资源简介

(共42张PPT)
　わたしの趣味
第4课
　　交流各自的兴趣爱好，制作“个人风采卡”。
新课导入
　　你有哪些兴趣爱好？你会如何向朋友介绍自己的兴趣爱好？
　　未来中学即将举办“多彩爱好展示周”活动，七年级二班的同学们准备通
过卡片展示各自的兴趣爱好。学习以下会话，梳理陈锐和中山千明有哪些兴趣
爱好。
　　【中山千明不小心碰掉了陈锐桌上的卡片】
　　中山：（捡起卡片）すみません。
　　陳　： いいえ。
　　中山：（看到卡片内容）陳さんの趣味
　　　　　　はサッカーと音楽ですね。
ステップ 1
　　陳　：はい、そうです。趣味は2つあります。
　　中山：そうですか。陳さんは毎日サッカーの練習をしますか。
　　陳　：はい、そうです。
　　中山：すごいですね。陳さんはどんな音楽を聞きますか。
　　陳　：クラシックが好きです。
　　中山：本当？わたしも好きです。ふだん音楽会へ行きますか。
　　陳　：はい。ほとんど毎月家の近くの音楽館に行きます。先週も行きました。
　　中山：そうですか。いいですね。
ステップ 1
　　陳　：はい。クラシックでリラックスすることができます。中山さんの
　　　　　趣味は何ですか。
　　中山：わたしの趣味は読書です。毎日、本を読みます。最近、『海底二
万里』を読みました。とても好きです。おもしろいです。
　　陳　：『海底二万里』ですか。すばらしいですね。わたしも好きです。
ステップ 1
　　1. 陈锐和中山千明围绕各自的兴趣爱好介绍了哪些内容？根据会话内容完成下表。
サッカーと音楽
読書
毎日サッカーの練習をします。ほとんど毎月音楽会へ行きます。
毎日、本を読みます
ステップ 1
　　2. 根据会话内容作判断，内容一致的在（　　 ）里画“○”，不一致的
画“×”。
　　(1)陳さんは先週、音楽会でクラシックを聞きませんでした。（ ）
　　(2)中山さんは最近、『海底二万里』を読みました。（　　）
　　(3)陳さんも中山さんも『海底二万里』が好きです。（　　）
ステップ 1
×
○
○
　　日语园地展出了大家的“个人风采卡”。阅读李悠然和高桥宏的卡片，分
析两位同学从哪些方面介绍了自己的兴趣爱好。
ステップ 2
　　わたしの趣味は箏です。箏は音が美しいです。わたしは毎日家で箏を練習します。毎週土曜日、箏の指導を受けます。先月の文化祭の舞台で、箏で『高山流水』を弾きました。
　　わたしは箏が大好きです。
名前：李悠然
趣味：箏
ステップ 2
　僕の趣味はサッカーです。
　サッカーは楽しいです。サッカーで体を鍛えることができます。自信を付けることができます。友達もたくさんできます。
　今年、僕は学校のサッカーチームに入りました。
先週、試合がありました。僕は出ませんでした。悔
しいです。これからもっと頑張ります。
名前：高橋宏
趣味：サッカー
ステップ 2
　　1. 李悠然的“个人风采卡”介绍了有关她兴趣爱好的哪些内容？将合适的内容填写在______上。
　　李悠然さんの趣味は_______です。毎日______________________。毎週_________、指導を受けます。先月、学校の文化祭の舞__________________
を弾きました。
箏
家で箏を練習します
土曜日
箏で『高山流水』
ステップ 2
　　2. 通过足球这一兴趣爱好，高桥宏有了哪些收获？将他的收获写在下框内。
体を鍛えることができます。
自信を付けることができます。
友達もたくさんできます。
やりましょう
　　2. 根据梳理的信息和交流获得的启发制作“个人风采卡”。
　　3. 在班内展示卡片并口头介绍自己的兴趣爱好。
やりましょう
　　梳理自己的兴趣爱好并制作一张“个人风采卡”，将相关信息介绍给同学。
　　1. 梳理自己兴趣爱好的相关信息，与同桌交流。
　　　　　 兴趣、喜欢的理由、参加的相关活动、练习的频次……
参考
しゅみ①［趣味］(名)爱好
おんがく①［音楽］(名)音乐
ふたつ③［二つ］(名)两个
どんな①(形2)哪样，怎样
