资源简介

吉林省2026届高考模拟质量检测试卷
语文试卷
分值：150分 时间：150分钟
注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
科幻文学问答
问一：从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看，您觉得为什么科幻文学能跨越东西方，引发人类共鸣？
答：虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景，但我在创作中也没有特意去凸显中国要素，而是将视野放在人类文明史上。其实，那些集体主义的牺牲精神、克服灾难的精神，以及对家园故土的眷恋，并不是中国文化所独有的。例如，早在20世纪30年代，就有美国天文学家提出类似“流浪地球”的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣，并架起东西方沟通的桥梁，关键在于在科幻文学中，地球能够变成一艘飞船飞向宇宙，人类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。
问二：随着科技的飞速发展，如人工智能、虚拟世界、数字生命等近在咫尺的新兴科技也大量融入科幻文学的创作中，甚至成为主流题材，对此您怎么看？
答：文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合。科幻作品需要在科学性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为，科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的想象，二者非但不矛盾，反而互为依存。相较于其他文学类型，科幻文学之所以具有独特的吸引力，很重要的一点就是它从科学技术中提取故事资源，这些资源在传统文学中是找不到的。在一般印象中，科学总是用很晦涩的专业术语进行表达，但假如真的明白它所表达的内容，就会发现其中蕴含着惊人的想象力，这种想象远远超出我们日常的经验。
问三：您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响？科幻小说能否缓解人们面对人工智能的焦虑？
答：科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑，相反可能会加重。因为在科幻文学中，人工智能往往具有自我意识，它们征服世界甚至灭绝人类，为读者提供了一个负面的前景。目前的人工智能，如果仅仅是基于大数据模型发展的话，我个人认为它还达不到毁灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了，它现在最大的威胁是取代我们的工作，这是迫在眉睫的威胁。但这个威胁，说实话，在科幻小说中却很少被关注。中国科幻小说有一种流派叫科幻现实主义，即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻小说，去描写这种比较近的未来，描写人工智能给人类社会带来的真实变化。
问四：在您的创作过程中，是否受到传统文化的影响？
答：中国传统文化中有很多优秀的因素，比如天人合一的思想、面对大自然的态度、勤俭节约的生活方式、仁爱中庸的人生态度等，这些也可以在科幻文学的创作中体现出来。科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维方式。
问五：您多次表达从哲学思想中获得了很多启发，能展开谈谈吗？
答：我受哲学的影响的确很大。与科学相比，在知识结构上，哲学更接近科幻小说。因为在科学的世界观中，世界的图像只有一个，但哲学不一样，一位哲学家就有一个世界图像，而且这些世界图像可能完全不同，有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的观察者来与这些哲学家对话，恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一点和科幻小说十分相似，不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像。所以，别人读哲学，可能是试图从不同哲学家的思想中找到自己认同的宇宙真理，但对我来说，我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有故事资源。正是这个原因，相互对立的哲学家，包括唯心主义的、唯物主义的，以及介于两者之间的，都可能对我产生很大影响。
问六：您觉得科幻对青少年想象力的激发起到什么样的作用？
答：青年的创新精神是引领未来的潜力与希望。科幻是一种具有强烈创新色彩的文化，它能够激发青少年的想象力，开阔他们的视野，让他们对未知的世界和科学产生兴趣。希望科幻能够为年轻的创新者们带来新的想象和创意空间，用科学的想象力开辟通向未来的创造之路。
问七：对年轻人投入科幻创作，您有什么建议？
答：对年轻科幻作家的建议有两点。第一，科幻创作的能力往往来自科幻之外，它要求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地，要把目光放得长远一些，看到更远的地方，看到更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校，成年以后，会面对生活方方面面的压力，渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二，尽量不要专职去写科幻，尽量以业余的方式去写。因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场能够养活作家，也可能让你的生活变得吃力，这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好，进行业余创作，等到发展到一定程度，能够维持自己的生活，再考虑转为专业。
