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2025-2026学年下学期小学语文人教部编版五年级期中专题练习之现代文阅读
一．试题（共19小题）
1．阅读。
我的祖父（《呼兰河传》节选）
①祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
②祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
③孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
④祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”
⑤这样的不知做过多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。
⑥祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天闲着。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
⑦祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇（chèn）上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。
⑧祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
（1）这个片段主要写了“祖父”的哪两件事？用小标题进行概括。
①　 　
②　 　
（2）下列说法中，正确的一项是 　 　
A.文章运用外貌、语言、动作等多种描写人物的方法，将祖父的形象刻画得淋漓尽致。
B.每当祖父擦锡器时，“我”就不高兴，只是因为祖父没时间陪“我”玩了。
C.文章用第二人称叙事，拉近了与读者的距离，使读者由衷感到“我”对童年生活的怀念。
D.祖父拿孩子的帽子，和孩子开玩笑时大家一齐笑得不得了，是因为大家觉得很新鲜。
（3）读文中画线的句子，从描写孩子们的举动中我们体会到孩子们的 　 　 和他们内心的 　 　 ，更能表现出祖父 　 　 。
（4）“我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了”。联系课文《祖父的园子》，说说在作者心里“另一个世界”是什么样的。
2．读短文，完成后面的练习。
品味汉字文化
①挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡（ɡānɡ）风走来的汉字，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，它们会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝。汉字，真是个神奇的东西。
②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写却难做。
③“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。《论语》中有“与朋友交而不信乎？”的箴言。《老子》中有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古至今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“言”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终生不渝的信仰，人就会精神振作，步伐执着而坚定。
④汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。汉字不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
（1）通读全文，归纳汉字的两个作用。
①　 　 ；②　 　 。
（2）第①段话中画“______”的句子，“精灵”指的是 　 　 ，这句话运用 　 　 的修辞手法，写出了汉字具有 　 　 的特点。
（3）下列说法不正确的一项是 　 　
A．从字的结构看，“人”字的一撇一捺代表的是人可以离开别人的支撑而独存于世。
B．“信”字是“人”与“言”的结合体，从字的结构看，“信”字的意思是做人要言而有信。
C．汉字是可以欣赏的艺术品，学习汉字能帮助人们认识自己，升华自己。
（4）参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含的道理简要解析“忍”和“愧”字。
“忍”字 结构特点：　 　 蕴含的道理：　 　 “愧”字 结构特点：　 　 蕴含的道理：　 　
3．阅读
剥 豆
一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。
看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃（suō，看的意思），见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
（作者：毕淑敏）
（1）文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是 　 　 。
（2）文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
①慢下来的原因是：　 　
②快起来的原因是：　 　
（3）本文刻画人物主要采用的描写方法有：　 　 、　 　 、　 　 。请把文中的材料各举一例写在横线上。
　 　 描写：　 　
　 　 描写：　 　
　 　 描写：　 　
（4）儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的 　 　 和比赛后 　 　 。
（5）本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。（不超过20字）
本文告诉我们：　 　 。
4．
低头族
材料1：当代“低头族”越来越多已然成为一个严重的现象。随着智能手机和互联网的发展，越来越多的年轻人沉迷其中无法自拔。躺在床上刷手机，走路刷手机，等公交刷手机，甚至上班开会也刷手机。微博、微信、抖音等APP无情地吞噬着我们。大众不断发声，呼吁“低头一族”回归正常生活，可收效甚微。
材料2：
材料3：网络流行语
世界上最遥远的距离并不是生与死，而是我在你面前，你却在玩手机。
（1）下列不属于“低头族”的行为的一项是　 　 。
A．躺在床上刷手机
B．走路刷手机
C．等公交刷手机
D．用手机拍照
（2）下列不属于做“低头族”带来的危害的一项是　 　 。
A．颈椎变形
B．导致聋哑
C．影响外貌
D．影响视力
（3）对材料3的理解正确的一项是　 　
A．玩手机容易引发意外事故。
B．玩手机影响了人的健康。
C．玩手机影响了人与人的交往。
D．玩手机影响了人的生死。
（4）请你给“低头族”提两条合理的建议，帮助他们回归正常生活。
建议一：　 　
建议二：　 　
5．
汉字危机
《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑，教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字“，不少中小学生在作文中滥用网络语言，日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭
（1）阅读文段，学习表达。文中画线的句子运用了　 　 和　 　 的说明方法。
A.举例子
B.下定义
C.列数字
D.打比方
（2）阅读关键，提取信息，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（　 　 ）
A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
（3）现实中的汉字危机，主要体现在：1）提笔忘字；2）滥用　 　 ；3）乱改　 　 。
（4）保护汉字，迫在眉睫，作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
　 　
6．
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑤他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：【A】“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”
⑩他的双眼温润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
（1）默读5～10自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感又发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。
