资源简介

2025-2026学年下学期小学语文人教部编版六年级期中专题练习之现代文阅读
一．试题（共20小题）
1．课外阅读。
角落里洒满阳光
①那是一个冬日。这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。
②偌大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，内容是分析贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是一个40多岁戴眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声。按照一般上课的惯例，应该是老师给课堂做个小结的时候了。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你们觉得是哪一个字？”孩子们听得很认真，学了文章之后自然就有了自己的见解，不断有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的‘敬’字。因为小桃树在风雨中终于挺了过来。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的‘念’字。作者是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。
⑥“我选一个梦想的‘梦’字。写小桃树，作者也是在写自己的梦想呢。”又一个女生说。
⑦……
⑧孩子们说出的答案有七八个了，答案中包含着不同的见解。举手的孩子还是很多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个字？”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让她坐下，然后让其他学生继续回答。在一些教室的角落里，常常会坐着两三个小女生或者小男生，他们也许是在学习中有困难的学生。他们不会主动举手发言，也极少被老师点名发言。
⑩“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近小女生，小声地提醒她。
“那……我就选择这个‘好’字。”小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释：“小桃树遇到很多困难，都挺过去了，那就是好的。”
“是的，我们走过风雨——好！我们战胜脆弱——好！我们选择面对——好！生活路上阴晴不定，但我们要勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，开始发表自己的感慨。40多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。
窗外，阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖。
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
惯例：　 　
阴晴不定：　 　
（2）请简要概括本文的主要内容。
（3）结合上下文，说说下列对小女生和男老师的描写好在哪里。
①“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。
②那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
（4）第 自然段为什么说“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”？说说你的理解。
（5）本文的结尾很独特，请结合全文说说结尾的好处。
（6）你觉得文中的男老师是个怎样的老师？
2．课内阅读。
①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
③“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
（1）仔细阅读选文，完成下列表格。
证实猜想 表里边有一个活的生物 表现“我”是一个 　 　 的孩子。
新的疑惑 　 　
新的猜想 　 　
（2）在第④自然段中“大半”“一般”“也许”这三个词语体现出“我”　 　 的精神。
（3）为什么“我”吓了一跳，却还感到愉快？
（4）每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。
小辰 发帖2024﹣04﹣18 19：39：56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。”我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子里没有长出西瓜，才知道这不是真的。
3．
一双球鞋
张在军
①天快亮了。那群黄鹂鸟照例欢叫着欢迎我。【句子1】我顾不得洗脸，匆匆赶到学校，和校园作最后的告别。
②打开教室的门，我收拾了一下讲台上的粉笔和教科书。再见了，我心爱的校园，我洒下了汗水的讲台。【句子2】
③回转身，我在黑板上写下了这段话：“同学们，实在对不起大家，你们的老师违背了当初的誓言，不能教你们了。长大后，你们就会明白我离去的原因的。新来的老师会比我更优秀，他会把你们培养成人、成才的。”
④时间过得真快啊。转眼间在这所学校工作了7年了。我曾经下定决心在这个偏僻的三尺讲台上站下去，可是，父母多病需要好多的钱治病，妹妹上学需要好多的钱。我实在不能再这么硬撑下去了。几天前，枣庄的好友全年兄给我找了个在煤矿当文书的工作，每周编发一期报纸，搞搞宣传，每月工资是我干教师一年的收入。父母动了心，妻子动了心，我也动了心。毕竟，我不是圣人啊。
⑤昨天下午，我已下定决心要离开这里了。母亲为我借来了路费，打好了外出的行囊。妻子把我那双白球鞋刷干净了，晾在了窗台上。
⑥天就要亮了。我小跑回家，妻子去给我拿球鞋。窗台上空空的，鞋没有了。她问母亲：“你拿鞋了吗？”母亲说：“没呢，昨下午刷好就放那里了，咋说没就没了呢？”
⑦这时，大门口传来孩子的哭声。一会儿，邻居家刘三叔拽着女儿刘洁进了我家，刘洁的手里拿着我那双球鞋。孩子哭成了泪人。我也弄不明白，鞋怎么在他爷俩手里？【句子3】刘三叔说话了：“老侄子，实在对不住啊，昨天下午几个孩子把你的球鞋偷去藏在了草垛里了。今天早晨我扒草喂牛扒拉出来的。这几个孩子，不知玩的什么鬼花招。”我问刘洁为什么，刘洁哭得更厉害了。“老师，俺们几个同学听说你要走，不再教俺了……俺几个商量了，只要把你的鞋藏起来，你没鞋穿就走不成了。”
⑧院子里的人越来越多，书记紧紧抓住我的手说：“老侄子，你去枣庄的事我都知道了。看看你这个家，也真该出去闯闯了。唉，只怨这帮孩子没福分摊你这个好老师，你安心走吧，家里老人有我，有大家呢。”同院的人都在说着惋惜离别的话。
⑨我鼻子一酸，泪水顺着双颊流下来了。【句子4】是的，我没有走成，还是留下来了。这是1989年初秋的一天。
⑩这一天，这个世界上发生了很多很多的故事。但在这个小山村关于这双白球鞋的故事或许是独一无二的。
（选自北方妇女儿童出版社《感恩生活》）
（1）判断题，对的打“√”，错的打“×”。
①从第①自然段看出“我”对校园毫无留恋之情，想尽快离开小山村。（　 　 ）
②“我”想离开小山村的主要原因是家中急需用钱，而“我”的工资很低。（　 　 ）
③刘洁哭了主要是因为把“我”的鞋子藏起来后被家长责骂了。（　 　 ）
（2）读文中画线的四个句子，根据提示完成练习。
①文中“我”的情感一直在变化，请根据提示填写。
句子【1】　 　 句子【2】　 　 句子【3】　 　 句子【4】　 　
②句子【1】和句子【2】表达感情的方式不一样，句子【1】是　 　 、句子【2】是　 　 。
（3）作者为什么说“但在这个小山村关于这双白球鞋的故事或许是独一无二的。”结合短文内容，谈谈你的理解。
　 　
4．
清廉显风骨
冯越
红色基因寻踪
杨匏安旧居位于市越华路116号，原为杨家祠，又名“泗儒书室”。杨匏安等先烈曾在这里奋斗过。
聆听红色故事
①杨匏安出生在广东省香山南屏镇北山村。他一生都坚持清廉做事，清白做人。
②杨匏安的儿子小时候曾有一次捡到一枚硬币。杨匏安得知儿子是在省港罢工委员会捡到硬币后，严肃地说：“这样可不行，这枚硬币我们绝对不可以拿。那是公家的钱，一分一文我们都不可取。”他要求儿子想办法把硬币送回去。
③白色恐怖时期，杨匏安一家人口众多，生活异常艰苦，7个孩子中有两个因病无钱医治而夭折，他自己患肺病，妻子身体也很不好。为了帮补家用，才华横溢的他除了晚上写作和翻译，还要帮家人推磨做米糍，让母亲和小孩第二天早晨上街叫卖。
④1931年7月25日凌晨，因为叛徒告密，一批国民党侦探和公共租界的巡捕冲入杨家的小阁楼上。他们张牙舞爪，就像 【1】，把正患着肺病躺在床上的杨匏安拉走。
⑤敌人把杨匏安关押起来。不管敌人如何威逼利诱，杨匏安都不为所动。他斩钉截铁地回答：“我从参加革命起，就将生死置之度外，死可以，变节不行！”狱中难友无不为他的铁骨丹心而深受感动，连一些看守的士兵，也赞叹他是个“铁人”。
⑥1931年8月4日，杨匏安在英勇就义，时年35岁。临死前，国民党特务搜他全身，发现他全身的财产仅有一张五元钞票，两张两元钞票，也就是全身只有九块钱。
⑦____________
红色文化链接
的不少地方都留下了杨匏安的足迹，他曾在南武中学任教过。在白云区白云湖，曾有一间广东兵器制造厂，他当年在那里开展过工人运动。他们通过一系列工人运动斗争，培育工人先进分子。（选自新世纪出版社《童说岭南：听彭嘉志讲古仔之红色基因代代传》，有改动。）