（摘编自肖姗姗、李强《刘慈欣专访：用科幻的眼睛看现实，用全新的视角表达传统文化》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.科幻文学能够引发东西方的文化共鸣，关键在于将人类视为整体，而非局限于某一文化要素。
B.问三的回答指出当前人工智能的威胁主要在于取代人类工作，作者期待科幻小说对此有更多的关注。
C.问六聚焦科幻对青少年的影响，其回答给出了明确的指向，肯定了科幻在激发想象力方面的积极作用。
D.问七的回答建议年轻人以业余状态创作科幻作品，主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分）
A.问者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如“流浪地球”等，体现了问者对访谈主题的深入把握。
B.问二的回答既强调了科幻文学中科学与文学相互融合且不可或缺，又突出了科幻文学具有独特的吸引力。
C.问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说都允许多元世界观共存，且拒绝追求统一真理。
D.该访谈从科幻的跨文化价值延伸到创作建议，逻辑层层递进，体现出问者对话题的全局把控能力。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。（3分）
科幻文学与传统文化①_________，而是可以通过创造性转化实现融合。一方面，中国传统文化中的天人合一思想、仁爱精神与勤俭生活方式等优秀要素，也可以在科幻文学创作中得到体现。另一方面，科幻文学有责任以②_________的思维方式，使中华传统文化焕发新的生命力。并且，和哲学相似，不同的科幻作家在创作中，致力于③_________，而非表现单一固定的认知。
4.访谈中记者在问三后未对“科幻现实主义”的创作实践展开提问，请结合上下文补写一个记者的提问，并分析其作用。（4分）
5.本文所述的科幻小说与卡尔·萨根《宇宙的边疆》都涉及科学知识，但分属不同的文体，请分析二者的不同。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下题。
文本一：
一个画家
李广田
认识这位画家吗？个儿是矮矮的，脸庞是瘦瘦的而又黑黑的，头发是短短的，而一双手却是挺拔而有力的，仿佛是时时刻刻在想抓碎什么东西似的，——那就正如一个农民的手，要紧紧地握住锄把或犁柄，而现在，他却要用那一双手去紧握住画家的工具，一支笔。
一个农家的青年，为什么要去努筋拔力地学着画画儿呢？我们这位农家之子，受尽了千辛万苦，居然也完成了他的高等艺术教育。他在北平那座古城里一连住了许多年，他住在一个偏僻的角落里，而且住在一间阴暗的小屋子里，自炊，自食，自缝，自洗，一个人在柴米针线的琐屑中却产生了他初期那些篇幅较大的辉煌作品。
北平的飞砂是专打行人的眼睛的，冬天的风雪更时常专为了割裂行人的皮肤而降临，而这个学画的年轻人，就带着饭囊，带着水壶，带着零星的画具，自然，更重要的还是他的画架，那是一个颇高大的架子，他把它负在背上，就在那飞砂与风雪中奔来驰去。他这样走遍了北平城郊的许多名胜古迹，在各个有名的建筑物旁边逡巡徘徊，在每个有历史意义的景物前面流连终日。于是，他为那座故都留下了永不磨灭的影子。
尤其使我不能忘怀的，是我们的长城。画家笔下的那幅长城，那是以塞外的风雪作为背景的，那也是你在大风雪中作成的，那种深厚雄浑的氛围，是最能代表你的作风的了，或者甚至可以说，那是最能代表我们这民族特色的了，不单在艺术方面，而且在整个的生活方面。假如我们还能看见那些作品，我们就要向我们那已经被人掠取的东西重致慰语，而那些，我们也许已经不再说它们是“作品”，不只是一幅幅的画儿，因为那些都是“比真实更真实”的东西！
我们这位画家像风雨来临时急于收获稼禾的农民一样，每当风雨欲来的时候，画家的兴致也就来了，仿佛有风雨在他胸中一般，鼓舞他，催促他。于是他出发了，他要在风雨中去收获他的“作品”，他的作品中也就充满着风雨，油然沛然，萧萧骚骚，深厚，浓重，寓生动于凝定之中，而这，这也就是这位画家的风格之所在了。
在济南从事艺术工作的这位画家在努力积钱，像吝啬的老农民那样积钱。然而他这样吝啬却是为了一次豪华，因为一到假期，他便又背起画架到各处旅行去了，他一去几个月，他把钱都花光了，而换回来的是满箱满箧的作品。此外，他计划在明湖边上建一座壮丽的美术馆，他把自己历年的积蓄都花上了，把整个的精力也都花上了。经年的辛苦，一座美术馆就在湖边上站立起来了。从他自己的住室走到美术馆就如从一间茅屋走入了一座宫殿，那里应有尽有，不但那些从各处征集来的作品令人目夺神摇，就是那些设备也都极其讲究，这也正如本来是饭蔬食饮水的农家，一旦客至，则杀鸡为黍而食之了。然而那些设备，也正如画家自己的作风一样，是粗重的线条，浓浑的色调，而绝不是小巧玲珑花花草草的设计。他最得意于那些大窗子上悬挂着的毛织窗幔，那是深紫色的，紫色之中又带有墨绿色。“必须这样才行，必须这样才衬得起窗外的湖光山色，我这里的颜色总要比外边重一点……”他这样说。
继美术馆之后而在他计划之中的，是艺术学校，他想延揽一些前辈艺术家，教育一般青年之有志于艺术者，他常说：“艺术是要紧的，人生怎么能没有艺术呢？任何人都应当有点艺术趣味才好，庄稼人怎能不在墙上贴几张年画呢？篱笆墙上又怎能不叫它爬一架牵牛花呢？”他又想在儿童中间普遍地鼓动起一种爱好艺术的空气。“小孩子都是爱画的，像喜欢吃糖一样。”他这么说。他希望在他的美术馆中时常有儿童的图画展览。……一切都在计划中。
然而敌人向我们进攻来了，德州失守了，接着济南也危险了，于是我们不得不离开济南，我们的画家也就不得不抛弃了他一手打造的事业，以及他满肚子的计划。
流亡以来，辗转半年有余，又溯江而上，过汉中，爬巴山，走栈道而至大后方。在这两千里路的艰险道路中，我们的画家又作了很多作品，而这一段生活，以及这一路的山川景物所给予画家的影响就更大。“我从前画过的地方都被敌人占了，我希望……”你希望什么呢？你希望你的画面上能留得住我们的江山吗？我们只看见你的黝黑瘦削的农人脸面上罩一层风尘。
