资源简介

Module 2 Unit 5 Humans And Nature
Lesson 1 A Sea Story 教学设计
一、主题意义
本单元的主题是“人与自然”，单元大观念是：在人与自然的相处中，思考人类与自然的关系，尊重自然规律，适度探索自然，与自然和谐相处。本课所涉及的小观念是感知海洋灾害的力量，尊重自然规律，合理利用自然力量。本课为本单元第一课 A Sea Story, 介绍了一个关于海洋漩涡的故事，主要内容是讲述故事讲述者回忆和两个兄弟海上捕鱼归途中遭遇大漩涡，最后只有自己幸存的故事。学生在学习本文的过程中， 了解海洋漩涡发展的进程，感受气氛的紧张，梳理故事讲述者是如何在这样惊险的情况下，凭着敏锐的观察力和敏捷的行动力成功脱险。同时也希望学生们通过本课的学习，深刻领会“尊重自然规律，珍爱生命”的重要意义。
二、文本分析
【What】
本文是 Unit5 人与自然单元的阅读课，主题是怎样在突发海洋灾害中自救，属于人与自然题材。自然（海洋）灾害是生活中时常发生的，了解自然知识，尊重自然规律是学生必须掌握的重要知识。本文通过故事讲述者三年前经历漩涡成功脱险的故事， 展现了海洋大漩涡的发展进程。漩涡开始的时候， 黑云滚滚，风高浪急。风浪将渔船掀翻， 卷走了年纪最小的弟弟。风浪越来越大，作者和另外一个弟弟离漩涡边缘越来越近，惊恐，无助，仿佛一切即将结束。等到卷进了漩涡里面，故事讲述者恢复冷静，注意观察，发现了圆桶可以帮助自己漂浮起来。整个过程惊心动魄，无人不惊叹于自然无穷神秘的力量，唯有顺应自然，才能生存。
【Why】
学生对于海洋故事很感兴趣，但是对于海洋活动、海洋灾害相关的表达不是非常清楚， 对于很多关于自然（海洋）灾害的表达方式并不了解。通过本课的学习， 学生更加了解大漩涡相关的知识，同时也认识到自然力量的强大、神秘。坚定认识到人类只有尊重自然， 合理利用自
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然规律，才能在灾害中自救，才能适者生存。
【How】
本文通过第一人称叙述了自己和两个弟弟海上捕鱼归来遇上大漩涡的故事，明线叙述了漩涡将自己和弟弟一点点卷入漩涡中心，暗线描述了作者从惊恐无助到冷静自救，这两条主线相互交织，把语篇的事实信息，语言表达方式及大漩涡发展进程和对自己心理变化的回忆整合在一起，使读者对大漩涡和在自然（海洋）灾害中如何自救有了全面深刻的认识和体会，并在此基础上梳理出本文的信息结构图。通过细致的环境描写、简短的对话描写和激烈的心理活动描写，故事讲述者和弟弟们的经历跃然纸上，有极强的画面感。故事按照时间顺序徐徐展开，层层发展，学生通过阅读文章，不仅了解到自然力量的神秘和强大，还领悟到人类只有顺应自然规律，才能适者生存。
三、教学目标
在本课结束时，学生能够：学习理解
1 ．获取和梳理整合大漩涡的相关知识，掌握自然灾害的相关表达方式。
2 ．基于已整合的信息，感受故事叙述者和弟弟的内心变化；
3. 对比故事叙述者兄弟二人在大漩涡过程中心理变化的不同，分析、理解故事叙述者能够幸存的内因；
4. 通过小组合作，探讨故事叙述者能够幸存的外因。
实践应用
5.能够通过说和写，介绍自己一次难忘的经历，突出介绍自己如何战胜困难或使其难忘的部分。
迁移创新；
6. 理解与反思人与自然相处的原则，理解尊重自然规律的重要性。
四、教学重难点
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1. 重点：获取、梳理、整合大漩涡发展过程和人物心理变化的相关表达。
2. 难点：分析故事讲述者幸存的内因和外因。
学习活动设计
教学目标 活动形式及步骤 设计意图 活动层次 学习效果评价
引入话题，激发 动机，形成期 待。 Step 1: Pre-reading Lead in: What sea stories do you know (Some classic films about the sea are provided.) Predict: What kind of ending will the story in this lesson have A happy one or a sad one 创设情境，铺 垫话题词汇， 理解标题。 感知注意 学生能够通过标题 、 图片预测文章内容。
按照时间顺序，通过信息图等图形方式概括和梳理故事叙述者和弟弟遭遇漩涡的经历。 Step 2. While-reading Activity 1: Read the story and figure out the main characters (who), the setting (time (when), place(where) ). Activity 2. Read again and complete the information according to the event line. Activity 3: Read again and analyse the difference in the feelings of the storyteller and his elder brother. Possible answer: The elder brother was frightened and hopeless when he was in the whirlpool. The storyteller was frightened and hopeless at first, but when he was on the edge of the whirlpool, he became calm,he could observe things that were going on around him and came to realise that a barrel could help him float. 获取和梳理文 中主要信息, 包括漩涡开始 阶段、卷向漩 涡边缘阶段、 在漩涡中心阶 段故事讲述者 和弟弟的反 应。 启发学生思考为什么兄弟俩结局不同的内因、外因。引导学生关注内因。 获取梳理概括整合归 纳 总结 学生能够获取文章的信息结构图，对于大漩涡发展的各个阶段有条理地整理。
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内化语言，通过感知故事讲述者的心理变化，体会、理解在自然灾害面前保持沉着冷静（内因）、积极借助自然力量（外因）对于自救的重要意义 Activity 4: Analyse why the storyteller could survive but his elder brother couldn’t. Possible Answer: The storyteller became calm, and he was observant. He could observe what was going on around him. He was responsive. After he made three important observations, he tied himself to a barrel to help him float.(internalfactors) He had a stroke of luck, because he was finally picked up by a boat. He followed the rule of the sea, because he noticed objects shaped like a tube fell down more slowly and he tied himself to a barrel to help him float. (externalfactors) 引导学生聚焦故事讲述者能 够幸存下来的 内因和外因的分析、理解。 描述阐释分析判断 概括整合迁移创新 学生能够通过故事中相应的情节判断、分析、理解背后的深层原因。
分析和理解文本背后的意义 Step 3. Post-reading Activity 5: Discuss in a group of four and share why the story is told and how it is told. Possible answer: The different destiny of the storyteller and his brothers illustrates the saying “survival of the fittest”, which means that humans ought to admire the power of nature and obey the rule of nature. The story id told in the order of time and the first paragraph serves as a flashback. 反思和理解文本背后的深层意义，感悟只有尊重自然、顺 应 自 然 规律，人类才能更好地生存和发展。 分析判断概括整合迁移创新 学生能够通过故事感知到大自然的神秘力量，掌握只有尊重自然，顺应自然规律，人类才能更好生存和发展的道理。
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总结 Activity 6: Summarize the structure of the story and the linking words used in it. Flashback--- Beginning ---Development---- Climax---- Ending 能够通过小组 讨论去总结故 事讲述者在海 上遭遇大漩涡 的经历， 概括整合迁移创新 学生能够基于本文的记叙文结构和特定活动的选择来叙述自己的一次难忘的经历，突出自己如何克服困难或者使其难忘的部分。
Homework Write a story about something scary or unusual you experienced or you know and tell it to your partner.
Blackboard Design A Sea Story beginning-development-climax-ending
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