资源简介

2026年 中 考 模 拟 (二)
语文
时量: 120 分钟 满分: 120分
注意事项：
1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自已的姓名和准考证号。
2.答题时，切记答案要填写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
一、积累与运用 (20分)
树人学校九年级 (1)班开展以“花神贺岁，科技承韵”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。
【花神流韵】
小潇同学搜集了一段有关2026年春晚《贺花神》的文字，准备在小组内朗读交流，请你帮他修改完善。
2026年马年春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以虚拟与现实交织的方式，让十二花境次第浮现。桂花雨簌簌飘落，杏花辫随风轻扬，演员们身着华服，将十二个月份的意蕴从容不迫、生动亲切而有条理地说出来。这场表演的背后，是“十二花神”深厚的文化底蕴-----每一位花神的故事都立着一部部不朽的中华典籍：林逋的风骨藏于《林和靖先生诗集》，陆游的情怀见于《精选陆放翁诗集》，周敦颐的哲思凝于《周元公集》……
如何让尘封的古籍走出“深闺”，让千年文脉活起来 字节跳动联合北京大学打造的“识典古籍”平台给出了答案。该平台近日上线了“十二花神”专题数据库，以花神为线索，深度串联起中华典籍、历史人物与审美意境。平台 ，
， ，让古籍从冰冷的文字符号，转化为可感、可品、可沉浸的文化体验，读者在朔源花神故事的过程中，能触摸到古籍中蕴藏的千年智慧。AI赋能，让千年典籍走出书斋、走近大众，让中华文脉在数字时代不断生长， 永不停歇。 (选自《人民网》2026年2月 21 日, 有删改)
1.语段中画横线的部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”；他将“簌”读成了“shuā”,该字的正确读音是“ ”。(3分)
2.语段中画波浪线的部分可以分别换作成语“ ”“ ”(2分)
3.将下面①②③句嵌入文中横线空格处，你认为语意最连贯的排列是(3分)
①还搭配播客等多元传播形式，
②又匹配相关古籍资源，
③既为读者呈现花神文化的概述，
A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①②
【科技承韵】
4.整场晚会，豆包大模型如同隐形的“艺术总监”，贯穿多个核心节目的创作与呈现。小湘同学设计了四块有关“科技赋能”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找出并写出修改意见。(3分)
舞台背景 为了适配春晚的高要求，火山引擎团队与导演组反复打磨，从色调、构图到细节纹理，把AI“训练”成最懂东方美学的创作者。
创意落地 导演组提出方向与主题，AI快速生成多套可视化方案，把抽象想法变成可调整的画面，这极大增强了创作效率。
技术保障 火山引擎构建了专属AI云架构，针对春晚多机位拍摄等需求，提供低延迟、高算力、高稳定的云端支撑。
不止舞台 观众打开豆包就能参与互动，无论是生成专属马年头像，还是快速了解节目单，都能一键完成。
5.小语同学提供了一张表格，请你根据表中的信息，围绕“科技与生活”写一段新闻评论，至少运用一种修辞手法。(4分)
对比维度 2025蛇年春晚 2026马年春晚
代表企业 宇树科技“一家独秀” 四强同台：宇树、魔法原子、松延动力、银河通用
代表机型 宇树科技H1 宇树H2/G1、魔法原子MagicBot、松延N2、银河通用G1等
表演节目 《秧BOT》：扭秧歌、丢手绢 《武BOT》《智造未来》等：后空翻、武术对练、百台群控、捞面斟酒
技术核心 运动控制：整齐划一的集群协同，AI 驱动全身控制 多维突破：高动态运动、仿生交互、具身智能大模型、精细操作
关键突破 实现高难度舞蹈动作，动作流畅但略显机械 完成全球首次高动态集群控制、1：1仿生人面部微表情、百台机器狗毫秒级同步
6.下面是三位同学关于“花”的讨论，请你用古诗文补全对话。(5分)
小潇：花有花语，周敦颖《爱莲说》中“予独爱(1) ，(2) ”两句，表现了诗人高洁傲岸的节操。
小湘：花中有情，白居易《钱塘湖春行》中“(3) ，浅草才能没马蹄”两句，表达诗人对春天的喜爱。
小语：是的，我也想到两句描写花的诗“(4) ，(5) ”。
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读Ⅰ (10分)
阅读下面的文字，完成7-9题。
马年话“马”
董婧宸
①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。
②马为六畜之首，早已融入了悠久而又绵长的汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解字》：“马(馬)，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛。在汉字的发展历程中，“马”的字形历经金文和小篆的线条规整，隶书和楷书的点画规整，并经由草书楷化，逐步演变为今天的“马”字。就音义而言，清儒段玉裁《说文解字注》言《说文》“以叠韵为训”，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词作训，旨在阐明“马”之特点。什么是“怒” 这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。在文献中，《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”《急就篇》“骐驥驰骤怒步超”，颜师古注：“怒步者，言其气盛而行步动作也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武” 这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合，坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。
