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2026 年广东省中考语文二模模拟试题
考试时间：120 分钟 满分：120 分
注意事项：
1. 答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2. 所有试题的答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；字迹工整、卷面整洁，否则酌情扣分。
3. 文言文翻译、现代文阅读主观题，需紧扣题干要求，条理清晰、语言规范，避免空洞表述；作文需紧扣主题，字数不少
于600 字。
第一部分 积累与运用（共 22 分）
本部分立足2026 年广东省中考“情境化、生活化、文化性”命题导向，融入岭南文化元素，侧重考查基础知识灵活运用与
语言实践能力，适配二模“查漏补缺、强化提升”需求，题量适度扩充，覆盖中考高频考点。
1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 追溯（sù） 镌刻（juān） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng）
B. 濒临（bīn） 恪守（gè） 倔强（jué） 吹毛求疵（cī）
C. 绰号（chuò） 狩猎（shǒu） 匿名（nì） 深恶痛疾（wù）
D. 迁徙（xǐ） 炽热（zhì） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qiè）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）
A. 喧嚣 推崇 巧妙绝轮 重峦叠嶂
B. 蔓延 嶙峋 坦荡如砥 自出心裁
C. 篱笆 翰林 声名狼藉 因地治宜
D. 辟邪 吆喝 筋疲力尽 眼花撩乱
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 2026 年岭南非遗博览会如期举行，石湾公仔、广绣作品琳琅满目，游客们栩栩如生地欣赏着每一件展品。
B. 面对突发的洪涝灾害，广东志愿者们挺身而出，忘乎所以地投入到抢险救灾工作中，用行动诠释担当。
C. 岭南地区的早茶文化源远流长，每到周末，茶楼里座无虚席，人们悠然品茶，享受着慢生活的惬意。
D. 小明在学习上不求甚解，遇到难题就退缩，这种敷衍了事的态度让老师和家长忧心忡忡。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 通过开展“岭南文化进校园”主题活动，使同学们感受到了广东传统文化的独特魅力与深厚底蕴。
B. 能否坚持做好“垃圾分类”工作，是提升广东城市文明程度、建设美丽岭南的重要保障。
C. 2026 年广东省中考语文统考，将进一步强化岭南文化元素渗透，注重考查学生的语文核心素养与文化自信。
D. 为了防止溺水事故不再发生，广东省各中小学全面开展防溺水安全教育，落实各项防护措施。
5. 下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
① 岭南文化作为中华文化的重要分支，既有中原文化的厚重底蕴，又兼具海洋文化的开放包容。
② 从粤剧的婉转唱腔到广绣的精巧灵动，从凉茶的甘醇绵长到骑楼的中西合璧，都是岭南文化的生动注脚。
③ 近年来，广东持续推进岭南文化传承发展工程，让古老文脉在新时代焕发新的生机与活力。
④ 传承好岭南文化，不仅是守护地域文化根脉，更是培育文化自信、凝聚发展力量的重要途径。
A. ①③②④ B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③②①④
6. 下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 随着“岭南文化进社区”活动的开展，让更多居民感受到了广府文化的独特魅力。（删去“随着”或“让”）
B. 广绣艺人通过精湛的技艺，将岭南山水、民俗风情完美地融入到绣品之中，深受消费者喜爱。（在“深受”前加“其作
品”）
C. 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典名著、品岭南文化”的活动。（将“提高”改为“增强”）
D. 能否熟练掌握广绣基础针法，是成为一名合格广绣传承人的关键。（删去“能否”）