最近，听说我们这位画家变得更厉害了，从前是只画自然界的景物的，现在却喜欢画“人”了，喜欢以社会生活作为对象了。这实在是一个暴风雨的时代，我想你不但要在这暴风雨中工作，还应当为了这暴风雨而工作，为这时代留一些痕迹，为这时代尽一些力。不错，你曾经画下了我们的山河，却保不住我们的山河，山河将何以自保？除非有“人”！没有“人”是不行的，自然界没有人也是不行的，是不是？何况国家？这时候，再没有比“人”更重要的了，再没有比“人的力量”更重要的了，艺术家应当爱“人”胜于爱“自然”，对不对？
（选自散文集《回声》，春潮社1943年版，有删改）
文本二：1938年底，李广田和他的学生们踏上了抗战救亡的征途，在困境中，李广田仍然坚持引导学生欣赏新文学新气象。诗人朱健回忆：“李老师……着重向我们讲了文学的语言来自生活的道理……从中我们知道了文学要写人，写人的性格……”
李广田认为文艺创造最好的状态，是“为己”与“为人”合一，“我自己的生命与无数人的生命共鸣，我生命中有人，人生命中有我，一切从自己真实体验中出发，而这个自己又是一个扩大了的人格，他像一个风信机，他把自己造成一个标志，他感到四面八方的气候”。这其实是说，真正优秀的文艺创作者，具有敏感而广博的“赤子之心”，可以通过自我思想情感表达出全人类的共同体验。
“文如其人、人如其文”，这是很多朋友、学生对李广田的评价，他的《地之子》如此写道：我在地上，昂了首，望着天上。望着白的云，彩色的虹，也望着碧蓝的晴空。但我的脚却永踏着土地，我永嗅着人间的土的气息。
（摘编自韩卫娟《在文学中读出自己、看见世界——作为文学教育家的李广田》，《光明日报》2026年1月12日）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A.文本一中作者将画家与农民相关联，揭示画家的农村生活轨迹，突出其艺术创作如农民耕作般真实朴素，与文本二中《地之子》相呼应。
B.文本一中画家创作的长城以塞外风雪为背景，将作品与“被人掠取的东西”关联，实现自然之美与民族特色、民族气节的深度融合。
C.文本一中多次出现“风雨”“风雪”“飞砂”等自然景物描写，暗示画家学艺必然要经历挫折，也象征抗战时期的民族劫难，意蕴深厚。
D.文本二中写李广田倡导“文学要写人”，否定以往的创作取向，这与茅盾《风景谈》中“人的活动”理念相通，也为后辈创作指明了方向。
7.关于文本一中画家这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.开篇对画家外貌的描画，突出其“黑瘦的脸庞”与“挺拔有力的手”，凸显他的农家出身与画家身份，为后文展示他的艺术风格作铺垫。
B.画家在北平期间，尽管生活极度艰苦，却背着画架留下了许多“比真实更真实”的作品，这表现了他注重写实，不追求渲染和夸张。
C.画家在济南“像吝啬的老农民那样积钱”，却建了一座风格独特、装饰豪华的美术馆，这是他独特精神气质和执着艺术追求的生动写照。
D.“画家”没有姓名，却个性鲜明；四处流浪，却有艺术家的“赤子之心”。文章是画家个体生命的印记，也是特定时代知识分子命运的缩影。
8.文本一中，多处用“我们的画家”来指称“一个画家”，请简要分析作者这样写的用意。（4分）
9.文本二中，李广田认为文艺创作应当“为己”与“为人”合一，这一观点在他笔下的“画家”身上是如何体现的？（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下题。
材料一：亮之素志，进欲龙骧虎视，包括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信，管仲举王子城父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？
（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
材料二：或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师旅无岁不征未能进咫尺之地而使国内受其荒残。魏司马懿才用兵众，未易可轻，量敌而进，兵家所慎。
答曰：盖闻汤以七十里、文王以百里之地而有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而已。今蜀、魏为敌战之国，势不俱王。自操、备时，强弱悬殊，而备犹出兵阳平；是时又无大吴犄角之势也。今司马懿之才，减于孔明，当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，兼从五国之兵，长驱强齐，下七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接信于乐毅，加以吴为唇齿之援，形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？
（节选自张俨《默记·述佐篇》）
材料三：诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦。三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而长安之守自有余。魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于散地，魏且以为是乘间攻瑕，有畏而不敢直前，则敌气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈寿谓应变将略非其所长，诚有谓已。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？夫公固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐，攻也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽，则武都、阴平在怀抱之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10.材料二中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（3分）