③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。屈原《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前，引领前路。苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生”，面对人生坎坷，坡公豁达处之，拄杖曳鞋，无惧风雨。陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘，日思夜想的，还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。
④马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等的轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或转指刻不容缓。副词之中， “马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。
⑤在汉字中， “马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。古人观察马匹的不同毛色，并为之逐一命名。《诗经·鲁颂·駉》是一首称颂鲁僖公的长诗，其中写道，“有驈有騢，有骊有黄”“有骓有駓，有骍有骐”，“有驔有駱，有骝有雒”“有骃有騢，有驔有鱼”。春秋时期，四马一乘，驾车出战。车马的数量，是诸侯国综合国力的标志。诗人用一串排比，夸耀马匹的种类繁多、国家的富强昌盛。这些不同毛色的马名，大多是以“马”为义符的形声字，代表着各自不同的毛色：黑马白胯为騧，黄白相间为騢，纯黑为骊，黄赤为黄，苍白相间为骓，黄白相杂为駓，赤色为骍，青黑斑纹为骐，青马鳞斑为驔，白身黑鬣为駱，红身黑鬣为驘，黑身白鬣为雒，浅黑杂白为驷，彤白杂毛为駁。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，也留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，亦作赤菟，因马毛赤色、健勇如虎而得名。《三国演义》中，关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。
⑥在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”。
(选自《光明日报》2026年2 月13日有删改)
7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些成语可以看出，先民对马的观察、驾驭和信赖，完全是因为马在古代是唯一的运输畜力。
B.许慎在《说文解字》中用“怒也，武也”解释“马”，其中“怒”指的是马的气势猛烈， “武”指的是马的勇猛刚健，这是用同源词作训的典型例证。
C.古诗词中的马意象丰富多彩，曹植笔下的“白马”象征少年的意气风发，曹操笔下的“老骥”象征暮年的雄心壮志，苏轼笔下的“竹杖芒鞋轻胜马”则表达了对马的喜爱之情。
D.在汉字中，以“马”为义符的形声字大多与马的毛色有关，如“骊”指纯黑色的马，“骓”指苍白相间的马， “骐”指赤色的马。
8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.作者引用曹植《白马篇》、曹操《步出夏门行》、屈原《离骚》、苏轼《定风波》、陆游《十一月四日风雨大作》等诗句，是为了证明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。
B.作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代表着纵意驰骋、不断前行的速度。
C.作者引用《诗经·鲁颂·駉》中关于马名的排比句，是为了说明春秋时期马匹种类繁多、诸侯国国力强盛，同时也展示了以“马”为义符的形声字的丰富性。
D.作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说明赤兔马的速度之快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。
9.小语同学在阅读本文后，她对“马到成功”这个成语中“马到”与“成功”的关系产生疑问：为什么用“马到”来比喻“成功” 请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。 (4分)
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面文字，完成 10~13 题。
最终的告别
姝君
①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼 中只有静止的阴影。3个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6岁，一个如此短暂的生命，如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。
②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机翻扣在桌上。
③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这些电话。
④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。
⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接听键，却没有说话。
⑥“您好，是安女士吗 ”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。
⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁 ”
⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用来缓解失去亲人的痛苦。”
⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子 ”
⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。”
她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，扎进了她麻木的神经深处。
几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。
“小北 ”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。
