资源简介

部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》教学设计
课标依据
本设计紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，引导学生在诗歌朗读中“感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”，同时落实“文化自信”核心素养，感受革命文化和爱国主义精神。
《黄河颂》是一首气势磅礴的颂诗，教学中应以“朗读”为核，以“品析”为径，以“精神传承”为魂。追求“板块清晰、主问题精当、活动充分、朗读贯穿”的教学境界。
教材分析
《黄河颂》是光未然创作的《黄河大合唱》第二乐章的歌词，是一首反映抗日救亡主题的抒情诗。诗人站在高山之巅，以“颂”为核心，从“望黄河”到“颂黄河”再到“学黄河”，讴歌了黄河的雄伟气势和伟大坚强，进而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，保卫祖国。诗歌运用象征、比喻、反复等手法，语言凝练有力，节奏铿锵，具有强烈的感染力。
学情研判
七年级学生对诗歌朗读有浓厚兴趣，但对“颂”这种抒情方式及诗歌的象征意义理解可能不深。诗中“黄河”不仅是自然景观，更是民族精神的象征，需要引导学生在朗读中体会。教学中应以朗读为主线，通过多种形式的朗读，让学生在声音中感受黄河的气势和民族精神。
教学目标
1. 积累“巅”“澎湃”“狂澜”“屏障”等词语；品味诗歌反复、比喻等修辞手法的表达效果；有感情地朗读全诗。
2. 通过朗读和品析，感受诗歌的节奏美、气势美和意境美；体会“颂”的抒情方式。
3.理清诗歌“望黄河—颂黄河—学黄河”的结构层次；理解黄河的象征意义。
4.感受黄河作为中华民族母亲河的深厚文化内涵，体会诗人的爱国情怀，激发民族自豪感。
教学重难点
重点：通过朗读感受诗歌的气势和情感，品味诗歌的语言美。
难点：理解黄河的象征意义，体会“颂”的深层内涵。
教学过程
一、导入：一条大河，一个民族的魂魄
同学们，有一条大河，它从青藏高原奔涌而下，穿越黄土高原，浩浩荡荡奔向大海。它是中国的第二条长河，却被称为“中华民族的母亲河”。它就是——黄河。
在中华民族最危难的时刻，诗人光未然站在黄河岸边，望着奔腾的河水，写下了一首不朽的诗篇。今天，让我们一起来诵读这首《黄河颂》，感受黄河的磅礴气势，聆听一个民族的心跳。
【板书课题、作者】
二、任务探究
【第一板块】初读·听黄河——感受气势（约8分钟）
主问题：这首诗给你最强烈的感受是什么？请用一个词概括。
活动1：自由朗读，扫清障碍
学生自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。
重点字音
山巅diān 澎湃péng pài 九曲qū 哺bǔ育
劈pī 气魄pò 狂澜lán 浊zhuó流
狂澜lán 屏障（zhàng）
活动2：听读感知，整体把握
播放《黄河大合唱》配乐朗诵（或教师范读），学生闭目聆听。
提问：听完朗诵，你最大的感受是什么？请用一个词概括。
预设：震撼、激昂、壮阔、热血沸腾、自豪……
活动3：理清结构，明确线索
提问：诗歌围绕“颂”字，写了哪几个方面的内容？
学生快速浏览，师生共同梳理：
望黄河（朗诵词 + 第1节）：描绘黄河的雄伟形象
颂黄河（第2节）：从三个角度歌颂黄河的贡献
学黄河（第3节）：发出誓言，学习黄河精神
小结：全诗以“颂”为核心，由景入情，由情及志，层层推进。
【第二板块】品读·望黄河——描绘雄姿（约10分钟）
主问题：诗人站在高山之巅，“望”见了怎样的黄河？请找出描绘黄河的句子，说说它的特点。
活动1：聚焦“望”字，还原画面
学生朗读“望黄河”部分（“我站在高山之巅……劈成南北两面”）。
提问：诗人望见了黄河的哪些景象？
学生圈画：惊涛澎湃、浊流宛转、结成九曲连环、从昆仑山下奔向黄海之边