（1）认真阅读“聆听红色故事”部分，为讲故事做准备。
①根据意思，从文中找出相应的四字词语写下来。
很有才华，多指文学艺术方面而言。（　 　 ）
形容猖狂凶恶的样子。（　 　 ）
放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。（　 　 ）
②根据提示把“聆听红色故事”部分的时间、事件补充完整，为讲故事做准备。
（2）第④自然段【1】处的部分最合适的内容是（　 　 ）
A.柳树的枝条
B.笨拙的猪
C.初生的鸭子
D.凶恶的狼
（3）结合整篇短文，在的哪些地方曾留下过杨匏安的足迹？（　 　 ）
①越华路116号
②南屏镇北山村
③南武中学
④白云区白云湖
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
（4）请运用首尾呼应的写法，把第⑦自然段横线上的内容补充完整。
（5）在这个单元中，我们学习了几首托物言志的古诗，我会选其中这两句写在这个。
故事的海报上：　 　 ，　 　 。
结合短文内容谈理由：　 　
5．任务四：非连文本品鉴，科技力量感知。按要求完成下面小题。
【材料一】人工智能，英文缩写为AI，它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面，（选自科普中国，有删改）
【材料二】经过不断训练与优化的“人工智能医生”正逐步融入诊疗流程，以其高效、精准的特性、悄然改变着传统医疗模式。如，“机器人医生”能展现出强大的影像分析能力。某大学第一附属医院自主研发的肺结节AI辅助系统，通过标注数十万例影像数据，其诊断准确率高达96.8%。同时，机器人手术也成为医疗领域的一大亮点，以“达芬奇”为代表的手术机器人，凭借高精度和稳定性，为手术操作带来了革命性的改变。（选自新华网，有删改）
【材料三】中国人工智能市场支出规模预测图。
（1）什么是人工智能呢？阅读材料一，在文中找到相关句子抄写下来。
　 　
（2）材料二中画“______”处运用了 　 　 的说明方法，这样写的好处是 　 　
（3）根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（ 　 　 ）（填序号）
A．人工智能的研究十分广泛，涵盖了机器人、语音和图像识别、自然语言处理等方面。
B．“人工智能医生”以其高效、精准的特性，颠覆性地改变了传统医疗模式。
C．机器人手术作为医疗领域的一大亮点，具有高精度和稳定性的特点。
D．从材料三的统计图可以看出，我国人工智能市场支出规模会越来越大。
（4）习近平总书记指出：“加强人工智能在教育、医疗卫生、体育、住房、交通、助残养老、家政服务等领域的深度应用，创新智能服务体系。”依据以上材料，展开想象：你想利用人工智能在哪方面帮人们解决什么问题？
　 　
6．课外阅读。
①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场……
②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日英雄——赵一曼。
③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。
④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。A．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去的……”B．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到！
⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。C．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……
（1）短文主要写了赵一曼的哪些事情？用小标题进行概括。
①　 　
②　 　
③视死如归，壮烈牺牲
（2）品析句子，感受人物形象，体会人物品质。
句子 描写方式 我的感受和体会
A 　 　 感受到赵一曼刚刚遭受了 　 　 。
B 　 　 表明赵一曼坚信 　 　 。
C 　 　 体会到赵一曼强烈的 　 　 情怀。
（3）短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？
7．非连续性文本阅读。
小学生互联网使用行为调研报告
【材料一】本次调查的___是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
【材料二】调查的___是、和三市的小学生及其家长。调查实施的___为2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
【材料三】从本次调查所展现的数据可以得出___，网络已经日益渗透到小学生的
日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
（1）以上材料是关于小学生互联网 　 　 的调研报告。
A.使用次数
B.使用时间
C.使用行为
D.使用效果
（2）依次填入以上材料横线中的词语，正确的一项是 　 　
A.结论 对象 目的 时间
B.目的 对象 时间 结论
C.目的 结论 时间 对象
D.对象 目的 结论 时间
（3）本次调查的对象是 　 　 、　 　 和 　 　 的小学生及其 　 　 。
（4）本次调查的目的是 　 　 （多选题）
A.探讨小学生网民的人数。
B.探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C.家长对待孩子使用互联网的态度。
D.了解小学生每天使用互联网的时间。
E.小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。
F.小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
（5）“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网在对你的学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？　 　
8．阅读以下材料，完成相关练习。
材料一：蛇年文化小百科
2025蛇年是中国农历乙巳年。在中国传统文化中，蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿。此外，蛇还有“长虫”“地龙”等雅称。古人认为蛇能带来财富和好运，因此蛇年出生的人常被认为聪明、冷静、有谋略。古代神话中，女娲和伏羲都是人首蛇身，被视为人类的始祖。
蛇年习俗：
（1）北方地区：人们剪贴蛇形窗花贴于门窗，寓意驱邪纳福。
（2）闽南地区：人们会在正月初五举行“送蛇神”仪式，以祈盼蛇神的护佑。
（3）江浙地区：人们制作蛇形年糕，寓意“年年高升”。
此外，蛇年人们还有佩戴蛇形饰品的习俗，如戴银蛇手链，象征平安吉祥。
材料二：蛇年数据统计
某小学六年级学生调查了“最喜欢的生肖”结果如下（共200人参与）：
生肖 人数 占比 主要理由
龙 80 40% 象征权威
虎 50 25% 代表勇猛
蛇 30 15% 充满智慧和神秘
其他 40 20% /
材料三：古诗中的蛇
蛇
唐 李峤
映日花纹丽，穿林影渐长。
神蛇能①致雨，灵物自含②祥。
【注释】①致雨：呼风唤雨，象征丰收。②祥：吉祥。
（1）根据材料一和材料三，完成下面的选择题。
①蛇的雅称不包括（ 　 　 ）
A．小龙
B．长虫
C．神龙
D．地龙
②古诗《蛇》中“灵物”指的是（ 　 　 ）
A．雨神
B．蛇
C．莲花
D．龙
③材料中提到的蛇年习俗，表述不正确的一项是（ 　 　 ）
A．剪贴蛇形窗花贴于门窗，是北方地区的蛇年习俗，寓意驱邪纳福。
B．蛇年人们佩戴银蛇手链，目的是希望蛇年平安吉祥。
C．制作蛇形年糕表达了江浙地区人们祈盼“年年高升”的美好愿望。
D．为了祈盼蛇神的护佑，闽南地区的人们会在正月十五举行“送蛇神”仪式。
（2）阅读材料二，从生肖蛇的数据占比，你得到的结论是：　 　 。
（3）有人认为蛇可怕，有人觉得蛇可爱。你如何看待蛇？请结合材料说明理由。
　 　
（4）有同学认为：“随着时代发展，生肖文化正在衰落。”你同意吗？请谈一谈你的观点。
　 　
9．课外阅读
读书
【材料一】
读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
【材料二】
2022—2023年我国成年国民阅读情况
年份 图书阅读量 报纸阅读量 期刊阅读量 数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读等）接触率
2022年 59.8% 23.5% 17.7% 80.1%
2023年 59.8% 23.1% 17.5% 80.3%
【材料三】
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家克卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，其中左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯了电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受——印刷媒体无法适应他们目光跳动的习惯。