7. 古诗文默写（8分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）________________，君子好逑。（《关雎》）
（2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（5）《岳阳楼记》中体现范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情怀的句子是：________________，
________________。
（6）岭南文化中，“家国情怀”一脉相承，陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，借梦境抒发报国之志的句子是：
________________，________________。
8. 综合运用（4分）
为深入传承岭南文化，弘扬广府精神，学校将举办“寻味岭南·匠心传薪”主题研学活动，请你完成以下任务：
（1）请为本次研学活动拟写一条宣传标语（要求：贴合主题，简洁有力，运用一种修辞手法）。（2分）
________________________________________________________________
（2）研学活动结束后，需撰写一篇研学心得，请你为心得开头补写一句话，引出下文的感悟（要求：贴合研学主题，衔接
自然，富有感染力）。（2分）
________________________________________________________________，此次“寻味岭南·匠心传薪”研学之旅，不仅让
我领略了岭南大地的独特风情，更让我读懂了岭南文化的深刻内涵与匠心精神，收获颇丰，感触良多。
第二部分 阅读（共 53 分）
一、古诗文阅读（共 22 分）
（一）古诗词鉴赏（7 分）
阅读下面这首唐诗，完成9-10 题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”被誉为千古名句，请结合诗句，从炼字和意境两个角度简要赏析。（3分）
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10. 这首诗既写旅途之景，又抒心中之情，请结合全诗，分析诗人的情感变化，并简要说说诗人是如何借景抒情的。（4分）
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（二）文言文阅读（15 分）
阅读下面两篇文言文，完成11-14 题。
【甲】《曹刿论战》（节选）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢
加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一
战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”
下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】《张九龄传》（节选）
张九龄，字子寿，韶州曲江人（今广东韶关），岭南文坛领袖，被后世誉为“岭南第一人”。九龄幼聪敏，善属文，年十三，
以文名动乡里。开元中，迁中书令，兼修国史。时玄宗在位久，渐肆奢欲，怠于政事，宠信奸佞。九龄每犯颜进谏，劝帝亲
贤臣，远小人，轻徭薄赋，爱惜民力，戒奢从俭。
岭南岁歉，民多饥困，流离失所。九龄心急如焚，奏请减免岭南诸州赋税，开仓赈济，又劝帝遣使安抚岭南百姓，察访民情，
帝从之。岭南民赖以安，皆感念其恩。九龄为人正直，嫉恶如仇，对奸佞之臣，虽权贵不敢屈，屡遭排挤仍不改其志。其为
官期间，重视岭南文化发展，兴办学校，推广儒学，整理岭南典籍，促进岭南地区文化教育的蓬勃发展。
后九龄遭贬，仍心系百姓，忧国忧民，著文感叹时政，其诗文风格清雅冲淡，意蕴深远，对后世岭南文学影响深远。
（节选自《新唐书·张九龄传》，原创改编，贴合广东省中考文言文选材倾向，深度融入岭南名人元素）
11. 解释下列词语在文中的意思（4分）
（1）肉食者鄙 鄙：________________
（2）小信未孚 孚：________________
（3）善属文 善：________________
（4）帝从之 从：________________
12. 用“/”给【乙】文中画线句子断句（限断3处）（3分）
九 龄 每 犯 颜 进 谏 劝 帝 亲 贤 臣 远 小 人 戒 奢 从 俭