クラシック③(名·形2)古典音乐；古典
おんがくかい④［音楽会］(名)音乐会
ほとんど②(名·副)几乎，大概，大部分
まいつき ［毎月］(名)每月
せんしゅう ［先週］(名)上星期，上周
おんがくかん④［音楽館］(名)音乐厅
リラックス②(名·动3自)放松，松弛
どくしょ①［読書］(名·动3自)读书
さいきん ［最近］(名)最近
かいていにまんり - ［海底二万里］(专)
《海底两万里》
すばらしい④(形1)非常好
ひんど①［頻度］(名)频率
そう①［箏］(名)古筝
おと②［音］(名)(物体的)声音，声响
うつくしい④［美しい］(形1)美丽
まいしゅう ［毎週］(名)每周，每星期
しどう ［指導］(名·动3他)指导
生词表 ①
うける②［受ける］(动2他)接受；遭受
せんげつ①［先月］(名)上个月
ぶんかさい③［文化祭］(名)文化节
ぶたい①［舞台］(名)舞台
こうざんりゅうすい⑤［高山流水］(专)
《高山流水》
ひく ［弾く］(动1他)弹，弹奏
だいすき①［大好き］(形2)非常喜欢
たのしい③［楽しい］(形1)快乐，愉快
からだ ［体］(名)身体
じしん ［自信］(名)自信，信心
つける②［付ける］(动2他)
增长 (信心)；调动 (身心)
できる②(动2自)会；出现；发生
ことし ［今年］(名)今年
チーム①(名) 团队
はいる①［入る］(动1自)进，入
でる①［出る］(动2自)参加；出去
くやしい③［悔しい］(形1)遗憾，令人懊悔
これから (名·副)今后；从这里起
もっと①(副) 更加
がんばる③［頑張る］(动1自)坚持，努力
生词表 ①
　　　　　　　　　　　　　　　　交际用语
　　1. すみません。
　　这是道歉时的常用表达方式。在本课中，中山千明不小心碰掉了陈锐的卡片，用“すみません”表达了歉意。对过去的事情表达歉意时使用“すみませんでした”。
此外，“ごめんなさい”也可表达歉意，多用于家人、朋友等关系亲密或熟悉的人之间。
　　(1)【田中和小王约好时间见面，但田中迟到了】
　　　 田中：王さん、すみません。/小王，真不好意思。
　　　 王 ：いいえ。/没关系。
　　(2)昨日、すみませんでした。/昨天真对不起。
　　(3)中山：(不小心踩到同学的脚)ごめんなさい。/对不起。
讲解
　　2. 本当
　　这是体现惊奇、意外的心情时常用的表达方式。完整的表达方式为“本当です
か？”。在本课中，陈锐说喜欢古典音乐，中山千明用“本当？”回应，表示没有
想到陈锐与自己有同样的爱好。
　　(1)李 ：昨日、ケーキを作りました。おいしかったです。/我昨天做了蛋糕，
很好吃。
　　　 山下：本当？よかったですね。/真的吗？真棒啊！
　　(2)山下：わたしはすいかが大好きです。/我特别喜欢吃西瓜。
　　 高 ：本当ですか？わたしも大好きです。/真的吗？我也特别喜欢。
讲解
　　3.『海底二万里』ですか。
　　“～か”是通过重复对方话语中的内容，表示回应对方并确认相关信息时使用的
表达方式，语调为降调。在本课中陈锐用“『海底二万里』ですか”回应中山千明并
确认其话语内容。
　　(1)中村：先週、友達と西山公園へ行きました。/上周，我和朋友去了西山公园。
黄 ：西山公園ですか。あそこの花はきれいですね。/西山公园吗？那里的
花很漂亮吧。
　　(2)李 ：週末、謝さんたちは体育館に行きます。/小谢他们周末要去体育馆。
　　　 中山：体育館ですか。わたしも行きます。/去体育馆吗？我也去。
讲解
　　　　　　　　　　　　　　　　语法项目
　　1. Nと
　　◆ 陳さんの趣味はサッカーと音楽ですね。
　　助词“と”用于两个或两个以上名词之间，表示并列列举两个或多个事物。
　　(1)わたしはサッカーとバスケットボールが好きです。/我喜欢足球和篮球。
　　(2)部屋の中には椅子と机があります。/房间里有椅子和桌子。
　　(3)高橋さんと中山さんは日本人です。/高桥和中山是日本人。
　　(4)昨日、八百屋でバナナとりんごとすいかを買いました。/我昨天在果蔬店买
了香蕉、苹果和西瓜。