（2）第⑦自然段画“_____”的句子，是对父亲的 　 　 、　 　 描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：　 　
（3）文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为 　 　 ，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为 　 　
（4）父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面哪一选项与这句话没有关系 　 　
A.忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
B.黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
C.忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。
D.父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
（5）文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。
　 　
7．非连续性文本阅读。
【材料一】
某当代著名作家认为，一个人最迷人、最值得赞美，也是最经得起审美的一个姿态，是阅读！的确，阅读是一种优雅的姿态。一卷在手，平添几分儒雅。腹有诗书，其品自高。阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯； 　 　 ；阅读，可以让你如腊梅一样高洁。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。
【材料二】
鲁迅一生酷爱读书，手不释卷。他在很多文章、书信中谈过自己的读书经验，还专门写了《读书杂谈》《读几本书》《随便翻翻》等文章介绍自己的读书方法。从鲁迅这些论读书的文字中，可以发现鲁迅的读书观以及他过人的读书方法。鲁迅说：“只要一比较，许多事便明白，看书和画，亦复同然。”这是比较鉴别法。鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。思索之后更重要的是观察，正视问题，要与实际接触，使读的书活起来。这是思索观察法。鲁迅在《致董永舒》信中说：“但不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长，这才后来能够独立。”这是结合借鉴法。
【材料三】
时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚、文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
（1）结合材料，下列选项中不正确的一项是（ 　 　 ）
A．阅读是一种优雅的姿态。
B．虽经典作品销路佳，但肆意改编经典的现象也十分普遍。
C．鲁迅先生在他的《读书杂谈》《读几本书》《随便翻翻》等文章中介绍自己的读书方法。
D．鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。
（2）给文中横线补充恰当的内容，答案写在原文横线上。
（3）材料二中提到的读书方法有比较鉴别法、　 　 、　 　 。
（4）根据材料三，分析改编的名著在不少青少年中成了一种时尚的原因。
　 　
（5）结合材料和自己的实际，整理三条关于课外阅读的好建议写下来。
　 　
8．课外阅读。
汗水浇开“冠军之花”
①2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国小将全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年纪不相仿的镇定。只见她调整呼吸　 　 起跳　 　 腾空　 　 翻转　 　 入水　 　 一连串动作一气呵成。进水的那一刻，犹如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。
②她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上高台的时候，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了！陈教练看出她的害怕，让她在陆地上练，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每一次，从泳池上来，她的耳朵是堵的，眼睛是涩的，头有点儿晕痛。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量，也练出了技术。
③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满十一岁。不久，全红婵有了新的苦恼——顶级难度207C动作老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！她张开的双手如僵硬的树枝，入水时像“炸鱼”，溅起很高的水花。她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。
④“207C是顶级难度，你能练到这个程度已经很不错了！练，慢慢练，不要心急。”何威仪教练的鼓励又给了她继续向前的力量。她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从高台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从十米的高台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈顺溜的小鱼，滑进一潭碧波中，神奇的水花消失术练成了！
⑤“人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是著名作家冰心写的《成功的花》中的诗句，也是全红婵的生动写照！
（1）提取关键信息，简要概括全红婵在冠军成长路上克服的困难和结果。
1）　 　
2）　 　
（2）“全红婵是如何取得这样的成就的呢？”这句话加在 　 　 处最合适。
A.第②段之前
B.第③段之前
C.第④段之前
D.第⑤段之前
（3）短文划线句子空白处加上合适的标点，恰当的一项是 　 　
A.，，，，。
B.，，，，……
C.，、、、……
D.、、、、……
（4）第③自然段“心理包袱”指的是什么？下列理解正确的一项是 　 　
A.是全红婵克服不了对10米高台的害怕与恐惧。
B.是看到队友们受伤流血后带给她的莫大压力。
C.是全红婵一心想要拿下奥运会金牌的跳水梦想。
D.是每天要从高台上跳一百二十多次的训练压力。
（5）文中反复出现“练，慢慢练”这一关键语句，下列说法不恰当的是 　 　
A.这是全红婵心里的真实想法，她心中有一个坚定的信念：一定能练好。
B.要练成水花消失术，不是一朝一夕就能练就的，需要长年累月的训练。
C.全红婵用这句话在安慰自己，今天练不好就先不练，可以明天再练。
D.这句话反复出现，强调了全红婵克服困难、坚持不懈的决心与毅力。
（6）发挥想象，通过人物的动作、神态等具体描写全红婵克服恐惧或心理包袱的前后不同表现，语句通顺连贯。
（7）你觉得全红婵是个怎样的运动员，先用关键词概括，再结合短文内容写出你的理由。
9．不幸被捕&最后的时刻。
不幸被捕
①江姐的丈夫彭咏梧同志带领一部分同志到川东支援农村里党的活动。几个月后，江姐接受党交给的任务，出发去了万县。到了万县，党组织告诉她情况紧急，命令她到奉节去跟那里的彭咏梧同志联系，在此之前为了避免暴露，他们已经断绝通讯联系几个月了。
②江姐化了妆，怀着兴奋的心情到了奉节县城，却得知丈夫被害牺牲的消息。她强压住内心的悲愤，向党组织请求留在老彭工作过的地方。几个月后，一个叛徒出卖了她。特务为了从她口里得到需要的东西，一直没有中断过对她的严刑审讯。哪怕竹签子一根根地钉进江姐的指头里，江姐也没有屈服，也没有听到江姐的一声呻吟。
③江姐醒过来后请人代笔，给同志们写了一封信。同志们印象最深刻的几句话是：“同志们，这算不了什么……毒刑拷打，那是太小的考验……竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！
（选入时有删改）
最后的时刻
①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓（zǐ），洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。
④蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
⑤“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛衣、牙刷收拾在一个布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