“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗小虎牙，都和小北一模一样。
她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了 你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗 ”
那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。
实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎么做到的 ”
负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得更加‘真实’。”
她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份虚假的安慰会彻底吞噬自己。
她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的俏皮话都一字不差地重现。
可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。
一天晚上， “小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆 ”
她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。
“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。
“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。”
这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。
时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。
有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样 ”“小北”停顿了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。”
她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。
一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看着我，你应该看看前面的海。”
她醒来时，泪流满面。
第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻轻点头：“这并不罕见。AI 无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继续生活的勇气。”
几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着广阔的海面，深吸一口气。
海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。”
(摘自《意林杂志》 2025 第3期)
10.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是(3分)
A.文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。
B.第 段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。
C.第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被电话束缚的压抑感。
D.文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。
11.请赏析第①段中画横线的句子。(3分)
她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中只有静止的阴影。
12.面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。(4分)
13.2026年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命延续计划”借助AI 复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。(4分)
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗文，完成第14~18题。
【甲】
浣溪沙·簌簌衣巾落枣花①
(宋·苏轼)
簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③，敲门试问野人家⑥。
【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的样子。③缫(sāo)车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。
【乙】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【丙】
圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具②也。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫③。
(选自西汉·晁错《论贵粟疏》)
【注释】①捐瘠：被抛弃、瘦弱饥饿而死(指饥民)。②备先具：防备事先准备好。③渫(xiè)：疏散，流通。
14.甲文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。请分析其精妙之处。(4分)
15.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)
A.“悉如外人”的“悉”是“全，都”的意思，与“事无大小，悉以咨之”中的“悉”意思相同。
B.“从口入”中的“入”，与“今募天下入粟县官”中的“入”意思不一样，前者是“进入，进去”，后者是“交纳，缴纳，献上”。
C.“而国亡捐瘠者”的“亡”，与“国恒亡”中的“亡”一样，都是“灭亡，消亡”的意思。