（1）根据材料一，人们读书的目的主要有哪三种？请简要概括。
（2）下列对材料内容的理解正确的一项是 　 　
A．为获得精神享受，应选择读各类有趣的消遣书籍。
B．2023年我国成年国民数字化阅读接触率比2022年略有下降。
C．电视主要与人类的右脑交流，可能导致头脑中理智部分休眠。
D．习惯电视画面的孩子更喜欢阅读印刷媒体，因为能锻炼左脑。
（3）结合材料二的表格数据，概括2022—2023年我国成年国民阅读情况的主要变化。
（4）读书时，我们需要在文字中培养深度思考的能力。请结合材料三提到的现象，谈谈在日常阅读中，我们可以通过哪些具体方法克服对碎片化信息的依赖，提升阅读纸质书籍的专注力。
10．非连续性文本阅读。
【材料一】2025年3月，习近平总书记来到黔东南州黎平县肇兴侗寨考察，他对侗族大歌的传承与创新十分关心，鼓励大家要利用好非遗项目，展现民族特色，带动经济发展。侗族向来以歌传情达意，在送总书记离开侗寨时，大家自发唱起了《侗歌声声唱给党》。
【材料二】侗族大歌，流行于贵州省黔东南地区的黎平县、从江县、榕江县等侗族聚居区和广西壮族自治区三江侗族自治县的传统音乐。2006年5月20日，贵州省黎平县申报的侗族大歌经中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年，侗族大歌被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。
【材料三】
侗族大歌歌唱的主要内容
鼓楼大歌 侗语称“嘎得楼” 用于迎接宾客时在鼓楼里演唱的大歌，由主客男女双方歌队对歌，内容以情歌、叙事歌为主。
声音大歌 侗语称“嘎唆”“嘎套唆” 具有很强的艺术性，注重表现曲调、声音的优美，加入了许多衬词，旋律多模仿自然界的音响，如流水、鸟鸣、蝉声等。
叙事大歌 侗语称“嘎君”“嘎啥” 一般是歌队出寨走客，应主人邀请而演唱，多以神话故事、历史传说作为歌词。
童声大歌 侗语称“嘎腊温” 由儿童演唱，内容多为儿童的游戏及知识传授，歌词短小，节奏明朗，曲调欢快，朗朗上口。
戏曲大歌 侗语称“嘎瓦” 即群众歌。一般在侗戏开场前或收场，以齐唱为主，最后一句拖腔时才合唱，气氛热烈。
礼俗大歌 侗语称“嘎耶” 每年正月初二祭祖母堂时，手拉手或手搭肩踩堂唱的歌，节奏明快。
（1）2025年3月，习近平总书记来到黔东南州黎平县 　 　 考察，表达了对侗族大歌的 　 　 的关心，鼓励大家利用非遗项目带动经济发展。
（2）黎平县申报的侗族大歌于 　 　 （填时间）列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
（3）根据材料三，完成下面的练习。
①当地人在正月初二有“　 　 ”的习俗，此时大家唱歌的内容主要是 　 　 。
②让更多人了解侗族大歌，有助于其传承与发展。当外地游客来旅游时，最适合迎接他们的大歌是 　 　 ；传承者要登上国际舞台表演，展现侗族大歌的艺术性时，最适合的大歌是 　 　 。
③“非遗的传承要从娃娃抓起”，适合学生在学校里学习的大歌是 　 　 。
11．阅读。
极限降落
①夜深了，西部地区某旅的高原驻训地一片宁静。
②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。[A]“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的！”“伞衣叠得够平滑够整齐了吗？”“是的，每个步骤我都严格检查过的。”……虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息。
③平躺、侧卧、斜身，辗转反侧——许耀文想起天亮后，自己要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的情况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了完成这次任务，自己和战友进行了两个月的强化训练。在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想一遍。慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡……
④清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。
⑤天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外。
⑥运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。远方是白雪皑皑的群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。
⑦“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。“准备离机！”[B]许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。
⑧“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。
⑨许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向“敌”目标实施破袭行动。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，一种正如王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的冲动。他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！
⑩在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈……
（1）读短文，理解内容，选择合适的内容填入横线中。（填序号）
许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务，这次任务“特殊”主要表现为——任务地点：　 　 ；技术难点：　 　 ；行动重点：　 　 。
A．向“敌”目标实施破袭行动
B．海拔高度达到4500米的高原
C．挑战极限海拔跳伞
D．完成隐蔽伪装，穿越风雪
（2）第③段提到这次跳伞“难度与危险系数远大于平原”，请结合上下文和下面的材料解释原因。
如果跳伞高度仅仅1000米，留给特种兵的开伞时间不足8秒钟。（选自夏阳《特种兵成建制高原低空伞降“高难”“精准”！》）
（3）读文中画“_____”的两处句子，A处是对许耀文的 　 　 描写，表现了 　 　 ；B处是对许耀文的 　 　 描写，从中可以看出 　 　 。
（4）根据短文内容，下面说法正确的一项是 　 　
A．第②段中的省略号表示语意未尽，引发读者的想象。
B．短文的开头点明时间和地点，给人简洁明了的感觉。结尾含蓄深刻，引人深思。
C．第⑥段中的环境描写直接表达了许耀文内心的紧张。
（5）习近平总书记提出要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。文中的许耀文体现的“四有”品质中，哪一个最激励你？请结合文章内容和生活经历写出感想。
12．现代文阅读
抗日英雄杨靖宇
1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。
战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。
一天没吃东西了，杨靖宇看了仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”
警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。
情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”
“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。
山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。
杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷的煎熬，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。
敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击，右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。
这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主又！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。
杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……
风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。
（1）根据文章内容，梳理故事情节，再回答问题。
①忍饿突围——②　 　 ——③　 　 ——④壮烈牺牲
借助情节图，我能概括出文章的主要内容：　 　 。
（2）读文中画“____”的句子，“拉网”写出了敌人搜捕范围之广。
