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安徽省亳州市谯城区十河中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自测
语文试卷（4B）
（评价范围：第1—4单元，课外古诗词诵读，名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）
注意事项：满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟；
一、语文积累与运用（35分）
1、默写。（10分）
（1）古诗寄情寓理，意蕴悠长。杜牧《泊秦淮》中，借朦胧夜色与清冷月色描绘秦淮夜景、抒发怀古之思的句子是“______________，______________”；李商隐《贾生》中，一针见血地讽刺君王重鬼神轻民生、感慨济世无门的句子是：“______________，______________”；杨万里借下山情景阐发哲理，告诉我们世事艰难、困境接连的句子是：“______________，______________”。
（2）环境描写常常能衬托人物形象。《木兰诗》中“______________，______________”两句通过环境描写，渲染军旅生活的苦寒气氛，烘托木兰勇敢、坚强的形象；刘禹锡《陋室铭》中“______________，______________”两句描写了陋室环境的清幽雅致，体现了作者高雅的志趣。
2、请运用积累的知识完成（1）—（3）题。（12分）
青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着mián软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初róng的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，,你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿…胸我 。它早脯是母它飞走春的和亲走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。
根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）
冰雪初róng（ ）mián（ ）软 狡黠（ ） 惊诧（ ）
（2）下列短语的结构类型与“脸色苍白”相同的一项是（ ）（3分）
A.扶着墙壁 B.闪闪发亮 C.心胸宽广 D.无拘无束
（3）保尔“第四次越过了死亡线”具体指什么？（2分）
（4）结合名著中的其他情节，自选角度写一段话介绍保尔。（3分）
3、班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
（1）班级要发布一则活动通知，通知中需要告知同学们活动的时间、地点和主题。请你根据下面信息拟写这则通知的关键信息，不超过30字。（3分）
活动中，同学们收集了一些关于孝亲敬老的名言警句，请写出以下名言对应的作者。（填字母）（3分）
①老吾老，以及人之老：幼吾幼 以及人之幼。（ ）
②谁言寸草心，报得三春晖。（ ）
③慈孝之心，人皆有之。（ ）
A.孟子 B.孟郊 C.苏轼
（3）在主题班会上，同学们围绕“如何孝亲敬老”展开讨论，请你根据情境将对话内容补充完整。（4分）
同学A：我觉得孝亲敬老就是要多陪伴父母，比如和他们一起聊天、看电视。
同学B：是的，陪伴很重要。另外，
同学C：我认为还可以帮父母做一些力所能及的家务，减轻他们的负担。
老师：大家说得都很好！那么，在日常生活中，我们怎样才能将孝亲敬老落实到具体行动中呢？
同学D：
（4）活动结束后，有位同学写了一段活动总结，其中有一些错误，请你帮他修改。（3分）
【甲】通过这次“孝亲敬老，传承家风”活动，让我们深刻感受到了中华民族传统美德的魅力。我们要把孝亲敬老的精神落实到行动中，从小事做起，从现在做起，【乙】让良好的家风世世代代流传下去。
①甲处画线句有语病，请修改。（1分）
②乙处画线句中“ ”一词使用不当，应改为“ （2分）