D.“以”有“把，凭借，因为，用来，认为”等义项，“以畜积多而备先具也”中的“以”应取“因为”之意。
16.下列对丙文画波浪线句子的断句，正确的一项是(3分)
A.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也
B.圣王在上而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之/也为开其资财之道也
C.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之织/而衣之也/为开其资财之道也
D.圣王在上而民/不冻饥者非能耕/而食之织而衣之也/为开其资财之道也
17.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
18.甲、乙、丙三则材料都与百姓生活、农村、农业密切相关。请联系“乡村振兴”的时代主题，简要谈谈选文内容对当代推进乡村振兴有何启示。(5分)
(四)整本书阅读(8分)
班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。
“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人 你以为我是一架机器 ——一架没有感情的机器 能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了 ——你不是想错了吗 ——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
19.任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。(3分)
20.任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给形象分类。
主题类别 核心内涵
困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志
初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求
道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当
请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。(5分)
A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达
三、写作(50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提出问题的勇气与智慧。
一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于追问，成于思索。
请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。
2 / 22026 年 中 考 模 拟 (二)
语文
时量: 120 分钟 满分: 120 分
注意事项：
1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自已的姓名和准考证号。
2.答题时，切记答案要填写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
一、积累与运用 (20 分)
树人学校九年级 (1)班开展以“花神贺岁，科技承韵”为主题的语文综合实践活动，
请你协助完成下面的任务。
【花神流韵】
小潇同学搜集了一段有关 2026 年春晚《贺花神》的文字，准备在小组内朗读交流，
请你帮他修改完善。
2026 年马年春晚舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以虚拟与现实交织的方式，让十二
花境次第浮现。桂花雨簌簌飘落，杏花辫随风轻扬，演员们身着华服，将十二个月份的意
蕴从容不迫、生动亲切而有条理地说出来。这场表演的背后，是“十二花神”深厚的文化
底蕴-----每一位花神的故事都立着一部部不朽的中华典籍：林逋的风骨藏于《林和靖先
生诗集》，陆游的情怀见于《精选陆放翁诗集》，周敦颐的哲思凝于《周元公集》……
如何让尘封的古籍走出“深闺”，让千年文脉活起来 字节跳动联合北京大学打造的
“识典古籍”平台给出了答案。该平台近日上线了“十二花神”专题数据库，以花神为线
索，深度串联起中华典籍、历史人物与审美意境。平台 ，
， ，让古籍从冰冷的文字符号，转化为可
感、可品、可沉浸的文化体验，读者在朔源花神故事的过程中，能触摸到古籍中蕴藏的千
年智慧。AI 赋能，让千年典籍走出书斋、走近大众，让中华文脉在数字时代不断生长，
永不停歇。 (选自《人民网》2026 年 2
月 21 日, 有删改)
1.语段中画横线的部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”；他
将“簌”读成了“shuā”,该字的正确读音是“ ”。(3 分)
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2.语段中画波浪线的部分可以分别换作成语“ ”“ ”(2 分)
3.将下面①②③句嵌入文中横线空格处，你认为语意最连贯的排列是(3 分)
①还搭配播客等多元传播形式，
②又匹配相关古籍资源，
③既为读者呈现花神文化的概述，
A.①②③ B.②③① C.③②① D.③①②
【科技承韵】
4.整场晚会，豆包大模型如同隐形的“艺术总监”，贯穿多个核心节目的创作与呈现。小
湘同学设计了四块有关“科技赋能”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找
出并写出修改意见。(3 分)
为了适配春晚的高要求，火山引擎团队与导演组反复打磨，从色调、构图到细
舞台背景
节纹理，把 AI“训练”成最懂东方美学的创作者。
导演组提出方向与主题，AI 快速生成多套可视化方案，把抽象想法变成可调整
创意落地
的画面，这极大增强了创作效率。
火山引擎构建了专属 AI 云架构，针对春晚多机位拍摄等需求，提供低延迟、高
技术保障
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单，都能一键完成。
5.小语同学提供了一张表格，请你根据表中的信息，围绕“科技与生活”写一段新闻评论，
至少运用一种修辞手法。(4 分)