结合“篦”字的本义，可以知道“篦梳”写出了 　 　 。
“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“　 　 ”相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。
（3）根据你的阅读理解，完成下面的对话。
我发现，语言、动作、神态等描写，对刻画人物起着重要的作用。
是的。我找到描写杨靖宇 　 　 的句子：　 　 ，体会到他 　 　 的品质。
我还发现，文章开头和结尾都有 　 　 描写。
这样写的好处是 　 　 。
（4）一百年来，像杨靖宇这样的革命英雄，还有很多很多。通过综合性学习，我知道的革命英雄还有 　 　 和 　 　 ，我还搜集了红色诗词“　 　 ，　 　 ”。我们少年儿童要为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
13．阅读短文，完成练习。
轻放
①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”
③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我冷笑道：“这属于公共区域，还是租来的房子，可不是人人都像您这样乐于助人！”父亲没吱声。
④过了一会儿，父亲拿起身边的扫帚，一层层地扫着丢在楼梯上的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。
⑤有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。我在晚饭的时候，便抱怨他：“何必对陌生人这样殷勤？”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？”
⑥几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”
⑦父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。人家会不会忘了呢？假如人家忙得忘记了，你一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那不就得不偿失了吗？”
⑧我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，没有丝毫要还的迹象。”
⑨父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？”
⑩隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。
（选自《文苑》，有删改）
（1）父亲对路过的陌生人的反应是 　 　 。
A.冷漠无视
B.热情打招呼
C.警惕地盯着看
D.微笑着点头示意
（2）文章先后出现两次“光明使者”，下列关于“光明使者”说法正确的是 　 　 。
A.两次都表示父亲不计较，在公共区域随手换灯泡
B.两次都表示每个人都可以为自己的成长和发展点亮前路
C.第一次指公共区域的所有灯泡都是父亲装的
D.第二次指每个人都有能力去影响和照亮他人的人生
（3）下列对第⑦段批注不当的一项是 　 　 。
A.这里主要是对父亲的言行描写
B.“一声不响”看出父亲对这事无奈
C.“勾掉”突出父亲处事态度很淡然
D.连用三个问号，表达情感更加强烈
（4）本文作者把对父亲的情感融入一件件事中，短文主要写了父亲的哪四件事？哪些写得详细？哪些写得简略？
（5）联系全文，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。
14．阅读下面的短文，完成练习。
童年的枣树
①在的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。
②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个儿盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。
③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日都会做的事情。
④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我就盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋剌子”。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。
低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋剌子，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？
在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！
许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧。
（1）短文围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面内容，在下面方框里补充相应内容。
（2）短文描写枣子由青变红的过程是：青得翠绿→（ 　 　 ）→染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点→（ 　 　 ）
（3）短文第 自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键语句将这样写的好处写在下面的横线上。
　 　
（4）下列对文中第 自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（ 　 　 ）
A．“我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。
B．“我”站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。
C．“我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。
D．“我”家的枣树颀长挺拔，果实累累，“我”打的枣子最多。
（5）联系全文，说说你对短文最后一句话的理解。（至少写出两个方面）
　 　
（6）短文中，枣树在作者的童年记忆里留下了深刻的印象，回顾你的童年生活，有什么事物也在你的心中留下了深刻印象？它又承载了你怎样的回忆和情感呢？简要写一写。
　 　
15．一段永不磨灭的记忆被镌刻在历史的丰碑上。让我们一起走进唐河革命纪念馆，聆听革命先烈的故事，向人民英雄致敬！
抗日英雄杨靖宇
①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受着饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”
②警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，在火堆上熬好后，每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，同志们转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。
③情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”
④“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林，发出“呼呼”的吼声。
⑤杨靖宇带着两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人和敌人周旋了五天五夜。
⑥23日，杨靖宇边打边走，但不幸被敌人的一个坐探发现，一大群敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过来就让你当司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。敌人气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇的枪里仅剩下一颗子弹。“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。
⑦杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……
⑧风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。
（1）读短文，按故事的发展顺序梳理故事情节。
忍受饥饿，突围未成 → 　 　 → 只身一人，英勇杀敌 → 　 　
（2）在故事交流环节，同学们展开热烈的讨论，请结合你的阅读体验补充内容。
从人物的语言、动作、神态，可以体会人物的精神品质。
是的，我从第②段“层层包围”“密密匝匝”“拉网”“蓖梳”一系列词语读出 　 　 ；从第③段“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”读出战士们 　 　 ；从第⑥段“‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。”对杨靖宇 　 　 、　 　 的描写，读出了 　 　 。
