资源简介

2025-2026 学年度第二学期七年级期中质量监测
语文试卷
本试卷共 7页，20 小题，满分 120 分．考试用时 120 分钟。
注意事项：1. 考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡
上，用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂画；如需改动，用
塑料橡皮擦干净后，再涂改其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 作文题目必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改
动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡上交，试卷自己保管好。
一、积累运用（28 分）
请你参加班级开展的 “诵经典·怀天下·致青春” 综合性学习活动，完成 1-7 题。
【活动一：默华章·养浩然气】
1.默写古诗文。（10 分）
（1）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（2）策勋十二转， 。（《木兰诗》）
（3）成语“扑朔迷离”，现在用来形容事物错综复杂，难以辨别清楚真相．它出自《木兰诗》，原
诗句是 ， 。
古诗诗文中，写景衬情的句子比比皆是。请据此完成以下问题。
（4）《竹里馆》中诗人用 “深林人不知， 。”衬托自己宁静淡泊的心境。
（5）《晓春》中诗人用 “杨花榆荚无才思， 。”衬托自己对春天的留恋。
（6）《木兰诗》中诗人用边塞军营环境的阴冷苦寒 “ ， 。 ”衬托木
兰的英勇坚强。
（7）《春夜洛城闻笛》中诗人用一首名曲 “ ， 。 ”衬托自己思
乡之苦。
【活动二：仰英魂·怀家国志】
阅读下面的文字，完成 2-4 题。（7分）
我翻开语文书，透过文字追寻先贤足迹，汲取先哲智慧，内心 fán zào 的情愫渐渐退去。
先贤的事迹和哲思，仿佛在 我的精神屋宇。我了解到邓稼先是 dǎng zhī wù kuì的“两弹元
勋”，是我国核武器事业的 者，是中华民族不倒的脊梁；我感受到闻一多先生对国民党反动
1
派的无比 zēng wù，仿佛能听到他大声谴责国民党特务的罪恶行径是 “历史上最_____、
最无耻的事情”……语文书中，那些以身报国、视死如归的伟大人物数不胜数，他们用_____的
光辉事迹谱写了无数传诵千古的壮丽诗篇。通过对语文的学习，使我的精神世界更加丰盈。
2. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）fán zào（ ） （2）dāng zhǐ wù kul （ ）
（3）zēng wù（ ）
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 修葺 开拓 卑劣 可歌可泣
B. 修理 开拓 卑残 可悲可叹
C. 修葺 开辟 卑贱 可歌可泣
D. 修理 开辟 卑劣 可悲可叹
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 对语文的学习，我的精神世界更加丰盈。
B. 对语文的学习，更加丰盈我的精神世界。
C. 通过对语文的学习，让我的精神世界更加丰盈。
D. 通过对语文的学习，我的精神世界更加丰盈。
【活动三：摄光影·抒少年志】
5. 五四青年节前夕，学校团委组织各班开展 “青春的色彩，少年的模样” 主题活动．小乐
计划周末拍摄短视频，记录青少年充满活力的画面，在活动开始时播放．请你根据他的脚本初
稿完成以下任务。（4分）
镜头 镜头 景别 镜 头 画面内容 解说词 音乐
序号 时长 运动
1 30S 全景 拉 一群青少年说笑着，朝气 青春，是绿树枝头的 舒缓悠扬的音乐渐
蓬勃地走进公园，园内绿 新芽。 起，加入鸟鸣声。
树成荫。
2 60S 近景 推 青少年们在 “汇芳园” 青春， 。 音乐渐强．
观赏盛开的多种颜色的
三角梅，或拍照，或细赏，
笑容灿烂.