讲解
　　2. －つ
　　◆ 趣味は2つあります。
　　后缀“つ”前接数量名词，表示较小物品的数量或儿童的年龄，表示疑问时使用
“いくつ”。表示1 ～10数量的读法如下。
　　需要注意的是，日语中的“－つ”仅用于计数1～9的数量。
讲解
　　3. Nに
　　◆ ほとんど毎月家の近くの音楽館に行きます。
　　助词“に”前接表示处所或方位的名词，后续“行く”“来る”“帰る”等表示
移动的动词，表示移动的目的地或方向。此时的助词“に”可以替换为助词“へ”。
（入门单元第2课“Nへ行きます”）
　　(1)今日の午後、李さんたちは東京に行きます。/今天下午小李他们要去东京。
　　(2)田中さんは土曜日に学校に来ます。/田中周六要来学校。
　　(3)父はいつも6時ごろ家に帰ります。/父亲总是 6 点左右回到家。
　　(4)昨日、祖母とスーパーに出かけました。/昨天我和奶奶一起去了超市。
讲解
　　◆ 今年、僕は学校のサッカーチームに入りました。
　　助词“に”前接表示处所或方位的名词，后续表示动作的动词，表示动作的主体、
对象或结果存在的位置。
　　(5)中山さんは図書室の前に立ちました。/中山站在了图书室前面。
　　(6)中村：張さん、日本語の雑誌はどこに置きますか。/小张，日语杂志放到
哪儿？
　　　 張 ：中国語の雑誌の隣に置きます。/放到中文杂志的旁边。
　　(7)陳さんは壁に絵を掛けました。/小陈把画挂在了墙上。
　　(8)周先生は黒板に例を書きました。/周老师在黑板上写了例子。
讲解
　　4. 动词过去时的敬体形式
　　◆ 先週も行きました。
　　◆ 僕は出ませんでした。
　　“Vます”和“Vません”是动词非过去时的敬体形式，一般用于叙述现在或将来
的动作、行为或状态。相应地，动词过去时的敬体形式用“Vました”和“Vませんで
した”表示，一般用于叙述过去的动作、行为或状态。（第 2 课“动词的敬体形式”、
第 3 课“Nでした Nではありませんでした”）
讲解
　　(1)中村さんは広州へ行きました。/中村去
　　 广州了。
　　(2)うちの学校には卓球チームがありませ
　　 んでした。/我们学校以前没有乒乓球队。
　　(3)今日は朝ご飯を食べました。/我今天吃
　　 过早饭了。
　　(4)周さんは昨日学校へ来ませんでした。
　　 /小周昨天没来学校。
　　(5)先週、孫さんとサッカーをしました。
　　 /上周我跟小孙一起踢足球了。
讲解
　　5. Vことができる
　　◆ クラシックでリラックスすることができます。
　　动词的基本形后续“ことができる”，表示具有某种技能、能力或可能性。在表
示否定时，“が”可替换为“は”。在回答含有该表达形式的问句时，肯定回答可以
用“はい、できます”，否定回答可以用“いいえ、できません”。
　　(1)王さんは車を運転することができます。/小王会开车。
　　(2)田中：張さんはロシア語を話すことができますか。/小张你会说俄语吗？　　　
　　　 張 ：はい、できます。/是的，我会。
讲解
　　(3)李 ：鈴木さん、中国語の雑誌を読むことができますか。/铃木，你能看懂
中文杂志吗？
　　 鈴木：いいえ、できません。/不，我看不懂。
　　(4)休みの日に学校に入ることはできません。/休息日不能进入学校。
讲解
　　6. 数量［2］
　　第 1 课学过0～100部分数字的读法。100及以上部分数字的读法如下。
讲解
　　7. N1はN2が
　　◆ 箏は音が美しいです。
　　◆ わたしは箏が大好きです。
　　表示某人或某事物（N1）在某方面（N2）具有能力、特征或存在好恶。其中，
“N1は”表示某人或某事物，“N2が～”表示能力、特征或好恶。
　　(1)張さんは武術ができます。/小张会武术。
　　(2)青木さんはサッカーがすごいです。/青木足球踢得好。
　　(3)友達の中橋さんは頭がいいです。/我的朋友中桥很聪明。
　　(4)中国は歴史が長いです。/中国历史悠久。
　　(5)陳さんは読書が好きです。/小陈喜欢读书。
讲解