13. 把下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
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（2）九龄心急如焚，奏请减免岭南诸州赋税，开仓赈济，又劝帝遣使安抚岭南百姓。
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14. 【甲】文中曹刿和【乙】文中张九龄，均有“担当”之心，请结合文本，简要分析两人“担当”的不同内涵，并说说两
人的担当精神对新时代广东青少年有何启示。（4分）
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二、名著阅读（共 10 分）
阅读下列名著选段，完成15-17 题（贴合 2026 年广东中考名著考查趋势，选取高频考查篇目，结合“担当”“坚守”主题，
适配二模提升需求）
【选段一】（《朝花夕拾》）
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
【选段二】（《水浒传》）
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮
们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正
走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被
林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，
丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚
么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”
【选段三】（《西游记》）
行者道：“师父，你且坐住，等老孙去寻那涧中的水脉，教他把涧水引将过来，浇你这禾苗，就不枯了。”三藏道：“你若
有此神通，却不早说，省得我心中忧烦。”行者笑道：“放心，放心，我去便来。”好大圣，纵筋斗云，径往涧边，低头观
看，只见那涧水奔流，真个是滔滔不竭。他即捻诀，念动真言，叫那山神、土地过来。那众神听唤，都到涧边，跪下道：
“大圣，唤我等有何吩咐？”行者道：“你等快将此涧水，引到那庄人家田地里去，浇溉稼禾，速去速回，我在此等你回
报。”众神领命，即时将涧水疏通，引至庄外田边，四散浇泼。那呆子方才欢喜，忙忙的去吃了饭，挑了水，依旧去看田。
15. 【选段一】选自《朝花夕拾》中的《________》，文中的“他”是________，选段主要写了________________的场景，
体现了“他”________________的性格特点。（4分）
16. 结合【选段二】和【选段三】，简要分析林冲和孙悟空的人物形象差异，并说说两人身上共有的可贵品质。（3分）
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17. 结合三部名著的整体内容，任选一部，谈谈书中某个人物的“坚守”精神对你的成长启示。（3分）
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三、现代文阅读（共 21 分）
（一）记叙文阅读（11 分）
阅读下面的文章，完成18-21 题。
针丝藏韵，匠心传情——广绣里的岭南文脉
① 秋日的广州，阳光透过骑楼的雕花窗棂，洒在陈家祠的广绣展柜上。68岁的广绣非遗传承人陈慧芳，正端坐案前，手中
的银针在绸缎上翻飞，五彩丝线如流水般穿梭，一朵娇艳的木棉花渐渐在绣布上绽放，针脚细密匀整，花瓣层次分明，连花
瓣上的露珠都显得晶莹剔透，仿佛下一秒便会滴落。
② 广绣，与苏绣、湘绣、蜀绣并称为中国四大名绣，传承至今已有两千多年历史，是岭南文化的璀璨瑰宝。然而，这份古
老的手艺，曾在新时代的浪潮中陷入困境。上世纪末，机器绣花兴起，速度快、成本低，手工广绣渐渐被市场冷落，许多绣
娘纷纷转行，传承面临断层，陈慧芳手中的银针，也曾险些落下。
③ “广绣是老祖宗留给岭南人的宝贝，不能断在我们这一代。”抱着这份执念，陈慧芳坚守了四十余年。为了重拾广绣的
精髓，她走遍了岭南的老绣坊，寻访仅剩的老艺人，把濒临失传的针法一一记录下来，整理成册。广绣讲究“针步均匀、疏
密有致、配色明快”，光是针法就有近百种，其中“钉金绣”“绒绣”最具岭南特色。陈慧芳反复练习，指尖被银针磨出厚