追问：这些景象给你什么感觉？（雄伟、壮阔、一往无前）
活动2：品味动词，感受力量
屏显重点句：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浊流宛转，结成九曲连环”。
提问：哪些动词最有力量？
“掀起”——写出浪涛的汹涌
“结成”——写出河道的气势
追问：如果把“掀起”换成“涌起”，效果有什么不同？
“掀起”更有爆发力，像巨手把巨浪抛向天空
活动3：想象画面，读出气势
指导朗读：“望黄河”部分要读出远望的辽阔、俯瞰的雄浑。
学生齐读，教师指导重音和节奏。
【第三板块】深读·颂黄河——体悟精神（约12分钟）
主问题：诗人从哪几个方面歌颂黄河？黄河被比作什么？为什么？
活动1：梳理“颂”的三个角度
学生默读“颂黄河”部分（“啊！黄河！……我们民族的伟大精神”）。
教师引导归纳：
角度 诗句 比喻 象征意义
自然摇篮 “你是中华民族的摇篮” 摇篮 黄河哺育了中华儿女
英雄屏障 “筑成我们民族的屏障” 屏障 黄河保卫了中华文明
精神臂膀 “向南北两岸伸出千万条铁的臂膀” 臂膀 黄河凝聚了民族力量
活动2：品味反复，感受情感
屏显：“啊！黄河！”在诗中反复出现，有什么作用？
一咏三叹，层层递进，情感越来越强烈
领起三个层次的歌颂，结构清晰
指导朗读：三个“啊！黄河！”要读出不同的情感层次——第一句深情，第二句坚定，第三句激昂。
活动3：理解象征，触摸灵魂
追问：诗人仅仅在歌颂黄河吗？他还在歌颂什么？
黄河是中华民族的象征，歌颂黄河就是歌颂中华民族的伟大坚强
屏显金句：“像你一样的伟大坚强！”
讨论：为什么说黄河“伟大坚强”？
源于自然：奔腾不息，不可阻挡
源于历史：哺育文明，护卫家园
源于精神：百折不挠，勇往直前
活动4. 写作特色总结
象征手法：黄河象征中华民族
反复手法：“啊！黄河！”一咏三叹
比喻手法：摇篮、屏障、臂膀
结构特点：“望—颂—学”层层递进
【第四板块】升华·学黄河——传承精神（约10分钟）
主问题：诗人说“像你一样的伟大坚强”，今天的我们，如何学习黄河精神？
活动1：齐读誓言，感受力量
全班齐读最后一部分：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”
指导朗读：声音由弱到强，最后“伟大坚强”一字一顿，掷地有声。
活动2：创意表达——我为黄河写“颂词”
写作任务：请以“黄河，我想对你说”为题，写一段80字左右的“颂词”，表达你对黄河的敬意和传承精神的决心。
学生写作，分享交流。
示例：“黄河，你用奔腾告诉我什么是力量，你用九曲告诉我什么是坚持。今天，我站在你的面前，许下誓言——像你一样，奔向大海，永不停息！”
活动3：配乐朗诵，致敬经典
播放《黄河大合唱》配乐，全班起立，齐诵全诗。
结束语：
同学们，《黄河颂》写于中华民族最危险的时刻，它像号角一样激励着无数中华儿女奔赴战场。今天，我们不用再面对硝烟，但黄河的精神——伟大坚强、百折不挠——依然是我们前行的力量。愿你们在人生的长河中，像黄河一样，永远奔腾，永远向前！
三、板书设计
《黄河颂》
光未然
望黄河：惊涛澎湃、九曲连环——雄伟壮阔
颂黄河：摇篮（哺育） 屏障（保卫） 臂膀（凝聚）——伟大坚强
学黄河：像你一样伟大坚强——精神传承
朗读之魂：读出气势、读出情感、读出精神
四、作业设计（分层自选）
1. 基础类：有感情地朗读全诗，录制音频或视频。背诵“颂黄河”部分（三个“啊！黄河！”段落）。
2. 理解类：诗歌把黄河比作“摇篮”“屏障”“臂膀”，请选择其中一个比喻，写一段150字左右的赏析文字。
3. 探究类：查阅资料，了解《黄河大合唱》的创作背景和光未然的生平，写一段200字左右的介绍。
4. 创意类：仿照《黄河颂》的写法，为你家乡的一条河或一座山写一首小诗（100字左右），表达你的情感。
教学反思

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