⑥——这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声，成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑦江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
⑧江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
⑨“同志们，永别了！”“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
⑩江姐和许多男同志一起挺立在囚车上面，像去迎接一场战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的喜悦，洋溢着圣洁的光辉……
（选入时有删改）
（1）阅读选文（二），梳理内容，完成下面的思维导图。
（2）选文（二）讲的是江姐临牺牲前发生的事情，可以从文中哪些语句体会到这是“最后的时刻”？将找到的句子抄写在答题卡上，只抄一句即可。
（3）朗读选文（二）最后一个自然段时，应该用 　 　 的语调读出作者想要表达的情感。
A．低沉悲伤
B．舒缓轻快
C．高昂深情
（4）选文（二）中画横线句子是对江姐的 　 　 和 　 　 描写，当时江姐心里在想：　 　 。
（5）找出选文（一）中描写江姐得知丈夫牺牲时反应的句子，抄写在答题卡上，再结合两篇选文，说说江姐给你留下的印象。
10．
　 　
汤园林
他说话从来不会轻声细语，一开口就像敲响破锣；他的衣服一年四季沾满灰尘和臭汗，酸得让人想捂鼻子；他走路像一阵风，吃饭吧唧嘴，睡觉打呼噜……
他不是我理想中的父亲，可是，他让我从小到大不曾冻着饿着。
他收玉米时崴了脚，不能下床。可他在床上勉强躺了几天，硬是病着脚跳到蹦蹦车驾驶座上。看着他缠着绷带的脚，我实在放心不下，换了一身旧衣服，和他一起出门。
蹦蹦车在山路上颠簸了很久，在一个村口停下，他拿着秤，一瘸一拐地挨家挨户去问：“有玉米卖吗？”
不管别人搭不搭理，他总是好脾气地笑脸相迎，我跟在他身后，窘得说不出一句话，头上的汗珠如泉水一样往外涌。走了大半天，终于遇到一家有玉米卖。上百斤的袋子，他一袋地称，又一袋袋地扛到车上。我扛了两袋，就已累得气喘吁吁，他却着脚，将所有的玉米都搬上车。转了一整天，蹦蹦车终于装满了，此时的我早已双腿酸软，而他的衣服早已满是灰尘，他那黝黑的脸庞更是脏得不行。
尽管如此，看着满满一车的玉米，他还是神采飞扬地笑道：“呵呵，今天的成绩不错！”卖完玉米，天已经黑了，看着饿得前胸贴后背的我，他咬咬牙，说：“今天咱上馆子吃牛肉面去！”
正埋头吃饭，一位同学走过来向我打招呼。看着同学一身名牌，再看看自己的旧衣服，我显得有些尴尬。而他，正呼噜噜地吃面，那吃相实在不雅。见到同学询问的目光，我还没来得及开口，他丢下碗，站起来，嗫嚅道：“这孩子，放暑假不在家待着，非要和我出来体验生活。叔叔到外面车上等你，快点过来啊！”看着他一瘸一拐地离开，同学笑道：“你叔叔真有意思。”我鼻子一酸，眼泪差点掉下来，忍不住纠正道：“他是我爸爸！”
晚上，我打开电脑，进入常逛的论坛，情不自禁地敲下了这样一行字：我的父亲是收玉米的——以此献给天下所有的父亲。
我把父亲这些年的艰辛重新梳理了一遍，那些稀松平常的情节，那些平淡无奇的事情，此时却像鞭子一样狠狠地敲打着我的心。写着写着，眼泪不自觉地爬满我的脸颊。
没想到，这个帖子居然在网上火了，很多人都说自己被深深地感动了。我把父亲拉到电脑前，把这些文字念给他听。
大概父亲做梦也没有想到，自己这辈子还会成为儿子炫耀的资本，一连几天他的腰都挺得直直的，嗓门变得更大了，走路变得更快了，就连跟人说话都昂首挺胸，像个受宠的大公鸡。
（1）给横线加上合适的题目。
（2）联系上下文理解词语：
嗫嚅：　 　
稀松平常：　 　
（3）用简短的语言概括文章的主要内容：　 　
（4）短文第一段运用了 　 　 、　 　 的修辞手法，写出了父亲 　 　 的特点。
（5）画_______的句子是对人物 　 　 、　 　 的描写，反应了父亲 　 　 的内心。
（6）仿写短文第一段，体现对家人的情感。
（7）读了最后一段，试着提出2个问题，并联系上下文，解答其一。
问题一：　 　
回答：　 　
问题二：　 　
11．
书法艺术
我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。
【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。
【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。
（摘自《中国青年报》）
（1）根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有 　 　 、　 　 。
我还知道搜集资料的方法有 　 　 。
（2）根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。 　 　
②教育部要求，小学3～6年级每周要安排1课时练习书法。 　 　
③教育部要求普通高中必须开设书法选修课。 　 　
（3）结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。
12．课内阅读。
《祖父的园子》（节选）
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽_______我戴一顶小草帽_______祖父栽花_______我就栽花_______ 祖父拔草_______我就拔草_______祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
（1）下面四字词语能形容祖父大笑的一项是 　 　
A.眉开眼笑
B.开怀大笑
C.笑逐颜开
D.哄堂大笑
（2）画线句子运用的修辞手法是 　 　
A.拟人
B.夸张
C.比喻
D.排比
（3）给画线句子加上合适的标点符号，下列选项正确的是 　 　
A.， ， ， ， ， 。
B.， 。 ， 。 ， 。
C.， ； ， ； ， 。
D.， ， 。 ， ， 。
（4）选文写了“我”在祖父的园子里 　 　 、　 　 、　 　 和 　 　 等几件事，由此可以看出“我”在祖父园子里 　 　 。
（5）选文中多次写到祖父的笑，下面分析正确的一项是 　 　
A.说明祖父生活很乐观，每天总是笑眯眯地劳动。
B.写出了祖父的和善与富有爱心。
C.写出了祖父老实、没有脾气，这是对“我”的一种溺爱。
D.写出了祖父在园子里的劳动本领高超，瞧不起“我”。
13．阅读下面的材料，完成练习。
【材料一】“福”字为我国最古老的文字之一，主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。甲骨文中的“福”字，是双手捧着一个酒坛子，在祭台（“示”）前向神祈求的样子。因此，那些美好的祈愿、事件、物品都可以用“福”来概括：有好吃的叫有“口福”，看到好看的叫“大饱眼福”，好的祝愿被称为“祝福”，遇上好事被称为有“福气”等。
（选自杂志《汉字文化》）
【材料二】这是“福”。这个“福”字左边是京剧脸谱寥几笔凸显了京剧脸谱的神韵。右边是天安门和故宫的组合图案，造型独特，构思巧妙，有一种对称美。整个“福”宇融合了天安门、故宫和京剧等元素，彰显了的地位和文化特色。
（选自搜狐网）
【材料三】春节期间门窗上贴福字一直是中华民族的一个习俗。大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意，而且大门是家庭的出入口，代表着庄重和恭敬，所贴的福字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。倒贴福字的地方有两处。第一处是在水缸和垃圾箱上。巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”来抵消“福去”，用来表达对美好生活的向往。另一处是在屋内的柜子上。倒贴福字，表示福气会一直来到家里、屋里和柜子里。
（选自《中国消费者报》）
（1）选择合适的词语，把序号填到横线上。
①福气 ②口福 ③祝福 ④眼福 ⑤清福 ⑥耳福
有好吃的叫有“　 　 ”，看到好看的叫“大饱 　 　 ”，听到好听的叫有“　 　 ”，好的祝愿被称为“　 　 ”，遇上好事被称为有“　 　 ”，过上清闲安逸的生活叫享“　 　 ”。
（2）下面这个“福”字是“四川福”，请你参考材料二，为“四川福”写一段讲解词。
14．课外阅读。
　 　
①20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输（shū sū） 　 　 这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“　 　 是坐公共汽车，你 　 　 要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