我发现一个写作密码：短文第②自然段和第⑥自然段中画线的句子都是写战斗场面的，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法叫 　 　 ，这样写的好处是 　 　 。
（3）文章最后说：“杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线，”请结合生活实际谈一谈你对这句话的理解和感受。
（4）短文的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？写一写。
（5）参观活动结束后同学们心潮澎湃，想通过不同形式表达对革命英雄人物的崇敬。
我想了解更多有关张思德的事迹，制作英雄张思德风采页。下列做法中无法帮助他获取更丰富的信息的一项是 　 　 。 A．到图书馆借阅《张思德传》等书籍。 B．观看红色电影《张思德》。 C．反复地阅读课文《为人民服务》。 D．参观张思德纪念馆。
我想用简洁的语言把董存瑞的事迹讲给弟弟妹妹： 　 　
我想在自己制作的“红色诗集”封面上配上一张革命英雄人物图。选择哪位英雄人物，理由是什么？请你帮我推荐。
革命英雄人物：　 　 推荐理由：　 　
16．文思演练 思辨点睛。
你很特别
【梗概】
①微美克人是一群木头人。他们都是木匠伊菜雕刻成的。
②每个人都长得不一样。他们每天只干一件事，就是互相贴贴纸，对欣赏的、喜欢的、有能力的就贴上金星星贴纸；对不喜欢的、没能力的就贴上灰点点贴纸。木头人胖哥因为长相普通又什么都做不好，被贴了满身的灰点点贴纸，他觉得自己一无是处，自卑自怜，不敢出门。
③直到有一天，他遇到了一个很不一样的微美克人一一露西亚。她身上既没有灰点点也没有金星星，不是别人不给她贴贴纸，是因为贴纸根本贴不住。胖哥想和露西亚一样，露西亚告诉胖哥，只要去找创造他们的伊菜，就能变得和她一样。
④于是，胖哥来到了他的创造者伊莱身边，把自己的遭遇告诉了他。伊菜告诉胖哥：“当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴得住。”他让胖哥相信他的爱，不要在乎那些贴纸。当胖哥心里开始相信伊菜的话时，他身上的一个灰点点贴纸掉了下来……
【节选】
①那些什么都不会的人，就只有得灰点点的份了。
②胖哥是其中之一。他想要跟别人跳的一样高，却总是摔得四脚朝天。一旦他摔下来，其他人就会围过来，为他贴上灰点点。有时候，他摔下来时刮伤了身体，别人又会为他贴上灰点点。然后，他为了解释他为什么会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再贴一些灰点点。
③不久之后，他因为灰点点太多，就不想出门了。他怕又做出什么傻事，那样别人就会再给他一个灰点点。其实；有些人只因为看到他身上有很多灰点点贴纸，就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。
④“他本来就该被贴很多灰点点的，”大家都这么说。
⑤听多了这样的话，胖哥也这么认为了。他会说：“是啊，我不是个好微美克人。”
（1）默读故事梗概，想象故事是怎样发展的，用自己的话概括。
胖哥被贴满灰点点，自卑自怜 ①　 　 ②　 　
（2）请你仔细梳理，胖哥因为哪些事情被贴上了灰点点？
（3）结合故事内容，从胖哥、露西亚、伊莱或者喜欢贴纸的其他微美克人中选一个对其做出评价，再谈谈这个故事给你的启示 　 　 。
（4）本学期的快乐读书吧引领我们在世界名著花园里漫步。但有的同学认为中国的文学作品有很多，没必要读外国作品，而且读外国作品对我们的学习没什么帮助。对此，你的观点是什么？简要说明理由。
观点：　 　
理由：　 　
17．宣讲团深情讲述红色故事。请你认真倾听，并在对比阅读中完成练习。
选文一：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
选文二：①1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警备团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。
②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活全包了。
③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？”大家听后，就把换来的羊腿退还给了老乡。
④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。
⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！
（1）选文一和选文二分别讲了什么内容？请用小标题的形式简要概括。
选文一：　 　
选文二：　 　
（2）从选文二②③④自然段任选一段对张思德的人物品质进行批注分析。
（3）结合选文，写一写人物的言行及作者借人物的言行想表达的观点，完成表格。
人物 人物的言行 作者想表达的观点
司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
张思德
（4）选文一是毛主席在张思德追悼会上所作的演讲，当时为什么不像选文二这样来介绍张思德的典型事迹呢？请结合以下资料，判断下列说法的对错。
当时，革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生运动发展经济。但不少同志认为，种地、挖井、烧炭等这些劳动没出息。张思德同志牺牲后，就有人议论：老红军经过长征负过伤，最艰苦的环境都过来了，因到山中烧炭被砸死，太不值得了。还有一些干部遇到困难不积极想办法，反而从群众中找原因。
——《演讲历史背景考证》
①选文一属于议论文，可以更加直观地表达作者的观点，更具有感染力。 　 　
②选文二属于故事类文章，无法更好地表现出张思德同志的个人品质。 　 　
③当时有些同志认为张思德死得不值得，而且一些同志消极对待困难，毛主席想通过这次演讲直面和解决这些问题。 　 　
18．课外阅读。
故乡的元宵
①故乡的元宵是并不热闹的。
②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
③上午，三个乡下的汉子来送麒麟：一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：“格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……”送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
④草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
⑤一天快过去了。
⑥不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
⑦各屋里的灯都点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
⑧上街去看走马灯。走马灯不过是转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。走马灯并不“走”，只是一方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”。我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
⑨孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑩街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，在天上微微飘动。
有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上面画着演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
年过完了，明天十六，所有店铺就开始正常营业。
年，就这样过去了。
（作者：汪曾祺，选文有删改）
（1）短文作者描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民俗活动。其中写得最详细的是 　 　 、　 　 、　 　 ，写得比较简略的是 　 　 、　 　 、　 　 等活动。这样写的好处是 　 　 。
（2）短文列举了故乡元宵节各种类别的灯：　 　 、街上的走马灯、　 　 和放到天上的红灯笼。
（3）关于短文，下面说法不正确的一项是（ 　 　 ）
A．这是一篇散文，作者描绘了一系列故乡元宵的民间风俗，语言质朴平实。
B．作者故乡的元宵并不只有一天，“正日子”是十五。
C．和《的春节》相同，作者根据想要表达的主要意思安排内容，有详有略。
D．送麒麟是作者最喜欢、印象最深的元宵节的活动。
（4）下列说法不符合文意的一项是（ 　 　 ）
A．文章结尾表达了作者对家乡的依恋，对年过去的惋惜。
B．“一天快过去了”在文中起到了承上启下的作用。
C．作者写元宵节白天的情景是为了和晚上的景象形成鲜明的对比，表现出作者对家乡元宵风俗的不解。
D．作者家乡元宵节的特点是静静的，和许多地方不一样。
（5）请选择一个传统节日，仿照短文划线的句子，用一段话具体介绍这个节日中的一项习俗活动。