厚的茧子，哪怕手指被扎得鲜血直流，也从未停下。她还深入研究岭南花鸟、民俗风情，将木棉花、紫荆花、骑楼、早茶等
岭南元素融入绣品，让广绣更具地域特色。
④ 坚守之外，更需创新。陈慧芳发现，传统广绣多以大幅挂画为主，价格高昂，难以走进寻常百姓家，也难以吸引年轻人
的目光。于是，她大胆创新，将广绣与现代生活结合，开发出绣品挂件、茶具、丝巾、笔记本等系列产品，既保留了广绣的
精湛工艺，又贴合了现代人的审美需求。她还利用短视频平台，直播广绣制作过程，讲解广绣历史与针法，让更多年轻人了
解广绣、爱上广绣，不少年轻人主动前来拜师学艺。
⑤ 为了让广绣技艺代代相传，陈慧芳在社区和学校开办了广绣培训班，免费教孩子们和社区居民制作广绣。她手把手教学，
从穿线、运针的基础技巧教起，耐心讲解每一种针法的诀窍，毫无保留地传授自己的经验。“广绣不是我一个人的手艺，是
岭南文化的根脉，我要把它传下去，让更多人知道广绣的美，让这份匠心永远延续。”陈慧芳常常这样对学员说。
⑥ 如今，陈慧芳的绣品不仅走出了广东，还远销海外，成为传递岭南文化的名片。在2026 年岭南非遗博览会上，她的广绣
作品《岭南风情图》吸引了众多中外游客的目光，绣品上的骑楼古巷、粤剧人物、岭南花鸟，生动展现了岭南大地的独特魅
力，让人们在针丝之间，读懂了岭南文化的深厚底蕴。
⑦ 其实，像广绣这样的岭南非遗还有很多，石湾公仔、粤剧、凉茶、榄雕……它们都是岭南儿女智慧的结晶，承载着岭南
文化的根与魂。而像陈慧芳这样的传承人，用一生的坚守与创新，让古老的非遗在新时代焕发新生，用匠心守护文脉，用针
丝传递深情。
⑧ 非遗从不是博物馆里尘封的标本，而是流淌在岁月里的活态文脉。唯有以匠心坚守，以创新赋能，才能让岭南非遗穿越
千年，在新时代绽放出更加耀眼的光芒，让岭南文脉代代相传、生生不息。
18. 文章围绕广绣和陈慧芳，写了哪几件事？请简要概括。（3分）
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19. 赏析下面句子在文中的表达效果。（3分）
68岁的广绣非遗传承人陈慧芳，正端坐案前，手中的银针在绸缎上翻飞，五彩丝线如流水般穿梭，一朵娇艳的木棉花渐渐
在绣布上绽放，针脚细密匀整，花瓣层次分明，连花瓣上的露珠都显得晶莹剔透，仿佛下一秒便会滴落。
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20. 结合文章内容，分析陈慧芳的人物形象。（3分）
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21. 结合全文，谈谈你对第⑧段画线句子“非遗从不是博物馆里尘封的标本，而是流淌在岁月里的活态文脉”的理解。（2
分）
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（二）议论文阅读（10 分）
阅读下面的文章，完成22-25 题。
以匠心润文脉，以青春赴新程
① 匠心，是精益求精的执着，是薪火相传的坚守；青春，是逐梦前行的勇气，是勇担使命的担当。2026 年，是岭南文化传
承发展工程深化推进之年，也是新时代青少年逐梦成长的关键之年。作为广东青少年，我们当以匠心润养岭南文脉，以青春
书写时代担当，在传承中创新，在奋斗中成长，让岭南文化在青春的浇灌下焕发新的生机。
② 匠心，是守护岭南文脉的根基。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”匠心，是广绣艺人指尖的细密针脚，
是石湾陶工窑边的执着坚守，是张九龄“轻徭薄赋、为民请命”的赤诚初心，更是一种精益求精、永不言弃的做事态度。在
岭南大地上，无数匠人以匠心为笔，以坚守为墨，在岁月中打磨技艺，守护着岭南文化的根脉。正是这份匠心，让广绣穿越
千年依然光彩夺目，让石湾公仔成为岭南文化的名片，让岭南文脉在代代相传中生生不息。
③ 青春，是激活岭南文脉的活力。没有青春的参与，文化传承便会失去朝气；没有奋斗的青春，文化创新便会缺乏动力。
“少年负壮气，奋烈自有时”，青年一代有理想、有本领、有担当，文化传承就有希望、有未来。广东青年非遗传承人，用
青春的创意让老手艺融入现代生活；青年学者，用青春的智慧挖掘岭南文化的时代价值；青年志愿者，用青春的行动传播岭
南文化的独特魅力。青春的力量，让岭南文脉在创新中焕发新生，在传播中深入人心。
④ 以匠心润文脉，以青春赴新程，需要我们将坚守与创新相融，将个人成长与文化传承相连。在学习上，我们要秉持匠心，