②对年（幻 幼） 　 　 的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为（wéi wèi） 　 　 从小受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
③玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏的精神，硬是在一年内全部学完了。令人1）_______的是，她的考试成绩（竟 竞） 　 　 然2）_______。
④其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是3）_______，每件事情都做得很出色。”
⑤正因为如此，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星。她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特 撒切尔夫人。
⑥“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
⑦一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。
（1）划去文中括号内不正确的字或读音。
（2）第一自然段中缺少了一组关联词，请你在括号内填上。
（3）在文中1）2）3）处填入的词语最准确的一组是 　 　
A.毋庸置疑 名列前茅 野心勃勃
B.难以置信 名列前茅 雄心勃勃
C.难以置信 一败涂地 目中无人
D.大跌眼镜 名落孙山 野心勃勃
（4）请你给短文加个合适的题目，最准确、最能表达中心的是 　 　
A.爸爸的教导
B.最优秀的学生
C.永远都要坐前排
D.铁娘子
（5）玛格丽特以自己的哪些行动实践着“永远坐在前排”？（写出3点）
（6）读了最后两个自然段，你一定受到很多启发，请联系自己的生活经验写出自己的感悟。
15．阅读短文，回答问题。
书籍的演变
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫作简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
（1）阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。
（2）选文第4自然段运用的主要说明方法是 　 　 、　 　 。
（3）选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？
（4）由“策”到“缩微图书”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是什么？
（5）选文第3段中说“一般缩到原书大小的1/48”，句子“一般”一词有何表意作用？
（6）你理想中的书籍是怎样的？请设计一种并简要说说这种书的特点。（50字左右）
16．记叙文阅读。
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，即便错了也不改。更何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来的一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”
爹硬硬地说：“家里没钱！”
姑父说：“我供他！”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？”
姑父坚决地说：“供！”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”
文大声说：“你不叫我复读，我就不回去！”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”
“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是吗？
（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。
高考落榜→　 　 →　 　 →　 　
（2）“那晚，文把窗外的月光望了一夜”的原因是 　 　 ，下文与之相照应的一句话是“　 　 ”。
（3）文中第5自然段介绍了爹的脾气，这样写的作用是 　 　 。
A.说明爹对文考不上大学感到非常不满。
B.为下面写文劝说爹同意复读作铺垫。
C.说明了文从小就对爹感到敬畏和害怕。
D.展现父亲真实的一面。
（4）第6自然段介绍了文一家的处境，这样写的目的是 　 　 （多选）。
A.说明文上学的艰辛和不容易。
B.更加体现出父亲同意复读的伟大和无私。
C.证明文后来考上大学是一个奇迹。
D.解释文为什么一定要复读的原因。
（5）从内容上来说，文三次找人去说服爹是先简略地写，再详细地写，这样的顺序可以互换吗？为什么？
（6）联系上下文，说说你对文中画横线句子的理解。
17．非连续性文本。
【材料一】“福”字为我国最古老的文字之一。主要经历了甲骨文向金文，再向小篆的演变过程。甲骨文中的“福”字，是双手捧着一个酒坛子，在祭台（“示”）前向神祈求的样子。因此，那些美好的祈愿、事件、物品都可以用“福”来概括：有好吃的叫有“口福”，看到好看的叫“大饱眼福”，好的祝愿被称为“祝福”，遇上好事被称为“福气”等。
——选自杂志《汉字文化》
【材料二】这是“福”。这个“福”字左边是京剧脸谱，寥寥几笔凸显了京剧脸谱的神韵。右边是天安门和故宫的组合图案，造型独特，构思巧妙。有一种对称美。整个“福”融合了天安门、故宫和京剧等元素，彰显了的地位和文化特色。
——选自搜狐网
【材料三】春节期间门窗上贴福字一直是中国的一个习俗。大门上的福字有“迎福”和“纳福”之意，而且大门是家庭的出入口，代表着庄重和恭敬，所贴的福字，须郑重不阿，端庄大方，故应正贴。倒贴福字的地方有两处。第一处是在水缸和垃圾箱上。巧妙地利用“倒”字的同音字“到”，用“福至”来抵消“福去”，用来表示对美好生活的向往。另一处是在屋内的柜子上。倒贴福字，表示福气会一直来到家里、屋里和柜子里。
——选自《中国消费者报》
【材料四】一组与“日”有关的汉字，饱含着丰富的生命体验。如“東（东）”，像太阳在东方升起，在密林中升起。金文中的“朝”，左侧有草和日两个象形符号，右侧是小河的象形符号，它的意思是：晨曦微露，太阳从小河那边升起，勃发的朝日和向前奔腾的河水并进，盎然的春意和向上的活力并存。这个春天早晨发生的故事凝固在文字符号中，包含着对生命的热爱之情。而“莫”是“暮”的本字，它描绘的是黄昏的景象，太阳就要落下去了，落到了丛林之中。看这个字，仿佛能听到创造者的一声叹息。
很多汉字似乎在向人诉说一个故事，诉说一个既遥远而又像在昨天发生的故事。使用汉字，就像在读中国的历史。
——选自《中国文化亮点通俗读本》
（1）选择合适的词语，把序号填到横线上。
有好吃的叫有“　 　 ”，看到好看的叫“大饱 　 　 ”，听到好听的叫有“　 　 ”，好的祝愿被称为“　 　 ”，遇上好事被称为有“　 　 ”，过上清闲安逸的生活叫享“　 　 ”。
①福气 ②口福 ③祝福 ④眼福 ⑤清福 ⑥耳福
（2）根据上述材料，判断下面说法的对错，对的打“√”、错的打“×”。
①以上四则材料通过杂志、网络和报纸进行资料的搜集和整理。 　 　
②“福”字主要经历了甲骨文向小篆再向金文的演变过程。 　 　
③大门上的“福”字应该倒贴，寓意福“倒”（到）。 　 　
④为了表达对美好生活的向往，人们会在垃圾箱上倒贴福字，用“福至”来抵消“福去”。 　 　
（3）下面这个“福”字是“四川福”，请你参考材料二，为“四川福”写一段讲解词。
（4）根据上面的材料，补充下面的导图。
18．阅读
　 　
春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，暗在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里饭上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在家衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜盆鲜花，做得最好吃的那盘.....这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她 　 　 用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，　 　 用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
母亲是永远的阳光地带。
（1）在文中的横线上填写合适的关联词。
（2）联系上下文，理解词语的意思。
①第5自然段中的“温暖”有两层意思：第一个“温暖”是指　 　 ，第二个“温暖”是指 　 　 。
②第7自然段中的“清凉”有两层意思：第一个“清凉”是指　 　 ，第二个“清凉”是指 　 　 。
（3）按要求完成下面的小题。
Ⅰ第8自然段中省略号的作用是 　 　 （填序号）
A.表示语意未尽
B.表示列举的省略
C.表示说话断断续续
