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参考答案
A卷（100分）
第Ⅰ卷 选择题（24分）
1. D
2. B
3. D
4. A
5. C
6. A
7. A
8. C
第Ⅱ卷 其他类型题（76分）
9. （6分）
（1）
①狐裘不暖锦衾薄
②宫阙万间都做了土
③此诚危急存亡之秋也
（2）示例一：《过零丁洋》
颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
尾联：人生自古谁无死？留取丹心照汗青
示例二：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》下片：
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
10. （3分）
①独特的丧葬文化背景与情感寄托
②当代价值（或文化价值/科技价值）
③独特的工艺智慧（或工艺价值/研究价值）
11. （3分）
甲文引用记载，佐证说唱俑原型“俳优”兼具娱乐与政治功能，为介绍其历史渊源提供史料依
据；乙文引用记载，点明说唱俑能引发共鸣的关键在于记录了古人“以乐排忧”的生活态度，
为分析其当代价值提供支撑。
12. （4分）
选 A。理由：“跨越古今的文化瑰宝”既概括了说唱俑的历史文化价值，也点明了其在当代引
发共鸣、兼具人文与科技双重价值的特点，能统摄两文内容；B仅侧重汉代市井文化，C仅
侧重当代走红原因，均不全面。
B卷（50分）
一、诗歌鉴赏（4分）
1. （2分）“粼粼”形容江水清澈、波光闪烁的样子，生动描绘出江水在阳光下泛着微光的状
态，画面感强，也衬托出诗人乘舟时的愉悦心情。
2. （2分）示例一：是白沙翠竹“推窗”。诗人以拟人手法，写白沙翠竹仿佛主动“推窗”而来，
赋予景物灵动之感，表现出诗人对沿途美景的惊喜与喜爱。
示例二：是诗人“推窗”。诗人行舟途中推窗远望，白沙翠竹的美景映入眼帘，既写出景色的
秀美，也暗含诗人观景时的悠然惬意。
二、文言文阅读（12分）
3. （2分）A（“异”意为“认为……奇异”）
4. （6分）
（1）皇帝想要任命落下闳为侍中，落下闳坚决推辞说：“我是山野之人，只懂得推算天文历
法，不能胜任朝廷的职务。”
（2）皇帝命令太史令实测三年，验证历法与天象是否吻合，从此新历法便广泛推行于世。
5. （4分）选 B。理由：落下闳淡泊名利，不慕荣华，完成新历后坚决推辞侍中官职，归隐
著述，体现了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的精神。
三、名著阅读与现代文阅读（22分）
（一）名著阅读（4分）
6. （2分）B项有误，正确的人物经历是：海伦·彭斯 善良隐忍，逆来顺受，最终因病去世。
7. （2分）选 C（王冕），理由：王冕才华横溢却淡泊名利，拒绝为官，归隐山林，符合“主
动隐逸的人生”主题。
（二）现代文阅读（18分）
8. （6分）
①成都人会用烘笼、“小太阳”等取暖工具，借炭火的温暖抵御湿冷。
②成都人爱吃火锅、羊肉汤等热食，以滚烫的食物驱散寒气。
③成都人会在晴天外出晒太阳，借阳光晾晒湿气、慰藉心情。
9. （4分）将北方的“冷”与成都的“湿冷”对比，突出成都冬天阴冷、缠绵的特点，为下文写
成都人的取暖智慧做铺垫，也奠定了温暖而从容的情感基调。
10. （4分）运用比喻的修辞手法，将薄雾中的楼房比作“浸在水里的旧照片”，生动描绘出
薄雾中水面朦胧、景物柔和的画面，富有诗意，也烘托出冬日里温暖宁静的氛围。
11. （4分）“怕冷”写出成都冬天湿冷的特点，也体现了成都人对温暖的渴望；“也不那么怕冷”
则突出成都人以取暖仪式、美食、热闹活动抵御寒冷的乐观与坚韧。这句话形成对比，点明
文章主旨，表现出成都人面对寒冷的从容与生活智慧。
四、语言运用（12分）
12. （1）（4分）
错误项：② 修改为 场景新颖/贴合年轻群体
错误项：③ 修改为 科技感十足/智慧互动
（2）（4分）
①锦城湖公园的设计理念是什么？
②四个湖区各有特色，功能互补
③未来公园还会有哪些优化措施？
④在生态监测方面搭建监测平台，监控环境指标
（3）（4分）示例：
我为交子公园写赞语：交子公园——用粉红桥畔的浪漫，装下青春的每一份欢喜。
我为国防公园写赞语：国防公园——以国防教育为底色，筑牢少年的爱国初心。姓名
准考证号
2025-2026学年度下期九年级模拟芳试
语文
(时间：120分钟总分：150分)
注意事项：
1.全卷分为A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分，考试时间120分钟。
2.在作答前，考生务必将自己的姓名、考号涂写在试卷和答题卡规定的地方。考试结束，监
考人员将试卷和答题卡一并收回。
3.选择题部分必须用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体
工整，笔迹清楚。
4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在
草稿纸、试卷上答题均无效。