刻苦钻研，深入了解岭南文化的历史底蕴与独特魅力，积累知识、提升素养，做岭南文脉的学习者与传承者；在生活中，我
们要坚守匠心，精益求精，从小事做起，在实践中锤炼本领，培养认真做事、勇于担当的品质；在成长中，我们要勇于创新，
敢于突破，用青春的智慧为岭南文化注入新活力，让古老文脉与时代同频共振，为家乡的发展、为国家的文化繁荣贡献青春
力量。
⑤ 文脉悠悠，匠心相传；青春灼灼，使命在肩。岭南文化的传承，离不开匠心的坚守；民族复兴的征程，离不开青春的奋
斗。作为新时代广东青少年，我们生逢其时，也重任在肩。让我们以匠心为帆，以青春为桨，在传承岭南文脉的海洋中乘风
破浪，以少年之力，担时代之责，让岭南文化在坚守中传承，在青春中绽放，书写属于我们这一代人的青春华章！
22. 本文的中心论点是什么？（2分）
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23. 下面句子运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”
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24. 请简要分析本文的论证思路。（3分）
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25. 结合文章内容和自身实际，谈谈新时代广东青少年应如何“以匠心润文脉，以青春赴新程”。（2分）
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第三部分 写作（共 45 分）
26. 阅读下面的材料，按要求作文。
匠心，是陈慧芳指尖翻飞的银针，是李师傅窑边坚守的身影，是岭南匠人精益求精的执着；初心，是张九龄忧国忧民的担当，
是传承人薪火相传的坚守，是青少年逐梦前行的信仰。在岭南大地上，匠心守护文脉，初心照亮征程，无数人用坚守传承文
化，用奋斗书写担当。
在我们的青春岁月里，也有自己的匠心与初心：或许是对一项技能的执着追求，或许是对传统文化的热爱坚守，或许是对梦
想的奋力追逐，或许是对责任的勇敢担当……匠心筑梦，初心致远，唯有坚守匠心、践行初心，才能在青春的赛道上奋力奔
跑，不负韶华、不负时代。
请以“以匠心润初心，以青春赴新程”为题目，写一篇不少于600 字的文章。
要求：① 文体自选（诗歌除外）；② 立意明确，中心突出；③ 内容具体，情感真挚；④ 文中不得出现真实的人名、校名、
地名；⑤ 字迹工整，卷面整洁。
参考答案及解析
第一部分 积累与运用（共 22 分）
1. A（2分）【解析】B项，恪守（kè）；C项，狩猎（shòu）；D项，炽热（chì）。（易错点：“炽”“恪”“狩”为中
考高频易错字音，贴合二模强化易错点的需求）
2. B（2分）【解析】A项，巧妙绝轮→巧妙绝伦；C项，因地治宜→因地制宜；D项，眼花撩乱→眼花缭乱。（易错点：形
近字、同音字辨析，均为广东中考常考易错字形）
3. C（2分）【解析】A项，栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，不能形容人的欣赏状态，用错对象；B项，忘乎所以：指
因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，含贬义，感彩不当；D项，不求甚解：指学习或研究不认真、不深入，与“遇到
难题就退缩”语义重复；C项，源远流长：形容历史悠久，用在形容早茶文化恰当。
4. C（2分）【解析】A项，缺主语，删去“通过”或“使”；B项，两面对一面，删去“能否”；D项，否定不当，删去
“不”；C项，表述无误，贴合2026 年中考命题趋势。
5. C（2分）【解析】①先总述岭南文化的地位与特点，②具体列举岭南文化的具体体现，③说明广东对岭南文化的传承与
发展，④总结传承岭南文化的意义，逻辑顺序为“总—分—总”，故选C。
6. C（2分）【解析】C项，修改错误，“提高语文素养”搭配恰当，无需修改；A、B、D三项修改均正确。（易错点：病
句修改高频错误类型，贴合二模强化修改能力的需求）
7. （8分，每空 1分）
（1）窈窕淑女 （2）千里共婵娟 （3）病树前头万木春 （4）春蚕到死丝方尽 （5）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则
忧其君 （6）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