对比维度 2025 蛇年春晚 2026 马年春晚
四强同台：宇树、魔法原子、松延动力、银河
代表企业 宇树科技“一家独秀”
通用
宇树 H2/G1、魔法原子 MagicBot、松延 N2、银
代表机型 宇树科技 H1
河通用 G1 等
《武 BOT》《智造未来》等：后空翻、武术对
表演节目 《秧 BOT》：扭秧歌、丢手绢
练、百台群控、捞面斟酒
技术核心 运动控制：整齐划一的集群协同，A多维突破：高动态运动、仿生交互、具身智能
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I 驱动全身控制 大模型、精细操作
实现高难度舞蹈动作，动作流畅但完成全球首次高动态集群控制、1：1 仿生人面
关键突破
略显机械 部微表情、百台机器狗毫秒级同步
6.下面是三位同学关于“花”的讨论，请你用古诗文补全对话。(5 分)
小潇：花有花语，周敦颖《爱莲说》中“予独爱(1) ，(2)
”两句，表现了诗人高洁傲岸的节操。
小湘：花中有情，白居易《钱塘湖春行》中“(3) ，浅草才能没
马蹄”两句，表达诗人对春天的喜爱。
小语：是的，我也想到两句描写花的诗“(4) ，(5)
”。
二、阅读(50 分)
(一)现代文阅读Ⅰ (10 分)
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
马年话“马”
董婧宸
①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最
为重要的运输畜力。从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些耳熟能详的成语中，
我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。
②马为六畜之首，早已融入了悠久而又绵长的汉字汉语文化之中。东汉许慎《说文解
字》：“马(馬)，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”就字形而言，马是典型的象形字：
甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马
背的鬃毛。在汉字的发展历程中，“马”的字形历经金文和小篆的线条规整，隶书和楷书
的点画规整，并经由草书楷化，逐步演变为今天的“马”字。就音义而言，清儒段玉裁
《说文解字注》言《说文》“以叠韵为训”，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，
“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的
同源词作训，旨在阐明“马”之特点。什么是“怒” 这并不是指向内心的愤怒，而是指
向气势的猛烈。在文献中，《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草
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木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥
壮，其气愤怒也。”《急就篇》“骐驥驰骤怒步超”，颜师古注：“怒步者，言其气盛而
行步动作也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武” 这是说马勇猛
刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”，乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为
契合，坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之
特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。
③马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植《白马篇》“白马饰金羁，连翩西北
驰”，道出少年的意气风发；曹操《步出夏门行》“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的
雄心壮志。屈原《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，尽管道路险阻，屈子也要
勇往直前，引领前路。苏轼《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生”，面
对人生坎坷，坡公豁达处之，拄杖曳鞋，无惧风雨。陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑
卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘，日思夜想的，还是金戈
铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的
故事。
④马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一
日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等的轻快驰骤。成
语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或
转指刻不容缓。副词之中， “马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度
到时间，这一引申路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。
⑤在汉字中， “马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。古人观察马匹
的不同毛色，并为之逐一命名。《诗经·鲁颂·駉》是一首称颂鲁僖公的长诗，其中写道，
“有驈有騢，有骊有黄”“有骓有駓，有骍有骐”，“有驔有駱，有骝有雒”“有骃有騢，
有驔有鱼”。春秋时期，四马一乘，驾车出战。车马的数量，是诸侯国综合国力的标志。
诗人用一串排比，夸耀马匹的种类繁多、国家的富强昌盛。这些不同毛色的马名，大多是
以“马”为义符的形声字，代表着各自不同的毛色：黑马白胯为騧，黄白相间为騢，纯黑