空劳A师旅B无岁C不征D未能进E咫尺之地F而使G国内H受其荒残。
11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.抑，或许，与《与妻书》“吾能之乎？抑汝能之乎”的“抑”意义不同。
B.从，跟随，追随，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。
C.震惊，使动用法，与《六国论》“李牧连却之”的“却”用法相同。
D.间，音jiàn，间隙，与《屈原列传》“谗人间之”的“间”读音相同、意义不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.在陈寿看来，诸葛亮有伟大的抱负与杰出的才能，其北伐失利，既有自身原因，也有敌人过于强大、国内缺少军事人才等客观原因。
B.材料二中质疑者认为，诸葛亮不应该贸然北伐，而应重视魏国的司马懿兵力雄厚这一现实因素，利用天险、闭关自守来保全国家。
C.诸葛亮北伐选择西出祁山，而不是直攻长安，最终导致蜀军疲敝、北伐无功。陈寿据此认为他军事谋略不足，王夫之认同这一观点。
D.三则材料围绕诸葛亮北伐这一历史事件展开评论，视角不同，观点不一；而对于诸葛亮治国理政的才能，陈寿与张俨均予以肯定。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。
（2）魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。
14.中国古代有着“以史为鉴”的传统。材料二、材料三的作者均借助历史事件来佐证自己对诸葛亮北伐的看法。请结合材料简要分析。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
【注】①该茶产于绍兴市会稽山日铸岭，一般在每年4月上、中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B.“春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C.颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D.颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
16.有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容谈谈你的看法。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）班会课上，金老师强调了善于自我反思对学习、生活的重要性，并以《〈论语〉十二章》中的“__________，__________”加以佐证。
（2）爷爷观看历史纪录片时，不禁借用张若虚《春江花月夜》中的“__________，__________”两句，感叹人类文明传承不止而山河风貌依旧。
（3）与下图相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。”
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
无定河从源头到入黄河，经高山峻岭、荒原滩碛、湿地沼泽、川道阔岸、峡谷深涧，奔流不息，切削石岸，蚀刻川塬梁峁，冲积滩涂良田。飞禽走兽栖于其间，动植物物竞天择，呈现赏心悦目、风光旖旎的独特景观。
无定河刚离开白于山时，身躯稍显单薄，如果从空中鸟瞰，甲__________像是一条纤细的绸带，蜿蜒游走于野沟荒丘、陡岩峭壁间。没人敢断言，如此孱弱之河，竟能劈山凿谷，挣脱峡谷桎梏，于怪石嶙峋、万仞绝壁处硬闯出一条路。
相互扶济是河川之道，乙__________是人生的智慧。自接纳了“水丰沙少”的榆溪河后，无定河胸襟宽广，①浩荡河水由镇川转向，②沿米脂、绥德川道欢畅前行，③成就了大片土层深厚、可以堪称陕北“白菜心”的沃野良田。④年复一年，⑤谷稷果蔬为袅袅炊烟万家灯火，⑥奠定了水旱无虞。
无定河用乳汁喂养儿女，再干渴的土地，丙__________被河水亲吻过，就会染上蓊郁的绿色。面对愈发艰险的前路，无定河见水就汇、逢路则夺，兼收并蓄大理河、淮宁河等支流，水量大增，将沿途山体冲刷成峭壁深涧，在距晋陕大峡谷约10千米处的鱼儿峁，以一个优雅的“侧旋转体”，完成了所有的迂回盘绕。西来千秋吕梁色，东去万年无定河。（ ），奔向晋陕大峡谷，作最后冲刺。
18.下列对文中加粗词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“蚀刻”一词，准确生动地表现了无定河长期冲刷侵蚀川塬梁峁的力度与重塑性。
B.“孱弱”形容无定河源头水量稀少、形态纤细，与后文的“劈山凿谷”形成强烈反差。
C.“相互扶济”不仅是无定河壮大的原因，也是陕北各流域得以统一治理的历史依据。
D.“胸襟宽广”运用了拟人手法，不仅写水量增加，也暗含对沿岸文化包容并蓄。
19.填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.这条流淌于陕北大地的河，蓄力突破所有羁绊阻碍，为投入黄河母亲的胸怀
B.这条流淌于陕北大地的河，为投入黄河母亲的胸怀，蓄力突破所有羁绊阻碍
C.为投入黄河母亲的胸怀，这条流淌于陕北大地的河，蓄力突破所有羁绊阻碍
D.为投入黄河母亲的胸怀，蓄力突破所有羁绊阻碍，这条流淌于陕北大地的河
20.请在文中甲、乙、丙处填入恰当的关联词语。（3分）
21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
22.文中多处运用对比手法凸显无定河的特征，请找出两例并分析其表达效果。（5分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