Ⅱ请展开想象，照样子给第⑧段补写两句省略号省略的内容。
1）　 　
2）　 　
（4）第9自然段中“我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然”这句话是什么意思？联系生活实际谈谈你的理解。 　 　
（5）请给短文加个合适的题目填在文前的横线上。 　 　
（6）读着这篇短文，让人不由得感叹：“子女如何报答得了这沉甸甸的母爱？”孟郊在《游子吟》中表达同样意思的诗句是“　 　 ，　 　 ”。
19．课外阅读。
徐庶走马荐诸葛
①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。
③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。
④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
（1）选文描写哭的词语很多，请找出这些词语，并写在横线上。
　 　 　 　 　 　 　 　
（2）“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。
曹操设计骗徐庶——刘备 　 　 ——刘备徐庶洒泪挥别——　 　
（3）结合上下文，体会画线的句子表现了刘备（ 　 　 ）的心理。
A．残暴冷漠
B．恋恋不舍
C．悲伤难过
D．愤恨生气
（4）①从“徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。”可以看出徐庶是一个 　 　 的人。
②“曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。”可见曹操的 　 　 （填品质）。
（5）根据短文结尾，你推测后面的情节会是（ 　 　 ）
A．煮酒论英雄
B．桃园结义
C．空城计
D．三顾茅庐
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版五年级期中专题练习之现代文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共19小题）
1．阅读。
我的祖父（《呼兰河传》节选）
①祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
②祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
③孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
④祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”
⑤这样的不知做过多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。
⑥祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天闲着。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
⑦祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇（chèn）上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。
⑧祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
（1）这个片段主要写了“祖父”的哪两件事？用小标题进行概括。
①　藏帽子逗乐　
②　擦锡器挨骂　
（2）下列说法中，正确的一项是 　A　
A.文章运用外貌、语言、动作等多种描写人物的方法，将祖父的形象刻画得淋漓尽致。
B.每当祖父擦锡器时，“我”就不高兴，只是因为祖父没时间陪“我”玩了。
C.文章用第二人称叙事，拉近了与读者的距离，使读者由衷感到“我”对童年生活的怀念。
D.祖父拿孩子的帽子，和孩子开玩笑时大家一齐笑得不得了，是因为大家觉得很新鲜。
（3）读文中画线的句子，从描写孩子们的举动中我们体会到孩子们的 　顽皮、可爱　 和他们内心的 　美好　 ，更能表现出祖父 　和蔼可亲、童心未泯　 。
（4）“我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了”。联系课文《祖父的园子》，说说在作者心里“另一个世界”是什么样的。
【考点】小说；句子理解与赏析；内容理解与概括．
【答案】（1）①藏帽子逗乐；②擦锡器挨骂；
（2）A；
（3）顽皮、可爱 美好 和蔼可亲、童心未泯；
（4）“另一个世”指有着祖父的陪伴，自由自在的，可以随意玩闹，开满鲜花的世界。
【分析】本文节选自《呼兰河传》。文章讲述了祖父与孩子们开玩笑，祖父生活悠闲，很少管家中事务，“我”对祖父十分依恋，常与他到后园玩耍的故事，表现了祖父和蔼可亲，生活悠闲，表达“我”对祖父的依恋与怀念，对美好童年生活的向往与怀念。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。结合短文中“嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：‘你看天空飞个家雀。’趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：‘家雀叼走了你的帽啦。’”“孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。”可概括为：藏帽子逗乐。结合短文中“祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。”可概括为：擦锡器挨骂。
（2）本题考查内容理解与分析。A.正确。B.有误，每当祖父擦锡器时，“我”就不高兴的原因有两方面：一是祖父没时间陪“我”玩了。二是祖父常挨骂，祖母骂他懒。故说法错误。C.有误，文章用第一人称叙事。故说法错误。D.有误，结合短文中“孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇”可知，大家都知道祖父会这样做，不觉得新鲜。故说法错误。故选A。
（3）本题考查句子理解与赏析。句子“孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。”从描写孩子们的举动中我们体会到孩子们的顽皮、可爱和他们内心的美好，更能表现出祖父和蔼可亲、童心未泯。
（4）本题考查内容理解与概括。课文《祖父的园子》主要写了作者回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。由此可知“另一个世”指有着祖父的陪伴，自由自在的，可以随意玩闹，开满鲜花的世界。
故答案为：
（1）①藏帽子逗乐；②擦锡器挨骂；
（2）A；
（3）顽皮、可爱 美好 和蔼可亲、童心未泯；
（4）“另一个世”指有着祖父的陪伴，自由自在的，可以随意玩闹，开满鲜花的世界。
【点评】阅读分析题目是小学语文中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
2．读短文，完成后面的练习。
品味汉字文化
①挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡（ɡānɡ）风走来的汉字，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，它们会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝。汉字，真是个神奇的东西。
②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写却难做。
③“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。《论语》中有“与朋友交而不信乎？”的箴言。《老子》中有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古至今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“言”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终生不渝的信仰，人就会精神振作，步伐执着而坚定。
④汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。汉字不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。
（1）通读全文，归纳汉字的两个作用。
①　记载着人的思想和语言　 ；②　蕴含着人生的哲理与警示　 。
（2）第①段话中画“______”的句子，“精灵”指的是 　汉字　 ，这句话运用 　拟人　 的修辞手法，写出了汉字具有 　神奇　 的特点。
（3）下列说法不正确的一项是 　A　
A．从字的结构看，“人”字的一撇一捺代表的是人可以离开别人的支撑而独存于世。
