去，就是做背包比做手绢多用了这批布的几分之几。
（2）把这批布看作一个整体，用1减去，再减去，就是做完这两种纪念品后，还剩下这批布的几分之几，列式计算即可。
【解析】根据分析可知：
答：做背包比做手绢多用了这批布的。还剩下这批布的。
47．（1）
（2）
【分析】（1）用早餐占每日摄入总能量的分率加上中餐占每日摄入总能量的分率可算出一共约占每日摄入总能量的几分之几；
（2）用中餐占每日摄入总能量的分率减早餐占每日摄入总能量的分率可算出早餐的能量大约比中餐少占每日摄入总能量的几分之几。
【解析】（1）＋＝
答：早餐和中餐的能量一共约占每日摄入总能量的。
（2）－＝
答：早餐的能量大约比中餐少占每日摄入总能量的。
48．（1）②或③；
（2）小狗
【分析】（1）将一个房子平均分成2份，每份占；将一个房子平均分成4份，每份占；将一个房子平均分成8份，每份占；小狗的房间是这个房子的，是④，小猫的房间是这个房子的，是①，小兔的房间是这个房子的，可能是②或③，其中还有一间是它们的储藏室，储藏室可能是②或③，是这个房子的，据此解答。
（2）同分子分数，分母大的分数小，据此比较大小。
【解析】（1）根据分析可知，小狗的房间是④，小猫的房间是①，小兔的房间可能是②或③，所以储藏室可能是②或③，是这个房子的。
（2）＞＞
所以小狗的房间最大。
49．
【分析】根据题意，用三（1）班包的加上三（2）班包的，即为三（1）班和三（2）班包的全部水饺的几分之几，据此解答。
【解析】＋＝
答：三（1）班和三（2）班包了全部水饺的。
50．（1）；
（2）；
【分析】（1）第一天看的全书的几分之几加第二天看的全书的几分之几，等于两天看了全书的几分之几。
（2）把全书看作整体1，用1减去两天看了的全书的几分之几，等于还剩下全书的几分之几没看。
【解析】（1）
答：两天一共看了全书的。
（2）
答：看了两天后还剩全书的没看。
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