传统节日：　 　 习俗活动：　 　
19．书香积累。
读书人是幸福人
①读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫 托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情……深夜读书时，他常为书中的世界而jīng yì 　 　 ，甚至tōng xiāo 　 　 不眠。面对生活的huāng liáng 　 　 ，他总能xīn píng qì hé 　 　 地翻开书页，让文字抚慰心灵。思想的火花在字句间绽　 　 放，灵魂如飞鸟栖　 　 息于智慧的枝头。古旧的书籍里，藏着岁月的醋　 　 香，也映着历史的剪　 　 影。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
②一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。
（1）结合语境写出对应的词语或拼音。
jīng yì 　 　 tōng xiāo 　 　
huāng liáng 　 　 xīn píng qì hé 　 　
绽　 　 放 栖　 　 息 醋　 　 香 剪　 　 影
（2）给文中“抚慰”这个词语选择意思相同的词语 　 　
A．安慰
B．鼓励
（3）文中画横线的句子中有一处语病，请用修改符号在下面的句子修改。
读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。
（4）按要求写句子。
①一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。（改为反问句）
　 　
②这本书才读了三行，窗外的梧桐树就从嫩芽窜成了参天大树。（用相同的修辞手法写句子）
　 　
（5）日积月累。
读书时，我从《寒食》中“春城无处不飞花，　 　 ”的诗句里，看到了春日里长安城落花飞舞、杨柳依依的美好景象；透过《十五夜望月》“　 　 ，不知秋思落谁家。”的描述，了解到了中秋节望月怀远的习俗；在《长歌行》“少壮不努力，　 　 ”的警示里，领悟到光阴的可贵。当读到“　 　 ，一字值千金”时更懂得读书不可囫囵吞枣；面对“　 　 ，更有早行人”所蕴含的智慧，时刻提醒自己总有人比我们更努力；而“听君一席话，　 　 ”的箴言，则让我明白了良师益友的话对我们来说有很大的帮助。这些语句如同繁星，点亮了我的阅读星空。
20．
端午千年韵
①端午节，又称端阳节、重午节，是中国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日，每年农历五月初五庆祝。其起源可追溯至上古先民的龙图腾祭祀，后与战国诗人屈原投江的传说相融合，逐渐形成包粽子、赛龙舟等独特习俗。据《史记》记载，屈原投江后，楚国百姓划船施救未果，为避免鱼虾啃食他的身体，人们将竹筒装米投入江中，后来演变为用粽叶包裹糯米，形成了今天的粽子。这一传说不仅赋予节日悲壮的色彩，更体现了中华民族对忠义精神的世代传颂。
②古人认为五月是“恶月”，因天气湿热，蛇虫滋生，易发疫病。艾草因其特殊气味成为驱邪首选，《荆楚岁时记》记载：“五月五日，采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。”民间还有佩戴艾草香囊、饮雄黄酒的习俗。艾草不仅被用于驱邪避毒，其药用价值在《本草纲目》中亦有记载，古人用其煮水沐浴以祛除湿气。这些做法暗含古人通过自然草药抵御疾病的智慧，也反映了“天人合一”的传统哲学思想。
③粽子最初用菰叶包裹黍米，后逐渐演变为竹叶或芦苇叶包裹糯米。北方粽子多以红枣、豆沙为馅，呈四角锥形，寓意“四季平安”；南方则以咸肉、蛋黄为主料，包裹成三角粽，象征“三角稳定”。这一差异既反映地域饮食文化，也印证了“百里不同风”的传统智慧。在江南地区，人们还会在粽子中放入咸蛋黄和火腿，称为“八宝粽”，寄托对富足生活的向往。而在岭南，竹筒粽则保留着古法烹饪的痕迹，散发着独特的清香。
④赛龙舟是端午节最具活力的活动，相传百姓划船拯救投江的屈原，后发展为竞技运动。龙舟造型狭长，船头饰龙头，船尾翘龙尾，鼓手居中掌控节奏，桡手奋力划桨。这一活动不仅强身健体，更凝聚了“同舟共济”的民族精神。在广东地区，龙舟赛前需举行隆重的“起龙”仪式，人们从河底挖出沉睡一年的龙舟，清洗后重新彩绘，寓意唤醒沉睡的祥瑞。而一带的“龙舟饭”更是将节庆推向高潮，村民共享丰盛菜肴，祈求风调雨顺。
⑤2009年，端午节的“艾草习俗”成为首个入选世界非遗的中国传统节日项目，而2020年“太极拳”也被列入非遗名录。这些成就向世界传递了中华文明的独特魅力。如今，端午节不仅是缅怀先贤的节日，更成为中华文化走向世界的桥梁。在海外，许多华人通过包粽子、赛龙舟等活动传承文化根脉，让世界感受到中国传统文化的深厚底蕴与蓬勃生机。
（1）比一比组词。
端 　 　 驱 　 　 御 　 　 瑞 　 　 躯 　 　
域 　 　 稚 　 　 载 　 　 锥 　 　 裁 　 　
（2）我会查字典。
“调”字的部首是 　 　 ，除去部首还有 　 　 画。用部首查字法在字典中查到这个字发现它是一个多音字，字典中有如下说明：
tiáo ①配合得适当 ②使和解，平息纠纷 ③改变原有情况，使适合要求 ④挑拨调
diào ①更换 ②分派；派遣 ③考察查访 ④情趣；风格 ⑤乐曲调子 ⑥说话口音 ⑦观点
请根据前面提供的说明，写出下面词语中“调”的拼音和词语意思。
“南腔北调”中“调”的拼音是 　 　 ，意思是 　 　 “风调雨顺”中“调”的拼音是 　 　 ，意思是 　 　
（3）根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①短文第②自然段引用《荆楚岁时记》和《本草纲目》的内容，运用了引用和举例子的说明方法，说明艾草已有悠久的历史。 　 　
②“粽子最初用菰叶包裹黍米，后逐渐演变为竹叶或芦苇叶包裹糯米”中的“逐渐”一词，体现了粽子材质变化的漫长过程，体现说明文语言的严谨性。 　 　
③古人认为艾草的特殊气味能驱邪避毒，因此仅在端午节当天悬挂艾草，南方粽子以甜食为主，北方粽子以咸食为主。 　 　
④要想了解端午节赛龙舟的习俗及其寓意，需要重点阅读第4自然段。 　 　
（4）“百里不同风，千里不同俗”，把下面诗句与对应的传统节日、习俗及寓意连在一起。
诗句 传统节日 习俗 寓意
路上行人欲断魂 重阳节 贴对联挂灯笼 避灾祈福
总把新桃换旧符 清明节 登高、赏菊 寄托哀思
不知秋思落谁家 春节 祭祖、插柳 日子红火
遍插茱萸少一人 中秋节 赏月、吃月饼 团圆和睦
2025-2026学年下学期小学语文人教部编版六年级期中专题练习之现代文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共20小题）
1．课外阅读。
角落里洒满阳光
①那是一个冬日。这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。
②偌大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，内容是分析贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是一个40多岁戴眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声。按照一般上课的惯例，应该是老师给课堂做个小结的时候了。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你们觉得是哪一个字？”孩子们听得很认真，学了文章之后自然就有了自己的见解，不断有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的‘敬’字。因为小桃树在风雨中终于挺了过来。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的‘念’字。作者是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。
⑥“我选一个梦想的‘梦’字。写小桃树，作者也是在写自己的梦想呢。”又一个女生说。
⑦……
⑧孩子们说出的答案有七八个了，答案中包含着不同的见解。举手的孩子还是很多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个字？”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让她坐下，然后让其他学生继续回答。在一些教室的角落里，常常会坐着两三个小女生或者小男生，他们也许是在学习中有困难的学生。他们不会主动举手发言，也极少被老师点名发言。
⑩“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近小女生，小声地提醒她。
“那……我就选择这个‘好’字。”小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释：“小桃树遇到很多困难，都挺过去了，那就是好的。”
“是的，我们走过风雨——好！我们战胜脆弱——好！我们选择面对——好！生活路上阴晴不定，但我们要勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，开始发表自己的感慨。40多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。