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
湘山蜜橘
郑彦英
①霜降过了，阳光竟然还那么艳，给我面前的雪峰山镀了一层冷峻的金色。闪闪烁烁的蜜橘园里，一个满脸青春气息的湘妹子正在直播，她一手握着手机，另一只手托着悬挂在枝头的蜜橘。随着手机镜头的推拉，她脸上的笑容也愈加明朗。
②小云告诉我，正在直播的湘妹子是她的榜样。湘妹子名叫彭钰瑶。大学毕业后，彭钰瑶在大城市有了稳定工作。一次骑着“电驴”回村探望父母，在山间的小路上，她发现一对老夫妻坐在路边的石头上喘着粗气，身旁是大大小小的包裹。一问，竟是同村的。彭钰瑶便帮他们把包裹驮到“电驴”上，送他们往回走。
③走着聊着，她才知道，农村有很多像老两口这样的留守老人。老人不会使用现代化的网购工具，买东西只能跑到好远的集市，走一路歇一路，十分不便。老两口一路说，一路叹息。
④彭钰瑶心里沉重起来。之后几天，她骑着小“电驴”，跑遍了洞口大大小小的村庄，心里暗暗有了主意。这么多的乡村老人遍 人不会使用电商平台，无形中空缺出一个巨大的空间，何不补齐这个空间，让老人们的生活方便起来。只要大家都乐意，只要不赔钱，能让老人们生活方便，这个平台就有存在的意义。
⑤她不顾父母的反对，没向家里要一分钱，决心要把电商做下去。
⑥有一天傍晚，彭钰瑶要给一位老人送网购的货。父亲心疼女儿，陪着去了。货送去后，老人一脸高兴，拿出现金给彭钰瑶。一数，还差十几块钱，就翻箱倒柜地找。彭钰瑶连忙说就这么点钱，不要了。这让父亲很惊讶，回家的路上，父亲问为什么赔着做。女儿一笑，说，老年人生活不易，体谅一下。
⑦说到这里，有人拨开沉甸甸的蜜橘树枝，弯下腰向我们走过来。我一抬头，是彭钰瑶。
⑧我朝她笑笑，说听到她不少事迹，彭钰瑶却甜甜一笑：“差远着呢。”说着，要坐着平板车回去。
⑨她父亲一愣：“干吗回去？这不正是直播的好时候吗？”
⑩彭钰瑶又一笑：“文伯伯约好和他女儿这会儿通视频，手机摆弄不好了，打电话叫我帮着看看。”
我说：“换到晚上不行吗？不能影响你的工作呀。”
彭钰瑶把手机支架往车上一放，坚定地说：“他女儿今天休息，难得有时间视频，不能耽误了这份亲情。”
我忍不住感叹：“你对村里老人的关心，细致入微呀！”
到了地方后，听见一个老人的声音：“瑶瑶来了？”老人拿着手机，正等着彭钰瑶。彭钰瑶迅速帮老人调好手机，拨通了，老人颤抖的手拿着手机和女儿视频，彭钰瑶则开始帮他打扫屋子，把饭桌上的碗洗了，还把老人的被子抱出来晒到大阳底下。
我和小云跟进去。小云打开一个泡菜坛子，香辣的泡菜味儿瞬间飘了出来。小云说：“这个泡菜坛子可是彭钰瑶亲手做的。”
我一惊：“她还有这手艺？”
小云看着彭钰瑶，向我们讲起原委。前些日子，彭钰瑶为了直播销售高沙镇冷水窑陶器，跟着两位60多岁的非遗传承人学冷水窑制作工艺。大家都以为她做做样子，帮他们卖货就行，没想到她然学成了，还正式成为冷水窑土陶的第十三代传人。两位非遗竟老人喜极而泣，说这下不但土陶能卖出去，腰包鼓了，还有了瑶瑶这么好的徒弟。
老人打完电话后，提来蜜橘让我们吃，连声问：“甜不甜？”
我说：“甜得很。”
小云说：“瑶瑶就是咱的蜜橘。”
老人人愕愣，随即明白过来，点点头：“说得对，瑶瑶就是咱的蜜橘！”随着又补充一句，“是我们洞口所有老人的蜜橘！”
（刊载于《人民日报》2024.11.16，有删改）
4、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第④段中“彭钰瑶心里沉重起来”，主要是因为她心疼“老两口一路说，一路叹息”的遭遇。
B.本文语言质朴自然，运用贴近日常生活的对话，展现助农过程中温馨的画面，使彭钰瑶的形象深入人心。
C.文章围绕彭钰瑶的事迹展开叙述，通过众多动人的小细节，展现了彭钰瑶的善良、热心。
D.文章标题“湘山蜜橘”既指洞口当地的农产品蜜橘，也指本文的主人公彭钰瑶。
5、文章第四段写彭钰瑶学习冷水窑制作工艺并成为冷水窑土陶的第十三代传人这一情节有何意义？（6分）
6、为了呼吁更多年轻人返乡发展，市新媒体中心计划以彭钰瑶为主人公拍摄一则短视频，请你帮忙完成视频脚本。（6分）
画面内容 预期效果
彭钰瑶在蜜橘园直播，脸上笑容明朗，手里托着蜜橘。 ①
② 体现彭钰瑶的善良和热心
彭钰瑶和父亲给老人送网购的货，老人翻箱倒柜找钱，彭钰瑶笑着摆手。 ③
