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第一单元《水》
1.1《做一个小水车》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.知道水具有流动性，能从高处流向低处；2.了解水车的基本结构（水斗、辐条、轴）及工作原理，知道水车能将低处的水运到高处；3.了解水车是中国古代劳动人民的伟大发明，知晓水转翻车、筒车等古代水车的相关知识。
科学思维：1.能通过观察水车结构，分析设计思路，思考“水斗、辐条、轴”的作用；2.能结合小水车的制作和实验现象，总结发现，分析制作中的问题并提出改进方案；3.能通过对比不同材料的水车，思考材料与水车功能的关系。
探究实践：1.能观察水车的基本结构，结合任务要求设计小水车的制作方案；2.能利用材料超市中的材料（瓶盖、冰糕棍等），按步骤完成小水车的制作、组装和实验；3.能展示自己制作的小水车，参与互评并根据建议改进作品；4.能尝试用不同材料制作小水车，拓展探究思路。
态度责任：1.遵守实验安全规则，正确使用制作工具（如热熔胶），注意自身安全；2.养成认真设计、规范操作、爱护材料、保持实验桌卫生的良好习惯；3.感受古代劳动人民的智慧，培养对传统科技的兴趣和尊重，乐于合作探究、分享交流。
【活动方案】
本学案围绕“制作小水车、解决提水问题”展开探究，先通过情境导入提出提水难题，再引导学生观察水车结构、设计制作方案，完成小水车的制作与实验，通过展示评价优化作品，最后结合古代水车知识拓展延伸，全程注重实践操作和思维培养，兼顾安全性和探究性。
【新课导入】
同学们，在古代，农民伯伯要把河里的水运到岸上灌溉农田，只能靠挑水，非常辛苦。大家想一想，有没有一种方便的方法，能把低处的河里的水运到高处呢？今天，我们就一起来动手，制作一个小水车，看看它能不能帮我们解决这个提水难题，走进《做一个小水车》的探究之旅。
【聚焦】
活动一：观察思考，设计小水车
活动二：动手制作，组装小水车
活动三：实验探究，测试小水车
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.水具有（ ）性，能自己从高处流向低处。
2.小水车的基本结构包括水斗、辐条和（ ）。
3.制作小水车时，我们可以用（ ）作为水斗（任填一种材料）。
4.水车是中国古代劳动人民的伟大发明，距今约有（ ）年的历史。
5.古代常见的水车有（ ）和筒车（任填一种）。
二、能力提升选择：
1.小水车能把低处的水运到高处，主要利用了（ ）。
A.水的流动性 B.人的力量 C.风的力量
2.下列材料中，不适合用来制作小水车轴的是（ ）。
A.竹筷 B.胡萝卜 C.瓶盖
3.制作小水车时，用热熔胶的主要作用是（ ）。
A.装饰水车 B.固定各部分结构 C.增加水车重量
4.关于水车的说法，正确的是（ ）。
A.水车只能用来提水灌溉 B.水车是现代发明的工具 C.筒车是古代常见的水车之一
5.实验中，小水车的水斗太浅导致水容易流掉，改进方法是（ ）。
A.减小水斗的数量 B.换用更深的材料做水斗 C.加快水车转动速度
参考答案
一、基础训练填空
1.流动 2.轴 3.瓶盖 4.两千 5.水转翻车
二、能力提升选择
1.A 2.C 3.B 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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