B．“信”字是“人”与“言”的结合体，从字的结构看，“信”字的意思是做人要言而有信。
C．汉字是可以欣赏的艺术品，学习汉字能帮助人们认识自己，升华自己。
（4）参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含的道理简要解析“忍”和“愧”字。
“忍”字 结构特点：　心头上悬着一把锋利的刀。　 蕴含的道理：　当忍不忍，心头的那把剑就会落下来，到时受伤害的可能就不仅仅是你个人，小不忍则乱大谋。　 “愧”字 结构特点：　由“忄”和“鬼”组成，意为心里有鬼，觉得对不起。　 蕴含的道理：　不做亏心事，不怕鬼敲门，做人要正直、坦荡、无愧于心。　
【考点】说明文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；句子仿写；修辞手法．
【答案】（1）记载着人的思想和语言 蕴含着许多人生的哲理与警示；
（2）汉字 拟人 神奇；
（3）A；
（4）心头上悬着一把锋利的刀；
当忍不忍，心头的那把剑就会落下来，到时受伤害的可能就不仅仅是你个人，小不忍则乱大谋；
由“忄”和“鬼”组成，意为心里有鬼，觉得对不起；
不做亏心事，不怕鬼敲门，做人要正直、坦荡、无愧于心
【分析】本文是一篇说明文。文章介绍了汉字具有神奇的特点，并以“人”与“信”两个汉字为例，详细介绍了汉字的有趣知识，点明汉字的内涵及其作用。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。
结合文章内容第④自然段“汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。汉字不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己”可知，汉字的作用：①记载着人的思想和语言。②蕴含着许多人生的哲理与警示。
（2）本题考查句子理解与赏析。
结合文章内容第①自然段“挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来的汉字，每一个都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，它们会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝。汉字，真是个神奇的东西”可知，句中的“精灵”指的是汉字；句中把“汉字”当作人来写，用的是拟人的修辞手法，写出了汉字具有神奇的特点。
（3）本题考查内容的理解与概括。
A.有误。结合文章内容第②自然段“从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为真正的‘人’，才是一个矗立起来的大写的‘人’”可知，从字的结构看，“人”字的一撇一捺代表的是人不能离开别人的支撑而独存于世。故“从字的结构看，‘人’字的一撇一捺代表的是人可以离开别人的支撑而独存于世”表述有误；
B、C正确。
故选：A。
（4）本题考查内容的理解、字词的理解与赏析。
结合文章内容第③自然段“‘信’，‘人’‘言’为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金”可知，汉字可以用拆字的方法去理解汉字的意思。
如：“忍”字的结构特点是：心头上悬着一把锋利的刀。蕴含的道理：当忍不忍，心头的那把剑就会落下来，到时受伤害的可能就不仅仅是你个人，小不忍则乱大谋；
“愧”字的结构特点是：由“忄”和“鬼”组成，意为心里有鬼，觉得对不起。蕴含的道理：不做亏心事，不怕鬼敲门，做人要正直、坦荡、无愧于心。
故答案为：
（1）记载着人的思想和语言 蕴含着许多人生的哲理与警示；
（2）汉字 拟人 神奇；
（3）A；
（4）心头上悬着一把锋利的刀；
当忍不忍，心头的那把剑就会落下来，到时受伤害的可能就不仅仅是你个人，小不忍则乱大谋；
由“忄”和“鬼”组成，意为心里有鬼，觉得对不起；
不做亏心事，不怕鬼敲门，做人要正直、坦荡、无愧于心。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
3．阅读
剥 豆
一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。
看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”
一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃（suō，看的意思），见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。
“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
（作者：毕淑敏）
（1）文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是 　儿子竞赛时的自信和大气　 。
（2）文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
①慢下来的原因是：　怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。　
②快起来的原因是：　让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。　
（3）本文刻画人物主要采用的描写方法有：　语言描写　 、　动作描写　 、　心理描写　 。请把文中的材料各举一例写在横线上。
　语言　 描写：　“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”　
　动作　 描写：　儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。　
　心理　 描写：　“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”　
（4）儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的 　自信认真　 和比赛后 　豁达乐观　 。
（5）本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。（不超过20字）
本文告诉我们：　应从小培养孩子的自信心，要经得起磨难。　 。
【考点】小说；内容理解与概括；概括文章主旨；描写手法．
【答案】（1）儿子竞赛时的自信和大气；
（2）①怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。
②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
（3）语言描写；动作描写；心理描写；
语言；“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”
动作；儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。
心理；“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”
（4）自信认真；豁达乐观；
（5）应从小培养孩子的自信心，要经得起磨难。
【分析】这篇文章主要写了一位母亲和儿子在一起进行剥豆比赛，儿子虽然输了，却没有赌气，也没有沮丧，而是勇敢地面对和承受。短文通过儿子的言行最终让母亲明白对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。
【解答】（1）考查了信息的提取。由“一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气”可知答案。
（2）考查了短文内容的理解。①结合短文“‘让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。’这样想着，我的手不知不觉地慢了下来”分析母亲剥豆的速度慢下来的原因。②结合短文“‘在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。’剥豆的速度分明在加快。”分析母亲剥豆的速度加快的原因。
（3）考查对描写方法的理解与运用。通过阅读与理解短文内容可知，本文刻画人物主要采用的描写方法有：语言描写、动作描写和心理描写。如文中的“‘这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。’我说着顺手抓一把豆放在他碗里”就是运用语言和动作描写的句子。我写一个用“动作”描写和“语言”描写来刻画人物的句子，如：爸爸送我去上学，一边往外推电动车，一边招呼我：“小明，你快点儿，别迟到了。”