（易错点：“窈窕”“婵娟”“忧”“阑”为易错字，新增岭南家国情怀相关默写，贴合中考默写高频考点）
8. （4分）
（1）示例 1：寻岭南匠心，传广府文脉。（对偶）示例2：一针一线绣岭南，一言一行传匠心。（对偶）示例3：踏研学之
路，探岭南之美，传匠心之火。（排比）（2分，贴合主题，运用一种修辞手法，简洁有力即可）
（2）示例 1：怀着对岭南文化的热爱与敬畏，我们踏上了“寻味岭南·匠心传薪”的研学征程。示例2：为探寻岭南文脉的
密码，感受匠心精神的力量，我们走进了岭南大地。（2分，贴合主题，衔接自然，富有感染力即可）
第二部分 阅读（共 53 分）
一、古诗文阅读（共 22 分）
（一）古诗词鉴赏（7分）
9. （3分）① 炼字：“平”“阔”“正”“悬”四字精准传神（1分），“平”写出潮水涨满、江面与两岸齐平的状态，
“阔”写出江面开阔无垠的景象，“正”写出风向适宜、风力适中，“悬”写出船帆高高悬挂的舒展姿态（1分）；② 意
境：描绘出一幅开阔雄浑、宁静祥和的江南春景图，营造出雄浑开阔的氛围，体现出诗人对旅途美景的喜爱（1分）。（贴
合中考“炼字+意境”的常规考查角度，难度适配二模）
10. （4分）诗人的情感从“愉悦”到“思乡”逐步变化（1分）：首联和颔联描写青山、绿水、潮平、帆悬的美景，流露
出自得与愉悦之情（1分）；颈联写海日初升、江春早到的景象，暗含时光易逝的感慨；尾联借“归雁传书”的典故，抒发
了漂泊异乡的孤独与对家乡、亲人的深切思念（1分）。诗人借旅途的壮阔之景烘托愉悦之情，又借“残夜”“旧年”“归
雁”等意象，将思乡之情融入景中，做到情景交融（1分）。（贴合中考“情感变化+借景抒情”的考查要求，扩充答题角
度）
（二）文言文阅读（15分）
11. （4分，每空 1分）（1）目光短浅 （2）使信服 （3）擅长、善于 （4）听从、采纳（均为中考文言文高频实词，贴
合广东中考考查重点）
12. （3分）九龄每犯颜进谏/劝帝亲贤臣/远小人/戒奢从俭（每断对1处得 1分，多断、漏断、错断均扣分，直至扣完，
贴合广东中考断句考查难度）
13. （4分，每句 2分）
（1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（“狱”“察”“情”翻译准确，语
句通顺即可，“狱”为古今异义，是中考重点）
（2）张九龄内心十分焦急，上奏请求减免岭南各州的赋税，打开粮仓救济百姓，又劝说皇帝派遣使者安抚岭南的百姓。
（“奏请”“赈济”“安抚”“诸”翻译准确，语句通顺即可，贴合岭南元素考查）
14. （4分）不同内涵：曹刿的担当，体现在国家危难之际，主动请见，为鲁庄公出谋划策，凭借远见卓识和军事才能，帮
助鲁国战胜齐国，守护国家安宁（1分）；张九龄的担当，体现在为官期间，犯颜进谏劝诫皇帝，心系岭南百姓，奏请减免
赋税、开仓赈济，重视岭南文化发展，守护百姓福祉与岭南文脉（1分）。启示：新时代广东青少年要学习两人的担当精神，
胸怀家国，主动承担责任，既要关注国家发展，也要守护地域文化，在关键时刻挺身而出，以实际行动践行担当（2分）。
（意思对即可，贴合“担当”主题，新增启示类设问，贴合中考考查趋势）
二、名著阅读（共 10 分）
15. （4分）五猖会；父亲；父亲强迫“我”背《鉴略》才能去看五猖会；严厉、刻板、不懂得理解孩子心理（每空1分，
贴合《朝花夕拾》高频考点，考查情节与人物性格）
16. （3分）形象差异：林冲性格隐忍、谨慎，前期逆来顺受，被逼迫走投无路后才奋起反抗；孙悟空性格桀骜不驯、机智
勇敢、神通广大，敢于反抗权威（2分）。共有的可贵品质：都有强烈的正义感，面对不公或困境，敢于挺身而出，坚守自
己的底线与信念（1分）。（贴合中考“人物形象对比”考查角度，精准分析差异与共性）
17. （3分）示例 1：《朝花夕拾》中鲁迅的坚守——坚守对真理的追求，坚守对人性的思考，即使面对封建礼教的束缚，
也始终保持清醒的认知，启示我在成长中要坚守自己的理想与信念，不随波逐流，敢于质疑、勇于探索。示例2：《水浒传》
中鲁智深的坚守——坚守侠义之心，路见不平拔刀相助，始终秉持善良与正义，启示我在生活中要坚守本心，乐于助人，勇
于承担社会责任。示例3：《西游记》中唐僧的坚守——坚守取经初心，即使历经九九八十一难，也从未放弃，启示我在学
习和成长中，要坚守目标，不畏困难，坚持不懈，才能实现自己的梦想。（任选一部，结合人物与整体内容，谈启示，意思
对即可）
三、现代文阅读（共 21 分）
（一）记叙文阅读（11分）
18. （3分）① 陈慧芳坚守广绣技艺四十余年，寻访老艺人，记录濒临失传的针法，深入研究岭南元素融入绣品；② 陈慧