行船顺水之势，能破浪致远；种树顺木之性，可根深叶茂。自然循律而运，万物依律而生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。
以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文参考答案
题号 1 2 6 7 10 11 12 15 18 19 得分
答案 D B B B BDF B C C C B
1.答案：D
解析：“主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量”错误。问七的回答中作者建议年轻人以业余状态创作科幻作品，原因是“如果专职写作，生活可能会面临巨大困难”，可能让生活变得吃力，进而熄灭创作热情。
2.答案：B
解析：B项，问二的回答中，作者明确提出“文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合”，又指出科幻文学具有独特的吸引力，这与选项“既强调了……又突出了……吸引力”表述一致，故本项正确。
A项，“问者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如‘流浪地球’等”无中生有。访谈中问者在提问中并未多次引用刘慈欣作品中的概念，仅在问一的回答中由作者提及类似“流浪地球”的想法，并非问者在提问中引用的。C项，“拒绝追求统一真理”曲解文意。问五的回答中提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说均允许多元世界观共存，哲学能为科幻创作提供故事资源，并非二者“拒绝追求统一真理”。D项，“逻辑层层递进”错误。访谈的问题设计是从科幻文学的跨文化价值，到科技与创作、人工智能影响，再到传统文化、哲学启发，最后到科幻对青少年想象力的激发与对年轻人的科幻创作建议，逻辑上并非“层层递进”关系。
3.答案：①并非对立关系；②面向未来；③创造不同的社会图像
解析：第①处，根据后文“而是可以通过创造性转化实现融合”，可知前文应表达二者并非对立关系，可以填“并非……”“不是……”，如“并非对立关系”或者“不是对立关系”。第②处，对应问四的回答中的相关信息“科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维方式”，从中可推知，正是“面向未来”的“全新思维方式”，使得中华传统文化在未来能“焕发新的生命力”，故可填“面向未来”。第③处，对应问五的回答中的相关信息“不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努力想象和创造不同的社会图像”，从中可以提取出核心内容“创造不同的社会图像”，这与后文“而非表现单一固定的认知”衔接紧密，故可填“创造不同的社会图像”。
4.答案：提问：您能否结合具体作品，谈谈科幻现实主义应如何表现人工智能对社会现实的影响？
作用分析：此问题紧扣上文对人工智能威胁的讨论，引导受访者从创作实践层面回答，增强访谈的深度与针对性，避免话题空泛。
解析：本题要求补写访谈提问并分析其作用，提问需紧扣上文“科幻现实主义”的话题，承接问三对人工智能影响的讨论，指向科幻现实主义的创作实践；作用分析需从访谈的话题推进、深度提升等角度展开，做到提问贴合语境，作用分析条理清晰。
本题的难点在于补写的提问需贴合访谈的语境与语气，既紧扣“科幻现实主义”的创作实践，又能承接上文内容。突破此难点，需先梳理上文逻辑：问三先谈人工智能的威胁，再提出“科幻现实主义”这一流派并期待其关注人工智能的现实影响，因此提问需围绕“科幻现实主义”与“人工智能的现实表现”展开，采用访谈的常规提问句式，做到具体、有针对性即可。
5.答案：①《宇宙的边疆》不同于科幻小说，是纪录片解说词，属于科普说明文；②本文指出科幻小说把科学知识作为文学创作的素材，通过虚构和想象，引发读者的思考；③《宇宙的边疆》客观传播科学知识，普及现有科学认知，帮助读者建立系统知识体系。
解析：解答本题，需从材料中提炼概括出科幻小说的文体特点，然后回顾所学课文《宇宙的边疆》的文体特点，围绕二者对“科学知识”的处理，从文体属性、科学知识的运用方式、创作目的三个角度展开分析。
文体属性不同：《宇宙的边疆》是纪录片解说词，属于科普说明文范畴；本文所述的科幻小说属于文学体裁，与科普说明文分属不同文体。科学知识运用方式不同：科幻小说把科学知识作为文学创作的素材，通过虚构、想象的文学手法进行加工，将科学知识与故事融合；《宇宙的边疆》则按照科学认知的逻辑梳理内容，客观传播科学知识。创作目的不同：科幻小说通过科学知识与想象的结合，引发读者对科技、社会、人类的思考；《宇宙的边疆》的写作目的是普及现有关于宇宙的科学认知，帮助读者建立系统的宇宙科学知识体系。
6.答案：B
解析：B项，对应文本一第四段的内容，“画家笔下的那幅长城，那是以塞外的风雪作为背景的”体现了自然之美，“那种深厚雄浑的氛围……那是最能代表我们这民族特色的了……我们就要向我们那已经被人掠取的东西重致慰语”体现了民族特色与民族气节。故表述正确。
A项，“揭示画家的农村生活轨迹”错误，文本一第一段只是说画家出身农民，并没有写他的“农村生活轨迹”。C项，“暗示画家学艺必然要经历挫折”错误，文本一中写他在“风雨”“风雪”“飞砂”中奔来驰去，“每当风雨欲来的时候”，他创作的兴致也就来了，风雨在“鼓舞他，催促他”出发，这些关于自然景物的描写主要是为了表现画家在特定条件下坚持创作的意志，并非暗示画家学艺的普遍规律。D项，“否定以往的创作取向”错误，李广田倡导艺术创作凸显“人”，并不意味着“否定以往的创作取向”。
7.答案：B
解析：“表现了他注重写实，不追求渲染和夸张”错误。“比真实更真实”指画家的作品不仅是对现实的描画，而且融入了个人真挚深厚的情感，这是作者对画家的深情赞美，并非意在表现画家“注重写实，不追求渲染和夸张”。
8.答案：①饱含对画家的亲近与敬重，强调了画家是从“我们”所共有的土地、文化和时代中生长起来的。②拉近文本与读者的距离，画家形象也从个体艺术创作者升华为民族艺术家，凸显真正的艺术家应当属于时代，属于人民。