7、文中的彭钰瑶选择通过电商直播这形式带动家乡发展，你还有什么好的建议？请任写两条。（4分）
8、对比阅读《湘山蜜橘》和《青春之光》，说说两篇文章在塑造人物形象方面有什么相同点。（4分）
【二】（16分）
【材料一】
孝文化是指与“孝”相关的物质、精神、制度等的总和，“中华孝文化”则是立足中华民族的发展变迁所形成的孝意识、孝理念、孝制度、孝行为等，既有善事父母、善待长辈等伦理意义，又有尊祖、敬祖、祭祀等宗教意义，还包括“移孝作忠”“孝治天下”等政治意义，表现为善事父母、尊老敬老、兄友弟恭、推己及人、明礼遵规、立身处世等。
（摘编自《中华孝文化的创造性转化和创新性发展》）
【材料二】
《说文解字》中对孝的解释为：“善事父母者。从老省，从子。子承老也。”孝的甲骨文，上面是一个略写的“老”，下面是“子”，就像小子侍奉老人的样子。
（摘编自《说文解字》）
【材料三】
由于社会流动的加剧、互联网的冲击、职业竞争的加剧等，传统孝道文化也面临着严峻挑战。
首先是观念层面：年轻一代孝道意识日益淡漠化。一是亲子之间情感疏离化。在现代化进程中，年轻人具有更强的独立性和自主性，家庭纽带也不断变得松弛，亲子之间情感变得疏离。二是子女过分依赖父母。无论是在城市还是在农村，啃老、刮老现象司空见惯，他们丝毫没有意识到自己作为成年人应该履行孝敬父母的义务。其次是行为层面：赡养行为物质化。当今社会，子女对父母的赡养只注重物质层面而忽视精神赡养，只“养”不“敬”、只“养”不“孝”的赡养行为普遍存在。最后是技术层面：亲情联结网络化。在现代化进程中，信息技术的迅猛发展，也对传统孝道文化带来巨大的冲击，最明显的表现就是亲情联结网络化导致的亲子关系疏离。一方面，网络交流取代了面对面的陪伴。另一方面，网络代沟也会阻碍亲子间的交流与沟通。
（摘编自《中国式现代化进程中传统孝道文化的现代化》）
【材料四】
地处河南省东北部的清丰县是全国唯一一个以孝子之名命名的县，先后被命名为“中国孝道文化之乡”“全国弘孝示范城市”。近年来，该县以弘扬孝道文化为载体，持续推进精神文明建设深化提升。
清丰古称顿丘，后因隋朝境内出大孝子张清丰，唐大历年间更名为清丰县。近年来，为持续擦亮“中华孝道文化之乡”这张名片，清丰县围绕孝道文化主题，先后创作了柳子戏《孝子张清丰》《情暖人间》、歌曲《清丰谣》《烧饼的故事》等一批文艺作品，利用春节等节假日，将演出送到群众的家门口，深受广大人民群众的喜爱。开展了孝善敬老“十个一”倡议、孝道楷模巡回宣讲、孝道文化“六进”等活动，将孝行融入日常生活之中。每逢传统佳节，各村自发为老人兴办“饺子宴”“生日宴”，自编自演文艺节目，进一步丰富了群众的精神文化生活。
（摘编自“中新网”2024.9.6）
9、下列关于孝文化相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.中华孝文化是立足于中华民族的发展变迁形成的，包含伦理、宗教、政治等诸多层面意义。
B.传统孝道文化面临挑战，只是因为年轻一代孝道意识日益淡漠，不愿履行孝敬父母的义务。
C.现代社会中，信息技术的发展对传统孝道文化产生了冲击，阻碍了亲子间的交流与沟通。
D.清丰县通过创作文艺作品、开展各类活动等方式积极弘扬孝道文化，将孝行融入日常生活。
10、请结合【材料二】简要分析“孝”字的构造具有什么文化内涵。（4分）
11、传统孝道文化面临严峻挑战，具体表现在哪些层面？请结合【材料三】简要概括。（3分）
12、结合【材料三】和【材料四】，谈谈我们可以采取哪些措施弘扬孝文化。（6分）
【三】（16分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱③久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵、酷怦吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨④，不听，乃委手版⑤归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑥乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