5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。
A卷（共100分）
第I卷（选择题，共24分)
一、基础知识（每小题3分，共12分)
1.下列加点字注音有误的一项是（▲)
A.拘泥（ni)
舵手(duò)
如坐针毡（zhan)
B.飞窜(cuan)
怯懦(nuò)
味同嚼蜡（jiáo)
C.诡谲（jué)
真挚(zhi)
浮光掠影（1ue)
D.侍候（shi)
盘桓（yun)
心旷神怡（kuang)
2.下列语句书写完全正确的一项是（▲)
A.我是你挂着眼泪的笑涡…是绯红的黎明正在喷簿。
B.一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
C.这里包含着朋友惜别的愁怅，使人联想到依依送别的情景。
D.其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅采也，最见于高谈阔论之中。
3.下面语段中加点成语使用有误的一项是（▲)
文学青年唯有博览群书、积淀深厚，方能在创作之前胸有成竹，落笔之际信手拈来。文学
创作贵在情志的自然流露，而非刻意雕琢、咬文嚼字。在交流与创作中，愿大家相知相融、异
想天开，共探文学之魅。
A.胸有成竹
B.信手拈来
C.咬文嚼字
D.异想天开
九年级语文第1页（共8页)
4.下面选项中没有语病的一项是（▲)
①蜀绣是中国传统刺绣工艺之一，属于国家级非物质文化造产。②历经千年，它不仅在“螺
旋针法”方面得到突破性发展，而且继承了两汉以来的“打籽针法”。③蜀绣产业也构建起多样
态的立体发展格局，年产值突破约4亿元左右。④这卷以时光为经、创新为纬的华章，正于文明长
河中绽放出灿烂的精神。
A.①
B.②
C.③
D.④
二、文言文阅读（每小题3分，共12分)
阅读下面文高文，完成5~8题。
甲
文帝之后六年，甸奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；以祝兹候徐厉为将军，军绿
门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵
刃，投弓努，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：
“军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于
是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵择曰：“介宵之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改
容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！袭者霸上、热门军，若儿戏耳，其将
固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(司马迁《周亚夫军细柳》)
乙
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：
“内食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分
人。”对曰：“小惠未适，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以你。”对曰：“小
信未乎，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一
战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三故。刿曰：“可矣。”齐师敗
绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其散，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼调我盈，故克
之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《左传·曹刿论战》)
5.下列加点词语的解释有误的一项是（▲)
A.J乃按辔徐行
按：控制
B.改容式车
容：表悄
C.又何间焉
间：间隔
D.必以信
信：实情
6.下列加点词语的意义和用法相同的一项是（▲)
A.亚夫乃传言开壁门(《周亚夫军细柳》)当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)
B.必以情（《曹刿论战》)
策之不以其道(《马说》)
C.介肉之士不拜(《周亚夫军细柳》)
公与之乘（《曹刿论战》)
D.再而衰（《曹判论战》)
由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》）
九年级语文第2页（共8页)

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