为骊，黄赤为黄，苍白相间为骓，黄白相杂为駓，赤色为骍，青黑斑纹为骐，青马鳞斑为
驔，白身黑鬣为駱，红身黑鬣为驘，黑身白鬣为雒，浅黑杂白为驷，彤白杂毛为駁。战国
以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，也留
下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗
句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白
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斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，亦作赤菟，因马毛赤色、
健勇如虎而得名。《三国演义》中，关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫
赫有名的马。
⑥在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，
愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我
们终能得到属于自己的“马到成功”。
(选自《光明日报》2026 年 2 月 13 日有删改)
7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是(3 分)
A.从“伯乐相马”“信马由缰”“老马识途”这些成语可以看出，先民对马的观察、
驾驭和信赖，完全是因为马在古代是唯一的运输畜力。
B.许慎在《说文解字》中用“怒也，武也”解释“马”，其中“怒”指的是马的气势
猛烈， “武”指的是马的勇猛刚健，这是用同源词作训的典型例证。
C.古诗词中的马意象丰富多彩，曹植笔下的“白马”象征少年的意气风发，曹操笔下
的“老骥”象征暮年的雄心壮志，苏轼笔下的“竹杖芒鞋轻胜马”则表达了对马的喜爱之
情。
D.在汉字中，以“马”为义符的形声字大多与马的毛色有关，如“骊”指纯黑色的马，
“骓”指苍白相间的马， “骐”指赤色的马。
8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.作者引用曹植《白马篇》、曹操《步出夏门行》、屈原《离骚》、苏轼《定风波》、陆
游《十一月四日风雨大作》等诗句，是为了证明马象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。
B.作者引用孟郊“春风得意马蹄疾”和李白“银鞍照白马”等诗句，是为了说明马代
表着纵意驰骋、不断前行的速度。
C.作者引用《诗经·鲁颂·駉》中关于马名的排比句，是为了说明春秋时期马匹种类
繁多、诸侯国国力强盛，同时也展示了以“马”为义符的形声字的丰富性。
D.作者引用《三国演义》中关羽“过五关，斩六将，千里走单骑”的故事，是为了说
明赤兔马的速度之快，与第④段“马代表着纵意驰骋、不断前行的速度”相呼应。
9.小语同学在阅读本文后，她对“马到成功”这个成语中“马到”与“成功”的关系产生
疑问：为什么用“马到”来比喻“成功” 请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。
(4 分)
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(二)现代文阅读Ⅱ(14 分)
阅读下面文字，完成 10~13 题。
最终的告别
姝君
①她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼
中只有静止的阴影。3 个月前，儿子小北突发疾病离开了她。6 岁，一个如此短暂的生命，
如同沙滩上的贝壳，潮水一过，便不见了踪影。
②茶几上的手机振动了一下。她看了一眼屏幕，陌生号码，她轻轻叹了口气，将手机
翻扣在桌上。
③这是最近几个月的常态。那些教育培训机构的电话像潮水般涌来，每一次都让她想
起小北。她试过解释：“我的孩子已经去世了，请不要再打电话了。”可对方大多只是机
械式道歉，随即挂断，那种麻木的态度比电话本身更让人痛苦。于是，她开始彻底不接这
些电话。
④但这次，这个号码异常执着。每天两次，甚至周末也从未间断。连续一周多，铃声
像钟摆一样准时响起，仿佛一个无法摆脱的隐秘节奏。
⑤一天夜里，铃声又响起，她盯着屏幕，像凝视一扇即将打开的未知之门。她按下接
听键，却没有说话。
⑥“您好，是安女士吗 ”对方的声音低沉而平静，透着某种难以定义的权威感。
⑦她略微迟疑了一下：“是我，你是谁 ”
⑧“我是‘生命延续计划’的负责人，我们近期推出了一项基于AI技术的复生服务。
通过采集逝者的影像、声音与行为记录，我们可以构建一个高度还原的数字模型，可以用
来缓解失去亲人的痛苦。”
⑨对方的语调没有一丝情绪波动，像是在介绍一个再普通不过的商品，但她如遭雷击。
她握紧了手机，声音颤抖：“你们……你们是想复活我的儿子 ”
⑩“某种意义上，是的。”对方停顿了一下，“我们已经从小北的学校获取了一些素
材。如果您同意，我们可以为您免费构建一个模型。”
她挂断了电话。她无法判断这是否是一场拙劣的骗局，但那句“复活”像一根刺，
扎进了她麻木的神经深处。
几天后，她还是来到了对方所说的实验室。白色的房间里，一个小男孩静静站在那
里。小男孩缓缓转过身来，她几乎窒息。
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“小北 ”她试探着开口，眼泪已模糊了视线。
“妈妈！”小男孩露出熟悉的笑容，扑向她。他的声音、动作甚至笑时露出的那颗
小虎牙，都和小北一模一样。
她紧紧抱住他，却在触碰到那略显冰冷的身体时微微一颤。怀中的“小北”，真实
到让她害怕，她不敢松手，生怕一松手，这个“奇迹”便会消失。然而，“小北”挣开了
她的怀抱，笑着抬头看她：“妈妈，你怎么哭了 你不是说，我勇敢的时候，你不会哭吗 ”
那句话像利刃一样刺穿了她的心。这是小北生前说过的，他在医院时为了让她安心，
总会用这句话逗她笑。眼前的“他”，竟然连这样的细节都记得清清楚楚。
实验室的负责人站在一旁，像在等待她的反应。她强忍住情绪，问：“他……是怎
么做到的 ”
负责人点了点头，语气冷静而专业：“我们通过大数据分析，结合小北生前的影像、
声音记录，重现了他的性格和行为模式。他可以与您互动，学习您的情绪反应，逐渐变得
更加‘真实’。”
她看着眼前的“儿子”，心中却充满了复杂的情感。她既渴望留住他，又害怕这份
虚假的安慰会彻底吞噬自己。