【注释】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④辨：同“辩”。辩论，争辩。⑤手版：即笏。古代臣子上朝时所持的狭长木板、用来记事备忘。⑥仕：指做官。
13、下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“中通外直”的“中”和“见其发矢十中八九”的“中”含义不同。
B.“可远观而不可亵玩焉”的“而”和“人不知而不愠”的“而”含义相同。
C.“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”和“敦颐独与之辨”的“之”含义不同。
D.“香远益清”的“益”和“自以为大有所益”的“益”含义相同。
14、乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨
15、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）乃委手版归，将弃官去。
16、黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，结合甲、乙两文，分析周敦颐是一个怎样的人。（5分）
三、写作（55分+卷面5分）
17、请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
成长的路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨……面对美好的风景，我们有喜悦，有欣慰，也有期待；面对破败的风景，我们有失意，有哀伤，也有泪水。每领略一处风景，你就会沉淀一份宝贵的阅历，成长的路上就会多一份精彩。
阅读上面的材料，回想进入初中以来，你有怎样的感悟与思考？请联系自己的生活、学习经历，自拟题目写一篇文章。
要求：① 注意文中不得出现真实的人名、校名；② 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。
安徽省亳州市谯城区十河中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自测
语文试卷参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1、（10分）（1）①烟笼寒水月笼沙 ②夜泊秦淮近酒家 可怜夜半虚前席 ④不问苍生问鬼神 ⑤正入万山圈子里 ⑥一山放过一山拦 （2）朔气传金柝 寒光照铁衣 苔痕上阶绿 草色入帘青（共10分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2、（12分）（1）①融 ②绵 ③xiá ④chà
(2)C【解析】“脸色苍白”中的“脸色”是主语，“苍白”是谓语，这是主谓短语。A项错误，“扶着墙壁”中的“扶着”是动词，“墙壁”是宾语，这是动宾短语；B项错误，“闪闪发亮”中的“闪闪”修饰“发亮”，这是偏正短语；C项正确，“心胸宽广”中的“心胸”是主语，“宽广”是谓语，这是主谓短语；D项错误，“无拘无束”中的“无拘”和“无束”是并列词组，这是并列短语。故选C。
（3）保尔在铁路快修完时，感染伤寒和大叶性肺炎，这是他“第四次越过死亡线”。【解析】保尔四次死里逃生的经历：第一次死里逃生，与波兰白军战斗时，保尔的腿受了伤，不久还得了致命的伤寒。第二次死里逃生，在骑兵部队战斗中，炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受到重伤导致右眼失明。第三次死里逃生，紧张而繁重的肃反工作击倒了有伤病的保尔，使他不得不回家休养。第四次死里逃生，铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。由此可知，“第四次越过了死亡线”具体指铁路修通了，不久后，那要命的伤寒病和大叶性肺炎终于使保尔倒下了，大家都误以为保尔被病魔夺去了生命。