（4）考查对短文内容的理解并填空回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，儿子性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的“自信认真”和比赛后的“豁达乐观”。可从“‘不，’他按住我的手，‘就这样，我才能试出自己的速度。’和“‘我少，我就是输。’没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容”表现出来。
（5）考查概括出短文的主旨。通过阅读与理解短文内容可知，本文的主旨是：应从小培养孩子的自信心，要经得起磨难。
故答案为：
（1）儿子竞赛时的自信和大气；
（2）①怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。
②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
（3）语言描写 动作描写 心理描写
语言“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”
动作 儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。
心理“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”
（4）自信认真 豁达乐观；
（5）应从小培养孩子的自信心，要经得起磨难。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
4．
低头族
材料1：当代“低头族”越来越多已然成为一个严重的现象。随着智能手机和互联网的发展，越来越多的年轻人沉迷其中无法自拔。躺在床上刷手机，走路刷手机，等公交刷手机，甚至上班开会也刷手机。微博、微信、抖音等APP无情地吞噬着我们。大众不断发声，呼吁“低头一族”回归正常生活，可收效甚微。
材料2：
材料3：网络流行语
世界上最遥远的距离并不是生与死，而是我在你面前，你却在玩手机。
（1）下列不属于“低头族”的行为的一项是　D　 。
A．躺在床上刷手机
B．走路刷手机
C．等公交刷手机
D．用手机拍照
（2）下列不属于做“低头族”带来的危害的一项是　B　 。
A．颈椎变形
B．导致聋哑
C．影响外貌
D．影响视力
（3）对材料3的理解正确的一项是　C　
A．玩手机容易引发意外事故。
B．玩手机影响了人的健康。
C．玩手机影响了人与人的交往。
D．玩手机影响了人的生死。
（4）请你给“低头族”提两条合理的建议，帮助他们回归正常生活。
建议一：　合理使用手机，控制使用手机的时间及场合。　
建议二：　加强与身边人的交流与沟通。　
【考点】语段阅读．
【答案】（1）D；
（2）B；
（3）C；
（4）合理使用手机，控制使用手机的时间及场合。
加强与身边人的交流与沟通。
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力。题目中所给文本是关于“低头族”的三个材料，认真阅读文本，从中获取信息后解决问题。
【解答】（1）考查了从文本中获取信息的能力。结合材料一中的“躺在床上刷手机，走路刷手机，等公交刷手机，甚至上班开会也刷手机”及生活实践可知，A、B、C是躺在床上刷手机，走路刷手机，等公交刷手机，甚至上班开会也刷手机。D.不是。
（2）考查了从文本中获取信息的能力。结合材料二的阅读可知，A、C、D属于做“低头族”带来的危害。B.不是。
（3）考查了对材料的理解。“世界上最遥远的距离并不是生与死，而是我在你面前，你却在玩手机”意思是由于“低头族”沉迷于玩手机，而忽略了与亲人、朋友等身边人的交往、交流、沟通，使人与之间的关系疏远，影响了人与人的交往。故选C。
（4）考查了结合文本中的信息提出合理化建议的能力。结合做“低头族”这一现象或带来的危害提出合理化的建议。
故答案为：
（1）D；
（2）B；
（3）C；
（4）合理使用手机，控制使用手机的时间及场合。
加强与身边人的交流与沟通。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确信后，再解决问题。
5．
汉字危机
《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑，教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字“，不少中小学生在作文中滥用网络语言，日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭
（1）阅读文段，学习表达。文中画线的句子运用了　A　 和　C　 的说明方法。
A.举例子
B.下定义
C.列数字
D.打比方
（2）阅读关键，提取信息，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（　B　 ）
A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
（3）现实中的汉字危机，主要体现在：1）提笔忘字；2）滥用　网络语言　 ；3）乱改　成语　 。
（4）保护汉字，迫在眉睫，作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
　作为小学生，保护汉字可从两方面着手：一是认真学习，规范书写，确保每个字都准确无误，展现汉字之美；二是积极参与汉字文化活动，如书法、朗诵等，增进对汉字文化的了解与热爱，共同传承这份宝贵的文化遗产。　
【考点】说明文；内容理解与概括；开放探究；说明方法．
【答案】（1）A C；
（2）B；
（3）2）网络语言 3）成语；
（4）作为小学生，保护汉字可从两方面着手：一是认真学习，规范书写，确保每个字都准确无误，展现汉字之美；二是积极参与汉字文化活动，如书法、朗诵等，增进对汉字文化的了解与热爱，共同传承这份宝贵的文化遗产。
【分析】这篇阅读材料聚焦“汉字危机”现象，通过《中国汉字听写大会》的数据（如“熨帖”1%正确率）和现实案例（广告乱改成语等），揭示了现代人汉字书写能力衰退的问题。文章采用举例、列数据等说明方法，语言平实但警示性强。结构上先摆现象，再引专家观点，最后列举具体表现，层层递进。既反映了信息化时代对传统文化的冲击，也呼吁对汉字书写规范的重视，具有现实教育意义。
【解答】（1）本题考查说明方法。结合文中画线的句子“例如：在这次“听写大会”中，‘熨帖’一词只有1%的书写正确率，‘癞蛤蟆’一词也只有2%的人能够写对。”可知，句中“例如”开头，表示举了“熨帖”和“癞蛤蟆”这两个具体例子，属于“举例子”；“1%”和“2%”是具体数据，用来说明书写正确率低，属于“列数字”。
故选A和C。
（2）本题主要考查对材料的分析能力。结合文段中司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”可知文中“汉字危机”其实是人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。故选B。
（3）本题考查文段内容的理解与概括。结合文段“汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”，不少中小学生在作文中滥用网络语言，日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭”可知，现实中的汉字危机，主要体现在：1）提笔忘字；2）滥用网络语言；3）乱改成语。
（4）本题考查开放性作答。结合实际，写出为保护汉字可以做的事，合理即可。示例：作为小学生，保护汉字可从两方面着手：一是认真学习，规范书写，确保每个字都准确无误，展现汉字之美；二是积极参与汉字文化活动，如书法、朗诵等，增进对汉字文化的了解与热爱，共同传承这份宝贵的文化遗产。
故答案为：
（1）A C；
（2）B；
（3）2）网络语言 3）成语；
（4）作为小学生，保护汉字可从两方面着手：一是认真学习，规范书写，确保每个字都准确无误，展现汉字之美；二是积极参与汉字文化活动，如书法、朗诵等，增进对汉字文化的了解与热爱，共同传承这份宝贵的文化遗产。
【点评】解答此题的关键是一定要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用。
6．
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑤他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：【A】“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”
⑩他的双眼温润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
（1）默读5～10自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感又发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。
（2）第⑦自然段画“_____”的句子，是对父亲的 　神态　 、　动作　 描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：　儿子终于可以自己保护自己了。　