3 30S 全景 拉 青少年们在绿荫大道上 青春，是迎风奔腾的 音乐渐强，加入少年
奔跑，展现青春活力。 骏马。 的笑声。
2
（1）请以镜头 1、键头 3的解说词为例，给镜头 2写一句符合画面内容的解说词。（2分）
青春， 。
（2）小乐认为 “汇芳园”这一园名起得很有意思，请结合画面内容，说说“汇芳园”有什么
含义。(2 分)
【活动四：辨虚实·识世态味】
阅读下面的文字，完成 6-7 小题。
6. 下列对名著《骆驼祥子》表述有误的一项是（ ）（3分）
A．祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一样，他最大的梦想是拥有一辆自己的车。
B．曹先生在祥子受伤时赠药，并没有解雇他，他帮祥子想办法，对祥子友好、亲切，而且答应给
小福子一口饭吃。
C．虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒
的行尸走肉。
D．《骆驼祥子》京味十足，老舍用提炼过的北京话，书写了旧北京的世态风情。
7. 张远评价《骆驼祥子》中的祥子：“祥子麻木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了，实在不
具有农民的美德。”你同意他的看法吗？请结合原著相关情节回答。（4分）
二、阅读（42 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8-11 题．（17 分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安
敢清吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔
入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射过乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。
禽发，鹿出于王左，麇交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所
射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中．如使置十叶焉， 则中不中
非臣所能必③矣！”
【注】：①田：同“畋”，打猎，②虞人：掌管山泽的官．③完全肯定。
8. 解释文中加点词的意思。（3分）
（1）有卖油翁释担而立 （2）但微颔之 （3）康肃笑而遣之
3
9. 翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。（1分）
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.常羊学射于居龙子朱/尝射于家圃 B.若欲闻射道乎/孰若孤
C.禽发/见其发矢十中八九 D.置一叶于百步之外而射之/乃取一葫芦置于地
11. 下列断句中，不正确的一项是（ ）（3分）。
王引弓欲射 A有鹄拂王旃 B而过 C翼若垂云
12. 《常羊学射》和《卖油翁》都写到了 “善射”。请结合原文内容，分析卖油翁和屠龙子朱认
为善射的原因分别是什么？（4分）
（二）阅读下面的文字，完成 13-15 题（11 分）
【材料一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了 “劳动”
这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多
孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长 1：儿子从 2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在 6岁，
可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长 2：儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆所有的鞋
子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长 3：作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差，我倒是挺想教会孩
子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，
对孩子没什么意义。
（选自“校长会”微信公众号）
【材料二】
2025 年 12 月，广东省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行调查，结果
如下。
广东省中小学生就学校劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 统计数据
学生对开设劳动课的看法 很有必要 没有，瞎耽误工夫 无所谓或讨厌
4
13% 16% 71%
学校劳动教育的开设情况 开设了 未开设 不清楚
33% 33% 34%
劳动教育课程是否作为考核科目 是 否 不清楚
3% 79% 18%
【材料三】
劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动
创造，劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径，苏联教育家马卡连柯
首指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生养成
勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德
修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践
的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会
劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理.
劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐
趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进
学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生
在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人
文素养。
培养德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育
融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的
教育体系。
（选自《光明日报》有删节）
13. 下列对材料一和材料三相关内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．材料一中 “家长 2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C．劳动能促进学生强健体魄，帮助学生形成健康身心和健全人格。
D．劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的唯一途径。
14. 回读材料二，为改变劳动教育的现状，请向学校提出两条合理的建议。（4分）
5
15. 你同意材料一中 “家长 4” 关于劳动教育的看法吗？请结合材料三内容回答。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成 16-19 题（14 分）
暖暖的目光
王明洪
①父亲老了。第一次意识到这一点时，我非常难过，心里空落落的。
②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍
不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样，”父亲的话语很轻很轻，
一出口仿佛就融在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我
点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦坏车身、链条上油、轮胎
充气，样样做得很仔细。
③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站，自行车上有些年头了，随着车轮的转动发出一串
“咯吱咯吱”声，不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚杖尖锐的钢针，剜痛我的神
经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来挟他，他说什么也不肯：“我没老，还能载
得动你！”为了证明自己说的话，他把车轮理得飞快。
④ “这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说，对我来说，周国的操行说不上
熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。
⑤这些年，家中贫困，父亲在农用时节不得不到县域工地干活，挣些钱贴补家用，我在县城
上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，
我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲
自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。
⑥离学校大门还有 200 米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪
讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不于理睬．径直向学校走去。有好几次，
我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才
依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：“这
个月工资还没发。这是 50 元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”
接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。
⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有唠叨不完的话。直到我提醒他
“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起
来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。
⑧ “马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。” 父亲的语气里有些失落。
我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚村，他同意了。父亲的
6
体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。
⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检
进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。
⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看
到未去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远。每一次的目送，
是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……
（选自《中国国防报》，有删改）
16. 文章记叙了 “我” 与父亲之间情感变化的历程．请你根据文章内容，将下面的表格补充完
整（3分）。
时间阶段 “我”的行为或感受 父亲的表现
① 把头垂低，不予理睬 默默目送，追上来塞钱
去车站路上 听到喘气声，心头掠过悲凉 ② ，把车轮蹬快
进站离别时 回头看到父亲，③ 立在原地，向站内张望
17. 作批注是非常好的读书方法，请从描写方法的角度对下面的句子做赏析式批注。（3分）
父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样
样做得很仔细。
18. 文章结尾写道： “每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……” 请结合
全文，说说这句话表达了作者怎样的复杂情感？（4分）
19. 请分析标题《暖暖的目光》的作用。（4分）
三、作文（50 分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
我们每个人的生活和成长之路，都如同一幅色彩斑斓的画卷，其中离不开亲人、朋友和师长
的关怀照顾、理解支持。这些陪伴我们走过人生旅途的人，为我们留下了许多温馨、感人或是充
满意义的瞬间，每一段记忆都如同画卷上的一笔，有其独特的色彩和价值。
请以 “珍藏的记忆” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字。
（2）记叙事情要具体，抓住感人的细节来表达情感。
（3）文中不要出现真实的校名和人名。
7
2025-2026 学年度第二学期七年级期中质量监测【答案】
语文试卷
本试卷共 7页，20 小题，满分 120 分．考试用时 120 分钟。
注意事项：1. 考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡
上，用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂画；如需改动，用
塑料橡皮擦干净后，再涂改其他答案，答案不能答在试卷上。
3. 作文题目必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改
动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡上交，试卷自己保管好。
一、积累运用（28 分）
请你参加班级开展的 “诵经典·怀天下·致青春” 综合性学习活动，完成 1-7 题。
【活动一：默华章·养浩然气】
1.默写古诗文。（10 分）
（1）马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 。（岑参《逢入京使》）
（2）策勋十二转， 赏赐百千强 。（《木兰诗》）
（3）成语“扑朔迷离”，现在用来形容事物错综复杂，难以辨别清楚真相．它出自《木兰诗》，原
诗句是 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 。
古诗诗文中，写景衬情的句子比比皆是。请据此完成以下问题。
（4）《竹里馆》中诗人用 “深林人不知， 明月来相照 。”衬托自己宁静淡泊的心境。
（5）《晓春》中诗人用 “杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞 。”衬托自己对春天的留恋。
（6）《木兰诗》中诗人用边塞军营环境的阴冷苦寒 “ 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。 ”衬
托木兰的英勇坚强。
（7）《春夜洛城闻笛》中诗人用一首名曲 “ 此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情 。 ”衬托
8
自己思乡之苦。
【活动二：仰英魂·怀家国志】
阅读下面的文字，完成 2-4 题。（7分）
我翻开语文书，透过文字追寻先贤足迹，汲取先哲智慧，内心 fán zào 的情愫渐渐退去。
先贤的事迹和哲思，仿佛在 我的精神屋宇。我了解到邓稼先是 dǎng zhī wù kuì的“两弹元
勋”，是我国核武器事业的 者，是中华民族不倒的脊梁；我感受到闻一多先生对国民党反动
派的无比 zēng wù，仿佛能听到他大声谴责国民党特务的罪恶行径是 “历史上最_____、
最无耻的事情”……语文书中，那些以身报国、视死如归的伟大人物数不胜数，他们用_____的
光辉事迹谱写了无数传诵千古的壮丽诗篇。通过对语文的学习，使我的精神世界更加丰盈。
2. 根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）fán zào（ 烦躁 ） （2）dāng zhǐ wù kul （ 当之无愧 ）
（3）zēng wù（ 憎恶 ）
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ A ）（2分）
A. 修葺 开拓 卑劣 可歌可泣
B. 修理 开拓 卑残 可悲可叹
C. 修葺 开辟 卑贱 可歌可泣
D. 修理 开辟 卑劣 可悲可叹
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ D ）（2分）
A. 对语文的学习，我的精神世界更加丰盈。
B. 对语文的学习，更加丰盈我的精神世界。
C. 通过对语文的学习，让我的精神世界更加丰盈。
D. 通过对语文的学习，我的精神世界更加丰盈。
【活动三：摄光影·抒少年志】
5. 五四青年节前夕，学校团委组织各班开展 “青春的色彩，少年的模样” 主题活动．小乐
计划周末拍摄短视频，记录青少年充满活力的画面，在活动开始时播放．请你根据他的脚本初
稿完成以下任务。（4分）
镜头 镜头 景别 镜 头 画面内容 解说词 音乐
序号 时长 运动
1 30S 全景 拉 一群青少年说笑着，朝气 青春，是绿树枝头的 舒缓悠扬的音乐渐
蓬勃地走进公园，园内绿 新芽。 起，加入鸟鸣声。
树成荫。
9
2 60S 近景 推 青少年们在 “汇芳园” 青春， 。 音乐渐强．
观赏盛开的多种颜色的
三角梅，或拍照，或细赏，
笑容灿烂.