（4）示例：保尔是一位意志如钢铁般的战士。他在修筑铁路时，忍受着零下严寒、饥饿和疾病的折磨，即使双脚冻烂、患上伤寒，仍坚持劳动；即使全身瘫痪、双目失明，也以笔为武器继续战斗。他用一生诠释了“为理想献身”的信念，这种永不屈服的精神照亮了无数人的生命之路。【解析】保尔出生在一个贫困的农民家庭，受朱赫来的影响参加革命，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。结合以上分析组织答案即可。
3、（13分）（1）示例：5月20日下午3点全体学生在学校礼堂开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动。（2）①A ②B ③C
（3）示例：还要关心父母的身体健康，比如陪他们去体检
我认为可以给长辈写一封感恩信，表达我们的爱
（4）①删去“通过”或“让” ②流传，传承
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
4、（3分）A根据文章第④段中“这么多的乡村老人不会使用电商平台……让老人们的生活方便起来”可知，彭钰瑶由老两的遭遇想到了村里的老人们，“沉重”主要两 要于对农村留守老人艰难生活状况的深切同情与忧虑。A项理解有误，故选A项。
5、（6分）①这一情节主要展现了彭钰瑶的勤奋好学及坚韧，使故事情节更加完整、人物形象更加饱满。②增强了文章的可读性和吸引力。③深化文章主题，突显当代青年在乡村经济发展和文化传承中的重要作用。（每点2分）
6、（6分）（1）展现彭钰瑶对家乡蜜橘的喜爱以及她乐观自信的形象 （2）示例：彭钰瑶的“电驴”上驮着包裹，她推着车和两位老人边走边聊（3）展现出彭钰瑶体谅老人、善良的品质（每空2分）
7、（4分）示例：①开发特色旅游产品与体验活动。②开发与蜜橘相关的深加工产品。③以当地特色为主题举办特色文化节。（每点2分，任答两点即可）
8、（4分）两篇文章均运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。正面描写方面，《湘山蜜橘》中记叙了彭钰瑶为村里老人送网购的货、学习冷水窑制作工艺等事件，展现出她的善良、热心和担当；《青春之光》记叙了黄文秀走访贫困户、带领村民修路、请专家指导村民农业生产等事件，展现了她的坚韧、无私奉献和责任感。侧面烘托方面，《湘山蜜橘》借小云和村里老人对彭钰瑶的评价烘托出彭钰瑶在村民心中的地位和影响力；《青春之光》借村民对黄文秀的信任和感激，以及她去世后村民对她的怀念和敬仰，从侧面反映出黄文秀的伟大和崇高。
【二】（16分）
9、（3分）B【材料三】提到传统孝道文化面临挑战是社会流动动加。加剧、互联网冲击、职业竞争的加剧等多方面因素共同作用同的结果，并非只是因为“年轻一代孝道意识日益淡漠，不愿履行孝敬父母的义务”，B项理解不正确。故选B项。
10、（4分）从字形上看，孝的甲骨文由上“老”下“子”构成，小子背着老人，直观地体现出晚辈对长辈的照料。《说文解字》中强调“孝”是子女善于侍奉父母，体现了尊敬、侍奉、赡养之意，是中国传统家庭伦理中子女对长辈的责任和义务，有着深厚的文化底蕴。（结合图文分析各2分）
11、（3分）①观念层面：年轻一代孝道意识日益淡漠化，包括亲子之间情感疏离化以及子女过分依赖父母，没有意识到应履行孝敬父母的义务。②行为层面：赡养行为物质化，子女对父母只注重物质赡养，忽视精神赡养。③技术层面：亲情联结网络化，网络交流取代了面对面的陪伴，网络代沟阻碍亲子间的交流与沟通。（每点1分）
12（6分）①学校、社区等开展亲子主题教育活动，引导年轻人理解亲情的重要性，增进亲子间的情感交流。②打造“孝文化”线上平台，推送孝道故事，组织远程的孝亲活动，打破空间限制，缓解因网络造成的亲子关系疏离。③利用短视频、直播、公众号等新媒体平台，传播孝道故事、科普孝亲知识，让传统孝道文化以年轻人喜闻乐见的形式融入日常生活。（共6分，每点2分）
【三】（16分）
13.（3分）D 【解析】A项正确，中：中间/射中；B项正确，而：连词，表转折；C项正确，之：用于主谓之间，取消句子独立性/代词，他；D项有误，益：更加好处。故选D。
14.（2分）有狱久不决/敦颐至/一讯立辨 【解析】解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。故断为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