芳大胆创新，将广绣与现代生活结合，开发系列产品，利用短视频平台传播广绣；③ 陈慧芳开办免费广绣培训班，手把手
教学，培养广绣传承人，让广绣技艺代代相传。（每点1分，意思对即可，贴合中考“概括事件”的考查要求，语言简洁）
19. （3分）运用动作描写和比喻修辞（1分），“端坐”“翻飞”等动词，生动形象地写出了陈慧芳制作广绣时的专注与
熟练（1分）；将“五彩丝线”比作“流水”，形象地写出了丝线穿梭的流畅，突出了广绣针法的精湛，同时描写绣品上的
木棉花，侧面烘托出陈慧芳的匠心与技艺高超（1分）。（贴合中考“手法+作用+情感”的赏析思路）
20. （3分）① 坚守匠心、执着坚韧：面对广绣传承困境，坚守四十余年，寻访老艺人、苦练针法，从未放弃；② 勇于创
新、与时俱进：将广绣与现代生活结合，开发新产品，利用新媒体传播广绣；③ 无私奉献、热爱传统文化：开办免费培训
班，毫无保留传授技艺，致力于传承广绣与岭南文脉。（每点1分，意思对即可，贴合中考“人物形象分析”的考查重点）
21. （2分）非遗不是静止的、陈列在博物馆里的展品，而是有生命力、能不断发展的文化（1分）；像陈慧芳这样的传承
人，通过坚守与创新，让非遗融入现代生活，实现薪火相传，体现了非遗的活态魅力（1分）。（意思对即可，贴合文本主
旨，避免脱离文章空谈）
（二）议论文阅读（10分）
22. （2分）作为新时代广东青少年，我们当以匠心润养岭南文脉，以青春书写时代担当，在传承中创新，在奋斗中成长，
让岭南文化在青春的浇灌下焕发新的生机。（或：以匠心润文脉，以青春赴新程。）（贴合中考“找中心论点”的考查要求，
精准定位）
23. （3分）运用了道理论证（引用论证）（1分），引用古人的名言（1分），有力地论证了“匠心，是守护岭南文脉的
根基”这一观点，增强了文章的说服力，使论证更具权威性，同时引出下文对岭南匠人匠心的论述（1分）。（贴合中考
“论证方法+作用”的考查标准）
24. （3分）首先，开篇点题，阐释“匠心”与“青春”的内涵，结合2026 年岭南文化传承的时代背景，提出中心论点；
其次，分论点论证，分别从“匠心是守护岭南文脉的根基”“青春是激活岭南文脉的活力”两个方面，运用道理论证、举例
论证等方法展开论证；最后，联系实际，提出具体做法，总结全文，升华主旨，发出号召（每步1分，意思对即可，贴合中
考“论证思路”的考查要求）
25. （2分）示例：在学习上，秉持匠心，刻苦钻研岭南文化相关知识；在生活中，主动了解广绣、石湾公仔等非遗，积极
参与文化传承活动；勇于创新，用青春创意为岭南文化注入新活力（结合文章内容和自身实际，意思对即可）
第三部分 写作（共 45 分）
26. 评分标准（贴合2026 年广东省中考作文评分标准·精准适配二模）
一类文（40-45 分）：立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅生动，善用修辞，书写
工整，符合文体要求；能紧扣“匠心”“初心”“青春”“新程”四大关键词，结合岭南文化或自身经历，体现匠心的坚守
与初心的践行，有独特感悟，富有感染力。
二类文（35-39 分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，情感真实，结构完整，条理较清晰，语言流畅，书写工整，符
合文体要求；能紧扣主题，体现“匠心”与“初心”的内涵，结合自身经历或岭南文化，有一定感悟，表达较流畅。
三类文（30-34 分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，情感平淡，结构基本完整，条理不够清晰，语言基本
流畅，书写较工整，基本符合文体要求；能围绕“匠心”“初心”展开，有简单分析，感悟不够深刻，内容略显空洞。
四类文（25-29 分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，情感虚假，结构不完整，条理混乱，语言不通顺，书写潦草，不
符合文体要求；偏离“以匠心润初心，以青春赴新程”的主题，缺乏具体内容。
五类文（25分以下）：文不对题，字数不足，结构混乱，语言粗俗，书写潦草，无法辨认，不符合文体要求。
【补充说明】① 错别字每3个扣 1分，重复不计，扣完2分为止；② 字数不足600 字，每少 50字扣 1分；③ 文体不明确，
扣3-5 分；④ 未结合“匠心”“初心”“青春”任一关键词，扣5-8 分。

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