3 30S 全景 拉 青少年们在绿荫大道上 青春，是迎风奔腾的 音乐渐强，加入少年
奔跑，展现青春活力。 骏马。 的笑声。
（1）请以镜头 1、键头 3的解说词为例，给镜头 2写一句符合画面内容的解说词。（2分）
青春， 是枝头盛放的繁花 。
（2）小乐认为 “汇芳园”这一园名起得很有意思，请结合画面内容，说说“汇芳园”有什么
含义。(2 分)
表层含义是指这个园子汇聚了各类芬芳盛放的花卉，花草秀美；深层含义是指这里汇聚了一群
像鲜花一样明媚灿烂、充满活力的青少年，彰显着青春的美好风采。
【活动四：辨虚实·识世态味】
阅读下面的文字，完成 6-7 小题。
6. 下列对名著《骆驼祥子》表述有误的一项是（ C ）（3分）
A．祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一样，他最大的梦想是拥有一辆自己的车。
B．曹先生在祥子受伤时赠药，并没有解雇他，他帮祥子想办法，对祥子友好、亲切，而且答应给
小福子一口饭吃。
C．虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒
的行尸走肉。
D．《骆驼祥子》京味十足，老舍用提炼过的北京话，书写了旧北京的世态风情。
7. 张远评价《骆驼祥子》中的祥子：“祥子麻木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了，实在不
具有农民的美德。”你同意他的看法吗？请结合原著相关情节回答。（4分）
不同意。祥子前期勤劳、朴实、善良、有上进心，具备农民美德；他后期的堕落是旧社会压迫的
结果，不能因此否定他原本的美德。
二、阅读（42 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8-11 题．（17 分）
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安
10
敢清吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔
入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射过乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。
禽发，鹿出于王左，麇交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所
射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中．如使置十叶焉， 则中不中
非臣所能必③矣！”
【注】：①田：同“畋”，打猎，②虞人：掌管山泽的官．③完全肯定。
8. 解释文中加点词的意思。（3分）
（1）有卖油翁释担而立 释放 （2）但微颔之 点头 （3）康肃笑而遣之 打发
9. 翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。（1分）
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！如果放上十片叶子，那么能不能射中就不是我能保
证的了！
10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ D）（3分）
A.常羊学射于居龙子朱/尝射于家圃 B.若欲闻射道乎/孰若孤
C.禽发/见其发矢十中八九 D.置一叶于百步之外而射之/乃取一葫芦置于地
11. 下列断句中，不正确的一项是（ B ）（3分）.
王引弓欲射 A有鹄拂王旃 B而过 C翼若垂云
12. 《常羊学射》和《卖油翁》都写到了 “善射”。请结合原文内容，分析卖油翁和屠龙子朱认
为善射的原因分别是什么？（4分）
卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王射箭对比，意在说明必须专
心致志，集中于一个主要目标才能善射，不能三心二意。
（二）阅读下面的文字，完成 13-15 题（11 分）
【材料一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了 “劳动”
这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多
孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长 1：儿子从 2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在 6岁，
可以自己煮西红柿鸡蛋面。
11
家长 2：儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆所有的鞋
子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长 3：作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差，我倒是挺想教会孩
子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，
对孩子没什么意义。
（选自“校长会”微信公众号）
【材料二】
2025 年 12 月，广东省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行调查，结果
如下。
广东省中小学生就学校劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 统计数据
学生对开设劳动课的看法 很有必要 没有，瞎耽误工夫 无所谓或讨厌
13% 16% 71%
学校劳动教育的开设情况 开设了 未开设 不清楚
33% 33% 34%
劳动教育课程是否作为考核科目 是 否 不清楚
3% 79% 18%
【材料三】
劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动
创造，劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径，苏联教育家马卡连柯
首指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生养成
勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德
修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践
的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会
劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐
趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进
12
学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生
在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人
文素养。
培养德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育
融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的
教育体系。
（选自《光明日报》有删节）
13. 下列对材料一和材料三相关内容的表述不正确的一项是（ D ）（3分）
A．材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．材料一中 “家长 2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C．劳动能促进学生强健体魄，帮助学生形成健康身心和健全人格。
D．劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的唯一途径。
14. 回读材料二，为改变劳动教育的现状，请向学校提出两条合理的建议。（4分）
(1）学校应积极开展劳动教育课程，改变学生对劳动课的看法，转变认识；(2）学校应将劳动教
育课程设置为考核科目，以便检测劳动教育的成果。