窗外，阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖。
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
惯例：　指常见的、习惯性的做法。　
阴晴不定：　有时候是阴天，有时候又变为晴天，文中指生活路上的艰难困苦难以预料。　
（2）请简要概括本文的主要内容。
（3）结合上下文，说说下列对小女生和男老师的描写好在哪里。
①“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。
②那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
（4）第 自然段为什么说“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”？说说你的理解。
（5）本文的结尾很独特，请结合全文说说结尾的好处。
（6）你觉得文中的男老师是个怎样的老师？
【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；开放探究．
【答案】（1）指常见的、习惯性的做法。
有时候是阴天，有时候又变为晴天，文中指生活路上的艰难困苦难以预料；
（2）本文主要写一堂语文公开课上，男老师引导、鼓励教室角落里的小女生发言；
（3）①这是对小女生的语言和动作描写，小女生低着头，说话断续续，表现了她的胆小、不自信。②男老师的见解像小溪一样，这不仅是知识的溪流，更是爱的溪流，这溪流流淌在孩子们的心里，启迪了智慧，润泽了心灵；
（4）今天这堂课，老师给了小女生发言的机会，在老师的善意提醒下，她的发言成功了。这是对小女生的肯定，更给她信心和力量，也许她在今后的学习和生活中都会相信自己能行。所以她一定不会忘记今天这堂课；
（5）文章结尾的环境描写，不仅呼应了题目，而且升华了主题。教室的角落里因为有了阳光而温暖，教室角落里的孩子因为有了老师的关注、关爱而温暖；
（6）文中的男老师是个有爱心、有耐心、善教导的老师。他把爱的阳光洒满整间教室，他上课耐心等待并倾听学生的发言，善于启发和引导学生。
【分析】这篇散文以一堂语文公开课为场景，通过“一个字”的提问巧妙展现了教育智慧。教师以《一棵小桃树》为媒介，特别关注角落里的学生，用“好”字诠释生命韧性，体现了因材施教的教育理念。文中阳光意象贯穿始终，既写实又象征，暗示教育如阳光照亮每个角落。细腻的人物描写（女生怯懦到自信的转变、教师循循善诱的形象）与温暖的语言风格相得益彰，最终以“一地温暖”收束，完成了从具体课堂到人生启示的升华。
【解答】（1）考查字词理解与赏析。通过上下文推断词语含义，需结合词语所在句子的语境，分析其具体指代或引申义。“惯例”：1．一向的做法，常规；2．司法上指法律没有明文规定，但过去曾经施行、可以仿照办理的做法或事实。定位到第③段“按照一般上课的惯例”，指常见的、习惯性的做法。“阴晴不定”：有时候是阴天，有时候又变为晴天，天气不稳定，变化难测；比喻人性格不稳定，喜怒无常。定位到第 段老师的话“生活路上阴晴不定”，结合后文“勇敢面对”可知，文中指生活路上的艰难困苦难以预料。
（2）考查内容理解与概括。本文写一次观摩课即将结束的时候，男老师提出问题让学生思考。男老师提问坐在最后排角落里的一个小女生，并且在小女生答不出来时耐心引导，小女生“眼里晶莹闪亮”。文章以此表达了对关注每一名学生，让教室“角落里洒满阳光”的老师的赞美之情。
例：本文主要写一节语文公开课上，男老师引导、鼓励教室角落里的小女生发言。
（3）考查句子理解与赏析。①抓住动作（低头）、语言（结巴）描写，分析女生紧张心理。结合“我……我没有想好。”可知，句中的省略号是指小女生害怕时说话声音的断断续续，本句运用了语言描写，这样写就表现出小女生的胆小、不自信。②明确比喻手法，分析“小溪”如何体现老师语言的流畅与感染力。结合“那一个个句子，像清澈的小溪在流淌”可知，句子中把“句子”比作“小溪”，运用了比喻的修辞手法。生动地写出了男老师的见解像小溪一样，这不仅是知识的溪流，更是爱的溪流，这溪流流淌在孩子们的心里，启迪了智慧，润泽了心灵。
（4）考查理解与概括．结合文中第⑩段“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”第 段“四十多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那吐出的一个个句子，像清澈的小溪流在缓缓流淌。”可知，小女孩“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”，是因为角落里那个不起眼的学生在课堂上得到老师的肯定和鼓励，就像阳光投射在角落里，让她在今后的学习和生活中都相信自己能行。所以她一定不会忘记今天这堂课。
（5）考查开放探究。由“窗外，阳光正好。穿透窗子，阳光投在这角落里，一地温暖。”可知，运用了环境描写。开头“像春天一般，到处洒满阳光”，和结尾“阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖”，首尾呼应，使文章结构完整，也照应文题，使文章意蕴丰厚。教室的角落里因为有了阳光而温暖，教室角落里的孩子因为有了老师的关注、关爱而温暖。
（6）考查形象分析。结合文中第⑧段“突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：‘来，请你说一说，你觉得是哪一个字？’”第⑩段“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”第 段“是的，我们走过风雨，好！我们战胜脆弱，好！我们选择面对，好！生活路上阴晴不定，我们勇敢去面对……”可知，文中的男老师是个有大爱、有耐心、善教导的老师。他把爱的阳光洒满整间教室，即使是角落也能被他的爱温暖到，他上课娓娓道来，耐心等待并倾听学生的发言，善于启发和引导学生迸发思维的火花。
故答案为：
（1）指常见的、习惯性的做法。
有时候是阴天，有时候又变为晴天，文中指生活路上的艰难困苦难以预料；
（2）本文主要写一堂语文公开课上，男老师引导、鼓励教室角落里的小女生发言；
（3）①这是对小女生的语言和动作描写，小女生低着头，说话断续续，表现了她的胆小、不自信。②男老师的见解像小溪一样，这不仅是知识的溪流，更是爱的溪流，这溪流流淌在孩子们的心里，启迪了智慧，润泽了心灵；
（4）今天这堂课，老师给了小女生发言的机会，在老师的善意提醒下，她的发言成功了。这是对小女生的肯定，更给她信心和力量，也许她在今后的学习和生活中都会相信自己能行。所以她一定不会忘记今天这堂课；
（5）文章结尾的环境描写，不仅呼应了题目，而且升华了主题。教室的角落里因为有了阳光而温暖，教室角落里的孩子因为有了老师的关注、关爱而温暖；
（6）文中的男老师是个有爱心、有耐心、善教导的老师。他把爱的阳光洒满整间教室，他上课耐心等待并倾听学生的发言，善于启发和引导学生。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
2．课内阅读。
①“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
③“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
（1）仔细阅读选文，完成下列表格。
证实猜想 表里边有一个活的生物 表现“我”是一个 　好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力、富有探究精神　 的孩子。
新的疑惑 　为什么要把蝎子放在表里　
新的猜想 　因为这只蝎子有好听的声音，所以被放进表里　
（2）在第④自然段中“大半”“一般”“也许”这三个词语体现出“我”　不断探索　 的精神。
（3）为什么“我”吓了一跳，却还感到愉快？
（4）每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。
小辰 发帖2024﹣04﹣18 19：39：56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。”我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子里没有长出西瓜，才知道这不是真的。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；扩展写话．
【答案】（1）为什么要把蝎子放在表里 因为这只蝎子有好听的声音，所以被放进表里 好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力、富有探究精神；
（2）不断探索；
（3）因为父亲的话证实了“我”的猜测：表里有一个活的生物。
（4）记得小时候，妈妈常跟我说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’，有努力就会有收获。”那个时候，我特别爱吃大白兔奶糖，所以傻乎乎的我就把糖埋到一个小土堆里，此后天天来给它浇水，希望它能够越长越多。可是，奶糖一直没有长出来。长大了我才知道，只有种子种到地里才会长出来。
【分析】语段选自《表里的生物》。这篇文章主要写了小时候的“我“认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲那能发出声音的表极为好奇，父亲打开表让“我“观看并解答“我“的疑问的事。表现了童年的“我“对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。
