资源简介

《吃水不忘挖井人》教案设计
教学目标
认识井、城、乡、村、毛、主、席、战、士、忘、挖、亲、念13 个生字，认识广字头、心字底2 个偏旁；会写井、主、住、江、以、后6 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，积累重点词语与关键句子。
能从文中提取关键信息，了解毛主席带领乡亲挖井的故事，体会乡亲们对毛主席的感激与怀念之情。
理解 “吃水不忘挖井人” 的含义，懂得饮水思源、学会感恩的道理。
教学重点
认识生字、会写生字，掌握新偏旁，规范书写 6 个生字。
正确、流利朗读课文，梳理故事脉络，提取文中明显信息。
理解课文内容，感受毛主席心系百姓、为民解难的品质。
教学难点
结合课文与生活，理解 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 的深层含义。
体会乡亲们的感恩之情，把情感融入朗读，做到以读悟情。
联系生活实际，懂得感恩帮助过自己的人，践行饮水思源。
学前准备
教师：多媒体课件、毛主席图片、水井与石碑插图、生字词语卡片、红色故事音频
学生：完成预习单，借助拼音尝试朗读课文，圈出生字
课时安排：2 课时
第一课时
课时目标
认识 13 个生字，认识广字头、心字底，会写井、主、住、江、以、后6 个字。
正确、流利朗读课文，整体感知故事内容，初步了解故事人物与事件。
教学过程
一、情境导入，走近伟人
播放歌曲《浏阳河》，师生静听，感受歌曲对领袖的赞美之情。
出示毛主席图片，谈话导入：
师：这首歌唱的是一位伟大的领袖，他关心老百姓，为人民做好事，他就是毛主席。今天我们就来学习一个发生在毛主席和乡亲们之间的感人故事 ——吃水不忘挖井人。
板书课题，指导齐读，引导质疑：
谁是挖井人？
谁是吃水人？
为什么要挖井？
为什么吃水不忘挖井人？
二、初读课文，自主识字
教师范读课文，学生边听边思考：挖井人是谁？谁不忘挖井人？
提出自读要求：
借助拼音自由朗读，读准字音、读通句子，不添字、不漏字。
圈出生字，遇到难读的字多读几遍，可请教同桌或老师。
标出自然段序号，把课文读通顺。
学生自由朗读，教师巡视指导。
同桌互读互纠，互相帮助读准生字、读顺句子。
三、集中识字，多样识记
课件出示生字：井、城、乡、村、毛、主、席、战、士、忘、挖、亲、念
多种形式认读：指名读、开火车读、分组赛读、齐读、打乱顺序读。
重点正音与归类：
翘舌音：主、战、士
前鼻音：村、亲、念
后鼻音：井、城、乡
识记字形与新偏旁：
认识广字头：席，结合 “毛主席” 识记。
认识心字底：忘、念，都与心情、思念有关。
字理识字：井，象形字，结合水井图片识记。
加一加识记：主 + 亻 = 住、氵 + 工 = 江。
组词巩固：水井、主席、战士、乡亲、忘记、想念、挖井。
游戏巩固：“生字小火车”“听音举卡片”“词语接龙”。
四、指导书写，规范美观
出示会写字：井、主、住、江、以、后
观察结构、笔顺、田字格占格，教师逐一指导：
井：独体字，两横平行，竖画居中，字形匀称。
主：点在竖中线上，三横长短有别，最后一横最长。
住：左窄右宽，单人旁挺拔，右部 “主” 三横等距。
江：三点水呈弧形，右部 “工” 平稳居中。
以、后：笔顺正确，位置居中，笔画舒展。
教师范写，学生书空、描红、临写。
巡视纠正握笔姿势与坐姿，同桌互评，展示优秀作业。
五、再读课文，整体感知
分段指名朗读，师生共同纠正读音、停顿、语气。
指导读好轻声词：村子、时候、地方、乡亲们。
指导朗读长句：
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
思考交流，梳理故事：
故事发生在什么地方？（沙洲坝）
挖井人是谁？（毛主席、战士、乡亲们）
乡亲们为什么感谢挖井人？（解决了吃水困难）
齐读课文，把课文读正确、读流利。
六、课堂小结与作业
小结：本节课我们认识了生字、会写了汉字，读通了课文，知道了毛主席带领乡亲们挖井的故事。
作业：
熟读课文 2—3 遍。
生字各写 2 遍，口头组词。
思考：乡亲们为什么时刻想念毛主席？
第二课时
课时目标
有感情朗读课文，感受毛主席关心百姓、为民解难的高尚品质。