15. 你同意材料一中 “家长 4” 关于劳动教育的看法吗？请结合材料三内容回答。（4分）
不同意。劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践以及未来规划等都发挥着不可
替代的作用。第一，一个孩子要有出息，不能光看学习成绩，还要立德树人，全面发展，有没有
勤俭节约，踏实肯干等优良品质。否则，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠学习成绩。
还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三，出息成才，
还需要一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才。得德智体美劳全面发展
才行。因此，劳动教育是十分有必要的。
（三）阅读下面的文字，完成 16-19 题（14 分）
暖暖的目光
王明洪
①父亲老了。第一次意识到这一点时，我非常难过，心里空落落的。
②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍
不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样，”父亲的话语很轻很轻，
一出口仿佛就融在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我
点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦坏车身、链条上油、轮胎
充气，样样做得很仔细。
13
③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站，自行车上有些年头了，随着车轮的转动发出一串
“咯吱咯吱”声，不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚杖尖锐的钢针，剜痛我的神
经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来挟他，他说什么也不肯：“我没老，还能载
得动你！”为了证明自己说的话，他把车轮理得飞快。
④ “这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说，对我来说，周国的操行说不上
熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。
⑤这些年，家中贫困，父亲在农用时节不得不到县域工地干活，挣些钱贴补家用，我在县城
上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，
我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲
自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。
⑥离学校大门还有 200 米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪
讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不于理睬．径直向学校走去。有好几次，
我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才
依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：“这
个月工资还没发。这是 50 元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”
接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。
⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有唠叨不完的话。直到我提醒他
“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起
来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。
⑧ “马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。” 父亲的语气里有些失落。
我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚村，他同意了。父亲的
体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。
⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检
进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。
⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看
到未去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远。每一次的目送，
是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……
（选自《中国国防报》，有删改）
16. 文章记叙了 “我” 与父亲之间情感变化的历程．请你根据文章内容，将下面的表格补充完
整（3分）．
时间阶段 “我”的行为或感受 父亲的表现
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① 上学路上 把头垂低，不予理睬 默默目送，追上来塞钱
去车站路上 听到喘气声，心头掠过悲凉 ② 不肯让我代劳 ，把车轮蹬快
进站离别时 回头看到父亲，③ 理解了父亲的爱 立在原地，向站内张望
17. 作批注是非常好的读书方法，请从描写方法的角度对下面的句子做赏析式批注。（3分）
父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样
样做得很仔细。
运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了父亲得知"我"答应他骑自行车送"我"去车站时的
兴奋与激动以及对这次送行的重视。
18. 文章结尾写道： “每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……” 请结合
全文，说说这句话表达了作者怎样的复杂情感？（4分）
1．对父亲深沉父爱的理解与感动： 作者终于明白，父亲一次次的目送，藏着对自己的牵挂、不
舍与期盼，这份爱从未因距离而改变。
2．对父亲的愧疚与怀念： 作者回想起自己年少时对父亲的冷漠，如今懂得了父亲的爱，内心充
满愧疚，也怀念父亲一直以来的陪伴。
3．对亲情的珍视与感悟：作者意识到，目送不仅是送别，也是父亲在等待自己归来，体现了亲情
中双向的牵挂，表达了对这份永恒亲情的珍视。
19. 请分析标题《暖暖的目光》的作用。（4分）
1．线索作用：标题"暖暖的目光"贯穿全文，串联起父亲一次次目送"我"离开的场景，是文章的叙
事线索。
2．点明主旨："暖暖的目光"象征着父亲深沉、温暖的爱，点明了文章歌颂父爱的主题。
3．情感载体：标题奠定了全文温暖的情感基调，含蓄地表达了作者对父亲的理解、感动与怀念。
4. 吸引读者：标题富有画面感与感染力，能引发读者的阅读兴趣，让人好奇"目光"背后的故事。
三、作文（50 分）
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
我们每个人的生活和成长之路，都如同一幅色彩斑斓的画卷，其中离不开亲人、朋友和师长
的关怀照顾、理解支持。这些陪伴我们走过人生旅途的人，为我们留下了许多温馨、感人或是充
满意义的瞬间，每一段记忆都如同画卷上的一笔，有其独特的色彩和价值．
请以 “珍藏的记忆” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字。
（2）记叙事情要具体，抓住感人的细节来表达情感。
（3）文中不要出现真实的校名和人名。
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