（3）文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为 　事先没有告诉孩子实情　 ，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为 　没有理解父亲的良苦用心。　
（4）父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面哪一选项与这句话没有关系 　B　
A.忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
B.黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
C.忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。
D.父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
（5）文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。
　父亲采用的是情境教育的方式。他对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。我赞同这教育方式，这种教育方式对于我们现在这些衣食无忧、缺少生活磨炼的青少年来说，是非常必要的，面对困难不能一味等待别人的帮助，一定要先自己想办法解决。　
【考点】记叙文；句子理解与赏析；内容理解与概括；描写手法；扩展写话；看法建议．
【答案】（1）兴奋 气急败坏 愧疚 开心。
（2）神态 动作 儿子终于可以自己保护自己了；
（3）事先没有告诉孩子实情 没有理解父亲的良苦用心。
（4）B；
（5）父亲采用的是情境教育的方式。他对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。我赞同这教育方式，这种教育方式对于我们现在这些衣食无忧、缺少生活磨炼的青少年来说，是非常必要的，面对困难不能一味等待别人的帮助，一定要先自己想办法解决。
【分析】本文讲了儿子掉进了陷阱，在里面焦急地呼喊，费尽力气才爬出来，却发现父亲站在大树后静静地看着他，儿子非常生气，后来才明白父亲这样做是为了让他学会自救，十分感动，表达了父亲对儿子深沉而伟大的爱。
【解答】（1）考查了内容理解与概括。通过阅读文章5～10自然段可知，“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感发生的变化分别是：儿子：“他一把将父亲推开，气急败坏”。父亲：“亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋”“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚”“父亲拥抱着他，开心地笑了”。据此作答。
（2）考查描写手法。句子“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”是对父亲的神态、动作描写，联系上下文，森林中有野兽出没，父亲一定“一直守在井口”，父亲一夜没有休息，虽然相信儿子能自救，但也焦急得彻夜无眠，因此满脸憔悴，当看到“我”成功自救后，是那样“显得异常兴奋”。“跑”“拥抱”，这些动词反映了父亲对“我”的关爱。由此我们可以推测父亲当时的内心想法：儿子终于可以自己保护自己了。
（3）考查句子理解与赏析。文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为事先没有告诉孩子实情，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为没有理解父亲的良苦用心。
（4）考查句子含义的理解与判断。父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，①忽然，他听到一阵慈窭帘窄的声音，是井边的草丛在响；②忽然那声音再次响起；③身边的草丛凌乱不堪。故选B。
（5）考查进行创意表达的能力。根据题干内容，把握文章主旨，结合生，活实际作答。从短文内容可知，父亲采用的是情境教育的方式。他对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。我赞同这教育方式，这种教育方式对于我们现在这些衣食无忧、缺少生活磨炼的青少年来说，是非常必要的，面对困难不能一味等待别人的帮助，一定要先自己想办法解决。
故答案为：
（1）兴奋 气急败坏 愧疚 开心。
（2）神态 动作 儿子终于可以自己保护自己了；
（3）事先没有告诉孩子实情 没有理解父亲的良苦用心。
（4）B；
（5）父亲采用的是情境教育的方式。他对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。我赞同这教育方式，这种教育方式对于我们现在这些衣食无忧、缺少生活磨炼的青少年来说，是非常必要的，面对困难不能一味等待别人的帮助，一定要先自己想办法解决。
【点评】分析人物形象，是中高年级常见的题型之一。可以从直接描写分析人物形象，从侧面描写分析人物形象，也可以从评价性的句子分析人物形象，注意要结合文章内容进行简要分析，要总结概括人物形象。
7．非连续性文本阅读。
【材料一】
某当代著名作家认为，一个人最迷人、最值得赞美，也是最经得起审美的一个姿态，是阅读！的确，阅读是一种优雅的姿态。一卷在手，平添几分儒雅。腹有诗书，其品自高。阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯； 　阅读，可以让你如秋叶一样沉静　 ；阅读，可以让你如腊梅一样高洁。书读得多了，便会有脱俗之感，使人举止得体，谈吐不凡，气质高雅。
【材料二】
鲁迅一生酷爱读书，手不释卷。他在很多文章、书信中谈过自己的读书经验，还专门写了《读书杂谈》《读几本书》《随便翻翻》等文章介绍自己的读书方法。从鲁迅这些论读书的文字中，可以发现鲁迅的读书观以及他过人的读书方法。鲁迅说：“只要一比较，许多事便明白，看书和画，亦复同然。”这是比较鉴别法。鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。思索之后更重要的是观察，正视问题，要与实际接触，使读的书活起来。这是思索观察法。鲁迅在《致董永舒》信中说：“但不可专看一个人的作品，以防被他束缚住，必须博采众家，取其所长，这才后来能够独立。”这是结合借鉴法。
【材料三】
时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚、文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
（1）结合材料，下列选项中不正确的一项是（ 　B　 ）
A．阅读是一种优雅的姿态。
B．虽经典作品销路佳，但肆意改编经典的现象也十分普遍。
C．鲁迅先生在他的《读书杂谈》《读几本书》《随便翻翻》等文章中介绍自己的读书方法。
D．鲁迅认为，看一本书，要自己思索，自己做主。
（2）给文中横线补充恰当的内容，答案写在原文横线上。
（3）材料二中提到的读书方法有比较鉴别法、　思索观察法　 、　结合借鉴法　 。
（4）根据材料三，分析改编的名著在不少青少年中成了一种时尚的原因。
　改编名著有图画、语言搞笑，符合青少年阅读习惯；传统名著篇幅长、文字多，青少年觉得枯燥。　
（5）结合材料和自己的实际，整理三条关于课外阅读的好建议写下来。
　①读经典原著，拒绝随意改编版本；②运用比较鉴别法，多角度思考；③结合实际生活阅读，让书本知识“活”起来。　
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；补充句子；看法建议．
【答案】（1）B；
（2）阅读，可以让你如秋叶一样沉静；
（3）思索观察法 结合借鉴法；
（4）改编名著有图画、语言搞笑，符合青少年阅读习惯；传统名著篇幅长、文字多，青少年觉得枯燥。
（5）①读经典原著，拒绝随意改编版本；②运用比较鉴别法，多角度思考；③结合实际生活阅读，让书本知识“活”起来。
【分析】这篇非连续性文本阅读材料围绕“阅读”主题展开，结构清晰，层次分明。材料一以诗意语言阐述阅读的价值，运用四季意象展现阅读带来的精神升华；材料二通过鲁迅的读书方法，呈现理性严谨的阅读态度；材料三则反映当下经典阅读的困境，形成古今对比。三则材料从不同维度探讨阅读，既有理想化的审美表达，又有实用方法论，还包含对现实的批判性思考，共同构成对阅读文化的立体呈现。
【解答】（1）本题考查文章内容的理解。
A、C、D正确。
B．不正确。结合材料三“时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍”，故“虽经典作品销路佳”说法错误。
故选B。
（2）本题考查仿写句子。
观察前文“阅读，可以让你如春风一样温柔；阅读，可以让你如夏荷一样清纯”以及后文“阅

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