解析：解答本题，可从情感表达、读者感受等角度分析不同称呼的用意。从情感表达看，称画家为“我们的”，一方面是因为画家出身农民，是普通大众的一员，真实而朴素；另一方面是因为他的作品真实地书写了我们国家、时代的命运，用“我们的”可以表达对画家的亲近和认可。从读者感受看，“一个画家”这一称呼客观而冷静，具有疏离感，而“我们的画家”不仅强调画家是属于“我们”这个群体的，而且把读者也作为“我们”中的一员，这就明显增强了亲切感、认同感，能够拉近文本与读者的距离；且“一个画家”强调的是个体，“我们的画家”强调群体中的一员，从“一个画家”到“我们的画家”，从个体艺术创作者上升到了民族艺术家，凸显了真正的艺术家的标准，即应当属于时代，属于人民。
9.答案：①画家作画是个人爱好，但办画展、计划创办艺术学校等是为帮助更多艺术爱好者，是“为己”与“为人”的合一。②画家的个人创作追求线条粗重、色调浓浑，但于风景中融入民族元素，体现家国情怀，是“为己”与“为人”的合一。③画家个人喜爱画风景，而当国土沦丧、山河破碎，其画作也转向表现社会生活，喜欢画风景中的“人”，体现了他为时代留痕，对他人、对国家的担当。
解析：“为己”指为自己、为个人追求、为个人爱好、为个人艺术风格等。“为人”指为他人、为国家、为社会、为民族、为时代等。“合一”指二者同时存在、互相融合。
回到文本一中，分别找出能体现画家“为己”与“为人”合一的内容。个人爱好方面，文本一开篇几段写画家“受尽了千辛万苦……一个人在柴米针线的琐屑中却产生了……辉煌作品”，在风雨中奔来驰去地作画，突出画家对绘画的热爱，而后文写画家耗费自己所有的积蓄和精力，建美术馆，计划创办艺术学校，“教育一般青年之有志于艺术者”，想要培养大众和儿童的艺术趣味，这正是画家“为己”与“为人”合一的具体体现。个人创作追求和艺术风格方面，文本一第五段中的“他的作品……深厚，浓重，寓生动于凝定之中，而这，这也就是这位画家的风格之所在了”、第六段中的“也正如画家自己的作风一样，是粗重的线条，浓浑的色调”，写画家在创作风格上追求线条粗重，色调浓浑，而第四段写画家在那幅长城风景画中，融入民族特色和民族气节，体现出家国情怀，这也是画家“为己”与“为人”合一的具体体现。个人绘画内容方面，文本一第三段中的“他这样走遍了北平城郊的许多名胜古迹……在每个有历史意义的景物前面流连终日”，写画家原本喜爱画风景，后文写画家在因国土沦丧而流亡之后喜欢画“人”，喜欢以社会生活作为对象，展现“人的力量”，体现了他对国家、对时代的担当，这也是画家“为己”与“为人”合一的具体体现。
10.答案：BDF
解析：
原句翻译：却白白劳累军队，没有一年不兴兵征伐，但也没能扩充一尺一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。
11.答案：B
解析：B项，“从，跟随，追随”“意义相同”错误。文中的“从”意为“联合”，“赢粮而景从”中的“从”意为“跟随，追随”。二者意义不同。
A项，解说正确。文中的“抑”是副词，表推测，可译为“大概，或许”；“吾能之乎？抑汝能之乎”的“抑”是连词，表选择，可译为“还是”。二者意义不同。
C项，解说正确。文中“拊其背而震惊之”的“震惊”是使动用法，意为“使（敌人）受到震慑”；“李牧连却之”中的“却”也是使动用法，意为“使（秦军）退却”。二者用法相同。D项，解说正确。文中的“间”读jiàn，意为“间隙、可乘之机”；“谗人间之”中的“间”读jiàn，意为“离间”。二者读音相同、意义不同。
12.答案：C
解析：“陈寿据此认为他军事谋略不足”错误，陈寿并不是“据此”评价诸葛亮军事谋略不足；“王夫之认同这一观点”错误，王夫之并不认同陈寿“应变将略非其所长”的简单评判，他认为诸葛亮绕山出祁山、不直攻长安，并非不善用兵，而是以攻为守，意在夺取秦、陇作为西蜀门户，巩固蜀汉根基，是深谋远虑的“定算”，并非军事谋略不足。
13.答案：（1）况且他所面对的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势也截然不同。
（2）魏国必须要坚守的是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。
14.答案：（1）材料二：①引用商汤、周文王以征伐定天下的史事，佐证北伐的必要性；②引用刘备阳平关破敌、乐毅攻下齐城的史事，佐证蜀汉虽弱，但可凭君臣相得、吴蜀联盟以智取胜，具备北伐的可行性。
（2）材料三：引用汉高祖暗度陈仓取三秦的史事，将其与诸葛亮北伐的谋略对比，佐证诸葛亮北伐实为“以攻为守、巩固蜀地”的全局谋划。
解析：本题要求结合材料分析作者如何借助历史事件佐证对诸葛亮北伐的看法，重点考查论据与论点的对应分析能力以及论证思路的分析能力。需先明确两则材料的核心观点：材料二认为北伐有必要性与可行性，材料三认为北伐是以攻为守的全局谋划。再分别筛选出材料中引用的史事，梳理事例与观点的逻辑关联，按先概述“史事”再分析对应的“论证作用”的思路组织答案，确保贴合“以史为鉴”的论证思路。
材料 原文 论证目的
材料二 “盖闻汤以七十里、文王以百里之地而有天下，皆用征伐而定之” 佐证诸葛亮北伐具有必要性，不能只守不攻
“自操、备时，强弱悬殊，而备犹出兵阳平；是时又无大吴犄角之势也……昔乐毅以弱燕之众，兼从五国之兵，长驱强齐，下七十余城” 佐证蜀汉虽弱，但具备北伐的可行性
材料三 “诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也” 拿汉高祖的史事与诸葛亮的谋略作比较，说明魏蜀形势不同，佐证诸葛亮北伐是“以攻为守、巩固蜀地”的全局谋划
“高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦。三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是”
参考译文