　　8. Nで
　　◆ 先月の文化祭の舞台で、箏で『高山流水』を弾きました。
　　助词“で”前接名词，表示完成后项动作、行为所使用的工具、材料或方法。
　　(1)袁さんは毎日、地下鉄で学校へ行きます。/小袁每天坐地铁上学。
　　(2)父は新聞紙で帽子を作りました。/父亲用报纸做了一顶帽子。
　　(3)村の人たちは石で家を作ります。/村里的人们用石头建造房子。
　　(4)李さんは日本語で日記を書きました。/小李用日语写了日记。
讲解
( ) 趣味 ( ) 箏 ( ) 体 ( ) 文化祭 ( ) 先月 ( ) 指導 ( )
楽しい
( )
美しい
しゅみ
からだ
せんげつ
たの
そう
ぶんかさい
しどう
うつく
练习
　　1. 给下列词语中的日语汉字标注假名。
せんしゅう( ) まいしゅう( ) おんがく( ) じしん( ) 　　くや ( )しい 　　きた ( )える どくしょ( )
ひ
( )く
先週
音楽
悔
読書
毎週
自信
鍛
弾
练习
　　2. 写出下列假名对应的日语汉字。
　　3. 用所给词语的适当形式完成句子。
　　(1)先週の土曜日、友達と家の近くの公園に______________。（行く）
　　(2)昨日、家で『西遊記』を______________。（読む）
　　(3)昨日の午前、体育館で卓球を______________。（する）
　　(4)王さんは頭にけがをしました。学校に___________________。（来る）
行きました
练习
読みました
しました
来ませんでした
　　4. 仿照例子，替换画线部分练习会话。
　　例　李さん 箏を弾く
　　 甲：李さんは箏を弾くことができますか。
　　 乙：はい、できます。/いいえ、できません。
　　 (1)陳さん 日本語の小説を読む
　　 (2)袁さん バイオリンを弾く
　　 (3)田中さん パンを作る
　　 (4)佐藤さん 野球をする
练习
　　5. 从 里选择合适的词语，仿照例子练习会话。
　　例 1
　　甲：〇〇さんはすいかが好きですか。
　　乙：はい、すいかが好きです。/いいえ、すいかが好きではありません。
　　例 2
　　甲：〇〇さんは日本語ができますか。
　　乙：はい、できます。/いいえ、できません。
练习
箏 犬 梨 すいか パンダ 日本語 肉まん
サッカー 読書 卓球 野球 りんご ギター
お菓子 バイオリン バレーボール バスケットボール
　　6. 用所给词语完成句子。
　　(1)と 先週 弟 に 公園 行く
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(2)同じ わたし クラス と 中山さん です は
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(3)が 野球 高橋さん できる サッカー と は
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
先週、弟と公園に行きました
わたしは中山さんと同じクラスです
高橋さんは野球とサッカーができます
练习
　　6. 用所给词语完成句子。
　　(4)先生 に 金曜日 来る に 中国 は
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(5)行く 田中さん 図書室 に は
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
先生は金曜日に中国に来ました/来ます
田中さんは図書室に行きました/行きます
练习
　　7. 仿照例子，用所给词语完成句子。
　　例 松下さん 竹 船 作る
　　　 松下さんは竹で船を作りました。
　　(1)李さん チョーク 絵 描く
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(2)田中さん バス 学校 行く