她带着“小北”回了家，日子似乎重新回到了从前。“小北”会在晚饭后拉着她看
他画的新画，或者撒娇让她讲故事哄他入睡。他的笑声回荡在家里，甚至连以前最爱说的
俏皮话都一字不差地重现。
可慢慢地，她开始察觉到不对劲的地方。
一天晚上， “小北”跑过来问她：“妈妈，为什么你总是看着我的照片发呆 ”
她愣住了。这句话没有问题，却让她感受到莫名的寒意。这不是记忆中的小北会问
的问题，而像是一个正在试探她情绪的“程序”。
“没事，只是想起你小时候的样子了。”她勉强笑着说。
“小北”点了点头，继续笑着：“我希望妈妈能一直开心。”
这句话里，有一种过于精准的关怀，让她感到陌生。
时间久了，她开始察觉到更多的矛盾。“小北”无懈可击，他的每一句话都像是精
心设计过的暖心安慰，但她总觉得，某种真正属于小北的东西已经永远失去了。
有一天，她试探着问：“如果有一天，妈妈忘记了你，你会怎么样 ”“小北”停顿
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了一下，仿佛在思考，随后笑着回答：“我会努力让妈妈记住我。因为我最喜欢妈妈了。”
她心头一震。这是个完美的答案，但似乎少了属于小北的真实情感——这个“小北”
不过是一个精致的镜像，一个被算法精心打磨的幻象。他不会哭，不会闹，也不会像真正
的小北那样和她争辩那些无关紧要的小事。他的爱是无条件的，但也是空洞的。
一天夜里，她做了一个梦。梦里，小北站在海边，回头冲她挥手：“妈妈，别总看
着我，你应该看看前面的海。”
她醒来时，泪流满面。
第二天，她来到实验室，请求负责人关闭“小北”。负责人似乎并不意外，只是轻
轻点头：“这并不罕见。AI 无法替代真正的亲人，但有时，它的意义在于帮助人们找到继
续生活的勇气。”
几个月后，她带着小北的照片和画作，开启了一场海滨旅行。她站在沙滩上，看着
广阔的海面，深吸一口气。
海风吹来，仿佛带来了小北的声音：“妈妈，阳光很好，你也要好好的。”
(摘自《意林杂志》 2025 第 3 期)
10.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是(3 分)
A.文章运用了欲扬先抑的表现手法，情节跌宕起伏。
B.第 段插入母亲的梦境(小北站在海边挥手)，运用虚实结合的手法，表现了母亲更
加无法分辨现实与虚幻，陷入更深的迷茫和痛苦之中。
C.第④段画线句运用比喻修辞，将铃声比作钟摆，突出铃声的规律性，暗示主人公被
电话束缚的压抑感。
D.文章以“海”开头(沙滩上的贝壳)又以“海”结尾(海滨旅行)，这种首尾呼应的写
法意在强调生命的轮回与循环，失去的终将以另一种形式归来。
11.请赏析第①段中画横线的句子。(3 分)
她坐在窗边，面前是渐渐冷却的茶和几近枯萎的插花。窗外，阳光明媚，但她的眼中
只有静止的阴影。
12.面对“生命延续计划”负责人的邀请，安女士从迟疑到接纳，最终选择关闭“小北”，
请结合文章内容，具体分析她心理变化背后蕴含的复杂情感。(4 分)
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13.2026 年春晚小品《奶奶的最爱》中，定制机器人为老人带来温暖的陪伴；本文中“生命
延续计划”借助 AI 复生技术，为主人公带来了心灵的慰藉。科技似乎正在介入我们的情感
生活。请结合选文，联系生活体验，谈谈你对“科技与情感”关系的看法。(4 分)
(三)古诗文阅读(18 分)
阅读下面的古诗文，完成第 14~18 题。
【甲】
浣溪沙·簌簌衣巾落枣花①
(宋·苏轼)
簌簌②衣巾落枣花，村南村北响缫车③，牛衣④古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③，敲门试问野人家⑥。
【注释】①此词是苏轼任徐州太守时，于久旱得雨、谢雨归途所作。②簌簌：纷纷落下的
样子。③缫(sāo)车：抽丝的工具，指农家在缫丝。④牛衣：粗劣的衣服，这里指穿粗衣
的村民。⑤漫思茶：随口、随便地想喝茶。⑥野人家：乡下农户人家。
【乙】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡
犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【丙】
圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也。故尧、禹有九年
之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具②也。
方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为
赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫
③。
(选自西汉·晁错《论贵粟疏》)
【注释】①捐瘠：被抛弃、瘦弱饥饿而死(指饥民)。②备先具：防备事先准备好。③渫(xi
è)：疏散，流通。
14.甲文结语“敲门试问野人家”，突出表现古典诗词所讲究的“含不尽之意，见于言外”。
9 / 11
请分析其精妙之处。(4 分)
15.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是(3 分)
A.“悉如外人”的“悉”是“全，都”的意思，与“事无大小，悉以咨之”中的“悉”
意思相同。
B.“从口入”中的“入”，与“今募天下入粟县官”中的“入”意思不一样，前者是
“进入，进去”，后者是“交纳，缴纳，献上”。
C.“而国亡捐瘠者”的“亡”，与“国恒亡”中的“亡”一样，都是“灭亡，消亡”
的意思。
D.“以”有“把，凭借，因为，用来，认为”等义项，“以畜积多而备先具也”中的
“以”应取“因为”之意。
16.下列对丙文画波浪线句子的断句，正确的一项是(3 分)
A.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之也/为开其资财之道也
B.圣王在上而民不冻饥者/非能耕而食之/织而衣之/也为开其资财之道也
C.圣王在上/而民不冻饥者/非能耕而食之织/而衣之也/为开其资财之道也
D.圣王在上而民/不冻饥者非能耕/而食之织而衣之也/为开其资财之道也
17.请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
18.甲、乙、丙三则材料都与百姓生活、农村、农业密切相关。请联系“乡村振兴”的时
代主题，简要谈谈选文内容对当代推进乡村振兴有何启示。(5 分)
(四)整本书阅读(8 分)
