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第二单元《空气》
2.2《找空气》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.知道空气广泛存在于我们周围（如教室、楼道等），并非只存在于特定容器中；2.了解可以通过多种工具和方法找到空气，感知空气的存在；3.知道空气能被压缩、能占据空间，了解空气在生活中的简单应用（如收纳棉被、清理灰尘）。
科学思维：1.能针对“哪里有空气”提出合理猜想，结合实验现象验证猜想，培养探究和推理能力；2.能分析不同找空气的方法，总结出“借助工具可感知空气存在”的规律；3.能结合生活实例，理解空气的特点在生活中的应用，建立科学与生活的联系。
探究实践：1.能结合生活经验，猜想空气存在的地方（如教室、楼道等）；2.能利用材料超市中的工具（塑料袋、扇子、针筒等），动手操作找到空气，记录实验现象；3.能识别可用来寻找空气的工具，说出具体的操作方法和发现；4.能了解收纳棉被的原理，知道洗耳球的用途，感知空气在生活中的应用。
态度责任：1.遵守实验安全规则，使用针筒时注意安全，不使用废弃医用材料进行实验，谨防传染疾病；2.养成认真观察、动手操作、如实记录、乐于交流的探究习惯；3.激发对空气的探究兴趣，愿意主动观察生活中与空气相关的现象，体会科学在生活中的作用。
【活动方案】
本学案围绕“寻找空气”展开探究，先通过“塑料袋鼓起来”的现象激发疑问，引导学生猜想空气存在的地方，再利用多种工具动手实验，找到空气、感知空气的存在，通过反思评价巩固实验方法，最后结合收纳棉被、洗耳球的用途拓展空气的生活应用，全程注重实践操作和思维培养，兼顾趣味性和实用性。
【新课导入】
同学们，上节课我们发现空瓶子里藏着空气，今天老师带来了一个塑料袋，大家看，不用矿泉水瓶，只要轻轻一兜，塑料袋就鼓起来了！那这个鼓起来的塑料袋里装的也是空气吗？除了空瓶子里，我们身边还有哪里有空气呢？今天，我们就一起来《找空气》，探寻空气的踪迹。
【聚焦】
活动一：猜想讨论，明确探究方向
活动二：动手实验，寻找身边的空气
材料准备：塑料袋、扇子、针筒、气球、纸青蛙、彩带（材料超市提供）；
安全提示：使用针筒时要注意安全，切勿使用废弃的医用材料进行实验，以防传染疾病；
实验步骤：①用塑料袋找空气：将塑料袋张开，在教室、楼道等地方兜一兜，观察塑料袋的变化（鼓起来），说明里面装了空气；②用扇子找空气：用扇子对着自己的脸或彩带扇动，感受脸上的风、观察彩带飘动，说明空气在流动；③用针筒找空气：拉动针筒活塞，再轻轻推动，感受针筒内的阻力，或将针筒对准彩带推动活塞，观察彩带变化，证明针筒内有空气；④用气球、纸青蛙找空气：将气球吹鼓，观察气球形状；用手拨动纸青蛙，观察其飘动，感知空气的存在；
4.得出结论：空气广泛存在于我们周围的各个地方，借助简单工具就能找到并感知它。
活动三：反思评价，巩固探究方法
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.空气广泛存在于我们周围，（ ）、楼道里都有空气。
2.我们可以用（ ）兜空气，它会鼓起来，证明空气的存在。
使用针筒找空气时，切勿使用废弃的（ ）材料，以防传染疾病。
收纳棉被时，抽去密封袋里的空气，棉被会（ ），节省存放空间。
洗耳球可以用来吹走植物叶子上、照相机镜头上和（ ）缝隙里的灰尘。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不能找到空气。
A.用塑料袋在教室里兜一兜 B.用扇子对着脸扇动 C.观察空的直尺
2.关于空气的说法，正确的是（ ）。
A.空气只存在于空瓶子里 B.空气广泛存在于我们周围 C.空气是看得见的
3.收纳棉被时，抽去空气后棉被会变薄，这是因为（ ）。
A.棉被变小了 B.空气能被压缩 C.棉被消失了
4.使用针筒进行实验时，正确的做法是（ ）。
A.使用废弃的医用针筒 B.在老师指导下安全操作 C.用针筒对着同学打闹
5.下列工具中，不能用来感知空气存在的是（ ）。
A.彩带 B.纸青蛙 C.铅笔
参考答案
一、基础训练填空
1.教室里 2.塑料袋 3.医用 4.变薄 5.键盘
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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