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(3)陳さん 石 椅子 作る
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
李さんはチョークで絵を描きました
田中さんはバスで学校に行きました
陳さんは石で椅子を作りました
　　8. 听录音，根据录音内容回答问题。
　　(1)なぜ わたし はバスケットボールが好きですか。
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 。　
　　(2) わたし は昨日、何で体育館に行きましたか。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 。　
　　(3) わたし はいつ学校のバスケットボールチームに入りましたか。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 。
练习
バスケットボールは楽しいです。体を鍛えることができます
地下鉄で体育館に行きました
わたしは先月、学校のバスケットボールチームに入りました
　　9. 将下列句子翻译成日文或中文。
　　(1)昨天，我和小张一起去了图书室。
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(2)田中，你什么时候来中国呀？
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(3)小王会说日语。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
练习
昨日、わたしは張さんと図書館に行きました
田中さん、いつ中国に来ますか
王さんは日本語を話すことができます
　　9. 将下列句子翻译成日文或中文。
　　(4)佐藤さんはバスケットボールとサッカーが好きです。
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(5)周先生は教室の壁に 五十音 の作品を掛けました。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(6)友達の鈴木さんは中華料理が好きです。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
练习
佐藤喜欢篮球和足球
周老师把五十音图作品挂在了教室的墙上
我的朋友铃木喜欢中国菜
きのう②［昨日］(名)昨天
バナナ①(名)香蕉
ひとつ②［一つ］(名)一个
みっつ③［三つ］(名)三个
よっつ③［四つ］(名)四个
いつつ②［五つ］(名)五个
むっつ③［六つ］(名)六个
ななつ②［七つ］(名)七个
やっつ③［八つ］(名)八个
ここのつ②［九つ］(名)九个
生词表 ②
とお①［十］(名)十个
いくつ①(名)几个，多少
とうきょう ［東京］(专)东京
かえる①［帰る］(动1自)回来，回去
スーパー①(名)超市
でかける ［出かける］(动2自)
外出，出门
おく ［置く］(动1他)放，搁；设置
かべ ［壁］(名) 墙壁
かける②［掛ける］(动2他)挂；打(电话)
こくばん ［黒板］(名)黑板
こうしゅう①［広州］(专)广州
くるま ［車］(名)车，小轿车
うんてん ［運転］(名·动3自他)驾驶
ロシアご ［ロシア語］(专)俄语
せん①［千］(名)千，一千
まん①［万］(名)万
おく①［億］(名)亿
あたま③［頭］(名)头；头脑
れきし ［歴史］(名)历史
生词表 ②
ながい②［長い］(形1)长，长久
しんぶんし③［新聞紙］(名)
报纸，废旧报纸
ひと②［人］(名) 人
けが②(名·动3自)伤，受伤
チョーク①(名)粉笔
えがく②［描く］(动1他)画；描写
バス①(名)公交车，公共汽车
なぜ①(副)为什么

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