班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。
“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来
甘愿做一个对你来说无足轻重的人 你以为我是一架机器 ——一架没有感情的机器 能够容
忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉 难道就因为我一贫如洗、
默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了 ——你不是想错了吗 ——我
的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，
我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟
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你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，
彼此平等——本来就如此！”
19.任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最
能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。(3 分)
20.任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其
鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给
形象分类。
主题类别 核心内涵
困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志
初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求
道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当
请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。
(5 分)
A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达
三、写作(50 分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50 分)
在人工智能飞速发展的今天，获取答案变得轻而易举。然而，比答案更珍贵的，是提
出问题的勇气与智慧。
一个好问题，如一束光，能穿透思维的迷雾；一个好问题，似一把钥匙，能打开未知
的大门。它让我们在喧嚣中保持清醒，在盲从时学会独立。真正的成长，始于好奇，源于
追问，成于思索。
请你根据对上述材料的理解和感悟，联系自己的生活经历，自选角度，自拟题目，写
一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 600 字。
11 / 112026年湖南省衡阳市中考模拟（二）
语文答案
一、积累与运用（20分）
1.朔改为溯；辫改为瓣；sù
2.娓娓道来；生生不息
3.C
4.创意落地板块有语病，“增强”改为“提高”
5.示例：从2025到2026，春晚机器人从独舞到群舞，从简单动作到精细交互，科技如骏马奔腾，不断突破边界，让传统春晚焕发新生，让科技走进生活，点亮万家。
6.（1）出淤泥而不染（2）濯清涟而不妖（3）乱花渐欲迷人眼（4）示例：桃之夭夭，灼灼其华
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
7.B
8.D
9.因为马在古代象征速度与力量，行动迅疾，能快速抵达目标；同时马代表奋发有为、勇往直前的精神，古人以马到即达比喻事情顺利、迅速成功，因此形成“马到成功”的成语。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
10.C
11.运用环境描写与对比手法，冷却的茶、枯萎的花烘托母亲内心的悲伤，窗外明媚阳光与母亲眼中阴影形成反差，突出丧子之痛带来的绝望与孤寂。
12.迟疑是因为丧子之痛未平，对AI技术既怀疑又渴望；接纳是因为思念深切，AI复刻的小北带来短暂慰藉；关闭是因为明白AI只是幻象，缺少真实情感，最终选择直面伤痛，勇敢前行。
13.科技能为情感提供暂时慰藉，却无法替代真实的情感联结。我们应善用科技温暖生活，但更要珍惜真实的情感与记忆，保持人性的温度与灵魂的独立。
（三）古诗文阅读（18分）
14.“试问”体现苏轼的谦和有礼，不扰民、尊重百姓；画面含蓄有味，既写出旅途劳顿与口渴，又表现出太守与民亲近、民风淳朴，言有尽而意无穷。
15.C
16.A
17.圣明的君主在位，百姓不受冻挨饿，不是君主能亲自耕种供他们吃，亲自织布给他们穿，而是为百姓开辟获取财富的途径。
18.启示：重视农业生产，保障百姓生计；关心百姓疾苦，以民为本；鼓励农耕，稳定粮食生产；改善乡村环境，提升百姓幸福感；传承重农固本思想，推动乡村全面发展。
（四）整本书阅读（8分）
19.核心句：我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！批注：简·爱追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等，此时情绪激动，坚定维护自我价值。
20.示例：选A保尔·柯察金，属于困境坚守。保尔历经战争伤痛、疾病折磨，始终坚守革命理想，不向命运低头，以钢铁意志践行初心，在逆境中坚守信仰与底线。
三、写作（50分）
作文评分标准
一类卷（45-50分）：紧扣“提问与成长”主题，立意深刻，内容充实，中心突出，结构严谨，语言流畅有文采。
二类卷（40-44分）：立意明确，中心突出，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷（35-39分）：立意基本明确，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（30-34分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构残缺，语言不通顺。
五类卷（0-29分）：脱离题意，文理不通，字数不足，抄袭套作。

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