提取文中关键信息，体会乡亲们对毛主席的感激与怀念之情。
理解 “吃水不忘挖井人” 的含义，懂得饮水思源、学会感恩。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
开火车认读词语：挖井、城外、村子、毛主席、乡亲、战士、想念、忘记。
听写词语：水井、主人、住下、长江、以后、以为。同桌互查互纠。
回顾：上节课我们知道，沙洲坝的乡亲们吃水很困难，毛主席带领大家挖了一口井。这节课我们继续走进故事，感受那份温暖与感恩。
二、品读课文，读中悟情
（一）学习第 1 自然段，了解故事背景
指名朗读，思考：故事发生在什么时间、什么地点？
圈出地点词语：瑞金、沙洲坝、江西，理解地点关系。
教师简要讲述：毛主席在江西领导革命时，住在沙洲坝，时刻关心乡亲们的生活。
指导朗读：平稳、清楚，交代清楚时间地点人物。
（二）学习第 2 自然段，体会缺水之苦与挖井之暖
出示当地童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
结合图片与生活，感受缺水的艰难：
没有水井，吃水要到很远的地方去挑。
“很远” 说明路途远、挑水辛苦，生活十分不便。
句式训练：用 “因为…… 所以……” 说一说。
因为村子里没有水井，所以乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
学习挖井部分：
毛主席看到乡亲们吃水难，心里着急，他怎么做？
带领战士和乡亲们挖了一口井。
理解 “带领”：带头干、和大家一起干。
想象画面：毛主席和乡亲们一起挖井，扛石头、挖泥土，不怕苦不怕累。
指导朗读：
读缺水部分，读出艰辛、无奈。
读挖井部分，读出温暖、感激。
（三）学习第 3 自然段，感悟感恩之情
指名朗读，思考：解放以后，乡亲们做了一件什么事？
理解关键词：
立：竖立、安放。
时刻：每时每刻、永远。
重点品读句子：
吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
层层深入理解：
挖井人：毛主席、战士、乡亲们。
吃水人：沙洲坝的乡亲们。
为什么不忘？因为毛主席关心百姓，解决了吃水大难题。
乡亲们立碑刻字，就是永远记住毛主席的恩情。
指导朗读：
语气深情、敬重，重读挖井人、时刻、毛主席。
多种形式朗读：指名读、比赛读、齐读、配乐读。
情感体验：假如你是乡亲，喝着甘甜的井水，你想对毛主席说什么？
三、情感升华，明白道理
讨论：“吃水不忘挖井人” 告诉我们什么道理？
享受幸福生活时，不能忘记创造幸福、帮助过我们的人。
这就叫饮水思源、懂得感恩。
联系生活，拓展交流：生活中的 “挖井人” 是谁？
父母养育我们，老师教育我们，农民种粮食，工人建房子……
句式练习：吃饭不忘种田人，成长不忘引路人。
激情小结：我们今天的幸福生活来之不易，要感谢革命先辈，感谢关心帮助我们的人，做一个懂得感恩的好孩子。
四、齐读全文，巩固积累
配乐齐读全文，带着敬重、感激之情朗读。
积累句子：背诵 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
五、课堂小结与作业
小结：这节课我们读懂了故事，体会了感恩，明白了饮水思源的道理。
作业：
有感情朗读课文给家人听，讲一讲这个故事。
用 “想念” 说一句话。
画一画水井和石碑，写下最想对毛主席说的话。
板书设计
吃水不忘挖井人
沙洲坝 → 没水井 → 吃水难
毛主席 → 带乡亲 → 挖水井
乡亲们 → 立石碑 → 念主席
饮水思源 心怀感恩
教学反思
本课以 “故事为载体、识字为基础、情感为主线” 展开教学，通过情境创设、图文结合、朗读感悟、生活联系等方式，降低低年级学生对革命故事的理解难度。识字写字扎实落实，新偏旁教学到位；朗读训练层层递进，引导学生在对比朗读中体会缺水之苦与感恩之情。重点围绕 “吃水不忘挖井人” 一句，由文内到生活，由故事到做人，自然渗透感恩教育，实现语文工具性与人文性的统一。教学中注重以读代讲、以情育人，让学生在语言实践中理解、感悟、表达，提升语文素养与思想品格。

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