材料一：诸葛亮的平生志向，往大处说，是想要像龙虎一样雄视天下，吞并四海，往小处说，是想要跨越边境，震慑天下。然而诸葛亮的才干，在整顿军务方面是强项，出奇谋妙计却是短板，治理百姓的才干，胜过用兵打仗的谋略。况且他所面对的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势也截然不同。因此虽然连年出兵征战，却没能取得胜利。从前萧何举荐韩信，管仲提拔王子城父，都是因为考虑到自身的长处，并不能面面俱到的缘故。诸葛亮的治国理政之才，大概也能与管仲、萧何相媲美，只是当时蜀汉没有王子城父、韩信那样的名将，所以才导致功业衰败，复兴汉室的大义没能实现吧？
材料二：有人说：诸葛丞相确实有匡正辅佐君主的才干，但身处孤立无援的偏远之地，本可以闭关凭险自守，君臣之间也会相安无事。却白白劳累军队，没有一年不兴兵征伐，但也没能扩充一尺一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。魏国的司马懿才能出众、兵力充足，却不肯轻易出动，他根据敌人的实力决定进退，这才是军事家应当谨慎对待的原则啊。
回答说：我听说商汤凭借七十里的土地、周文王凭借百里的疆域，最终拥有了天下，都是依靠征伐才平定的。通过禅让而登上王位的，只有舜、禹罢了。现在蜀、魏是敌对交战的国家，势必不能同时称王。从曹操、刘备的时代开始，双方强弱悬殊，但刘备尚且出兵阳平关（攻打曹军）；当时还没有东吴作为犄角呼应的有利形势。如今司马懿的才能，比不上诸葛亮，当前的形势，也与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？从前乐毅凭借弱小燕国的军队，联合五国的兵力，长驱直入攻占强大的齐国，攻下七十多座城池。现在蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间的契合信任胜过乐毅与燕王之间的融洽，再加上有吴国作为唇齿相依的援助，形势非常有利，不比乐毅联合的五国兵力差，为什么要畏惧魏国而不敢出兵呢？
材料三：诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦川、陇右一带，这是出奇制胜的战法。汉高祖刘邦舍弃栈道而从陈仓出兵，用奇兵夺取了三秦之地。三秦的势力就此溃散，（刘邦）从背后进逼并使敌人受到震慑，但曹魏的情况和当年的三秦不一样。如果不摆开堂堂正正的阵势，直接进攻敌人的坚固之处，那么即使夺取了秦川、陇右二地，长安的防守力量也依然充足。魏国必须要坚守的是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。而诸葛亮迂回向西出兵，在远离本土、容易导致士兵逃散的地区进攻敌人，曹魏将会认为这是蜀汉乘虚攻打薄弱之处，（因蜀汉）有所畏惧而不敢直接进军，那么敌人的士气就会更加旺盛，而蜀汉却会因屡次作战而疲惫不堪。所以陈寿说随机应变的用兵谋略不是诸葛亮的长处，确实是有依据的。但诸葛亮谋划北伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？其实诸葛亮胸中早有全局谋划，他知道曹魏不可能在短时间内被消灭，也知道后主刘禅不能凭借蜀汉一隅之地光复汉室。他出兵北伐，表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段罢了。秦川、陇右这些地方，不是长安的战略要地，却是西蜀的门户。如果真的能夺取并将其作为蜀汉的外部屏障，那么武都、阴平二郡就会处于蜀汉的掌控之中，蜀汉就可以巩固边防从而存续下去，等待时机再图谋进取，诸葛亮的长远谋划正在于此。
15.答案：C
解析：“描写茶叶冲泡的场景……惋惜”错误，颔联意思为茶叶如白锦般的秋鹰，微露利爪，又像青玉雕就的晓树，未舒嫩芽。故这里是以比喻来写茶的形态、颜色等，并没有“描写茶叶冲泡的场景”，也没有“惋惜”之情。
16.答案：示例一：暗含了仕隐两难的纠结：“江海梦”指归隐的梦想，前句表明好茶唤起诗人对归隐自由闲适生活的向往；后句则以“整乌纱”等动作写出诗人精神上沉浸在自由闲适的生活中，却不得不履行当下为官的职责，体现仕与隐徘徊的复杂与无奈。
示例二：体现了不忘职守的担当：“江海梦”指归隐的梦想，前句意思是好茶暂时唤起诗人内心深处对江海自由闲适生活的向往；后句以“呼儿”“索镜”“整乌纱”的连续动作一转，写出诗人的当下选择，即不忘职守的担当。
解析：此题为开放性试题，赞同哪种观点皆可，但需在明确观点的基础上结合具体诗句分析。如回答暗含仕隐两难的纠结：尾联中“江海梦”代表着诗人归隐江海、过自由闲适生活的理想与志趣，说明前三联描写的日铸茶唤起了诗人深埋心底的归隐之念，体现出诗人对隐逸生活的向往。“乌纱”是为官身份的象征，“呼儿”“索镜”“整乌纱”这一系列连贯的动作，写诗人不得不从归隐的美梦回到现实的状态，履行为官的职责。一“梦”一“整”，一虚一实，一向往一无奈，鲜明展现出诗人既渴望归隐又无法摆脱官场职守的矛盾，暗含仕隐徘徊的复杂心境。如回答体现了不忘职守的担当：“唤醒老夫江海梦”写清醇动人的日铸茶暂时勾起了诗人内心深处对江海隐逸生活的向往。“呼儿索镜整乌纱”中“呼儿”“索镜”“整乌纱”的连续动作，并非被动的无奈，而是主动的选择。诗人刚生隐逸之思便即刻抽离，以整理乌纱帽的动作，明确表达自己虽有隐逸之趣，却始终牢记为官的职责，不愿因个人志趣荒废职守，尽显文人的担当与操守。
17.答案：（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（2）人生代代无穷已 江月年年望相似
（3）示例一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
示例二：落木千山天远大 澄江一道月分明
解析：（2）已；（3）萧，澄。
18.答案：C
解析：“是陕北各流域得以统一治理的历史依据”错误，文中说的是“相互扶济是河川之道”“是人生的智慧”，只说了“相互扶济”对河川、人生的意义，并未涉及“统一治理”。
19.答案：B