15.（6分）（1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
（2）于是扔下笏板回了家，打算辞官离开。
【解析】翻译文言文句子要尽量保持原文遣句的特点，直译和意译相结合。（1）中重点词语词 词造 、有：予，我。句意为：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）中重点词语有：乃，于是；委，丢下；去，离开。句意为：于是扔下笏板回了家，打算辞官离开。
16.（5分）示例：周敦颐确实如“莲”一样，是一个德才兼备的“君子”，一方面他才能过人，处理案件，快速准确，另一方面他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。
【乙文参考译文】
周敦颐，字茂叔，道州营道县人。做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家都不敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
三、写作（55分+卷面5分）
17. （55分）参考2025年安徽省中考评分标准
作文评分标准
项 目 等 次
一等（55~48分） 二等（48~39分） 三等（39~30分） 四等（30~21分） 五等（21~0分）
内容（30分） 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分
评分标准 文章切题中心明确感情真实内容充实 文章切题中心较明确感情真实内容具体 基本切题中心基本明确内容比较具体 勉强切题中心基本明确内容不具体 文不切题中心不明确内容不具体
表达（25分） 分数 25~22 分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分
评分标准 表达方式运用得当结构合理语言流畅 表达方式运用得当结构完整条理清楚语言通畅 表达方式运用基本合理结构完整层次基本清楚语句较通顺 表达方式运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本通顺 表达方式运用不当结构不完整语病较多
说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分。
评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分；
（2）两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写（5分）
卷面书写评分标准
5分 4~3分 2分 1~0分
①正确使用规范汉字；②字体端正、匀称③标点、格式正确；④卷面整洁美观。 ①有错别字；②字迹清楚；③标点、格式有错误；④卷面整洁。 ①错别字较多；②字迹较清楚；③标点、格式错误较多；④卷面较整洁。 ①错别字多；②字迹潦草；③标点、格式错误多；④卷面脏乱。
【写作指导】
这是一道材料作文。结合“成长的路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨…可提取关键词“路上”或“成长的路上”。从“面对美好的风景，我们有喜悦，有欣慰，也有期待；面对破败的风景，我们有失意，有哀伤，也有泪水。每领略一处风景，你就会沉淀一份宝贵的阅历，成长的路上就会多一份精彩”可提取关键词“风景”。这里的“风景”不仅指风光景物，更蕴含着“友爱”“乐观”“温暖”“希望”等积极的意义。作文时要写出“风景”给自己带来的感悟与思考，以及它是如何丰富自己的成长道路的。
【佳作欣赏】
成长路上的风景
成长是踩着晨露的跋涉，每一步泥泞都藏着星光 —— 那些跌倒后爬起的瞬间，终成照亮前路的勋章。
——题记
那道错题，是雨夜的微光
刚上初一，数学的函数题像一团乱麻，缠得我喘不过气。一次周测，我又一次在函数题上栽了跟头，红色的叉号像一把把小刺，扎得我眼睛发疼。放学时，天空下起了瓢泼大雨，我抱着试卷躲在教学楼的角落，眼泪混着雨水砸在试卷上。