【解答】 （1）本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知我又出现了新的疑惑：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
结合文章第④自然段句子“我只想，大半因为它有好听的声音吧。”，抓住关键词“我只想”可知出现了新的猜想：大半因为它有好听的声音吧。
我解决了一个疑惑之后，又产生了新的疑惑，说明了我是一个好奇心强、善于动脑筋思考的孩子。
（2）本题考查找关键词、人物形象分析。
结合所给句子，从文章第④自然段中找出表示“不确定”的词语，结合文章第④自然段句子“我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可以找到表示不确定的词语“大半”“一般”“也许”；这说明了我是一个充满了探究精神的孩子，在不断地探索。
（3）本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知我吓了一跳是觉得蝎子很恐怖，把这样丑恶和恐怖的东西放进表里，我很不理解，抓住关键词句“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错”可知我感到愉快的原因是爸爸的话证实了我的猜测没有错。
（4）本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，想想自己童年有没有对未知世界的好奇和想象。组织语言进行表达，如：记得小时候，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高，看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线，妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。
故答案为：
（1）为什么要把蝎子放在表里 因为这只蝎子有好听的声音，所以被放进表里 好奇心强、善于观察和思考、有丰富的想象力、富有探究精神；
（2）不断探索；
（3）因为父亲的话证实了“我”的猜测：表里有一个活的生物。
（4）记得小时候，妈妈常跟我说：“‘种瓜得瓜，种豆得豆’，有努力就会有收获。”那个时候，我特别爱吃大白兔奶糖，所以傻乎乎的我就把糖埋到一个小土堆里，此后天天来给它浇水，希望它能够越长越多。可是，奶糖一直没有长出来。长大了我才知道，只有种子种到地里才会长出来。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
3．
一双球鞋
张在军
①天快亮了。那群黄鹂鸟照例欢叫着欢迎我。【句子1】我顾不得洗脸，匆匆赶到学校，和校园作最后的告别。
②打开教室的门，我收拾了一下讲台上的粉笔和教科书。再见了，我心爱的校园，我洒下了汗水的讲台。【句子2】
③回转身，我在黑板上写下了这段话：“同学们，实在对不起大家，你们的老师违背了当初的誓言，不能教你们了。长大后，你们就会明白我离去的原因的。新来的老师会比我更优秀，他会把你们培养成人、成才的。”
④时间过得真快啊。转眼间在这所学校工作了7年了。我曾经下定决心在这个偏僻的三尺讲台上站下去，可是，父母多病需要好多的钱治病，妹妹上学需要好多的钱。我实在不能再这么硬撑下去了。几天前，枣庄的好友全年兄给我找了个在煤矿当文书的工作，每周编发一期报纸，搞搞宣传，每月工资是我干教师一年的收入。父母动了心，妻子动了心，我也动了心。毕竟，我不是圣人啊。
⑤昨天下午，我已下定决心要离开这里了。母亲为我借来了路费，打好了外出的行囊。妻子把我那双白球鞋刷干净了，晾在了窗台上。
⑥天就要亮了。我小跑回家，妻子去给我拿球鞋。窗台上空空的，鞋没有了。她问母亲：“你拿鞋了吗？”母亲说：“没呢，昨下午刷好就放那里了，咋说没就没了呢？”
⑦这时，大门口传来孩子的哭声。一会儿，邻居家刘三叔拽着女儿刘洁进了我家，刘洁的手里拿着我那双球鞋。孩子哭成了泪人。我也弄不明白，鞋怎么在他爷俩手里？【句子3】刘三叔说话了：“老侄子，实在对不住啊，昨天下午几个孩子把你的球鞋偷去藏在了草垛里了。今天早晨我扒草喂牛扒拉出来的。这几个孩子，不知玩的什么鬼花招。”我问刘洁为什么，刘洁哭得更厉害了。“老师，俺们几个同学听说你要走，不再教俺了……俺几个商量了，只要把你的鞋藏起来，你没鞋穿就走不成了。”
⑧院子里的人越来越多，书记紧紧抓住我的手说：“老侄子，你去枣庄的事我都知道了。看看你这个家，也真该出去闯闯了。唉，只怨这帮孩子没福分摊你这个好老师，你安心走吧，家里老人有我，有大家呢。”同院的人都在说着惋惜离别的话。
⑨我鼻子一酸，泪水顺着双颊流下来了。【句子4】是的，我没有走成，还是留下来了。这是1989年初秋的一天。
⑩这一天，这个世界上发生了很多很多的故事。但在这个小山村关于这双白球鞋的故事或许是独一无二的。
（选自北方妇女儿童出版社《感恩生活》）
（1）判断题，对的打“√”，错的打“×”。
①从第①自然段看出“我”对校园毫无留恋之情，想尽快离开小山村。（　×　 ）
②“我”想离开小山村的主要原因是家中急需用钱，而“我”的工资很低。（　√　 ）
③刘洁哭了主要是因为把“我”的鞋子藏起来后被家长责骂了。（　×　 ）
（2）读文中画线的四个句子，根据提示完成练习。
①文中“我”的情感一直在变化，请根据提示填写。
句子【1】　不舍　 句子【2】　眷恋　 句子【3】　疑惑　 句子【4】　感动　
②句子【1】和句子【2】表达感情的方式不一样，句子【1】是　间接抒情　 、句子【2】是　直接抒情　 。
（3）作者为什么说“但在这个小山村关于这双白球鞋的故事或许是独一无二的。”结合短文内容，谈谈你的理解。
　孩子们为挽留老师藏鞋，饱含对老师的不舍与期盼；这一行为独特，承载着师生间质朴深厚的情感，在小山村是独一无二的温暖故事，所以说独一无二。　
【考点】记叙文；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；表达方式．
【答案】（1）①×；
②√；
③×；
（2）①不舍 眷恋 疑惑 感动；
②间接抒情 直接抒情；
（3）孩子们为挽留老师藏鞋，饱含对老师的不舍与期盼；这一行为独特，承载着师生间质朴深厚的情感，在小山村是独一无二的温暖故事，所以说独一无二。
【分析】《一双球鞋》以白球鞋为线索，串联起乡村教师的去留抉择与学生的纯真挽留。从告别校园的不舍，到因家庭困境欲离职的无奈，再到学生藏鞋表心意的动人情节，文字质朴却饱含深情，在小山村的故事里，尽显师生间纯粹的羁绊，以平凡叙事传递出教育与温情交织的独特力量。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
①错误。看第①自然段“我顾不得洗脸，匆匆赶到学校，和校园作最后的告别”，“最后的告别”体现出“我”对校园是有留恋的，并非毫无留恋，故该项判断错误。
②正确。从第④自然段“父母多病需要好多的钱治病，妹妹上学需要好多的钱。我实在不能再这么硬撑下去了。几天前，枣庄的好友全年兄给我找了个在煤矿当文书的工作……每月工资是我干教师一年的收入”，能明确“我”想离开是因家庭缺钱、教师工资低，故该项判断正确。
③错误。依据第⑦自然段“老师，俺们几个同学听说你要走，不再教俺了……俺几个商量了，只要把你的鞋藏起来，你没鞋穿就走不成了”，可知刘洁哭是怕老师离开，不是因被家长责骂，故该项判断错误。
（2）考查体会思想感情、表达方式。
①句子【1】：第①自然段“我顾不得洗脸，匆匆赶到学校，和校园作最后的告别”。“最后的告别”这一行为，体现出“我”要离开校园时，即便匆忙也想再与校园告别的不舍，所以情感是不舍。
句子【2】：第②自然段“再见了，我心爱的校园，我洒下了汗水的讲台”，“心爱的”直接修饰校园，“洒下汗水”饱含付出与留恋，直白传递出对校园、讲台的眷恋与怅惘。
句子【3】：第⑦自然段“我也弄不明白，鞋怎么在他爷俩手里？”，“弄不明白”是心理描写，面对鞋失而复得在学生手中的情况，“我”内心满是困惑与不解。
句子【4】：第⑨自然段“我鼻子一酸，泪水顺着双颊流下来了。是的，我没有走成，还是留下来了”，“泪水流下”是因被孩子、乡亲的举动打动，“留下来”体现因这份打动而坚定留下的决心，情感为感动与坚定。
②句子【1】：第①自然段“我顾不得洗脸，匆匆赶到学校，和校园作最后的告别”，没直接说不舍，而是通过“顾不得洗脸、匆匆赶到、作告别”这些动作，含蓄传递不舍，属于间接抒情（借动作传情）。
句子【2】：第②自然段“再见了，我心爱的校园，我洒下了汗水的讲台”，用“再见了”“心爱的”直接抒发对校园、讲台的眷恋，是直接抒情（直抒胸臆）。
（3）考查句子理解与赏析。
先从文中找白球鞋相关情节，梳理孩子们藏鞋、送回鞋的动机，分析其中体现的师生情感，再结合小山村背景，理解这份情感的独特性，从而解释“独一无二”。示例：孩子们为留老师藏白球鞋，这是小山村孩子用质朴方式表达对老师的挽留与热爱；饱含着师生间纯粹深厚的情感，在小山村的故事里，这种因爱而生的独特情节、真挚情感，是别处难寻的，所以独一无二。
故答案为：
（1）①×；
②√；
③×；
（2）①不舍 眷恋 疑惑 感动；
②间接抒情 直接抒情；
（3）孩子们为挽留老师藏鞋，饱含对老师的不舍与期盼；这一行为独特，承载着师生间质朴深厚的情感，在小山村是独一无二的温暖故事，所以说独一无二。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4

展开更多......

收起↑