解析：为衔接括号前的“东去万年无定河”，应先将主语“这条流淌于陕北大地的河”放在前面，据此可排除C、D两项。“为投入黄河母亲的胸怀”是无定河“蓄力突破所有羁绊阻碍”的目的，且括号后的“奔向晋陕大峡谷”与“蓄力突破所有羁绊阻碍”都属动宾结构，衔接更紧密，故应将“为投入黄河母亲的胸怀”放在“蓄力突破所有羁绊阻碍”的前面，据此可排除A项。故选B。
20.答案：甲：就；乙：亦/也；丙：只要
解析：甲处，由前文“无定河刚离开白于山时，身躯稍显单薄，如果从空中鸟瞰”可知，后文“像是一条纤细的绸带”是鸟瞰的视觉效果，且此处要与“如果”相照应，故此处可填写“就”。
乙处，结合前文“相互扶济是河川之道”和后文“是人生的智慧”可知，“河川之道”与“人生的智慧”是并列关系，故此处可填写“亦”“也”。
丙处，后文“就会染上蓊郁的绿色”中，“就”是条件关系的标志词，“被河水亲吻过”是后文结果的充分条件，故此处可填写“只要”。
21.答案：语句③；改为：成就了大片土层深厚、堪称陕北“白菜心”的沃野良田（或：成就了大片土层深厚、可以称为陕北“白菜心”的沃野良田）。
语句⑥；改为：奠定了水旱无虞的（物质）基础。
解析：原句共有两处表述不当：一是句③中成分赘余，“堪”是“可以”的意思，和前面的“可以”语义重复，故删去“可以”或将“可以堪称”改为“可以称为”；二是句⑥中成分残缺，“奠定”缺少与之搭配的宾语中心语，可在“水旱无虞”后加上“物质基础”或“基础”。
22.答案：①源头“纤细的绸带”与下游“浩荡河水”“水量大增”对比，凸显无定河由弱变强、水势由小到大的成长历程。②开始游走于“野沟荒丘、陡岩峭壁”与后来流经“川道阔岸”、成就“土层深厚的沃野良田”对比，展现无定河在不同地貌中的姿态与作用。③以“干渴的土地”与被河水浸润后的“蓊郁的绿色”对比，凸显了无定河滋养万物的作用，强化了河流对沿岸生态与人类生存的重要意义。
解析：题干要求找出文中运用对比手法凸显无定河特征的两例并分析其表达效果，故应先明确对比双方，再结合文本分析对比手法对凸显无定河特征的作用。无定河源头与下游水势的对比，源头是“身躯稍显单薄”“像是一条纤细的绸带”的孱弱形态，接纳榆溪河等支流后变为“浩荡河水”“水量大增”的壮阔态势，通过形态、水量的鲜明反差，凸显无定河由弱变强的成长历程，体现其兼收并蓄、不断壮大的特点，让读者直观感受到无定河的变化与生命力。无定河流经地貌的前后对比，最初流经“野沟荒丘、陡岩峭壁”的艰险地貌，后来流经“川道阔岸”的平缓地貌，成就“土层深厚的沃野良田”，通过地貌差异对比，展现无定河在不同环境中的姿态与作用，既体现其劈山凿谷的坚韧，又突出其冲积良田、滋养土地的价值。土地被河水浸润前后的对比，未被浸润时是“干渴的土地”，被河水亲吻后变为“蓊郁的绿色”，通过土地状态的对比，强化无定河滋养万物、改善生态的重要作用，突出其对沿岸自然环境和人类生存的重要意义，赋予无定河温情的滋养者形象。
23.答案：
循律而行，静待花开
江河奔涌，行船顺水方能破浪致远；林木葱茏，扎根顺性始能叶茂参天。自然万物循律而动，人间万事依律而成。若急于求成、罔顾规律，便如揠苗助长般徒劳，终难抵达理想彼岸。故曰：遵循规律，顺其势而为之，方能行稳致远，静待花开。
循律而行，万事万物依律而生。顺应规律，是自然万物的生存智慧，更是人成事的底层逻辑。大地循四时之序，春生夏长、秋收冬藏；草木顺环境之性，向阳生长、遇雨抽枝。反观有的地方在发展过程中忽视生态发展规律，过度开发，终自食恶果。古人云：“事有必至，理有固然。”循律而行，方能像大树深扎根系一样筑牢成事之基。
顺势而为，功不唐捐。古之成大事者，皆深谙人事运行与社会发展之规律，顺势而为、稳步前行。触龙说赵太后，以“父母之爱子，则为之计深远”劝诫其顺应子女成长之律，终解赵国之困；李时珍历时二十七载，循医药探索之律，严谨考证，终著成《本草纲目》。反观庞涓，心浮气躁，无视“军无辎重则亡”的兵法之律，贸然追击，最终兵败马陵、身败名裂。历史的烟尘早已消散，却留下亘古不变的真理：依律而行方能行稳致远，逆势冒进终会功亏一篑。
须知，顺应规律绝非被动等待的随波逐流，也非急功近利的逆势而为，更非无能懒惰者逃避奋斗的借口，恰恰相反，顺应规律是对事物本质的尊重，是脚踏实地的清醒，更是厚积薄发的智慧。庖丁解牛“依乎天理，批大郤，导大窾”，十九载刀刃如新，皆因顺应牛体肌理之律；李冰父子察山形、辨水势，顺应自然水利之律，乘势利导、筑堰分沙，终建成“水旱从人，不知饥馑”的都江堰，滋养天府之国两千余年。可见，循律而行，是找准方向后的精准发力，是摒弃浮躁后的久久为功。
当下社会，随着生活节奏的不断加快，人们面临着越来越多的压力与挑战。一些家长过度“鸡娃”、超前教育，不顾孩子成长规律，一些企业追求“速成”、急功近利，走品牌“捷径”，最终都适得其反。殊不知，这是在浮躁的生活中忘记了最朴素的道理：顺时应势方得从容，违背规律难成长久。作为新时代青年，更当摒弃急功近利的心态，学习中依认知之律，循序渐进，成长中循发展之律，厚积薄发。
循律而行，是自然的启示，更是人生的修行。以敬畏之心看待规律，脚踏实地、顺势而为，时光自会不负耕耘。辨清规律、循道而行，厚积薄发、久久为功，那些顺应规律的付出，终会在时光里绽放出最耀眼的光芒。
解析：本题立足于自然事理与人生智慧的交融命题，材料首先通过行船需借水势、种树须依木性的朴素道理，揭示出外物依赖条件、万事遵循本性的自然规律，进而将这一感悟推广至“自然循律而运，万物依律而生”的普遍法则，最终落脚于“人事亦然”的人生启示，完成从自然之道向处世之道的升华。审题时需把握两个关键维度：一是明确“规律”的内涵和特征，既包括自然万物的运行法则，也涵盖人事发展、个人成长、社会进步的客观逻辑，且规律具有客观性与必然性；二是认清“人事”的基本准则，即尊重规律便能顺势而为，行稳致远，而违背规律，急于求成，则往往事与愿违、难成其事。写作时需紧扣材料中“自然”与“人事”的关联，联系现实生活谈个人思考和感悟，避免仅停留在对自然现象的论述上。
立意指导：①循律而行，方得始终；②戒躁守律，行稳致远；③顺其势，守其律，成其事；④摒弃急功近利心态，依律耕耘成长；⑤循自然之律，悟人生之道；等等。
语文试卷·第4页（共4页）

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