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第一单元《水》
1.3《水的特征》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.掌握水的基本特征：没有颜色、透明、没有气味、没有味道；2.知道可以通过观察颜色、透明度、闻气味、尝味道等方法识别水；3.了解南水北调中线工程的基本信息，知道水在生活中的重要作用。
科学思维：1.能针对“如何识别无标签的水”提出猜想，通过对比观察、分析推理，总结水的特征；2.能综合运用多种感官（眼、鼻、口）观察水的特征，培养观察和分析问题的能力；3.能结合水的特征，区分水与其他液体（酸奶、盐水等），提升判断推理能力。
探究实践：1.能通过观察颜色、判断透明度、闻气味、尝味道（老师指导下）等方法，观察并记录水的特征；2.能利用水的特征，从混合的液体（水、酸奶、盐水等）中识别出water；3.能参与“水的特征”纸牌游戏，巩固对水的特征及观察方法的记忆；4.能了解南水北调中线工程的相关知识，拓展对水的应用认知。
态度责任：1.遵守实验规则，在老师指导下进行品尝实验，养成安全实验的习惯；2.养成认真观察、如实记录、主动交流的探究习惯，尊重实验事实；3.了解南水北调工程的意义，树立珍惜水资源、爱护水资源的意识。
【活动方案】
本学案围绕“识别水”展开探究，先通过“无标签液体识别”的问题激发兴趣，引导学生猜想、观察，总结水的基本特征，再利用水的特征完成识别任务，通过纸牌游戏巩固知识，最后结合南水北调工程拓展延伸，全程注重感官运用和探究能力培养，兼顾科学性和教育性。
【新课导入】
同学们，老师这里有5个瓶子，里面分别装着水、酸奶、盐水、白醋、酱油，可是标签都弄丢了，我们怎么才能找出哪一瓶装的是水呢？有的同学说“水没有颜色”，有的同学说“水没有味道”，那水到底有哪些特征？今天，我们就一起来探究《水的特征》，学会用科学的方法识别水。
【聚焦】
活动一：猜想讨论，明确探究方向
活动二：观察探究，记录水的特征
材料准备：装水的容器、酸奶、盐水、白醋、酱油、“水的特征”观察记录表；
安全提示：若需要品尝液体，务必在老师指导下进行，禁止擅自品尝，谨防误食；
观察步骤：①用眼睛观察：对比水与其他液体的颜色，判断水是否透明；②用鼻子闻：采用扇闻法（用手扇动液体上方空气，闻气味），观察水是否有气味；③老师指导下品尝：轻轻尝一点水，感受水的味道；④填写观察记录表，如实记录每一项观察结果；
4.得出结论：总结水的特征——没有颜色、透明、没有气味、没有味道。
活动三：运用特征，识别水并巩固知识
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.水是一种没有（ ）、透明、没有气味、没有味道的物质。
2.观察水的气味时，我们可以采用（ ）法，避免直接凑近闻。
3.南水北调中线工程源于（ ）水库，全长1432千米。
4.我们可以通过观察颜色、判断透明度、闻气味、尝味道等方法（ ）水。
5.水的特征之一是（ ），能透过水看到水中的物体。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不属于水的特征。
A.没有颜色 B.有酸味 C.透明
2.观察液体气味时，正确的方法是（ ）。
A.直接凑近瓶口闻 B.用手扇动闻 C.尝一尝气味
3.南水北调中线工程的水可以自流到北京、天津，主要因为（ ）。
A.丹江口水库地势高 B.人工抽水 C.河流流动带动
4.从装着水、酸奶、酱油的三个瓶子中识别水，最简便的方法是（ ）。
A.尝味道 B.看颜色和透明度 C.闻气味
5.关于水的特征，下列说法正确的是（ ）。
A.水是白色、不透明的 B.水没有气味、没有味道 C.水有酸味、能流动
参考答案
一、基础训练填空
1.颜色 2.扇闻 3.丹江口 4.识别 5.透明
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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