“怎么还不走？” 熟悉的声音响起，是数学老师。她蹲下来，轻轻擦去我脸上的泪水，拿起试卷一道一道地帮我分析。雨越下越大，她撑着伞送我到校门口，伞的一大半都倾向了我，自己的肩膀却湿了一大片。“别着急，慢慢来，错题是成长路上的路灯，帮你照亮接下来的路。”
那道错题，那个雨夜，老师温暖的话语像一束微光，驱散了我心中的阴霾。我开始整理错题本，一道一道地攻克难题，后来的数学考试，我终于不再害怕函数题。原来，成长路上的 “断壁残垣”，也能被温暖的光，变成温柔的风景。
那次奔跑，是盛夏的风
初二的运动会，我被报了 800 米跑。站在起跑线上，看着身边身强力壮的同学，我的手心全是汗。枪声响起，我跟着人群冲了出去，可没跑半圈，我就感觉体力不支，呼吸急促，脚步越来越慢。
“加油！别放弃！” 跑道边，同学们的呐喊声此起彼伏。我咬着牙，调整呼吸，一步一步往前挪。跑到最后一圈时，我的腿像灌了铅一样沉重，就在我快要放弃的时候，我看见班主任和同学们在终点线挥舞着彩旗，朝我大喊：“再坚持一下！你可以的！”
我用尽全身力气冲过终点线，瘫倒在草地上，同学们围过来，给我递水、擦汗。虽然我没有拿到名次，但那阵盛夏的风，同学们的呐喊，成了我成长路上最动人的风景。原来，成长路上的 “狂风骤雨”，只要咬牙坚持，就能迎来属于自己的 “星月漫天”。
那封回信，是寒冬的暖阳
初三上学期，我因为一次误会，和最好的朋友闹了矛盾。我们冷战了一个月，谁也不肯先低头。看着她和别人说说笑笑，我心里又酸又涩，上课走神，下课也提不起精神。
元旦那天，我收到了一封匿名信，打开一看，是她熟悉的字迹：“我知道你还在生气，其实我早就原谅你了。我们一起在图书馆刷题，一起在操场散步的日子，我从来没有忘记。” 看着信上歪歪扭扭的字迹，我的眼泪一下子就掉了下来。我跑到她的座位旁，递上了我写的道歉信，我们相视一笑，所有的误会都烟消云散。
那个寒冬，那封回信，像一束暖阳，融化了我心中的冰雪。原来，成长路上的失意与哀伤，也能被友谊的温度，酿成甘甜的回忆。
成长的路上，我们总会遇见各种各样的风景，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨。但每一处风景，都是我们成长的印记，每一次经历，都让我们变得更加坚强、更加成熟。那些沉淀下来的阅历，终会变成我们生命中最珍贵的财富，让成长的路，开满一路繁花。
成长路上的星光
成长是一条没有回头的路，那些跌跌撞撞的脚印，终会连成照亮前路的星光。
——题记
初遇 笔尖的迷茫
刚踏入初中，语文的阅读理解像一座难爬的山。第一次月考，我的阅读题几乎全军覆没，看着试卷上刺眼的红叉，我把自己关在房间里，连晚饭都不想吃。窗外的天阴沉沉的，像我此刻的心情。
妈妈轻轻推开门，递来一杯热牛奶，没有说责备的话，只是陪我一起翻试卷：“我们一起看看问题出在哪，慢慢来。” 从那以后，每天晚上，妈妈都会陪我读一篇短文，教我圈画关键词，分析段落大意。那些深夜里的灯光，那些被反复琢磨的文字，成了我迷茫路上的第一束光。
破茧 跑道上的倔强
初二的体育测试，800 米长跑成了我的噩梦。第一次模拟测试，我跑了倒数第一，冲过终点线时，连站都站不稳。看着别人轻松过关，我既自卑又不甘。
从那以后，每天清晨的操场，多了一个奔跑的身影。起初，跑两圈就气喘吁吁，我咬着牙调整呼吸，一步一步往前挪。有好几次，我累得想放弃，但看着跑道边初升的朝阳，又重新迈开了脚步。汗水浸湿了校服，双腿酸痛到抬不起来，可我从未停下。期末测试那天，当我冲过终点线，听到老师报出合格的成绩时，眼泪一下子就掉了下来。原来，那些咬牙坚持的时光，早已悄悄铺好了路。
盛放 笔尖下的花开
初三的作文课，老师让我们写一篇关于成长的作文。我想起了那些深夜陪我刷题的妈妈，想起了跑道上挥洒的汗水，想起了一次次跌倒又爬起的自己。笔尖在纸上流淌，那些曾经的迷茫、倔强与感动，都化作了文字。
作文被当成范文在班里朗读，当老师念到结尾那句 “那些看似不起眼的日复一日，终会在某天让你看到坚持的意义” 时，我看到了同学们投来的目光，有认可，也有鼓励。那一刻，我知道，我终于跨过了那座难爬的山。
成长的路上，没有永远的晴空，也没有永远的风雨。那些迷茫的夜晚、倔强的奔跑、笔尖下的努力，都是独属于我的风景。正是这些风景，沉淀成了我成长路上的星光，照亮我一步步成为更好的自己。

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